Modul Bahasa Inggris Unit 2 [PDF]

Citation preview

MODUL BAHASA INGGRIS UNIT 2 Nama Asal Sekolah Alokasi Waktu Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan Fase Tujuan Pembelajaran Kata kunci



Deskripsi Umum Kegiatan



Materi Ajar, Alat, dan Bahan Sarana Prasarana



Hasna Safira, S.Pd Jenjang/Kelas SDI/1 SDI Rumah Cerdas Mata Pelajaran Bahasa Inggris 3 pertemuan (3 x 70 Jumlah Siswa 5 menit) 210 menit Tatap muka  Kebhinekaan global Model Pembelajaran  Mandiri  Gotong royong  Kreatif A Domain Mapel Menyimak-Berbicara 2.1 Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada dengan percaya diri 2.2 Peserta didik dapat menyebutkan nama teman dengan ramah Introduce themselves Say their friend’s name What is your name? Write your name  Merespon instruksi  Memperkenalkan diri sendiri  Menyebutkan nama teman  Menjawab menggunakan nama sendiri  Menulis nama sendiri Gambar, bola, buku cerita Spidol dan papan tulis di kelas



No Komponen 1 Informasi Umum



2



Tujuan Pembelajaran



3



Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan



4



Sarana dan Prasarana



5 6 7



Target Peserta Jumlah Peserta Ketersediaan Materi



8 9



Model Pembelajaran Asesmen



10



Kegiatan Pembelajaran



11



Materi Ajar, Alat, dan Bahan



Deskripsi/Keterangan Judul Perangkat Ajar Hi, I am KIMI. Meow. Penyusun, Institusi, Hasna Safira, S.Pd., SDI Rumah Cerdas, Tahun 2022 Jenjang sekolah SDI Kelas 1 Alokasi Waktu 2 x 70 menit (210 menit) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Fase A Elemen/Domain Menyimak-Berbicara (ListeningCapaian Pembelajaran Speaking) (CP) Tujuan 2.1 Peserta didik mampu memperkenalkan Pembelajaran/Alur diri kepada teman dengan percaya diri 2.2 Peserta didik dapat menyebutkan nama teman dengan ramah Konsep Utama Introducing themselves (Essential Question) Saying their friends’ names Write their names Pengetahuan atau  Merespon instruksi Keterampilan  Memperkenalkan nama diri sendiri (Kompetensi) yang  Menyebutkan nama teman dipelajari  Menulis nama sendiri  Kebhinekaan global  Mandiri  Gotong royong  Kreatif Fasilitas Papan tulis Lingkungan belajar Kelas dan seluruh lingkungan sekolah Catatan tambahan 5 peserta didik Pengayaan untuk berpencapaian tinggi konsep Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk yang sulit memahami konsep Tatap Muka



Ya/Tidak Ya/Tidak



Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran o Asesmen Individu o Asesmen kelompok Pengaturan: Metode: Individu Permainan Berkelompok Demonstrasi a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku My Next Words: Hi, I am KIMI. Meow.



12



Persiapan Pembelajaran



13



Urutan kegiatan pembelajaran dalam 1 sesi pembelajaran (tatap muka) Disertai dengan diferensiasinya untuk hambatan belajar, CIBI, atau dengan ketunaan



b. Alat dan bahan yang diperlukan: Pensil, kertas, pensil warna/krayon, dan foto diri sendiri c. Perkiraan biaya: Pertemuan 1 : Memperkenalkan diri sendiri dan menyebutkan nama teman Pertemuan 2 : Menempelkan foto dan menulis namanya sendiri Pertemuan 3 : Menulis namanya sendiri dan nama teman Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal : Pembukaan 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa Bersama 3. Memeriksa kehadiran 4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan nyaman dan menyenangkan Kegiatan Stimulus : Peserta didik menyimak cara guru memberi sapaan dengan bahasa Inggris “What is your name?” Kegiatan Inti : Play Time 1. Guru memberitahukan peserta didik hari ini akan bermain dengan bola. Contoh kalimat untuk guru: “Hello, everyone! I bring a ball. Let’s play the ball to know your friends name.” 2. Guru mengajak dua peserta didik maju ke depan sebagai model untuk memainkan lempar tangkap bola. 3. Guru memberi contoh dengan melempar bola sambal mengucapkan pertanyaan. Contoh: Guru (melempar bola): “What’s your name?” Peserta didik (menangkap bola): “I am …” (menyebut nama) 4. Peserta didik (model) melakukan kegiatan seperti yang dicontohkan guru kepada temannya di depan kelas. 5. Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk membentuk kelompok. Contoh instruksi: “Make a group. Then ask your friends their names and say what is your friend name?” Read and Match 1. Guru memberi pengucapan contoh kalimat pada peserta didik. Contoh: “I am Bu/Miss …” (lalu menunjuk salah satu peserta didik) “You are…” 2. Guru menuliskan kalimat yang diucapkan di papan tulis dan mengajak peserta didik membaca bersama-sama. 3. Guru memberi insttruksi pada peserta didik untuk membuka halaman 25 dan membaca bersama-sama kalimat pada halaman tersebut.



4. 5.



6. 7. 8.



Contoh: “Alright, you can open page 25. And let’s read it together.” Guru meminta peserta didik memperhatikan gambar dan kalimat yang ada pada halaman 25. Contoh: “Look at the picture!” Guru menunjuk pada satu gambar dalam buku dan memberikan pertanyaan pada peserta didik yang ditunjuk. Contoh pertanyaan: “What is your name?” (guru menunjuk gambar Joshua) Peserta didik membaca kalimat nomor 1 sesuai contoh pada halaman 25. Peserta didik: “I am Joshua.” Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mencocokan gambar dengan kalimat yang tepat. Contoh instruksi: “Find the name and draw a line to the picture.”



Penutup : 1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama. 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal : Pembukaan 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa Bersama 3. Memeriksa kehadiran 4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan nyaman dan menyenangkan Kegiatan Stimulus : Guru menyapa peserta didik dan memperkenalkan temannya, yaitu boneka yang ada di tangannya. Contoh percakapan: Guru



: “Hi, Kids!”



Peserta didik



: “Hi, Ma’am!”



Guru



: “How are you?”



Peserta didik



: “I am good.”



Guru



: “Alright, look! I have a new friend! What is your, little one?”



Kimi



: “Hello! I am Kimi! Meow.”



Peserta didik



: “Hi, Kimi! Meow.”



Kimi



: “Hi, I am Kimi. Meow. What is your name?”



Cici



: “I am Cici!”



Kegiatan Inti : Let’s Put Your Picture 1. Guru memberikan instruksi untuk membawa foto diri sambal menunjukkan contoh foto guru. Contoh: “Please bring one of the best photograph of yourself on…” 2. Guru menunjukkan foto diri sendiri kepada peserta didik. Contoh kalimat guru: “This is my photo. I am Bu Hasna.” 3. Guru menginstruksikan dengan memberi contoh kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Contoh kalimat: “Alright. Now, I will stick my photo on my book.” (seraya menempelkan foto pada buku atau kertas karya) “And I write my name here, I am Hasna.” 4. Peserta didik melakukan seperti yang telah guru contohkan 5. Setelah selesai, guru menanyakan nama peserta didik satu per satu



14



Kriteria untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmennya (asesmen formatif)



Penutup : 1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama. 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peneliaian kompetensi  Peserta didik mampu atau kemampuan serta memperkenalkan dengan pengetahuan menyebutkan nama sendiri dan nama teman.  Peserta didik mampu memberikan respon verbal dan non verbal dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan seputar perkenalan diri sendiri dan nama teman.  Peserta didik mampu menuliskan namanya sendiri. Cara melakukan Pelafalan dan penulisan asesmen Kriteria penilaian Kelancaran: - Jeda lama dalam berkomunikasi - Sedikit jeda dalam berkomunikasi - Berkomunikasi tanpa jeda yang lama Ketuntasan:



-



15



Refleksi Guru



16



Refleksi untuk Siswa



17



Rubrik Penilaian



18



Daftar Pustaka



Kesulitan berkomunikasi Sedikit kesulitan berkomunikasi Berkomunikasi dengan baik



Pelafalan: - Kesulitan melafalkan - Sedikit kesulitan melafalkan - Lancar melafalkan Produk siswa Karya berupa gambar dengan percakapan salam sapa 1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini? 2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini? 3. Bagaimana pencapaian keberhasilan dalam pembelajaran unit ini? 4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalah pembelajaran pada unit ini? 5. Saty kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit ini?



-



-



Team, EYLC. 2021. Teacher’s Book - My Next Words Grades I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebuyaan, Riset, dan Teknologi. Gemala, Lala Intan, dkk. 2021. My Next Words Grade 1 – Student’s Book For Elementary School. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebuyaan, Riset, dan Teknologi.



19



Bahan Bacaan Siswa



20



Bahan Bacaan Guru



-