Modul Ajar Kelas Xi Akl [PDF]

Citation preview

BAB 1 MODUL AJAR: TATA RUANG DAN PERALATAN KANTOR Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak .................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis layout kantor dan perlengkapan serta peralatan yang ada didalam ruang kerja Profil Pelajar Pancasila : Berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja, Kursi : ATK, Printer, Instalasi Listrik, Tempat Sampah, Taplak Meja Bahan : Power Point, Gambar model kantor, SOP penggunaan : peralatan di tempat kerja/simulasi, SOP menggunakan : aplikasi piranti lunak, SOP mencetak dokumen. Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Tatap Muka/Inquiry Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan penataan ruang kerja/kantor b. Melakukan persiapan perlengkapan dan peralatan kantor c. Menciptakan ruang kerja sesuai dengan prinsip kesehatan dan keselamatan kerja (K3) d. Melakukan praktik kesehatan diri, keselamatan kerja dan budaya kerja industri e. Menerapkan Standar Operasional Prosedur (SOP) di tempat kerja/praktik 2. Pemahaman Bermakna a. Penataan layout dan ruang kerja yang baik, sesuai dengan karakteristik perusahaan dan prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja akan meningkatkan produktivitas kerja b. Melakukan persiapan perlengkapan dan peralatan yang mendukung kerja akan membuat pekerjaan menjadi lebih efektif dan efisien 3. Pertanyaan Pemantik a. Bagaimana bentuk dari ruang kerja yang baik itu? b. Apa saja perlengkapan dan peralatan yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan pekerjaan? 4. Persiapan Pembelajaran



a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menjelaskan materi terkait b. Guru menyiapkan perlengkapan dan peralatan kerja yang akan dilakukan penataan oleh praktikan c. Guru dan siswa berkoordinasi untuk memilih layout ruang kerja yang sesuai 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang jenis-jenis layout kantor dan perlengkapan serta peralatan yang dibutuhkan dalam praktik. b. Guru menampilkan foto jenis layout kantor, perlengkapan dan peralatan yang dibutuhkan. Berikut ini contoh materi yang diberikan kepada siswa: Jenis-Jenis Tata Ruang Kantor (Office Layout): 1) Model Pertama Pada Model Layout pertama ini, ruang kelas diatur sedemikian rupa seperti meja didesain berbentuk huruf L untuk mengakomodir siswa dalam mengerjakan pekerjaan manual dan komputer, posisi hadap siswa dijadikan satu arah agar tercipta suasana kerja yang baik dan rapi dari segi estetika. Contoh gambar model layout sebagai berikut Gambar Model Layout 1



2) Model Kedua Pada Model Layout kedua ini, ruang kelas diatur sedemikian rupa seperti meja dan kursi didesain menjadi beberapa bagian menyesuaikan kompleksnya simulasi antar bagian, selanjutnya didesain meja meeting di bagian tengah ruang kelas agar dapat mengakomodir seluruh bagian untuk menuju meja meeting secara lebih dekat, dan lain sebagainya. Layout pada gambar diatas tidak baku seperti itu namun dapat menyesuaikan sesuai dengan kompleksnya perusahaan yang akan disimulasikan dan memudahkan jalannya simulasi. Gambar Model Layout 2



c. Guru mendemonstrasikan penggunaan berbagai perlengkapan dan peralatan pada laboratorium akuntansi d. Siswa secara bersama-sama mendesain ruang kerja/layout kantor sesuai dengan hasil koordinasi dengan guru/praktisi 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara bersama-sama mendesain ruang kerja/layout kantor, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses menata dan menyiapkan perlengkapan kerja b. Proses menata dan menyiapkan peralatan kerja c. Desain layout kantor d. Prinsip kesehatan dan keselamatan kerja (K3) 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa kalian sudah memiliki gambaran ruang kerja yang baik? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran!



3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan tata ruang dan peralatan kantor 3. Glosarium Office Layout adalah pengaturan perabotan, mesin, dan sebagainya didalam ruangan yang tersedia. 4. Daftar Pustaka https://www.99.co/id/panduan/jenis-jenis-tata-ruang-kantor (diakses 30 Juli 2021 pada pukul 10.30) https://www.rumah123.com/panduan-properti/tips-properti-86303-tata-ruangkantor-id.html (diakses 30 Juli 2021 pada pukul 11.00)



BAB 2



MODUL AJAR: DOKUMEN PERUSAHAAN Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak .................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis dokumen sumber : dan dokumen pendukung pada perusahaan Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Printer, Instalasi Listrik. Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Tatap Muka/Inquiry Learning/Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Mengidentifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung perusahaan b. Menyiapkan dokumen transaksi c. Menganalisis dokumen transaksi d. Mengelola dokumen transaksi 2. Pemahaman Bermakna a. Pengelolaan dokumen sumber yang baik dapat memperlancar proses transaksi yang terjadi khususnya pada transaksi di perusahaan jasa dagang b. Pengelolaan dokumen pendukung yang baik dapat menjadikan bukti transaksi sumber menjadi lebih lengkap untuk proses pengelolaan selanjutnya. 3. Pertanyaan Pemantik a. Sebutkan jenis-jenis dokumen sumber dan dokumen pendukung? b. Bagaimana pengelolaan dokumen sumber dan pendukung yang baik? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk menjelaskan materi terkait b. Guru menyiapkan dokumen sumber dan dokumen pendukung untuk dilakukan penataan dan pengelolaan oleh praktikan 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang jenis-jenis dokumen sumber dan pendukung yang dibutuhkan dalam praktik. b. Guru menampilkan foto jenis dokumen sumber dan pendukung yang dibutuhkan.



Berikut ini contoh materi yang akan diberikan kepada siswa: Dalam membuat dokumen perusahaan terlebih dahulu harus dipahami beberapa hal yaitu: 1. Identitas perusahaan secara lengkap 2. Informasi awal perusahaan 3. Kebijakan akuntansi A. TRANSAKSI PERUSAHAAN Pada bagian ini akan dibahas berkaitan dengan jenis-jenis transaksi yang secara umum dilakukan dalam perusahaan yaitu: 1. Transaksi Pembelian 2. Transaksi Penjualan 3. Transaksi Penerimaan Kas 4. Transaksi Pengeluaran Kas B. JENIS DOKUMEN Dalam menentukan jenis dokumen, ada 2 (dua) jenis dokumen yang digunakan dalam transaksi di perusahaan meliputi dokumen internal dan dokumen eksternal. Dokumen internal adalah dokumen yang dibuat dan digunakan oleh internal perusahaan untuk melakukan transaksi dengan berbagai pihak. Sedangkan dokumen eksternal adalah dokumen yang dibuat oleh pihak luar perusahaan dan diterima oleh suatu perusahaan untuk melakukan transaksi di perusahaan tersebut. Berikut ini jenis-jenis dokumen yang umum digunakan dalam perusahaan baik itu jasa, dagang, maupun manufaktur 1. Dokumen Transaksi Pembelian a. Surat Order Pembelian b. Memo Debit c. Kartu Persediaan d. Kartu Utang 2. Dokumen Transaksi Penjualan a. Faktur b. Nota Tunai c. Memo Kredit d. Faktur Pajak Standar e. Kartu Persediaan f. Kartu Piutang g. Surat Jalan 3. Dokumen Transaksi Penerimaan Kas a. Kwitansi b. Bukti Kas Masuk c. Buku Bantu Rekening Bank d. Buku Kas 4. Dokumen Transaksi Pengeluaran Kas a. Perintah Penarikan Cek b. Cek Giro c. Bukti Kas Keluar d. Buku Bantu Rekening Giro



e. Kas Bon f. Voucher Kas Kecil g. Buku Kas Kecil Contoh informasi yang ada dalam dokumen transaksi Surat Order Pembelian 1) Logo Perusahaan, memberikan informasi identitas perusahaan yang membuat dokumen transaksi dengan jelas 2) Nomor dan Tanggal Dokumen Dibuat 3) Nama Dokumen, dituliskan dengan ukuran/font huruf yang lebih besar dan tulisan jelas 4) Ditujukan Kepada, memberikan informasi barang yang dibeli ditujukan kepada instansi/perorangan 5) Daftar Barang/Jasa, informasi barang/jasa yang dibeli oleh konsumen 6) Otorisasi Pihak Terkait, berupa paraf/ttd kabag pembelian teknisi pembelian dan/atau cap perusahaan, untuk peletakkan otorisasi yang paling kiri adalah jabatan yang paling akhir otorisasi Berikut contoh dokumen Surat Order Pembelian:: Nomor : …………………………….. Tanggal : ……………………………..



SURAT ORDER PEMBELIAN Kepada



Tgl. Diperlukan: Termin :



Kirim ke



No



Nama Barang



Kuantitas



Harga Satuan



Jumlah Harga



Jumlah Ka. Bag. Pembelian



( ..................................



Teknisi Pembelian



)



( ..................................



)



Sebuah dokumen utama pastinya akan disertai dengan dokumen pendukung sebagai dokumen pelengkap apabila nantinya dibutuhkan dokumen tersebut akan lebih kuat informasinya. Berikut ini contoh dokumen dalam sebuah transaksi: 1) Dokumen Sumber



2) Dokumen Pendukung



c. Guru menampilkan video pengelolaan dokumen untuk memberikan gambaran kepada siswa bagaimana melakukan pengelolaan dokumen tersebut.



d. Guru dan siswa secara bersama-sama melakukan pengelolaan dokumen sumber dan pendukung. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif pada saat siswa secara bersama-sama mengelola dokumen transaksi, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses pemilihan dokumen sumber b. Proses pemilihan dokumen pendukung c. Proses pengelolaan dokumen sumber dan pendukung 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait dengan dokumen transaksi? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran?



C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan dokumen perusahaan. 3. Glosarium Dokumen sumber adalah dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam membuat sebuah jurnal. Jurnal yang dimasksud meliputi jurnal khusus, jurnal pembelian, jurnal penjualan, jurnal pengeluaran kas, jurnal umum, jurnal penyesuaian, dan lainlain. Dokumen pendukung adalah salah satu bukti yang dapat memperkuat atas data-data yang ada dalam jenis dokumen sumber. Dokumen transaksi ini berkaitan dengan sesuatu yang mendetai tentang transaksi yang telah dilakukan dengan pihak-pihak terkait. 4. Daftar Pustaka https://berekonomi.com/jenis-dokumen-sumber/



(diakses 31 Juli 2021 pada pukul 10.12) https://berekonomi.com/jenis-dokumen-pendukung/



(diakses 31 Juli 2021 pada pukul 11.14)



BAB 3 MODUL AJAR: TRANSAKSI PEMBELIAN Nama Penyusun



Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: .................................(Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak .................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis transaksi : pembelian pada perusahaan Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Instalasi Listrik Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pencatatan transaksi pembelian b. Melakukan pencatatan pajak pertambahan nilai pada transaksi pembelian c. Melakukan pencatatan utang pada transaksi pembelian secara kredit 2. Pemahaman Bermakna a. Jurnal pembelian adalah jurnal khusus untuk mencatat semua jenis pembelian, baik barang maupun bukan barang secara kredit. b. Semua jenis pembelian yang dilakukan secara kredit dicatat dalam jurnal pembelian, termasuk yang berikut: jasa, peralatan kantor, dan barang yang diperoleh untuk dijual kembali. 3. Pertanyaan Pemantik a. Jelaskan fungsi dari jurnal pembelian? b. Bagaimana bentuk format jurnal pembelian? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait transaksi pembelian perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal pembelian b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja transaksi pembelian 5. Kegiatan Pembelajaran



a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi pembelian pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal pembelian. b. Guru menampilkan contoh jurnal pembelian kepada siswa. Berikut ini materi pembuatan jurnal pembelian berbasis spreadsheet: Dari Jurnal Pembelian dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi terkait dengan transaksi pembelian:



Contoh Transaksi Pembelian: Tanggal : 04 Desember 2019 Nomor Bukti : S.12-017 Dibeli barang dagangan kepada “PT SAMSUNG ELEKTRONIK” secara kredit dengan termin 2/10 n/30 : Kuantitas 24



Item No. Keterangan AC-04 AC Samsung Split 2PK



Keterangan : Pembayaran yang melebihi batas waktu dikenakan denda keterlambatan sebesar 1% dari penjualan.



Harga per Unit Rp 5,195,000 Rp Sub Total PPN 10% Freight Total



Rp Rp Rp Rp



Jumlah 124,680,000 124,680,000 12,468,000 500,000 137,648,000



Tanggal : 18 Desember 2019 Nomor Bukti : CE.1892 Dibeli barang dagangan dari “PT CHANGHONG ELEKTRONIK UTAMA” secara kredit dengan termin 2/10 n.30: Kuantitas 50



Item No. Keterangan AC-07 AC Changsong Split 1/2PK



Keterangan : Pembayaran yang melebihi batas waktu dikenakan denda keterlambatan sebesar 1% dari penjualan.



Dengan Penyelesaian sebagai berikut:



Harga per Unit Rp 2,000,000 Rp Sub Total PPN 10% Freight Total



Rp Rp Rp Rp



Jumlah 100,000,000 100,000,000 10,000,000 500,000 110,500,000



c. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal pembelian dan mensimulasikan transaksi pembelian yang ada pada dokumen transaksi. d. Guru memberikan kesimpulan terhadap pembelajaran terkait. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi pembelian, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal pembelian b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi pembelian c. Proses melakukan entry kedalam jurnal pembelian d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait jurnal pembelian? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang!



b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi pembelian 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi pembelian. 3. Glosarium Jurnal khusus adalah adalah semua jurnal terkecuali untuk jurnal umum. Jurnaljurnal ini digunakan untuk mencatat jenis-jenis transaksi tertentu yang berisi informasi penting. 4. Daftar Pustaka https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-pengertian-jenis-dan-manfaat-jurnalkhusus/ (diakses 03 Agustus 2021 pada pukul 10.47) https://accountingmethode.blogspot.com/2020/07/persamaan-dasar-akuntansitabelaris.html



(diakses 31 Juli 2021 pada pukul 11.01)



BAB 4 MODUL AJAR: TRANSAKSI PENJUALAN Nama Penyusun



Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: .................................(Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak .................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis transaksi penjualan : pada perusahaan jasa dagang Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Instalasi Listrik Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pencatatan transaksi penjualan b. Melakukan pencatatan pajak pertambahan nilai pada transaksi penjualan c. Melakukan pencatatan piutang pada transaksi penjualan secara kredit 2. Pemahaman Bermakna a. Jurnal penjualan adalah jurnal khusus untuk mencatat semua jenis penjualan, baik barang maupun bukan barang secara kredit. b. Umumnya, terdapat empat jenis jurnal penjualan, yaitu jurnal penjualan tunai, jurnal penjualan kredit, jurnal penjualan diskon, dan jurnal retur atau potongan penjualan. 3. Pertanyaan Pemantik a. Jelaskan fungsi dari jurnal penjualan? b. Bagaimana bentuk format jurnal penjualan? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait transaksi penjualan perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal penjualan b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja transaksi penjualan. 5. Kegiatan Pembelajaran



a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi penjualan pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal penjualan. b. Guru menampilkan contoh jurnal penjualan kepada siswa. Berikut ini materi pembuatan jurnal penjualan berbasis spreadsheet: Dari Jurnal Penjualan dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi terkait dengan transaksi penjualan:



Contoh Transaksi Penjualan: Tanggal : 06 Desember 2019 Nomor Bukti : FJ-12/1 Dijual barang dagangan kepada “RAMA SERVICE AC” secara kredit dengan termin 2/10 n/30: Kuantitas 20 10



Item No. Keterangan AC-02 AC Sharp Split 1PK AC-07 AC Changhong 1/2 PK



Keterangan : Pembayaran yang melebihi batas waktu dikenakan denda keterlambatan sebesar 1% dari penjualan.



Harga per Unit Rp 3,500,000 Rp Rp 2,500,000 Rp Sub Total PPN 10% Freight Total



Rp Rp Rp Rp



Jumlah 70,000,000 25,000,000 95,000,000 9,500,000 500,000 105,000,000



Tanggal : 12 Desember 2019 Nomor Bukti : FJ-12/2 Dijual kepada “CV MITRA MANDIRI” secara kredit dengan termin 2/10 n/30: Kuantitas 10 25



Item No. Keterangan AC-06 AC Sanken Split 2PK AC-07 AC Changhong 1/2 PK



Keterangan : Pembayaran yang melebihi batas waktu dikenakan denda keterlambatan sebesar 1% dari penjualan.



Harga per Unit Rp 7,000,000 Rp Rp 2,500,000 Rp Sub Total PPN 10% Freight Total



Rp Rp Rp Rp



Jumlah 70,000,000 62,500,000 132,500,000 13,250,000 750,000 146,500,000



Tanggal : 31 Desember 2019 Nomor Bukti : FJ-12/3 Dijual secara kredit kepada “KENCANA TEKNIK” dengan termin 2/10 n/30 :



Kuantitas 10 10



Item No. AC-03 AC-05



Keterangan AC Panasonic Split 1/2PK AC LG Split 2PK



Keterangan : Pembayaran yang melebihi batas waktu dikenakan denda keterlambatan sebesar 1% dari penjualan.



Harga per Unit Rp 3,500,000 Rp 6,500,000 Sub Total PPN 10% Freight Total



Rp Rp



Jumlah 35,000,000 65,000,000



Rp Rp Rp Rp



100,000,000 10,000,000 500,000 110,500,000



Dengan Penyelesaian sebagai berikut:



c. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal penjualan dan mensimulasikan transaksi penjualan yang ada pada dokumen transaksi. d. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi terkait. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi penjualan, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal penjualan b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi penjualan c. Proses melakukan entry kedalam jurnal penjualan d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami tentang jurnal penjualan?



2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi penjualan 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi penjualan. 3. Glosarium Jurnal penjualan adalah jurnal khusus yang digunakan untuk menyimpan transaksi penjualan terperinci. 4. Daftar Pustaka https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-pengertian-jenis-dan-manfaat-jurnalkhusus/ (diakses 03 Agustus 2021 pada pukul 10.47) https://accountingmethode.blogspot.com/2020/07/persamaan-dasar-akuntansitabelaris.html



(diakses 03 Agustus 2021 pada pukul 11.01)



BAB 5 MODUL AJAR: TRANSAKSI PENERIMAAN KAS



Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak ................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis transaksi : penerimaan kas pada perusahaan Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Instalasi Listrik Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pencatatan transaksi penerimaan kas b. Melakukan pencatatan PPh pasal 23 atas penerimaan jasa c. Melakukan pencatatan penjualan tunai d. Melakukan pencatatan pengurangan piutang 2. Pemahaman Bermakna a. Jurnal penerimaan kas mengatur semua arus kas masuk dari perusahaan. Dengan kata lain, jurnal ini digunakan untuk mencatat semua uang yang masuk ke dalam bisnis. b. Untuk membuat entri dalam jurnal penerimaan kas, penerimaan kas biasanya dibagi menjadi beberapa kategori berikut: Penerimaan kas dari penjualan tunai, Penerimaan kas dari pelanggan kredit atau piutang dan Penerimaan uang tunai dari sumber lain. 3. Pertanyaan Pemantik a. Jelaskan apa itu jurnal penerimaan kas? b. Bagaimana bentuk format jurnal penerimaan kas? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait transaksi penerimaan kas perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal penerimaan kas. b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja transaksi penerimaan kas 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi penerimaan kas pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal penerimaan kas.



b. Guru menampilkan contoh jurnal penerimaan kas kepada siswa. Berikut ini materi pembuatan jurnal penerimaan kas berbasis spreadsheet: Dari Jurnal Penerimaan Kas dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi penerimaan kas:



Contoh Transaksi Penerimaan Kas: Tanggal : 03 Desember 2019 Nomor Bukti : BKM12-1 No. Cek : NK-123 Diterima dari “CV CIPTA MANDIRI” sebesar Rp97.092.000,00 (sembilan puluh tujuh juta sembilan puluh dua ribu rupiah) atas pelunasan piutang atas penjualan kepada CV Cipta Mandiri dengan nomor fakktur FJ-11/17 tertanggal 23/11/2019 dengan termin penjualan 2/10, n/30. Tanggal : 17 Desember 2019 Nomor Bukti : BKM12-2 No. Cek :CK-12 Diterima dari “CV MITRA MANDIRI” sebesar Rp85.910.000,00 (delapan puluh lima juta sembilan ratus sepuluh ribu rupiah) atas pelunasan piutang atas penjualan dengan nomor fakktur FJ-11/19 tertanggal 25/11/2019 dengan termin 2/10, n/30. Tanggal : 26 Desember 2019 Nomor Bukti : BKM12-3 No. Cek : Diterima dari “PT GARUDA INDONESIA” sebesar Rp15.300.000,00 (lima belas juta tiga ratus ribu rupiah) atas penerimaan deviden atas kepemilikan saham pada PT Garuda Indonesia Tbk sebesar Rp 18.000.000,00. Atas penerimaan pendapatan deviden tersebut, perusahaan dikenakan PPh pasal 23 non final sebesar 15%



Tanggal : 31 Desember 2019 Nomor Bukti : BKM12-4 No. Cek : Diterima dari “PT CHANHONG ELEKTRONIK UTAMA” sebesar Rp8.500.000,00 (delapan juta lima ratus ribu rupiah) atas penerimaan bonus



komisi sebesar Rp10.000.000,00 atas keberhasilan penjualan barang dagangan Redmi 8 sebanyak lebih dari 100 unit dipotong PPh pasal 23 sebesar 15%. Dengan Penyelesaian sebagai berikut:



c. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal penerimaan kas dan mensimulasikan transaksi penerimaan kas yang ada pada dokumen transaksi. d. Guru memberikan kesimpulan terhadap pembelajaran/materi terkait. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi penerimaan kas, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal penerimaan kas b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi penerimaan kas c. Proses melakukan entry kedalam jurnal penerimaan kas d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik



1) Apa yang kalian pahami terkait jurnal penerimaan kas? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi penerimaan kas 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi penerimaan kas. 3. Glosarium Jurnal penerimaan kas adalah jurnal khusus yang digunakan untuk tujuan pencatatan kas yang diterima oleh suatu bisnis dari sumber manapun 4. Daftar Pustaka https://accurate.id/akuntansi/jurnal-penerimaan-kas/ (Diakses 18 Agustus 2021 pada pukul 13.05) https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-pengertian-jenis-dan-manfaat-jurnalkhusus/ (Diakses 18 Agustus 2021 pada pukul 13.10)



BAB 6 MODUL AJAR: TRANSAKSI PENGELUARAN KAS



Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak ................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis transaksi : pengeluaran kas pada perusahaan Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Instalasi Listrik Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pencatatan transaksi pengeluaran kas b. Melakukan pencatatan PPh pasal 23 atas pembayaran beban c. Melakukan pencatatan pembelian tunai d. Melakukan pencatatan pengurangan utang 2. Pemahaman Bermakna a. Jurnal pengeluaran kas (cash disbursement journal) dikenal sebagai jurnal untuk pembayaran uang tunai b. Pengeluaran uang kas yang dimaksud di atas akan digunakan untuk membeli barang atau jasa, seperti perlengkapan secara tunai, membayar hutang dagang maupun hutang material, membayar beban lain dan setoran ke dana kas kecil petty cash. 3. Pertanyaan Pemantik a. Jelaskan apa itu jurnal pengeluaran kas? b. Bagaimana bentuk format jurnal pengeluaran kas? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait transaksi pengeluaran kas perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal pengeluaran kas. b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja transaksi pengeluaran kas 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi pengeluaran kas pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal pengeluaran kas. b. Guru menampilkan contoh jurnal pengeluaran kas kepada siswa.



c. Berikut ini materi pembuatan jurnal penerimaan kas berbasis spreadsheet: Dari Jurnal Pengeluaran Kas dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi terkait dengan transaksi pengeluaran kas:



Contoh Transaksi Pengeluaran Kas: Tanggal : 01 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-1 No. Cek : C12 Dibayarkan kepada “PT PANASONIC” sebesar Rp72.576.000,00 (tujuh puluh enam juta lima ratus tujuh puluh enam ribu rupiah) untuk pelunasan hutang atas pembelian kepada PT Panasonic dengan nomor faktur CE.1203 tertanggal 17/11/2019 dengan termin pembelian 2/10, n/30. Tanggal : 09 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-2 No. Cek :C12-2 Dibayar kepada “Bank BCA Cabang Surakarta” sebesar Rp16.500.000,00 (enam belas juta lima ratus ribu rupiah) digunakan untuk Pembayaran angsuran pinjaman bank bulan Desember 2019 dengan rincian: Angsuran pokok Rp 15.000.000,00 Bunga Rp 1.500.000,00 Tanggal : 10 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-3 No. Cek : Dibayar kepada “Kas Negara melalui Kantor Pos” sebesar Rp5.200.000,00 (Lima Juta Dua RatusRibu Rupiah) digunakan untuk penyetoran Utang PPN bulan November 2019 yang belum disetorkan. Tanggal : 10 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-4 No. Cek :C12-2 Dibayar kepada “Kas Negara melalui ATM” sebesar Rp31.333.300,00 (tiga puluh satu juta tiga ratus tiga puluh tiga ribu tiga ratus rupiah) digunakan untuk Penyetoran Utang pajak bulan November 2019 yang belum disetorkan dengan rincian sebagai berikut : PPh Pasal 21 atas Gaji Bulan November 2019 : Rp 7.783.300 Angsuran PPh Pasal 25 Bulan November 2019 : Rp 25.550.000 Tanggal : 16 Desember 2019



Nomor Bukti : BKK12-5



No. Cek : C12-3



Dibayar kepada “SURYA ABADI MOTOR” sebesar Rp25.000.000,00 (dua puluh limajuta rupiah) digunakan untuk penukaran mobil Toyota Innova tahun 2018 dengan mobil Wuling Almaz baru yang memiliki harga perolehan sebesar Rp255.000.000,00 Tanggal : 23 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-6 No. Cek : C12-4 Dibayar kepada “PO EXPRESS” sebesar Rp19.600.000,00 (sembilan belas juta enam ratus ribu rupiah) digunakan untuk melakukan sewa truk untuk logistik dengan biaya sewa sebensar Rp20.000.000,00 dipotong PPh Pasal 23 sebesar 2%. Tanggal : 24 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-7 No. Cek :C12-5 Dibayar kepada “PT SHARP ELEKTRONIK INDONESIA” sebesar Rp49.950.000,00 (empat puluh sembilan juta sembilan ratus lima puluh ribu rupiah) digunakan untuk Pelunasan hutang atas pembelian kepada PT Samsung Elektronik dengan nomor faktur F.1289 tertanggal 20/11/2019 dengan termin Pembelian 2/10, n/30. Tanggal : 27 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-8 No. Cek :C12-6 Dibayar kepada “PT TEKNIKA TAMA” sebesar Rp9.800.000,00 (sembilan juta delapan ratus ribu rupiah) digunakan untuk pembayaran atas perbaikan peralatan senilai Rp10.000.000,00 dipotong PPh Pasal 23 sebesar 2%. Tanggal : 30 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-9 No. Cek : Dibayar kepada “PT PLN melalui Indomaret” sebesar Rp1.605.000,00 (satu juta enam ratus lima ribu rupiah) digunakan untuk membeli token listrik melalui indomaret untuk listrik kantor. Tanggal : 31 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-10 No. Cek :C12-7 Dibayar kepada “BAGIAN PERSONALIA” sebesar Rp56.885.000,00 (lima puluh enam juta delapan ratus delapan puluh lima ribu rupiah) digunakan untuk Pembayaran gaji karyawan bulan Desember 2019 dengan rincian: Beban gaji : Rp 57.600.000 Pemotongan PPh 21 : Rp 715.000 Tanggal : 31 Desember 2019 Nomor Bukti : BKK12-11 No. Cek :C12-8 Dibayar kepada “KASIR KAS KECIL” sebesar Rp 1.200.000,00 (satu juta dua ratus ribu rupiah) digunakan untuk pengisian kembali dana kas kecil atas pengeluaran pada bulan Desember 2019 dengan rincian sbb: Pembelian perlengkapan : Rp 800.000 Pembayaran biaya reparasi komputer : Rp 400.000 Dengan Penyelesaian sebagai berikut:



d. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal pengeluaran kas dan mensimulasikan transaksi pengeluaran kas yang ada pada dokumen transaksi. e. Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang disampaikan 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi pengeluaran kas, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal pengeluaran kas b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi pengeluaran kas c. Proses melakukan entry kedalam jurnal pengeluaran kas d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait jurnal pengeluaran kas? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!



3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi pengeluaran kas 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi pengeluaran kas. 3. Glosarium Jurnal pengeluaran kas (cash disbursement journal) dikenal sebagai jurnal untuk pembayaran uang tunai. Jurnal pengeluaran kas merupakan sebuah catatan akuntansi yang digunakan dalam sistem akuntansi untuk pengeluaran kas. 4. Daftar Pustaka https://alumak.id/blog/7-cara-mudah-membuat-jurnal-pengeluaran-kas/ (Diakses 18 Agustus 2021 pada pukul 14.45) https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-pengertian-jenis-dan-manfaat-jurnalkhusus/ (Diakses 18 Agustus 2021 pada pukul 14.45)



BAB 7



MODUL AJAR: TRANSAKSI MEMORIAL Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah : SMK Penggerak ................................... Kompetensi Awal : Peserta didik dapat memahami jenis-jenis transaksi : memorial pada perusahaan Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Sarana dan Prasarana : Alat : Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja : Kursi, ATK, Instalasi Listrik Bahan : Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Target Peserta Didik : Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Model Pembelajaran : Problem Based Learning B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pencatatan transaksi memorial b. Melakukan pengurangan utang atau piutang atas transaksi memorial 2. Pemahaman Bermakna Jurnal umum/memorial merupakan jurnal yang berfungsi sebagai tempat mencatat transaksi yang tidak dapat dicatat dalam jurnal khusus. 3. Pertanyaan Pemantik Transaksi apa yang biasa dicatat dalam jurnal umum/memorial? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait transaksi memorial perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal memorial. b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja transaksi memorial. 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi memorial pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal memorial. b. Guru menampilkan contoh jurnal memorial kepada siswa. c. Berikut ini materi pembuatan jurnal memorial berbasis spreadsheet: Dari Jurnal memorial dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi terkait dengan transaksi memorial:



Contoh Transaksi Memorial: Tanggal : 13 Desember 2019 Nomor Bukti : BM12-1 Telah diterima pengembalian barang dagang dari CV MITRA MANDIRI, atas faktur No. FJ-12/02 tertanggal 12 Desember 2019 dengan rincian: Kuantitas 2



Item No. Keterangan AC-07 AC Changhong 1/2 PK



Harga per Unit Rp 2,500,000 Sub Total PPN 10% Total



Rp Rp Rp Rp



Jumlah 5,000,000 5,000,000 500,000 5,500,000



Tanggal : 19 Desember 2019 Nomor Bukti : BM12-2 Telah dikembalikan barang dagang kepada PT CHANGHONG ELEKTRONIK UTAMA atas pembelian dengan Faktur CE.1892 tertanggal 18 Desember 2019 dengan rincian : Kuantitas 1



Item No. Keterangan AC-07 AC Changsong Split 1/2 PK



Harga per Unit Rp 2,000,000 Rp Sub Total PPN 10% Total



Rp Rp Rp



Jumlah 2,000,000 2,000,000 200,000 2,200,000



Dengan Penyelesaian sebagai berikut:



d. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal memorial dan mensimulasikan transaksi memorial yang ada pada dokumen transaksi. e. Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang disampaikan 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi memorial, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal memorial b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi memorial c. Proses melakukan entry kedalam jurnal memorial d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait jurnal memorial? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!



3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi memorial 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi memorial. 3. Glosarium Jurnal umum merupakan jurnal yang berfungsi sebagai tempat mencatat transaksi yang tidak dapat dicatat dalam jurnal khusus 4. Daftar Pustaka https://gurupengajar.com/pengertian-jurnal.html (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 09.10) https://mastahbisnis.com/jurnal-khusus/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 09.15)



BAB 8 MODUL AJAR: BUKU PEMBANTU Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami jenis-jenis buku pembantu Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Mencatat mutasi penambahan saldo piutang, utang, dan persediaan pada buku pembantu b. Mencatat mutasi pengurangan saldo piutang, utang, dan persediaan pada buku pembantu c. Menghitung jumlah saldo akhir piutang pada buku besar pembantu piutang, utang, dan persediaan pada buku pembantu 2. Pemahaman Bermakna Buku besar pembantu atau subsidiary ledger adalah perpanjangan dari buku besar umum yang mencatat lebih detail dan spesifik mengenai transaksi tertentu. Tentunya, dalam buku besar jenis ini, transaksi telah dikelompokkan menjadi satu kategori transaksi yang sama. Hal ini dilakukan agar dapat merinci transaksi detail yang terjadi di perusahaan. 3. Pertanyaan Pemantik Coba kalian sebutkan jenis-jenis buku pembantu dalam perusahaan jasa dan dagang? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait pengisian buku pembantu b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja buku pembantu. 5. Kegiatan Pembelajaran



a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait buku pembantu perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada buku pembantu. b. Guru menampilkan contoh buku pembantu kepada siswa. c. Berikut ini materi pembuatan buku pembantu berbasis spreadsheet: Dari Buku Pmebantu dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan buku pembantu:



Contoh Buku Pembantu yang sudah diisikan:



Guru memberikan kesimpulan di akhir pertemuan. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan buku pembantu, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal buku pembantu



b. Proses entry mutasi saldo c. Proses melakukan perhitungan saldo buku pembantu d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait buku pembantu? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran?



C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet buku pembantu



2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan buku pembantu. 3. Glosarium Buku besar pembantu atau subsidiary ledger adalah perpanjangan dari buku besar umum yang mencatat lebih detail dan spesifik mengenai transaksi tertentu. Tentunya, dalam buku besar jenis ini, transaksi telah dikelompokkan menjadi satu kategori transaksi yang sama. Hal ini dilakukan agar dapat merinci transaksi detail yang terjadi di perusahaan. 4. Daftar Pustaka https://accurate.id/akuntansi/pengertian-buku-besar-pembantu/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 10.10) https://guruakuntansi.co.id/buku-besar/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 10.15)



BAB 9 MODUL AJAR: PENGARSIPAN DOKUMEN Nama Penyusun



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik)



Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat menerapkan proses pengarsipan dokumen Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan pengarsipan dokumen transaksi b. Melakukan penataan dokumen arsip 2. Pemahaman Bermakna Arsip adalah setiap catatan yang tertulis, atau tercetak dalam bentuk huruf ataupun dalam bentuk suara (rekaman), angka maupun gambar yang memiliki arti dan tujuan tertentu sebagai bahan komunikasi dan informasi seperti kertas (kartu, formulir), kertas film (slide, film-strip, mikro film), komputer (pita tape, piringan, disket), salinan/photocopy dan lain sebagainya. 3. Pertanyaan Pemantik a. Apa yang kalian ketahui tentang arsip? b. Peralatan apa saja yang diperlukan dalam proses pengarsipan? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait proses pengarsipan b. Guru menyiapkan perlengkapan dan peralatan pengarsipan. 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait proses pengarsipan dokumen transaksi. b. Guru menampilkan proses pengarsipan. Berikut ini urutan dalam melakukan arsip pada dokumen transaksi: 1) Lipat dokumen transaksi menjadi dua seperti berikut



2) Lubangi bagian atas dokumen tersebut dengan dasar garis tengah yang sudah dibuat sebelumnya.



3) Masukkan dokumen yang sudah diarsipkan ke dalam map/snelhecter



4) Lakukan langkah yang sama untuk seluruh dokumen transaksi yang sudah dikerjakan 5) Setelah seluruh dokumen selesai diarsipkan tempatkan map/snelhecter ke dalam box file c. Siswa melakukan proses pengarsipan dokumen transaksi d. Guru memberikan kesimpulan proses pengarsipan yang telah dilakukan. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pengarsipan, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses mempersiapkan perlengkapan dan peralatan arsip b. Proses melakukan pengarsipan c. Proses melakukan penyimpanan dokumen arsip Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja dokumen arsip b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait proses pengarsipan? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!



3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan pengarsipan dokumen. 3. Glosarium Arsip adalah setiap catatan yang tertulis, atau tercetak dalam bentuk huruf ataupun dalam bentuk suara (rekaman), angka maupun gambar yang memiliki arti dan tujuan tertentu sebagai bahan komunikasi dan informasi seperti kertas (kartu, formulir), kertas film (slide, film-strip, mikro film), komputer (pita tape, piringan, disket), salinan/photocopy dan lain sebagainya 4. Daftar Pustaka https://www.pengadaan.web.id/2019/09/pengertian-fungsi-dan-jenis-jenis-arsip.html (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 10.58) http://rheiainud.blogspot.com/2011/10/pengarsipan.html (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 10.59)



BAB 10 MODUL AJAR: REKAPITULASI JURNAL Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami rekapitulasi jurnal Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan rekapitulasi jurnal penjualan b. Melakukan rekapitulasi jurnal penerimaan kas c. Melakukan rekapitulasi jurnal pembelian d. Melakukan rekapitulasi jurnal pengeluaran kas e. Melakukan rekapitulasi jurnal umum 2. Pemahaman Bermakna Rekapitulasi adalah penjumlahan secara keseluruhan pada masing-masing kolom debit dan kredit dari jurnal transaksi yang telah dibuat sebelumnya. 3. Pertanyaan Pemantik Bagaimana proses rekapitulasi itu? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait proses rekapitulasi jurnal b. Siswa menyiapkan jurnal untuk dilakukan rekapitulasi. 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru melakukan presentasi terkait proses rekapitulasi jurnal. b. Guru menampilkan proses pengarsipan. c. Siswa melakukan rekapitulasi jurnal. d. Guru memberikan kesimpulan dari materi rekapitulasi jurnal. 6. Asesmen



Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pengarsipan, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses mempersiapkan jurnal yang akan direkapitulasi b. Proses melakukan rekapitulasi Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja rekapitulasi jurnal b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait proses rekapitulasi? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran?



C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan rekapitulasi jurnal. 3. Glosarium Rekapitulasi jurnal adalah keseluruhan penjumlahan atau total dari semua saldo akun pada jurnal khusus selama satu periode tertentu. 4. Daftar Pustaka https://www.harmony.co.id/blog/pentingnya-membuat-rekapitulasi-jurnal-sebelumposting-di-buku-besar (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 11.16) https://www.online-pajak.com/seputar-ppn-efaktur/rekapitulasi-jurnal (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 11.17)



BAB 11 MODUL AJAR: BUKU BESAR DAN NERACA SALDO Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami proses posting buku besar Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Memposting buku besar b. Menyusun neraca saldo sebelum penyesuaian 2. Pemahaman Bermakna Posting atau pemindahbukuan adalah memindahkan transaksi yang telah dicatat dalam jurnal ke dalam setiap akun buku besar yang sesuai. 3. Pertanyaan Pemantik a. Apa yang dimaksud dengan posting? b. Jelaskan apa itu neraca saldo sebelum penyesuaian? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait posting buku besar perusahaan jasa dagang. b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja buku besar dan neraca saldo sebelum penyesuaian. 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang buku besar dan neraca saldo sebelum penyesuaian pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya. b. Guru menampilkan contoh buku besar dan neraca saldo sebelum penyesuaian kepada siswa. c. Berikut ini materi pembuatan buku besar dan neraca saldo sebelum penyesuaian berbasis spreadsheet:



Dari Buku Besar dan Neraca Saldo Sebelum Penyesuaian diatas kalian diminta untuk mengisikannya:



d. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan posting buku besar dan menyusun neraca saldo. e. Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang disampaikan 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan posting buku besar dan menyusun neraca saldo, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan posting buku besar b. Proses menyusun neraca saldo Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait posting buku besar? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran!



3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet buku besar dan neraca saldo sebelum penyesuaian 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan posting buku besar. 3. Glosarium Posting atau pemindahbukuan adalah memindahkan transaksi yang telah dicatat dalam jurnal ke dalam setiap akun buku besar yang sesuai. 4. Daftar Pustaka https://publikasiindonesia.id/blog/cara-memposting-jurnal-umum-ke-buku-besar/ (Diakses pada 19 Agustus 2021 pukul 13.14) https://penerbitbukudeepublish.com/buku-besar/ (Diakses pada 19 Agustus 2021 pukul 13.14)



BAB 12 MODUL AJAR: JURNAL PENYESUAIAN Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami transaksi penyesuaian Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan identifikasi akun-akun yang akan dilakukan penyesuaian b. Melakukan entry jurnal penyesuaian 2. Pemahaman Bermakna Jurnal penyesuaian adalah jurnal yang dibuat dalam proses pencatatan perubahan saldo dalam akun sehingga saldo mencerminkan jumlah yang sebenarnya. 3. Pertanyaan Pemantik a. Akun apa saja yang perlu dilakukan penyesuaian? b. Apa yang kalian ketahui tentang jurnal penyesuaian? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait proses pencatatan jurnal penyesuaian. b. Guru menyiapkan kerangka jurnal penyesuaian 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyajikan presentasi power point tentang transaksi penyesuaian pada perusahaan jasa dagang dan penerapannya pada jurnal penyesuaian. b. Guru menampilkan contoh jurnal penyesuaian kepada siswa c. Berikut ini materi pembuatan jurnal penyesuaian berbasis spreadsheet: Dari Jurnal penyesuaian dibawah ini kalian diminta untuk mengisikan transaksi terkait dengan transaksi penyesuaian:



Selanjutnya siswa melakukan entri jurnal penyesuaian hingga seperti tampilan berikut:



d. Siswa secara bersama-sama melakukan pekerjaan membuat jurnal penyesuaian dan mensimulasikan transaksi penyesuaian yang ada pada dokumen transaksi. e. Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang disampaikan. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan pencatatan transaksi penyesuaian, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses melakukan entry informasi awal jurnal penyesuaian



b. Proses mengidentifikasi akun-akun pada transaksi penyesuaian c. Proses melakukan entry kedalam jurnal penyesuaian d. Proses melakukan penjumlahan di akhir nominal akun di akhir periode Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja jurnal pada aplikasi spreadsheet b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait jurnal penyesuaian? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet transaksi penyesuaian 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan transaksi penyesuaian. 3. Glosarium jurnal penyesuaian sendiri merupakan jurnal yang dibuat pada proses pencatatan perubahan saldo di dalam akun yang pada akhirnya akan mencerminkan saldo pada jumlah yang sesungguhnya. 4. Daftar Pustaka



https://accurate.id/akuntansi/mengenal-jurnal-penyesuaian-dan-contohnya/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 11.48) https://www.jurnal.id/id/blog/2018-mengenal-jurnal-penyesuaian-dan-carapencatatannya/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 11.48)



BAB 13



MODUL AJAR: PPH BADAN Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami PPh Badan dan Koreksi Fiskal Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen Kerja, Dokumen Kerja/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Menerapkan formula dalam perhitungan PPh badan b. Melakukan koreksi fiskal c. Melakukan perhitungan untuk menentukan PPh badan. 2. Pemahaman Bermakna Pajak penghasilan badan adalah pajak negara yang dikenakan kepada sebuah badan/ perkumpulan karena memiliki sebuah tambahan kemampuan ekonomis. Intinya, ketika sebuah perusahaan atau kelompok resmi memiliki keuntungan dari usaha atau kegiatan yang dijalankan, badan tersebut harus membayar pajak penghasilan. 3. Pertanyaan Pemantik Apa yang kalian ketahui tentang koreksi fiskal? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait PPh Badan b. Guru menyiapkan kerangka lembar kerja Perhitungan PPh Badan 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana dan prasarana seperti LCD proyektor untuk menampilkan presentasi terkait PPh Badan b. Guru menampilkan cara perhitungan PPh Badan kepada siswa. c. Siswa bersama sama melakukan perhitungan PPh badan dan koreksi fiskal d. Guru memberikan kesimpulan terkait materi PPh Badan 6. Asesmen



Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan perhitungan PPh Badan dan koreksi fiskal, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses menghitung PPh Badan b. Proses melakukan koreksi fiskal Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja PPh Badan b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait PPh Badan? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran?



C. LAMPIRAN



1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet PPh Badan 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan PPh Badan. 3. Glosarium Koreksi atau rekonsiliasi fiskal ini adalah sebuah kegiatan pencatatan keuangan yang berkaitan dengan penyesuaian atau pembetulan oleh Wajib Pajak.  4. Daftar Pustaka https://ayopajak.com/rekonsiliasi-fiskal/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.10) https://accurate.id/ekonomi-keuangan/pengertian-koreksi-fiskal/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.20) https://accurate.id/ekonomi-keuangan/apa-itu-pajak-penghasilan-badan/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.30)



BAB 14



MODUL AJAR: LAPORAN KEUANGAN Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami jenis laporan keuangan Bernalar kritis, kreatif, mandiri,berkebinekaan global Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik, Printer Power Point, Dokumen/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Project Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Membuat laporan keuangan b. Melakukan cetak seluruh laporan keuangan perusahaan 2. Pemahaman Bermakna Laporan keuangan adalah laporan yang berisi pencatatan uang dan transaksi yang terjadi dalam bisnis, baik transaksi pembelian maupun penjualan dan transaksi lainnya yang memiliki nilai ekonomi dan moneter. 3. Pertanyaan Pemantik a. Apa saja jenis-jenis laporan keuangan? b. Jenis laporan keuangan apa yang menunjukkan kekayaan perusahaan? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru mempersiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan dalam pembelajaran b. Guru mempersiapkan kerangka laporan keuangan yang akan digunakan dalam pembelajaran 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menjelaskan dengan menggunakan power point materi laporan keuangan yang akan digunakan dalam pembelajaran b. Guru memberikan gambaran kepada siswa cara menyusun laporan keuangan Berikut ini materi terkait laporan keuangan:



c. Siswa secara bersama-sama melakukan penyusunan laporan keuangan d. Guru memberikan kesimpulan di akhir pembelajaran 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan penyusunan laporan keuangan, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses menyusun laporan laba rugi b. Proses menyusun laporan perubahan laba ditahan c. Proses menyusun neraca d. Proses menyusun arus kas Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil kerja laporan keuangan b. Kerapian dan kebersihan tempat kerja c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian praktik 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait Laporan Keuangan? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya!



4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran? C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik menggunakan file berbentuk excel dengan nama file: jobsheet laporan keuangan 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan dengan laporan keuangan. 3. Glosarium Laporan laba rugi adalah laporan finansial perusahaan yang dibuat oleh bisnis untuk mengetahui pengeluaran dan pemasukan bisnis secara mendetail. Isi dari laporan ini ialah data-data pendapatan sekaligus beban yang ditanggung oleh perusahaan. 4. Daftar Pustaka https://accurate.id/akuntansi/pengertian-laporan-keuangan-contoh-dan-fungsinya/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.30) https://www.jurnal.id/id/blog/pengertian-laporan-keuangan-dan-fungsinya-bagiperusahaan/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.30)



BAB 15 MODUL AJAR: PRESENTASI LAPORAN KEUANGAN Nama Penyusun Tahun Pelajaran Kelas/Fase Alokasi Waktu A. INFORMASI UMUM Identitas Sekolah Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana Alat Bahan Target Peserta Didik Model Pembelajaran



: : : : : : : : :



: ................................... (Nama Guru/Tenaga Pendidik) : ................................... : 2021/2022 : XI/F : ... JP (@45 Menit)



SMK Penggerak ................................... Peserta didik dapat memahami presentasi yang baik Bernalar kritis, kreatif, mandiri,berkebinekaan global Laptop/Komputer, LCD, Layar, Laser Pointer, Meja Kursi, ATK, Instalasi Listrik Power Point, Dokumen/Naskah Kerja Siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga Problem Based Learning



B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik diharapkan mampu: a. Melakukan komunikasi terkait informasi laporan keuangan perusahaan jasadagang b. Melakukan presentasi secara efektif sesuai dengan informasi yang disampaikan c. Melakukan komunikasi sesuai dengan etika dalam berkomunikasi di lingkungan kerja 2. Pemahaman Bermakna Presentasi dapat dikatakan efektif ketika dibawakan dengan singkat, namun padat informasi. Selain itu, presentasi yang efektif adalah presentasi yang mencapai tujuannya, yaitu ketika audiens melakukan apa yang diharapkan oleh presenter, setelah presentasi disampaikan. 3. Pertanyaan Pemantik a. Apa yang kalian ketahui tentang presentasi yang efektif? b. Hal-hal apa saja yang diperhatikan dalam melakukan presentasi? 4. Persiapan Pembelajaran a. Guru mempersiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan dalam pembelajaran b. Guru mempersiapkan kerangka media presentasi 5. Kegiatan Pembelajaran a. Guru menjelaskan dengan power point hal apa saja yang dipresentasikan dalam laporan keuangan b. Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi hal tersebut



c. Siswa melakukan presentasi laporan keuangan dari hasil suatu kasus akuntansi d. Guru memberikan kesimpulan di akhir pembelajaran. 6. Asesmen Asesmen pada elemen ini dilakukan asesmen diagnostik setelah guru melakukan presentasi dan menjelaskan prosedur kerjanya dengan melakukan tanya jawab secara langsung kepada siswa. Selain asesmen diagnostik, guru juga melakukan asesmen formatif (proses) pada saat siswa secara bersama-sama melakukan penyusunan laporan keuangan, guru secara langsung melakukan asesmen dengan indikator sebagai berikut: a. Proses menyajikan presentasi b. Proses menjawab pertanyaan dari audiens Pada akhir pembelajaran/pertemuan, guru/praktisi melakukan asesmen sumatif (akhir) dari pekerjaan para siswa tersebut dengan indikator sebagai berikut: a. Hasil presentasi b. Kerapian pakaian c. Kepribadian, kesopanan dan etika kerja d. Waktu penyelesaian presentasi 7. Pengayaan dan Remedial a. Siswa yang mengalami perkembangan yang baik pada saat pembelajaran, diberikan pengayaan dengan pembelajaran tambahan. b. Siswa yang mengalami ketertinggalan dalam memahami pembelajaran diberikan remidial sesuai dengan tingkat ketertinggalan masing-masing siswa. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru a. Refleksi Peserta Didik 1) Apa yang kalian pahami terkait Presentasi Laporan Keuangan? 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan selama pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Tuliskan saran yang dapat diterapkan untuk perbaikan pembelajaran yang akan datang! b. Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran? (dibuktikan dengan asesmen diagnostik dan asesmen formatif) 2) Sebutkan hal-hal positif apa yang telah dilakukan untuk menunjang pembelajaran! 3) Sebutkan hal-hal negatif (kekurangan) apa yang ingin diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya! 4) Apakah metode pembelajaran yang dilakukan telah membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran?



C. LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk melakukan proses pembelajaran berkaitan dengan presentasi laporan keuangan. 3. Glosarium Audiens adalah peserta atau bagian terpenting dalam suatu presentasi, yang akan memberikan tanggapan atau pertanyaan terhadapa apa yang disampaikan. 4. Daftar Pustaka https://www.presentasi.net/apakah-presentasi-anda-efektif/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.30) https://lldikti8.ristekdikti.go.id/2020/09/02/7-pertanyaan-penting-untuk-mengetahuitentang-audiens-presentasi-anda/ (Diakses 19 Agustus 2021 pada pukul 13.30)