Modul Pramuka PGSD Jilid II [PDF]

Citation preview

1



KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr.Wb. Salam Pramuka, Puji dan Syukur kita Panjatkan Kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberi limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga kita masih diberikan kesehatan hingga saat ini. Pramuka adalah sarana kegiatan yang tepat sebagai wadah untuk mengembangkan potensi diri secara pribadi dalam menghadapi perkembangan zaman yang semakin berkembang pesat, khususnya di era revolusi 4.0 dan masyarakat 5.0. Pramuka merupakan Pembinaan Karakter yang mengajarkan sikap disiplin, kemandirian, keberanian cinta alam, gotong royong, berbudi luhur, berakhlaq mulia, dan cinta tanah air. Kegiatan Pramuka di Program Studi PGSD merupakan proses kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa sebagai bekal sebelum mahasiswa terjun di tingkat Pendidikan Sekolah Dasar untuk mengembangkan kemandirian, ketelitian, kreatifitas, komitmen serta disiplin. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka ini diharapkan dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa PGSD dalam melaksanakan aktivitas kepramukaan nantinya bagi peserta didik di Sekolah Dasar (SD). Kepada tim penulis yang telah menyusun buku panduan pramuka ini, kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca. Dan Semoga Tuhan yang Maha Esa selalu memberikan Tuntunan, Perlindungan, Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua. Amin. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Banjarmasin, Oktober 2020 Koordinator Program Studi PGSD,



Dr. Noorhapizah, ST., M.Pd. NIP. 19721215 200212 2001



2



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ............................................................................................. 2 DAFTAR ISI ........................................................................................................... 3 BAB I SEJARAH PRAMUKA DUNIA DAN INDONESIA ................................. 6 A.



DESKRIPSI SINGKAT ............................................................................ 6



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN .................................................................. 6



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................... 6



D.



EVALUASI............................................................................................. 10



BAB II METODE KEPRAMUKAAN DAN KODE KEHORMATAN PRAMUKA ........................................................................................................... 11 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 11



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 11



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 11



D.



EVALUASI............................................................................................. 16



BAB III LAMBANG PRAMUKA ....................................................................... 17 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 17



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 17



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 17



D.



EVALUASI............................................................................................. 21



BAB IV YEL-YEL DAN LAGU PRAMUKA ..................................................... 22 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 22



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 22



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 22



D.



EVALUASI............................................................................................. 28



BAB V BERKEMAH DAN API UNGGUN ....................................................... 29 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 29



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 29



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 30



D.



EVALUASI............................................................................................. 39



BAB VI STRUKTUR ORGANISASI .................................................................. 40 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 40



3



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 40



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 40



D.



EVALUASI............................................................................................. 43



BAB VII PEMBINA PRAMUKA ........................................................................ 44 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 44



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 44



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 44



D.



EVALUASI............................................................................................. 48



BAB VIII SANDI PRAMUKA DAN MORSE ................................................... 49 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 49



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 49



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 49



D.



EVALUASI............................................................................................. 52



BAB IX KEPEMIMPINAN .................................................................................. 54 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 54



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 54



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 54



D.



EVALUASI............................................................................................. 59



BAB X SKU DAN SKK ....................................................................................... 61 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 61



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 61



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 61



D.



EVALUASI............................................................................................. 64



BAB XI SEMAPHORE......................................................................................... 65 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 65



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 65



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 65



D. EVALUASI .................................................................................................. 68 BAB XII PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN (P3K) ........... 77 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 77



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 77



4



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 77



D.



EVALUASI............................................................................................. 84



BAB XIII TALI TEMALI ..................................................................................... 85 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 85



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 85



C.



MATERI ................................................................................................. 85



D.



EVALUASI............................................................................................. 89



BAB XIV PBB DAN PBB TONGKAT ................................................................ 90 A.



DESKRIPSI SINGKAT .......................................................................... 90



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................ 90



C.



ISI POKOK MATERI............................................................................. 90



D.



EVALUASI........................................................................................... 102



BAB XV SURVIVAL DAN TANDA JEJAK .................................................... 103 A.



DESKRIPSI SINGKAT ........................................................................ 103



B.



TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 103



C.



ISI POKOK MATERI........................................................................... 103



D.



EVALUASI........................................................................................... 120



5



BAB I SEJARAH PRAMUKA DUNIA DAN INDONESIA A. DESKRIPSI SINGKAT Bab ini penting dipelajari karena merupakan suatu dasar atau fondasi untuk memperkuat pemahaman kita tentang apa itu kepramukaan. Sejarah pramuka dunia mempelajari tentang bagaimana riwayat bapak pandu dunia yaitu Baden Powell, sejarah pramuka dunia. Pada bab ini juga akan dijelaskan tentang bagaimana pelaksanaan jambore internasional. Selain itu, pada bab ini kita juga akan mempelajari tentang awal mula gerakan pramuka di Indonesia, lahirnya gerakan pramuka dan pada bab ini akan dijelaskan tentang tujuan keberadaan pramuka di Indonesia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal berikut, yaitu: 1. Mengetahui riwayat Baden Powell 2. Menjelaskan secara singkat sejarah pramuka dunia. 3. Mengetahui jambore internasional. 4. Mengetahui awal mula gerakan pramuka di Indonesia. 5. Mengetahui lahirnya gerakan pramuka. 6. Mengetahui tujuan keberadaan pramuka di Indonesia. C. ISI POKOK MATERI 1. Riwayat Baden Powell Baden Powell adalah bapak pandu dunia. Beliau dilahirkan pada tanggal 22 Pebruari 1857 dengan nama Robert Stephenson Smyth. Ayahnya bernama Powell seorang Professor Geometry di Universitas Oxford, yang meninggal ketika Stephenson masih kecil. Pengalaman Baden Powell yang berpengaruh pada kegiatan kepramukaan banyak sekali dan menarik.



6



Pengalaman-pengalaman ini ditulis dalam buku “Aids To Scouting” yang merupakan petunjuk bagi tentara muda Inggris agar dapat melaksanakan tugas penyelidik dengan baik. William Smyth seorang pimpinan Boys Brigade di Inggris meminta agar Baden Powell melatih anggotanya sesuai dengan pengalaman beliau itu. Kemudian dipanggil 21 pemuda dari Boys Brigade di berbagai wilayah Inggris, diajak berkemah dan berlatih di Pulau Browns Sea. Pada tanggal 25 Juli 1907 selama 8 hari. Tahun 1910 Baden Powell pensiun dari tentara dengan pangkat terakhir Letnan Jenderal. Pada tahun 1912 menikah dengan Olave St. Clair Soames dan dianugerahi 3 orang anak. Beliau mendapat title Lord dari Raja George pada tahun 1929, Baden Powell meninggal tanggal 8 Januari 1941 di Nyeri, Kenya, Afrika. 2. Sejarah Pramuka Dunia Awal tahun 1908 Baden Powell menulis pengalamannya untuk acara latihan kepramukaan yang dirintisnya. Kumpulan tulisan ini dibuat buku dengan judul “Scouting For Boys”. Buku ini cepat tersebar di Inggris dan negara-negara lain yang kemudian berdiri organisasi kepramukaan yang semula hanya untuk laki- laki dengan nama Boys Scout. Tahun 1912 atas bantuan adik perempuan beliau , Agnes didirikan organisasi kepramukaan untuk wanita dengan nama Girl Guides yang kemudian diteruskan oleh istri beliau. Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga dengan nama CUB (anak serigala) dengan buku The Jungle Book karangan Rudyard Kipling sebagai pedoman kegiatannya. Tahun 1918 beliau membentuk Rover Scout bagi mereka yang telah berusia 17 tahun. Tahun 1920, diselenggarakan Jambore Dunia yang pertama di Olympia Hall, London. Beliau mengundang pramuka dari 27 negara dan pada saat itu Baden Powell diangkat sebagai Bapak Pandu Sedunia (Chief Scout of The World). Tahun 1920 dibentuk Dewan Internasional dengan 9 orang anggota dan Biro Sekretariatnya di London, Inggris dan tahun 1958 Biro Kepramukaan sedunia



7



dipindahkan dari Londo ke Ottawa Kanada. Tanggal 1 Mei 1968 Biro Kepramukaan sedunia dipindahkan lagi ke Geneva, Swiss. 3. Jambore Internasional Jambore adalah pertemuan besar untuk pramuka penggalang. Jambore dunia dilaksanakan 4 tahun atau 5 tahun sekali tergantung situasi dunia pada waktu itu yang mana untuk penentuan tempat pelaksanaannya dilakukan secara bergantian antar negara berdasarkan kesiapan dan rapat/musyawarah anggota. 4. Awal mula gerakan pramuka di Indonesia. Di Indonesia, Gerakan Pramuka atau Kepanduan telah dimulai sejak tahun 1923 yang ditandai dengan didirikannya Nationale Padvinderij Organisatie (NPO) oleh Belanda, di Bandung. Di tahun yang sama, Belanda juga mendirikan Jong Indonesisiche Padvinderij Organisatie (JIPO). Kedua organisasi tersebut akhirnya meleburkan diri menjadi satu, bernama Indonesische Nationale Padvinderij Organisatie (INPO) di Bandung pada tahun 1926. Sementara itu, Gerakan Pramuka lahir pada tahun 1961. Dilihat dari jumlah perkumpulan Kepanduan yang cukup banyak, akhirnya perkumpulan tersebut melebur menjadi satu. Peraturan yang timbul pada masa perintisan ini adalah ketetapan MPRS Nomor II/MPRS/1960, tanggal 3 Desember 1960 tentang rencana pembangunan Nasional Semesta Berencana. Dalam ketetapan ini dapat ditemukan pasal 330. C. yang menyatakan bahwa dasar pendidikan di bidang kepanduan adalah Pancasila. Seterusnya penertiban tentang kepanduan (pasal 741) dan pendidikan kepanduan supaya diintensifkan dan menyetujui rencana pemerintah untuk mendirikan Pramuka (pasal 349 ayat 30). 5. Lahirnya gerakan Pramuka di Indonesia. Gerakan Pramuka lahir pada tahun 1961. Peraturan yang timbul pada masa perintisan ini adalah ketetapan MPRS Nomor II/MPRS/1960, tanggal 3 Desember 1960 tentang rencana pembangunan Nasional Semesta Berencana. Dalam ketetapan ini dapat ditemukan pasal 330. C. yang menyatakan bahwa dasar pendidikan di



8



bidang kepanduan adalah Pancasila. Seterusnya penertiban tentang kepanduan (pasal 741) dan pendidikan kepanduan supaya diintensifkan dan menyetujui rencana pemerintah untuk mendirikan Pramuka (pasal 349 ayat 30). Kemudian kepanduan supaya dibebaskan dari sisa-sisa Lord Baden Powellisme (Lampiran C ayat 8). Ketetapan itu memberi kewajiban agar Pemerintah agar melaksanakannya. Karena itulah Presiden/Mandataris MPRS pada 9 Maret 1961 mengumpulkan tokoh-tokoh dan pemimpin gerakan kepramukaan Indonesia, bertempat di Istana Negara. Dan kemudian terbitlah Keputusan Presiden RI No.112 Tahun 1961 tanggal 5 April 1961, tentang Panitia Pembantu Pelaksana Pembentukan Gerakan Pramuka. Panitia inilah yang mengolah Anggaran Dasar Gerakan Pramuka, sebagai lampiran keputusan Presiden R.I Nomor 238 Tahun 1961, tanggal 20 Mei 1961 tentang Gerakan Pramuka. 6. Tujuan keberadaan pramuka di Indonesia Tujuan keberadaan Pramuka di Indonesia adalalah yakni: 1. Membentuk karakter kaum muda sehingga memiliki watak, kepribadian, dan akhlak mulia. 2. Menanamkan semangat kebangsaan agar kaum muda cinta tanah air dan memiliki semangat bela negara. 3. Membekali kaum muda dengan berbagai kecakapan dan keterampilan. 4. Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.



9



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar 1. Jelaskan secara singkat tentang bagaimana riwayat hidup Bapak Pandu Dunia dan apa saja menurut kalian yang patut untuk kita teladani dari riwayat hidup beliau tersebut? 2. Bagaimana sejarah terbentuknya organisasi pramuka di dunia? 3. Sebagai calon seorang pembina pramuka, bagaimana nanti cara kalian dalam mengajarkan tentang sejarah terbentuknya organisasi pramuka di Indonesia? 4. Menurut kalian apa pentingnya mempelajari materi tentang sejarah kepramukaan ini?



10



BAB II METODE KEPRAMUKAAN DAN KODE KEHORMATAN PRAMUKA A. DESKRIPSI SINGKAT Metode dasar gerakan pramuka mempelajari tentang pengertian metode kepramukaan, macam-macam metode kepramukaan, tujuan metode kepramukaan, dan kode kehormatan dalam pramuka. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal : 1. Mengetahui pengertian metode kepramukaan. 2. Mengetahui macam-macam metode kepramukaan. 3. Mengetahui tujuan metode kepramukaan. 4. Mengetahui kode kehormatan dalam pramuka. C. ISI POKOK MATERI 1. Pengertian metode kepramukaan. Dalam kepramukaan ada yang disebut dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan. Metode ialah suatu teknik untuk mempermudah tercapainya tujuan kegiatan. Metode kepramukaan adalah cara memberikan pendidikan kepada peserta didik melalui kegiatan menarik, menyenangkan dan menantang yang disesuaikan dengan kondisi, situasi dan kegiatan peserta didik melalui pengamalan kode kehormatan pramuka. Prinsip dasar kepramukaan mencakup: a. Iman dan Takwa kepada Tuhan YME. b. Peduli terhadap bangsa, Negara, sesama manusia dan alam serta isinya. c. Peduli terhadap diri sendiri. d. Taat kepada kode kehormatan Pramuka.



11



Metode Kepramukaan merupakan cara belajar progresif melalui proses pendidikan praktis yang berkesinambungan sepanjang hayat, melalui : a. Pengenalan Kode Kehormatan. b. Belajar Sambil Melakukan. c. Sistem Berkelompok. d. Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung pendidikan yang sesuai dengan perkembangan rohani dan jasmani peserta didik. e. Kegiatan di Alam Terbuka. f. Sistem Tanda Kecakapan. g. Sistem Satuan Terpisah untuk Putera dan Puteri. h. Sistem Among. 2. Macam-macam Metode Kepramukaan Metode kepramukaan merupakan cara belajar interaksi progresif melalui pengamalan kode kehormatan pramuka, belajar sambil melakukan kegiatan berkelompok, bekerja sama dan berkompetisi yang menarik dan menantang. Selain itu ada pengamalan kode kehormatan pramuka yang terdiri atas janji yang disebut satya dan ketentuan moral yang disebut dharma yaitu salah satu unsur yang terdapat dalam metode kepramukaan. Satya pramuka digunakan sebagai pengikat diri pribadi secara sukarela mengamalkannya dan sebagai titik tolak memasuki proses pendidikan kepramukaan guna menggunakan mental dan moral. Sedangkan dharma pramuka sebagai



alat pendidikan



mandiri



yang



progresif untuk



membina



dan



mengembangkan akhlak dan memiliki upaya memberi pengalaman yang mendorong agar anggotanya menemukan dan menghayati serta mematuhi system nilai dimana ia hidup dan menjadi anggota dalam masyarakat tersebut. Penerapan metode kepramukaan pada kegiatan pramuka Siaga, pada prinsipnya sama saja dengan penerapan pada kegiatan pramuka Penggalang, Penegak, dan Pandega, yang berbeda diantaranya adalah hanya dalam pelaksanaannya.



12



Pramuka Siaga yang dalam perkembangan jiwanya masih sangat tergantung pada orang tua mereka, sehingga oleh karena itulah pembina pramuka siaga diberikan sebutan sebagai Yanda/Bunda dan Pak Cik/Bu Cik yang akan bersikap laku sebagai orang tua mereka yang dengan penuh rasa kasih sayang mengasuh mereka dan sekaligus sebagai figur yang akan menjadi panutan oleh para pramuka siaga. 3. Tujuan metode kepramukaan Gerakan pramuka sebagai penyelenggaraan pendidikan kepanduan Indonesia yang merupakan bagian pendidikan nasional, bertujuan untuk membina kaum muda dalam mencapai sepenuhnya potensi-potensi spiritual, sosial, intelektual dan fisiknya, agar mereka bisa; a. Membentuk, kepribadian dan akhlak mulia kaum muda. b. Menanamkan semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela negara bagi kaum muda. c. Meningkatkan keterampilan kaum muda sehingga siap menjadi anggota masyarakat yang bermanfaat, patriot dan pejuang yang tangguh, serta menjadi calon pemimpin bangsa yang handal pada masa depan.



4. Kode kehormatan dalam pramuka Kode kehormatan pramuka merupakan serangkaian ketentuan dasar (janji, nilai, dan norma) yang harus dilaksanakan oleh seorang pramuka dalam kehidupan sehari- hari dan menjadi ukuran atau standar tingkah laku pramuka. Kode kehormatan pramuka ini telah diatur dalam Undang-Undang Nomor 12 tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka pasal 6. Pun tercantum dalam Anggaran Dasar (AD) Gerakan Pramuka pasal 12 dan Anggaran Rumah Tangga (ART) Gerakan Pramuka pasal 14. Kode kehormatan pramuka terdiri atas janji yang disebut ‘Satya Pramuka’ dan ketentuan moral yang disebut ‘Darma Pramuka’. Dalam Gerakan Pramuka,



13



kode kehormatan ditetapkan dan diterapkan sesuai dengan golongan usia dan perkembangan rohani dan jasmani anggota Gerakan Pramuka yang meliputi: a. Dwi Satya Demi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sunggu menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan menurut aturan keluarga. Setiap hari berbuat kebaikan. b. Dwidarma Siaga berbakti pada ayah dan ibundanya. Siaga berani dan tidak putus asa. c.



Trisatya Demi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh menjalankan



kewajibanku terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Negara Kesatuan Republik Indonesia



dan



mengamalkan



Pancasila,



menolong



sesama



mempersiapkan diri membangun masyarakat, menepati Dasadarma. d. Dasadarma 1. Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia 3. Patriot yang sopan dan kesatria. 4. Patuh dan suka bermusyawarah. 5. Rela menolong dan tabah. 6. Rajin terampil dan gembira. 7. Hemat, cermat, dan bersahaja. 8. Disiplin, berani, dan setia. 9. Bertanggung jawab dan dapat dipercaya. 10. Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan. e. Trisatya



14



hidup



dan



Demi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila, menolong sesama hidup dan ikut serta membangun masyarakat, menepati Dasadarma.



15



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar 1. Sebagai seorang calon Pembina pramuka, cara apa yang akan anda lakukan agar bisa mengembangkan metode kepramukaan untuk anggota pramuka masa kini? 2. Apa yang melatarbelakangi panggilan Yanda/Bunda bagi Pembina pramuka siaga? 3. Mengapa satya dan darma termasuk ke dalam kode kehormatan pramuka? 4. Apa saja yang akan kalian lakukan sebagai perwujudan dari penerapan kode kehormatan pramuka dalam kehidupan sehari-hari?



16



BAB III LAMBANG PRAMUKA A. DESKRIPSI SINGKAT Pramuka memiliki lambang yang sering kita lihat adalah tunas kelapa. Lambang Pramuka merupakan simbol atau tanda pengenal untuk organisasi gerakan pramuka yang bersifat tetap. Lambang Pramuka yaitu tunas kelapa ini dibuat oleh seorang pegawai Departemen Pertanian, beliau juga seorang tokoh pramuka yakni Soenardjo Atmodipurwo. Lambang pramuka ini pertama kalinya digunakan tepatnya pada tanggal 14 Agustus 1961, yaitu pada saat Presiden Republik Indonesia Ir. Soekarno memberikan panji Gerakan Pendidikan Kepanduan nasional Indonesia kepada organisasi Gerakan Pramkua melalui keputusan Presiden Republik Indonesia No. 448 tahun 1961. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan memperlajari baba ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam : 1. Mengetahui Pengertian Lambang Pramuka 2. Mengetahui Penggunaan Lambang Pramuka 3. Mengetahui Bentuk lambang pramuka 4. Mengetahui warna lambang pramuka 5. Mengetahui makna arti lambang pramuka C. ISI POKOK MATERI 1. Pengertian lambang pramuka Lambang Gerakan Pramuka adalah tanda pengenal tetap yang mengkiaskan sifat, keadaan, nilai dan norma yang dimiliki oleh setiap anggota Gerakan Pramuka yang dicitacitakan oleh gerakan Pramuka. Lambang tersebut diciptakan oleh Almarhum Bapak Soenardjo Atmodipuro, seorang Pembina Pramuka yang aktif bekerja sebagai pegawai tinggi Departemen Pertanian. Lambang Gerakan Pramuka



17



ini digunakan sejak tanggal 14 Agustus 1961, pada panji Gerakan Pendidikan Kepanduan Nasional Indonesia yang dianugerahkan kepada Gerakan Pramuka.. 2. Penggunaan lambang pramuka Pemakaian lambang pramuka yaitu sebagai lencana yang digunakan berupa papan nama, tanda-tanda, bendera alat administrasi gerakan pramuka dan lain sebagainya yang telah diatur dalam petunjuk penggunaanya. Penggunaan lambang pramuka tersebut memiliki tujuan sebagai alat pendidikan guna mengingatkan serta menanamkan sifat yang termaktub dalam makna lambang tunas kelapa kepada seluruh anggota gerakan pramuka. Setiap anggota pramuka diwajibkan agar mampu mengamalkan serta mengimplementasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang ia miliki kepada masyarakat sekitarnya, karena generasi muda yang tergabung dalam gerakan pramuka nantinya diharapkan mampu menjadi kader pembangunan yang memiliki jiwa pancasila di masa yang akan datang. 3. Bentuk lambang pramuka Lambang Pramuka berbentuk bayangan (silhouette) dari tunas kelapa. Adapun penjelasan tentang arti lambang pramuka ini telah ditetapkan dalam suatu keputusan Kwarnas Nomer 06/KN/72 tentang arti lambang pramuka yang telah mendapatkan hak paten. Hak paten tersebut bersumber dari Dirjen Hukum Perundangan-undangan Departeman Kehakiman, dengan Nomor Keputusan 176634 tepatnya pada tanggal 22 Oktober 1983, dan Nomor 178518 tepatnya tanggal 18 Oktober 1983, tentang Hak Paten Gambar “TUNAS KELAPA” yang dilingkari PADI dan KAPAS, serta keputusan No. 176517 tanggal 22 Oktober 1983 mengenai Hak Paten tulisan “PRAMUKA”.



18



4. Warna lambang pramuka Pada Anggaran Rumah Tangga (ART) Gerakan Pramuka telah dijelaskan secara gamblang, bahwa warna pada lambang Gerakan Pramuka telah disesuaikan dengan penggunaannya. Maka pada lambang ini tidak ada warna baku harus hitam. Berikut ini contoh dalam penggunaannya antara lain: 1. Pada kepala surat menggunakan warna hitam. 2. Pada bendera Gerakan Pramuka menggunakan warna merah 3. Pada tanda kecakapan umum (TKU) penegak dan pandega memakai warna kuning. 4. Pada cover buku terbitan kwarnas sering dibentuk berwarna putih. 5. Pada beberapa logo kegiatan bisa menggunakan warna lain, bahkan kombinasi beberpa warna. 5. Makna arti lambang gerakan pramuka Lambang gerakan Pramuka yakni Tunas Kelapa memiliki arti sebagai berikut: 1. Buah kelapa atau nyiur dalam keadaan tumbuh memiliki makna “cikal” Makna buah kelapa atau nyiur yang sedang tumbuh secara istilah memiliki arti “cikal bakal” di Indonesia yang berarti: “penduduk asli pertama Indonesia yang menurunkan generasi baru”. Jadi, buah kelapa atau nyiur dalam keadaan tumbuh tersebut memiliki persamaan makna yaitu sebagai usur utama kelangsungan hidup bangsa Indonesia. 2. Buah Kelapa Dapat Bertahan Lama Dalam Kondisi Apapun Lambang buah kelapa dapat bertahan lama dalam kondisi apapun mengkiaskan bahwa anggota pramuka adalah sosok dari seorang yang rokhaniah dan memiliki jasmaniah yang kuat, ulet, sehat serta memiliki tekad yang besar dalam menghadapi segala rintangan yang menghadang dalam kehidupannya dan siap menempuh berbagai macam ujian agar dapat mengabdi unutk tanah air tercinta dan bangsa Indonesia.



19



3. Buah



Kelapa



atau



Nyiur



Bisa



Tumbuh



Dimana



Saja Hal



ini menandakan bahwa besarnya daya serta upaya dalam penyesuaian diri dengan lingkungan sekitarnya (kemampuan beradaptasi). Jadi Lambang pramuka ini melambangkan, bahwa setiap anggota pramuka dapat beradaptasi dalam masyarakat dimanapun dan kapanpun dia berada serta dalam situasi apapun. 4. Buah Kelapa atau Nyiur Tumbuh Menjulang Lurus Ke Atas dan Tinggi Pohon kelapa adalah salah satu pohon tertinggi yang ada di Indonesia. Berdasarkan hal tersebut, lambang Pramuka memiliki arti bahwa setiap anggota pramuka memiliki atau mempunyai cita-cita yang lurus dan tinggi, yaitu cita-cita yang mulia dan jujur serta ia dapat tetap berdiri tegak dan tidak mudah diombangambingkan oleh apapun. 5. Akar Kelapa atau Nyiur Tumbuh Ke Dalam Tanah dan Kuat Jadi lambang Pramuka ini memiliki arti, bahwa tekad dan keyakinan seriap anggota pramuka yang berpegang pada dasar-dasar dan landasan yang benar, baik, kuat dan nyata, merupakan tekad dan keyakinan yang digunakan olehnya untuk memperkuat dirinya agar dapat mencapai cita-citanya. 6. Pohon Kelapa Adalah Jenis Pohon Yang Serbaguna Baik Dari Ujung Sampai Akarnya Berdasarkan hal tersebut, Lambang Pramuka memiliki arti atau makna bahwa setiap anggota pramuka merupakan seseorang yang dapat berguna dan mau membaktikan dirinya untuk kepentingan tanah air, agama, bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia.



20



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar! 1. Siapakah nama pembuat lambang tunas muda? 2. Kapan pertama kali lambang pramuka digunakan? 3. Jelaskan makna dan arti 10 roda pada lambang pramuka! 4. Bagaimana cara mengajarkan materi lambang pramuka kepada anak SD agar mereka lebih mudah memahaminya? Jelaskan!



21



BAB IV YEL-YEL DAN LAGU PRAMUKA A. DESKRIPSI SINGKAT Yel-yel adalah Pramuka lagu atau nyanyian yang mampu membakar semangat para anggota Pramuka menjadi lebih menggebu dan bersemangat. Yelyel dapat dibuat dengan mengubah lirik dari lagu yang sudah ada. Lagu Pramuka sama halnya seperti yel-yel pada pramuka. Tetapi Lagu Pramuka bersifat lebih formal dan sudah seharusnya setiap anggota pramuka hafal dan tidak asing lagi dengan lagu-lagu pramuka. Fungsinya untuk lebih mencintai tanah air dan membakar semangat anggota pramuka. Contoh Lagu Pramuka, yaitu Hymne Pramuka dan Mars Pramuka. B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui pengertian yel-yel pramuka 2. Mengetahui pengertian lagu pramuka 3. Mengetahui dan menyanyikan contoh yel-yel dan ice breaking dalam pramuka 4. Mengetahui dan menyanyikan lagu pramuka C. ISI POKOK MATERI 1. Yel-Yel Pramuka a. Yel-yel Bapak Pandu Sedunia Siapa nama Bapak Pandu sedunia prokk...prokk...prokk…( 2x ) Baden Powell namanya Olave nama Istrinya Peter, Heather, Betty nama anaknya b. Yel-yel Tentang Kwartir Pramuka Ada rumput diatas bukit . Sayang rumput tak dapat lihat.



22



Rumput diatas bukit, rumput yang indah oo .. Rumput yang indah Ada pohon diatas rumput. Sayang pohon tak dapat lihat Pohon diatas rumput .. Rumput diatas bukit.. Pohon yang indah oo.. Pohon yang indah .. Ada batang diatas pohon .. Sayang batang tak dapat lihat Batang diatas pohon .. Pohon diatas rumput .. Rumput diatas bukit.. Batang yang indah oo .. Batang yang indah .. Ada dahan diatas batang .. Sayang dahan tak pernah lihat.. Dahan diatas batang .. Batang diatas pohon .. Pohon diatas rumput .. Rumput diatas bukit dahan yang indah oo .. Dahan yang indah .. Ada ranting diatas dahan .. Sayang ranting tak dapat lihat.. Ranting diatas dahan .. Dahan diatas batang .. Batang diatas pohon .. Pohon diatas rumput .. Rumput diatas bukit rumput diatas bukit .. Ranting yang indah oo .. ranting yang indah .. Ada daun diatas ranting .. Sayang daun tak dapat lihat.. Daun diatas ranting .. Ranting diatas dahan .. Dahan diatas batang .. Batang diatas pohon pohon diatas rumput .. Rumput diatas bukit daun yang indah oo .. Daun yang indah .. c. Yel-yel Dengan Nada Lagu Kolam Susu Anak pramuka itulah namanya Tongkat dan kayu jadi senjatanya Coklat tua coklat muda seragamnya Tribakti dan dasa darma pedomannya Orang bilang apakah itu pramuka Singkatan dari praja muda karana Dengar panggilan pertiwi indonesia Anak pramuka siap jadi juaranya d. Yel-yel "KODE KEHORMATAN GERAKAN PRAMUKA" (Nada Lagu Mana Dimana Anak Kambing Saya) Ayo siapa tahu kode kehormatan Kode kehormatan di gerakan pramuka Yang pertama dwisatya



23



Yang kedua dwidharma Tiga dan empat trisatya dasa dharma Yang pertama dwisatya Yang kedua dwidarma Tiga dan empat trisatya dasa dharma 2. Ice Breaking a. Gajah dan Semut Cara untuk melakukannya adalah jika fasilitator menyebutkan gajah para peserta harus menyebutkan sifat gajah tersebut yakni besar dengan dibarengi dengan gerakan tangan yang menjunjukan sesuatu yang kecil seperti semut. Begitu pula sebaliknya saat fasilitator menyebut semut, maka para peserta harus nenyebutkan sifat semut yakni kecil bersamaan dengan menggerakan tangan seolah menunjukan sesuatu yang besar. Contoh: Gajah = Besarrrr ( tangan menunjukan seolah-olah sesuatu yang kecil) Semut = Kecillll ( tangan menunjukan seolah-olah sesuatu yang besar) b. Lakukan Kebalikanku Cara untuk melakukan Ice Breaking ini fasilitator menyebutkan suatu gerakan yang lazim di gunakan dalam bermain, seperti maju, mundur, ke kanan, ke kiri, jongkok dan berdiri. Di dalam Ice Breaking ini yang dilakukan adalah ketika fasilitator menyebutkan perintah diatas, peserta harus melakukan hal kebalikannya. Contoh: Maju = para peserta mundur Ke kiri = para peserta ke kanan c. Kepiting Menari Di Laut



24



Kepiting laut



= tangan di depan dada Menari



= tangan di samping badan Di



= tangan mengarah ke bawah



Kemudian pemandu akan menyanyikan lagunya sesuai nada, dan boleh mengubah urutan kata tersebut. “Kepiting menari di laut, di laut kepiting menari, menari di laut kepiting, kepiting menari di laut.” d. Angin Ribut Prosedur



:



•



Kakak Pembina mengumpulkan peserta di tempat yang luas/lapang.



•



Peserta diminta untuk berdiri membuat lingkaran besar mengelilingi



Kakak Pembina •



Para peserta diminta untuk melihat kawan yang berdiri persis didepannya



untuk bertukar tempat ketika ada instruksi angin ribut. •



Jelaskan kepada pada mereka akan diberi beberapa instruksi untuk diikuti



yaitu seperti : awan, hujan, angin barat, angin timur dan puncak instruksinya adalah angin ribut. •



Pada saat Kakak Pembina menyebutkan awan, maka semua peserta



melihat ke atas dan pada saat menyebut hujan maka semua peserta melihat ke bawah. •



Pada saat Kakak Pembina menyebutkan angin barat, maka semua peserta



mencondongkan badannya ke arah kanan, dan pada saat menyebutkan angin timur maka semua peserta mencondongkan badannya ke kiri. •



Pada saat Kakak Pembina menyebutkan angin ribut, maka peserta harus



berpindah tempat semua secara bersamaan dengan orang yang berada di depannya (tidak boleh kesamping kanan/kiri).



25



•



Agar permainan ini menyenangkan dan menggembirakan maka Kakak



Pembina harus memberikan instruksi dulu dengan awan, hujan, angin barat, & angin timur secara berulang-ulang sebelum menyebutkan angin ribut sebagai puncak permainan. •



Ketika Kakak Pembina memberi instruksi angin ribut maka peserta



berpindah tempat dengan berlari dengan kawan yang ada didepannya. •



Perhatikan benda-benda yang mungkin menjadi penghalang pada saat



terjadi angin ribut. 3. Lagu Pramuka a. Hymne Pramuka Lagu Hymne Pramuka adalah karya Nasional ciptaan konfessor Besar Bangsa Indonesia yaitu M. Husein Mutahar atau lebih dikenal H. Mutahar. Sampai saat ini masih dijadikan sebagai lagu wajib Pramuka. Hymne pramuka Kami Pramuka Indonesia Manusia Pancasila Satyaku kudharmakan, dharmaku kubaktikan agar jaya, Indonesia, Indonesia tanah air ku Kami jadi pandumu b. Mars Pramuka Lagu Mars Pramuka diciptakan oleh Legenda Pramuka Indonesia yaitu Drs. H. Munatsir Amin. Sampai saat ini masih dijadikan sebagai lagu wajib Pramuka. Mars pramuka Gerakan Pramuka praja muda karana sebagai wahana kaum muda suka berkarya,



26



kader pembangunan sebagai perekat bangsa di siplin berani dan setia, berakhlak mulia. Bersatu padu menyongsong masa depan yang gemilang, satu pramuka untuk satu indonesia,melangkah maju menuju masyarakat yang sentosa, jaya lah pramuka jaya lah indonesia.



27



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar 1. Jelaskan fungsi dari yel-yel dalam Gerakan Pramuka! 2. Bagaimana cara anda sebagai seorang calon pengajar agar nantinya anak- anak di Sekolah Dasar dapat bersemangat belajar tentang materi Lagu Pramuka dan menghafalnya serta menerapkan isi dari lagu tersebut dalam kehidupan seharihari! 3. Siapa pencipta Lagu Hymne Pramuka dan Mars Pramuka? 4. Jelaskan maksud dari lirik “kader pembangunan sebagai perekat bangsa” dalam Lagu Mars Pramuka!



28



BAB V BERKEMAH DAN API UNGGUN A. DESKRIPSI SINGKAT Seperti kita ketahui bahwa berkemah merupakan suatu kegiatan yang menarik, tidak saja bagi orang dewasa, tetapi juga bagi pemuda dan remaja. Pada waktu-waktu tertentu, khususnya pada saat liburan, mereka meninggalkan rumah, pergi



ke



alam



bebas



dan



disana



mendirikan



tenda



untuk



berkemah. Pemilihan tempat berkemah tergantung dari rencana yang sudah diprogramkan, apakah di daerah pantai yang indah, di lereng pegunungan yang sejuk atau di lembah yang mempesona, kadang-kadang juga dilakukan di tepi hutan dekat dengan sungai yang menakjubkan. Semua acara diperkemahan dilakukan dengan riang gembira, walaupun tidak menutup kemungkinan pekerjaan itu penuh dengan rintangan yang tidak kecil. Selain membawa perlengkapan berkemah, mereka juga memanfaatkan bahanbahan dari alam sekitarnya dengan tidak merusak lingkungan tersebut. Sejak zaman dahulu nenek moyang kita tidak akan pernah melupakan api unggun sebagai penghangat badan dan pengusir binatang buas. Disamping itu api unggun juga berguna sebagai media pertemuan untuk musyawarah, menghakimi pelanggaran, bergembira, pesta dan Pembinaan. Cara berapi unggun nenek moyang kita itu perlu ditumbuh kembangkan dalam kegiatan Kepramukaan sebagai alat pendidikan. Bahan yang diperlukan dalam api unggun ialah kayu. Api unggun dalam pramuka merupakan salah satu bentuk kegiatan dialam terbuka khususnya pada malam hari. Api unggun sebagai kegiatan dialam terbuka dapat mengembangkan aspek-aspek kejiwaan pada peserta didik, sehingga tepat kiranya jika dikatakan bahwa api unggun merupakan suatu alat pendidikan. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Maksud dan Tujuan Perkemahan : 1. Maksud a. Mempraktekkan sistem beregu b. Mempraktekkan prinsip swadaya dan keprasahajaan hidup



29



c. Mempraktekkan pembinaan jasmani dan rohani d. Mempraktekkan pembinaan hidup beragama e. Menjadikan alat untuk tolok ukur kemampuan pribadi f. Mengetahui sejarah penggunaan api unggun g. Mengetahu manfaat pengunaan api unggun h. Mengetahui bahaya api unggu i. Dapat membuat api unggun yang aman dalam berkemah 2. Tujuan a. Meningkatkan keyakinan dan ketakwaan kepada Tuhan YME b. Membina mental dan kepercayaan pada diri sendiri c. Meningkatkan kesehatan dan daya tahan tubuh d. Meningkatkan daya kreasi, ketangkasan dan ketrampilan e. Membina kerja sama, gotong royong dan kerukunan f. Melatih hidup prasahaja dan berswadaya g. Memperluas pengetahuan dan menambah pengalaman h. Menanamkan kecintaan pada tanah air dan menumbuhkan kesadaran untuk berbakti j. Mengetahui fungsi api unggun dalam Pramuka C. ISI POKOK MATERI 1.



MACAM-MACAM PERKEMAHAN 1) Menurut waktunya, perkemahan dibagi dalam : a. Perkemahan satu hari (siang hari saja), terkadang disebut Perkemahan Sehari (PERSARI) b. Perkemahan Sabtu Minggu, disebut juga PERSAMI c. Perkemahan yang waktunya lebih dari 3 hari 2) Menurut tempat berkemah, dibagi dalam : a. Perkemahan menetap (dari awal sampai akhir tetap ditempat itu) b. Perkemahan safari (berpindah-pindah tempat) 3) Menurut tujuannya, dibagi dalam : a. Perkemahan untuk lomba



30



b. Perkemahan untuk persahabatan dengan acara santai c. Perkemahan untuk berkarya (menyelesaikan proyek) d. Perkemahan untuk penyelidikan alam dan lingkungannya e. Perkemahan untuk rekreasi 4) Menurut jumlah peserta dan tingkatnya, dibagi dalam : a. Perkemahan 2 (dua) orang (perkemahan pengembaraan penegak) b. Perkemahan satu regu Penggalang c. Perkemahan satuan perindukan siaga, pasukan penggalang, Ambalan Penegak atau Racana Pandega d. Perkemahan tingkat Kwartir Ranting/Cabang/Daerah/Nasional, Kawasan/Dunia 2.



PELAKSANAAN PERKEMAHAN Untuk suatu perkemahan yang baik, maka prosedur yang harus



ditempuh adalah : 1) Perisapan a. Penentuan waktu, tempat, tujuan dan biaya harian yang menjelaskan acara pokok secara garis besar. b. Pengadaan peralatan dan perbekalan, peninjauan ke daerah berkemah. c. Ijin orang tua peserta dan ijin memberitahukan kepada penguasa setempat. d. Pembentukan panitia/staf pelaksana e. Memantapkan kesiapan mental fisik, d.an ketrampilan. 2) Pelaksana a. Pemimpin perkemahan sebagai penanggung jawab b. Pembantu-pembantu dari pembina pramuka c. Panitia/staf pelaksana sesuai keperluan d. Pembagian tugas pendayagunaan 3) Acara



31



a. Acara harian yang menjelaskan acara pokok secara garis besar. b. Acara kegiatan keseluruhan yang berisi perincian waktu dan kegiatan selama berkemah. c. Acara perorangan dan kelompok. 4) Pelaksanaan a. Kegiatan hendaknya diusahakan menurut rencana yang telah dipersiapkan sesuai dengan tujuan diselenggarakannya perkemahan. b. Acara mungkin saja dapat berubah, sesuai dengan perkembangan keadaan. c. Perubahan acara seyogyanya tidak kearah resiko yang lebih berat. d. Pelaksanaan acara harus disesuaikan dengan kemampuan peserta perkemahan dan acara berikutnya. e. Mengusahakan adanya acara pengganti dan tambahan untuk mengisi kesibukan pada waktu terluang. f. Faktor pengamanan dan keselamatan peserta harus diperhatikan. 5) Penyelesaian a. Pembongkaran tenda – tenda. b. Pembersihan tempat berkemah (pada prinsipnya tempat bekas berkemah harus lebih baik dan lebih bersih dari pada waktu datang). c. Pengecekan pengembalian barang pinjaman. d. Upacara penutupan dan ucapan terima kasih kepada masyarakat setempat. e. Jika mungkin dilakukan penyerahan sumbangan bagi keluarga masyarakat yang kurang



mampu, baik berupa bahan makanan,



pakaian layak pakai atau lainnya. 6) Evaluasi Untuk mengetahui hasil perkemahan dan sebagai bahan pertimbangan untuk perkemahan di masa-masa mendatang kita dapat mengevaluasi dengan : a. Mencatat prestasi kegiatan perorangan maupun kelompok selama berkemah.



32



b. Mengajukan pertanyaan kepada peserta perkemahan. c. Melihat perubahan sikap peserta perkemahan sebelum dan sesudah pulang berkemah. d. Melihat kesehatan peserta (banyak yang sakit atau tidak). e. Kekuranga dan kesalahan serta hambatan dicatat guna perbaikan pada perkemahan yang akan dating. f. Menyusun laporan hasil berkemah merupakan suatu kewajiban untuk penanggung jawab perkemahan. 3.



Pengertian Api Unggun Api Unggun berasal dari dua kata, yaitu: api dan unggun. Kata api



mempunyai kesamaan kata dengan agni, geni, bromo, latu. Sedangkan kata unggun adalah onggokan kayu atau timbunan kayu, atau tumpukan kayu. Api unggun adalah api di luar ruang yang didapat dari sengaja menyalakan kayu bakar, potongan kayu, atau kumpulan dahan, ranting, jerami, atau daun-daun kering. Pramuka, pecinta alam, atau peminat kegiatan alam bebas sering membuat api unggun sewaktu berkemah atau melakukan kegiatan di alam terbuka. Api Unggun dibuat atau dinyalakan pada unggun (timbunan kayu) agar nyalanya lebih terang dan hangatnya lebih meluas untuk suatu kepentingan. Makna yang terkandung dalam api unggun adalah api yang berkobar menyala yakni semangat yang membara. Juga panasnya api melambangkan kekuatan atau daya pelebur perpecahan dan cahaya melambangkan petunjuk persatuan dan persaudaraan. Api unggun yang menyala secara tidak terkendali bisa menyebabkan kebakaran hutan atau gambut. Percikan bara api atau lelatu yang terbawa angin bisa menjadi salah satu penyebab kebakaran. Daun kering di permukaan tanah dan semak-semak yang turut terbakar menjadikan api cepat menjalar. Bahaya kebakaran dapat dihindari dengan membuat api unggun di tempat terbuka yang jauh dari pepohonan, semak-semak, tenda, atau benda-benda yang mudah terbakar. Lokasi sekitar api unggun harus bebas dari rumput, daun, atau ranting kering yang mudah terbakar. Api unggun sebaiknya tidak dinyalakan di atas tanah yang dibawahnya terdapat



33



akar-akar pohon atau gambut untuk menghindari kebakaran di bawah tanah yang tidak terlihat. Kebakaran dapat dicegah dengan menutupi bagian dasar api unggun dengan tanah atau pasir sebelum menyusun kayu atau ranting untuk api unggun. Selain itu, air dan tanah perlu disediakan secukupnya untuk memadamkan api unggun. Walaupun sudah dipadamkan, api harus betul-betul dipastikan sudah padam dengan disiram air dan ditutup dengan tanah atau pasir. Dalam bahasa Inggris, api unggun yang dibuat sewaktu berkemah disebut campfire, sedangkan api unggun yang lebih besar disebut bonfire. Istilah bonfire digunakan untuk api yang dinyalakan sebagai bagian dari upacara keagamaan . Asal usul kata bonfire adalah tradisi orang Kelt membakar tulang-tulang hewan yang disebut bone fire (api tulang) untuk mengusir arwah jahat. Setiap bulan November di Britania Raya dilangsungkan perayaan api unggun dan kembang api yang disebut Malam Guy Fawkes. Di Irlandia Utara, Pertempuran Boyne 12 Juli 1690 diperingati dengan menyalakan api unggun. 4.



Sejarah Api Unggun Api Unggun telah lama dikenal orang, sebelum orang mengenal bahan bakar sebangsa minyak, orang menggunakannya untuk penerangan dan alat penghangat dikala dingin. Api yang dipuja-puja dan dikenal oleh orang Yunani Kuno, Babilon, dan Mesir kuno pada hakekatnya adalah api unggun. Demikian pula kebiasaan nenek moyang kita yang “Bediang” itu juga termasuk api unggun dan masih dijalankan di gunung-gunung atau daratan-daratan tinggi, sampai sekarang. Untuk menentuk kapan sejarah api unggun dimulai hal ini merupakan sesuatu yang sangat sulit. Karena dapat dikatakan bahwa sejak orang mengenal api maka saat itulah sejarah api unggun dimulai Api unggun bukan sebagai alat penyembahan atau untuk disembah. pandangan itu tidak sesuai dengan nilai-nilai yang ditanamkan dalam dasa dharma pramuka kesatu yakni "Takwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa". Nilai pada dasa dharma pertama jelas menggambarkan bahwa api unggun



34



bukan sebagai alat untuk disembah oleh pramuka. namun, didalamnya terdapat berbagai macam nilai-nilai yang ditanamkan. menilik metode pengajaran pramuka yang salah satu isinya menggambarkan bahwa kegiatan kepramukaan dilakukan dialam bebas. Hal-hal yang perlu diketahui dalam api unggun. 1) Tempat api, unggun berbentuk lingkarangan besar, api terletak ditengah 2) Biasanya diadakan atraksi-atraksi pendek dan tegas dengan alat seadanya 3) Tidak diperkenankan gaduh mengeluarkan yel-yel, bilamana ada regu yang sedang mempertujukan atrasi-atarksi. 4) Api unggun bukan tempat tontonan, tetapi semua harus ikut berganti-ganti mengisi acara. 5) Api unggun dapat diikuti oleh pramuka penggalang, penegak dan pandega. Pramuka siaga tidak diperkenankan mengadakan kegiatan Api unggun, karena : a. Cuaca malam hari di alam terbuka sangat rawan bagi kesehatan anak usia siaga b. Anak usia siaga belum mampu mengendalikan diri sehingga sangat menghawatirkan bila mngikuti Api unggun. 6) Kegiatan pengganti api unggun untuk siaga dapat dilaksanakan pada siang hari dalam bentuk peseta siaga, panggung gembira, gerak, lagu dan sebagainya Nilai pendidikan dari api unggun diantaranya : 1) Mempererat persaudaraan 2) Memupuk kerja sama (gotong royong) 3) Menambah rasa keberanian dan kepercayaan diri 4) Membuat suasana gembira dan kebebasan 5) Mengembangkan bakat dan kreatifitas 6) Memupuk disiplin bagi pelaku dan penonton



35



7) Nilai-nilai diatas jelas sangat besar manfaatnya. Teraplikasikan dalam kegiatan api unggun dari mulai persiapan pembuatan api unggun hingga ke pertunjukan-pertunjukan yang ditampilkan setelah api unggun. 5.



Bentuk Api Unggun Api unggun memiliki lima macam bentuk (umumnya) dalam penyusunannya, kelima bentuk dari penyusunan api unggun sebagai berikut :



1) Bentuk Piramida Segitiga Bentuk yang pertama adalah bentuk piramida segitiga, cara penyusunannya adalah kayu disusun segitiga sama sisi, makin keatas segitiganya semakin kecil, sehingga ditengah tumpukan kayu terdapat rongga. Dirongga tersebut ditaruh bahan yang mudah terbakar, misalnya jerami, sekam yang sudah disiram minyak tanah dan sebagainya. Rongga inilah yang nantinya akan dijadikan sebagai sumber api yang pertama (baca : untuk dinyalakan). Model ini biasanya dibutuhkan awat kecil (Bendrat) untuk menjaga agar tumpukan kayu tidak roboh.



Ilustrasi Api unggun bentuk piramida segitiga 2) Bentuk Piramida Bujur Sangkar Model yang kedua adalah Piramida bujur sangkar. Pada dasarnya membuat piramida bujur sangkar caranya sama dengan bentuk piramida segitiga, yang membedakkan terletak pada bentuk bentuk penyusunannya



36



berupa bujur sangkar. Perlu diingat. bahwa model penyusunan piramida adalah model yang semakin keatas semakin runcing (mengerucut). Model bujur sangkar dalam penataan kayu umumnya di tidurkan. tidak disusun keatas. (lihat gambar biar lebih selas, tentang susunan kayunya)



Ilustrasi Api unggun bentuk piramida bujur sangkar 3) Bentuk Pagoda Tegak Bentuk pagoda tegak memungkinkan percampuran kayu basah dan kayu kering, sebab, dibentuk ini modelnya kayu basah dan kering ditata tegak, pertama-tama pembaca membuat gawang terlebih dahulu sebagai tempat penyandar kayu dari bahan yang tidak mudah terbakar. lalu kayu disandarkan pada gawang, misalnya kayu/bambu basah. Dalam rongga antar kayu ditaruh bahan bakar yang mudah terbakar.



Api unggun bentuk pagoda tegak 4) Bentuk Pagoda Roboh



37



Bentuk pagoda roboh adalah bentuk yang paling sederhana yang mungkin saja sering pembaca praktikkan ketika membakar kayu, tetapi tidak menyadari bahwa bentuk tersebut adalah bentuk pagoda roboh. Cara membuatnya kayu kering ditetapkan di tanah, ujung-ujungnya bertemu di tengah sehingga pangkalnya diluar membentuk lingkaran. Agar ujungnya cepat terbakar, ditempat pertemuan tersebut dapat dibuat lubang dan diberi bahan bakar yang mudah terbakar.



Ilustrasi Api unggun bentuk pagoda roboh 5) Bentuk Kursi Bentuk Kursi adalah bentuk api unggun yang mungkin saja pembaca jarang temui, sebab bentuk ini biasanya digunakan apabila angin bertiup kencang dari satu arah. Langkah membuatnya pun tidak terlalu sulit ataupun rumit, namun, sedikit memperlukan kesabaran. Caranya: Dua kayu basah dipancangkan agak berjauhan dan agak condong ke belakang. Setelah



tiang pemancang api unggun sudah di buat. langkah



selanjutnya adalah menyusun kayu-kayu hingga membentuk kursi



38



Ilustrasi api unggun bentuk kursi



D. EVALUASI 1. Jelaskan secara singkat prosedur yang harus ditempuh untuk suatu perkemahan! 2. Perkemahan terbagi dalam beberapa macam. Sebutkan dengan rinci! 3. Pada sub bab Maksud & Tujuan, disitu disebutkan beberapa maksud dan tujuan perkemahan. Tolong jelaskan dari maksud dan tujuan perkemahan, masing-masing minimal 3! 4. Setelah kalian membaca deskripsi diatas, jelaskan arti dari berkemah menurut bahasa kalian masing-masing! 5. Jelaskan fungsi api unggun saat berkemah! 6. Jelaskan fungsi upacara api unggun dalam kegiatan pramuka! 7. Buatlah susunan upacara prosesi penyalaan api unggun! 8. Nilai pendidikan apa saja yang ada dalam upacara api unggun?



39



BAB VI STRUKTUR ORGANISASI A. DESKRIPSI SINGKAT Struktur organisasi gerakan pramuka disusun mulai dari tingkat Nasional, Daerah, Cabang, Ranting, hingga ke Gugusdepan. Struktur organisasi tersebut terdiri atas Majelis Pembimbing (Mabi), Kwartir, Badan Pemeriksa Keuangan (BPK), Kordinator Gugusdepan (Korgudep), Gugusdepan (Gudep) dan Satuan Karya Pramuka (Saka), dan Badan Kelengkapan Kwartir. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal berikut, yaitu: 1. Mengetahui Pengertian Struktur Organisasi 2. Menjelaskan Struktur Organisasi Dalam Gerakan Pramuka C. ISI POKOK MATERI 1. Struktur Organisasi Dalam Gerakan Pramuka Bagan struktur organisasi Gerakan Pramuka adalah sebagai berikut; a. Majelis Pembimbing adalah badan yang bertugas memberikan bimbingan dan bantuan moril, organisatoris, material, dan finansial kepada kwartir, gugusdepan, dan satuan karya pramuka. Majelis Pembimbing dibentuk di tingkat Nasional, Daerah, Cabang, Ranting, Gugusdepan dan Saka. Majelis Pembimbing diketuai secara ex-officio: 1. Di tingkat nasional (Mabinas) oleh Presiden Republik Indonesia 2. Di tingkat daerah (Mabida) oleh Gubernur 3. Di tingkat cabang (Mabicab) oleh Bupati/Walikota 4. Di tingkat ranting (Mabiran) oleh Camat 5. Sedangkan di tingkat gugusdepan (Mabigus) dipilih dari anggota Mabigus yang ada dan di tingkat Saka (Mabi Saka) dijabat oleh pejabat pada lembaga/instansi/ departemen terkait.



40



b. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Gerakan Pramuka adalah badan independen yang dibentuk Musyawarah Gerakan Pramuka dan bertanggungjawab kepada Musyawarah Gerakan Pramuka. c. Kwartir dan Koordinator Gudep merupakan perangkat dan mekanisme kerja untuk mencapai tujuan Gerakan Pramuka. Kwartir dibentuk di tingkat: 1. Nasional, disebut Kwartir Nasional (Kwarnas), ditetapkan dalam Musyawarah Nasional (Munas) dengan masa bakti 5 tahun. 2. Daerah, disebut Kwartir Daerah (Kwarda), ditetapkan dalam Musyawarah Daerah (Musda) dengan masa bakti 5 tahun. 3. Cabang, disebut Kwartir Cabang (Kwarcab), ditetapkan dalam Musyawarah Cabang (Mucab) dengan masa bakti 5 tahun. 4. Ranting,



disebut



Kwartir



Ranting



(Kwarran),



ditetapkan



dalam



Musyawarah Ranting (Musran) dengan masa bakti 3 tahun. 5. Gugusdepan yang ada dalam satu wilayah kelurahan/desa dikoordinasikan oleh Koordinator Gudep (Korgudep), ditetapkan dalam Musyawarah Ranting (Musran) dengan masa bakti 3 tahun. d. Gugusdepan (Gudep) adalah pangkalan pesertadidik yang merupakan wadah pendidikan dalam organisasi Gerakan Pramuka. e. Satuan Karya Pramuka (Saka) merupakan wadah kegiatan kepramukaan untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan peserta didik dalam wawasan tertentu serta melakukan kegiatan nyata sebagai pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan aspirasi pemuda Indonesia. f. Badan Kelengkapan Kwartir merupakan badan-badan yang mempunyai tugas membantu kwartir. Badan Kelengkapan Kwartir meliputi: 1. Dewan Kehormatan 2. Lembaga Pendidikan Kader Gerakan Pramuka yang terdiri atas Lemdikanas (di tingkat Nasional), Lemdikada (di tingkat Daerah), dan Lemdikacab (di tingkat Cabang). 3. Dewan Kerja Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega atau disebut Dewan Kerja yang terdiri atas DKN atau Dewan Kerja Nasional (di tingkat Nasional), DKD atau Dewan Kerja Daerah (di tingkat Daerah), DKC atau



41



Dewan Kerja Cabang (di tingkat Cabang), dan DKR atau Dewan Kerja Ranting (di tingkat Ranting). 4. Pimpinan Satuan Karya Pramuka (Saka) 5. Pembantu Andalan 6. Badan Usaha Kwartir 7. Satuan Kegiatan sesuai dengan situasi dan kondisi setempat dan bersifat situasional. 8. Staf Kwartir. g. Pramuka Utama Gerakan Pramuka adalah Kepala Negara Republik Indonesia (Presiden). h. Musyawarah Kwartir merupakan lembaga di lingkungan Gerakan Pramuka yang bersidang pada akhir masa bakti kwartir atau gugusdepan serta memegang kekuasaan tertinggi dalam kwartir atau gugusdepan. Musyawarah ini terdiri atas : 1. Musyawarah Nasional yang diadakan sekali dalam waktu 5 (lima) tahun. Peserta Munas terdiri atas utusan/wakil Kwarnas, Mabinas, Kwarda, dan Mabida. 2. Musyawarah Daerah yang diadakan sekali dalam waktu 5 (lima) tahun. Peserta Musda terdiri atas utusan/wakil Kwarda, Mabida, Kwarcab, dan Mabicab. 3. Musyawarah Cabang yang diadakan sekali dalam waktu 5 (lima) tahun. Peserta Mucab terdiri atas utusan/wakil Kwarcab, Mabicab, Kwarran, dan Mabiran. 4. Musyawarah Ranting yang diadakan sekali dalam waktu 3 (lima) tahun. Peserta Musran terdiri atas utusan/wakil Kwarran, Mabiran, Korgudep, Mabi Desa, Gudep dan Mabigus. 5. Musyawarah Gugusdepan yang diadakan sekali dalam waktu 3 (lima) tahun. Peserta Mugus terdiri atas utusan/wakil gudep dan Mabigus.



42



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar! 1. Sebagai calon pengajar, bagaimana cara Anda menjelaskan materi tentang Struktur Organisasi agar mudah dipahami? 2. Apa tugas yang dibebankan kepada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Gerakan Pramuka? 3. Bagaimana cara Anda nantinya dalam menerapkan Struktur Organisasi pada Pramuka Siaga!



43



BAB VII PEMBINA PRAMUKA A. DESKRIPSI SINGKAT Tugas pokok Gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan Pendidikan Kepramukaan bagi kaum muda guna menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi generasi yang lebih baik, bertanggungjawab dan mampu membina serta mengisi kemerdekaan nasional serta membangun dunia yang lebih baik. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal: 1. Mengetahui peran pembina pramuka. 2. Mengetahui tugas pembina pramuka. 3. Mengetahui tanggung jawab pembina pramuka. C. ISI POKOK MATERI Pendidikan



Kepramukaan



merupakan



sistem



pembinaan



dan



pengembangan sumberdaya atau potensi kaum muda agar menjadi warga negara yang berkualitas yang mampu memberikan sumbangan positif bagi kesejahteraan dan kedamaian masyarakat baik nasional maupun internasional. Dalam Pendidikan Kepramukaan proses pendidikan terjadi karena adanya pertemuan yang interaktif dan komunikatif yang digerakan oleh Prinsip Dasar Pendidikan



Kepramukaan



dan



Metode



Pendidikan



Kepramukaan



yang



dilaksanakan secara teratur, terarah, terencana dan berkesinambungan oleh peserta didik sendiri dengan dukungan orang dewasa. Anggota Dewasa yang terlibat langsung dalam proses pendidikan tersebut di atas adalah Pembina Pramuka. 1. Peran Pembina



44



Pembina Pramuka adalah anggota dewasa yang langsung bergiat bersama peserta didik, membimbing, memberikan dukungan dan fasilitas agar para peserta didik dapat bergiat dengan teman-teman dalam satuannya dengan riang gembira, tekun, terjamin keselamatannya, sehingga acara kegiatan tersebut dapat dilaksanakan dengan lancar dan menghasilkan kepuasan batin pada semua peserta didik. Dalam memberikan bimbingan dan bantuan agar peserta didik dapat melaksanakan kegiatan sebagaimana yang diharapkan, Pembina Pramuka menggunakan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode Kepramukaan, Kiasan Dasar dan Sistem Among, sehingga lewat kegiatan yang disajikan Pembina Pramuka dapat mendidikan sikap dan perilaku yang dilandasi kematangan spiritual, pisik, intelektual, emosional dan sosial. Pembina Pramuka hendaknya peka terhadap kebutuhan peserta didiknya, menerima dan mau mengerti (acceptanceunderstanding) terhadap kebutuhan peserta didik. Pembina Pramuka sebagai pelaksana kebijakan Gerakan Pramuka yang terdepan mengemban tugas untuk memberikan pendidikan agar peserta didik menjadi: a. Manusia berkepribadian, berwatak, dan berbudi pekerti luhur. b. Warga negara Rebuplik Indonesia yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara kesatuan rebuplik Indonesia serta menjadi anggota masyarakat yang baik dan berguna. Dengan demikian peranan Pembina Pramuka dapat disimpulkan, sebagai berikut: a. Pembina Pramuka adalah anggota dewasa yang terlibat langsung dalam kegiatan kepramukaan dengan memperhatikan terpenuhinya kebutuhan peserta didik, ialah terciptanya kegiatan yang bersifat kekinian, menarik, dan menantang. b. Pembina Pramuka dengan menggunakan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode Kepramukaan dan Sistem Among, mendayagunakan kegiatan peserta didik menjadi media pendidikan.



45



c. Pembina Pramuka adalah sukarelaan yang memiliki komitmen tinggi terhadap prinsip-prinsip dalam kepramukaan dan sebagai mitra peserta didik sangat peduli terhadap kebutuhan mereka, serta dengan penuh kesabaran: memotivasi, membimbing, membantu dan memfasilitasi kegiatan sehingga kegiatan peserta didik dapat berjalan dengan lancar, sukses dan terjaga keselamatannya. 2. Tugas Pembina Pramuka a. Pembina Pramuka mempunyai tugas membina pramuka dengan menggunakan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode Kepramukaan, dan Sistem Among, dan berkewajiban selalu memperhatikan tiga pilar kegiatan kepramukaan, ialah: kegiatan kepramukaan harus modern (kekinian, baru, tidak ketinggalan jaman), bermanfaat bagi peserta didik dan masyarakat lingkungannya, dan adanya ketaatan pada Kode Kehormatan Pramuka. b. Pembina Pramuka bertugas dengan sukarela menepatkan posisinya sebagai mitra peserta didik untuk dapat memfungsikan diri peserta didik sebagai subyek pendidikan, karena pada hakekatnya kepramukaan adalah pendidikan sepanjang hayat dan oleh karena itu peserta didik harus disiapkan sejak dini bahwa merekalah yang akan mendidik diri mereka sendiri. Sebagai mitra peserta didik pembina pramuka bertugas untuk selalu memberikan motivasi, stimulasi, bimbingan, bantuan dan menyediakan fasilitas kegiatan. c. Pembina Pramuka berkewajiban membantu Gugusdepan dalam rangka pelaksanaan kerjasama dan hubungan timbal balik antara Gerakan Pramuka dengan orang tua/wali pramuka dan masyarakat. 3. Tanggung Jawab Pembina Pramuka Dalam melaksanakan peran dan tugasnya, tanggung jawab Pembina Pramuka ialah sebagai berikut: a. Terselenggaranya kepramukaan pada satuan pramuka. b. Tetap terjaganya pelaksanaan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan pada semua kegiatan pramuka. c. Terselenggaranya kepramukaan yang teratur dan terarah sesuai dengan visi dan misi Gerakan Pramuka , akan menjadi media pembinaan pengembangan



46



mental-spiritual-moral, pisik, intelektual, emosional, dan sosial, sehingga peserta didik akan memiliki kematangan dalam upaya peningkatan kemandiriannya serta aktivitasnya di masyarakat. d. Terwujudnya peserta didik yang berkepribadian, berwatak, berbudi pekerti luhur, dan sebagai warga negara Republik Indonesia yang berjiwa Pancasila, yang setia dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta menjadi anggota masyarakat yang baik berguna. e. Dalam melaksanakan tugasnya Pembina Pramuka bertanggung jawab kepada Tuhan Yang Maha Esa, Masyarakat, Pembina Gugusdepan dan diri pribadinya sendiri. Oleh karena peran, tugas dan tanggung jawab Pembina Pramuka dapat dikatakan cukup berat, maka dalam kegiatannya diatur sebagai berikut: a. Pembina Siaga sekurang-kurangnya berusia 20 tahun dan Pembantu Pembina Siaga sekurang-kurangnya berusia 16 tahun. Dalam Perindukan Siaga diperlukan 1 orang Pembina Siaga dan 3 orang Pembantu Pembina Siaga. b. Pembina Penggalang sekurang-kurang berusia 21 tahun, dan pembantu Pembina Penggalang sekurang-kurang berusia 20 tahun. Dalam Pasukan Penggalang diperlukan 1 orang Pembina Penggalang dan 2 orang Pembantu Pembina Penggalang c. Pembina Penegak sekurang-kurang berusia 25 tahun dan Pembantu Pembina Penegak sekurang-kurangnya berusia 23 tahun. Dalam Ambalan Penegak diperlukan 1 orang Pembina Penegak dan 1 orang Pembantu Pembina Penegak. d. Pembina Pandega sekurang-kurangnya berusia 28 tahun dan Pembantu Pembina Pandega sekurang-kurangnya berusia 25 tahun. Dalam Rencana Pandega diperlukan 1 orang Pembina Pandega dan 1 orang Pembantu Pembina Pandega. e. Pembina Pramuka sekurang-kurang telah mengikuti Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD).



47



D. EVALUASI Kerjakan dengan baik dan benar! 1. Berapa minimal umur seseorang bisa menjadi pembina siaga? 2. Sebutkan tugas pembina pramuka? 3. Apakah dalam kepramukaan tugas pembina sangat penting, jelaskan! 4. Menurut kamu, apakah mutlak seorang pembina pramuka itu adalah laki-laki, jelaskan!



48



BAB VIII SANDI PRAMUKA DAN MORSE



A. DESKRIPSI SINGKAT Bab ini penting dipelajari karena merupakan salah satu keterampilan pramuka yang bermanfaat untuk memperkuat pemahaman tentang sandi sandi yang ada di Pramuka. Sandi-sandi pramuka mempelajari tentang pengertian dan manfaat sandi-sandi pramuka, serta macam-,macam jenis sandi pramuka. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal berikit : 1. Mengetahui pengertian dan manfaat sandi sandi pramuka 2. Mengetahui macam-macam sandi pramuka. C. ISI POKOK MATERI 1. Sandi Pramuka Kata sandi berasal dari bahasa Sanskerta, yang artinya rahasia. Huruf atau kata sandi sulit dimengerti kecuali kalau kita mengetahui kunci atau cara memecahkannya. Sandi adalah sebuah kata dalam bahasa sansekerta yang kira-kira artinya adalah rahasia;menyembunyikan. Dalam kamus besar bahasa Indonesia kata persandian yang berasal dari kata dasar sandi adalah rahasia atau kode; definisi sinonimnya dalam bahasa Inggris adalah cryptography, yang berarti pengetahuan, studi, atau seni tentang tulisan rahasia. Asal mula sandi berasal dari para pahlawan jaman dulu yang suka berkelana dan suka berpindah-pindah tempat tinggal, untuk itu mereka harus memiliki kata sandi dan bisa mempergunakan berbagai bentuk sandi tersebut untuk mengecoh/mengelabui lawan-lawan atau musuhnya. a. Macam-macam sandi 1) Sandi Jam



49



Sandi jam dibuat dengan terlebih dahulu menentukan kunci pada jam. Misal pukul 07.00 dibuat sebagai huruf A dan huruf B ditulis pukul 07.05 dan seterusnya dengan selisih 5 menit maka tinggal digeser setiap huruf lima menit. Selisih dan awal penulisan juga dapat diubah. Contoh: ABDI ditulis 07.00 – 07.05 – 07.20 – 07.45. Sandi jam tergantung pada patokan atau ketentuan awal pada huruf A, misal huruf A patokannya pada jam 07.05 maka huruf selanjutnya di tambah 5 menit dari patokan awal dan seterusnya. 2) Sandi Nomor Sandi ini hampir sama dengan sandi abjad (sandi balik), namun penggantinya bukan sesama huruf namun berubah menjadi angka seperti



berikut ini: Setelah tersusun seperti itu, maka dapat dibuat menjadi misalnya: A = 1, P = 16, dan lain sebagainya. Contoh: PRAMUKA = 16-18-1-13-2111-1. 3) Sandi Kotak a). Sandi Kotak I Sandi ini terdiri dari palang-palang/kotak dan sudut-sudut dengan kunci sebagai berikut: Untuk membedakan antara kedua huruf tiap kotak, maka huruf kedua diberi tanda titik. Berikut contoh huruf-hurufnya:



b). Sandi Kotak II Sandi ini terdiri dari kotak-kotak saja tanpa sudut-sudut dengan kunci sebagai berikut: Sama seperti sandi kotak I, untuk membedakan ketiga huruf tiap kotak maka diberi titik. Berikut contoh-contohnya:



50



c). Sandi Kotak III Sandi ini adalah kombinasi dari sandi kotak I dan sandi kotak II dengan kunci sebagai berikut:



Cara penggunaannya sama dengan sandi kotak I dan sandi kotak II. Berikut contoh huruf-hurufnya:



4) Sandi Rumput Sandi Rumput adalah sistem representasi huruf, angka, dan tanda baca yang dibuat berdasarkan prinsip kode morse. Berarti kunci utamanya terletak pada sandi morse. Perbedaan antara keduanya hanya terletak pada cara penulisan, dimana titik dan garis pada kode morse diganti dengan rumput kecil dan rumput besar. 5) Sandi Morse



Peppenemu kode/sandi morse bernama Samuel Finley Breese Morse yang berkebangsaan Amerika. Dilahirkan tanggal 27 April 1791 di Charlestown, luar kota dari Boston, Massachusetts. Kode morse disampaikan dengan menggunakan: peluit, radio, asap, lampu, telegraf, dan arus listrik unt membedakan titik dan strip digunakan perbandingan 1:3 (1 untuk titik dan 3 untuk strip). pada tahun 1837 penggunaannya masih terbatas yg digunakan dengan sistem telegraf dan baru di terima di seluruh dunia pada tahun 1851.



51



Cara cepat menguasai sandi morse



D. EVALUASI 1. Mengapa dalam pramuka perlu mempelajari dan memahami sandi sandi pramuka ? 2. Sebutkan nama lengkap kalian kemudian ubah nama tersebut dengan menggunakan salah satu sandi yang kalian inginkan dan sebutkan sandi apa yang kalian gunakan tadi ! 3. Menurut kalian sandi apa yang memiliki timgkat kesulitan paling tinggi untuk dipelajari ? berikan alasannya ! 4. Dalam peemberian materi tentang Sandi Sandi Pramuka di SD nanti cara apakah yang akan kalian pilih agar proses pemberian materi tersebut bisa



52



berjalan dengan baik dan efektif ? berikan alasan kenapa memilih cara tersebut



53



BAB IX KEPEMIMPINAN A. DESKRIPSI SINGKAT Kepemimpinan adalah proses memengaruhi, memberi contoh atau memberi keteladanan oleh pemimpin kepada pengikutnya dalam upaya mencapai tujuan organisasi. Dalam diri setiap individu manusia pada dasarnya memiliki potensi kepemimpinan. Cara alamiah untuk mengembangkan potensi kepemimpinan adalah dengan pendidikan dan pengalaman. Pendidikan dan pengalaman pengembangan kepemimpinan akan efektif jika dilakukan dengan cara terbimbing. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal: 1. Mengetahui pengertian kepemimpinan 2. Mengetahui tugas, fungsi, sifat, asas, gaya, tipe kepemimpinan. 3. Mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi kepemimpinan. 4. Mengetahui tata cara pelaksanaan kepemimpinan. C. ISI POKOK MATERI 1. Pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan Ada beberapa definisi pemimpin, diantaranya: a. Pemimpin pada hakikatnya adalah seorang yang mempunyai kemampuan untuk memepengaruhi perilaku orang lain di dalam kerjanya dengan menggunakan kekuasaan. b. Pemimpin adalah seseorang dengan wewenang kepemimpinannya mengarahkan bawahannya untuk mengerjakan sebagian dari pekerjaannya dalam mencapai tujuan Menurut Keating, kepemimpinan adalah merupakan suatu proses atau sekelompok orang untuk mencapai suatu tujuan. Menurut Stoner, kepemimpinan adalah proses mengarahkan dan memengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan anggota kelompok. Sedangkan menurut Pancasila, kepemimpinan harus bersikap sebagai pengasuh yang mendorong, menuntun, dan membimbing asuhannya. Dengan kata lain, beberapa asas utama dari kepemimpinan Pancasila adalah :



54



a. Ing Ngarsa Sung Tuladha : Pemimpin harus mampu dengan sifat dan perbuatannya menjadikan dirinya pola anutan dan ikutan bagi orang-orang yang dipimpinnya. b. Ing



Madya



Mangun



Karsa



:



Pemimpin



harus



mampu



membangkitkan semangat berswakarsa dan berkreasi pada orangorang yang dibimbingnya. c. Tut Wuri Handayani : Pemimpin harus mampu mendorong orangorang yang diasuhnya berani berjalan di depan dan sanggup bertanggung jawab. 2. Tugas Kepemimpinan Tugas kepemimipinan, pada dasarnya meliputi dua bidang utama, yaitu pencapaian tujuan organisasi dan kekompakan orang yang dipimipinnya. Tugas yang berhubungan dengan kekompakan disebut relationship function. Keating, mengatakan bahwa tugas kepemimpinan yang berhubungan dengan kelompok ada 6, yaitu: a. Memulai (inisiatif), yaitu usaha agar kelompok memulai kegiatan atau gerakan tertentu. b. Mengatur (regulasi), yaitu tindakan untuk mengatur arah kegiatan kelompok. c. Memberitahu (informating), yaitu kegiatan memberi informasi, data, fakta, pendapat yang diperlukan. d. Mendukung (supporting), yaitu usaha untuk menerima gagasan, pendapat, usul, dari bawah dan menyempurnakan dengan menambah atau mengurangi untuk diginakan dalam rangka penyelesaian tugas bersama. e. Menilai (evaluasi), yaitu tindakan untuk menguji gagasan yang muncul atau cara kerja yang diambil dengan menunjukkan konsekuaensi-konsekuansinya dan untung ruginya. f. Menyimpulkan (summrizing), yaitu kegiatan untuk mengumpulkan dan merumuskan gagasan, pendapat dan usul muncul, menyingkat lalu menyimpulkannya sebagai landasan untuk memikirkan lebih lanjut.



55



3. Fungsi Kepemimpinan Fungsi kepemimpinan diantaranya sebagai berikut. a. Penentu arah, yaitu setiap organisasi diciptakan atau dibentuk sebagai wahana untuk mencapai tujuan tertentu, baik sifatnya jangka panjang, jangka pendek yang tidak mungkin tercapai apabila tidak diusahakan dicapai oleh anggotanya yang bertindak sendiri-sendiri, tanpa ditentukan arah oleh pimpinan. b. Fungsi perintah, yaitu fungsi kepemimpinan yang bersifat satu arah arah kepa yang dipimpinnya. c. Fungsi kosultatif, yaitu fungsi kepemimpinan yang bersifat dua arah kepada yang dipimpinnya meskipun pelaksanaannya sangat tergantung pada pihak yang memimpin. d. Fungsi partsipatif, yaitu fungsi kepemimpinan yang bersifat dua arah kepada yang dipimpinnya, tetapi juga berwujud pelaksanaan hubungan manusia yang efektif antara pemimpin dan yang dipimpin. Dalam hal ini pemimpin berusaha mengaktifkan orangorang yang dipimpinnya, baik dalam keikutsertaan dalam mengambil keputusan maupun dalam melaksananakan keputusan. e. Fungsi delegasi, yaitu fungsi pemimpin untuk mendelegasikan wewenang untuk membuat, menetapkan, dan atau melaksanakna keputusan, baik melalui persetujuan mauun tanpa persetujuan pimpinan 4. Sifat Kepemimpinan Sifat-sifat yang baik selalu ditutut oleh seorang pemimpin agar selalu dapat memberikan kepemimpanannya. Sifat-sifat itu adalah sebagai berikut : a. Kelebihan rohaniah atau akhlak. b. Kelebihan jasmani. c. Kelebihan penggunaan nalar ( rasio ). 5. Asas Kepemimpinan Menurut Bapak Presiden Soeharto yang menyinggung kepemimpinan berdasar Pancasila maka asas kepemimpinan terdiri dari: a. Ketuhanan Yang Maha Esa.



56



b. Inga ngarso sun tulodho. c. Ing madya mangun karso. d. Tut wuri handayani. e. Waspodo purbo waseso. f. Prasja. g. Setya. h. Ambeg paramo arta i. Hemat. j. Sifat terbuka. k. Pewarisan/ahli generasi. 6. Gaya Kepemimpinan Secara umum gaya kepemimpinan hanya dikenal dalam dua gaya, yaitu: a. Gaya otoriter. Gaya kepemimpinan otoriter biasanya dipandang sebagai gaya yang didasarkan atas kekuasaan posisi dan penggunaan otoritas dalam melaksanakan tugas-tugasnya sebagai pemimpin. b. Gaya kepemimpinan demokrasi dikaitkan dengan kekuatan personal dan keikutsertaan para pengikut dalam proses pemecahan masalah dan pengambilan keputusan. 7. Tipe Kepemimpinan a. Kepemimpinan pribadi (personal leadership). Dalam system kepemimpinan ini, segala sesuatu tindakan itu dilakukan dengan mengadakan kontak pribadi. Petunjuk itu dilakukan secara lisan atau langsung



dilakukan



secara



pribadi



oleh



pemimpin



yang



bersangkutan. b. Kepemimpinan non pribadi (non personal leadership). Segala sesuatu kebijaksanaan yang dilaksanakan melalui bawahanbawahan atau media non pribadi baik rencana atau perintah juga pengawasan. c. Kepemimpinan otoriter (autoritotian leadership). Pemimpin otoriter biasanya bekerja keras, sungguh-sungguh, teliti dan tertib. Ia bekerja



57



menurut peraturan-peraturan yang berlaku secara ketat dan instruksi-instruksinya harus ditaati. d. Kepemimpinan demokratis (democratis leadership). Pemimpin yang demokratis menganggap dirinya sebagai bagian dari kelompoknya dan bersama-sama dengan kelompoknya berusaha bertanggung jawab tentang terlaksananya tujuan bersama. Agar setiap anggota turut bertanggung jawab, maka seluruh anggota ikut serta dalam segala kegiatan, perencanaan, penyelenggaraan, pengawasan, dan penilaian. Setiap anggota dianggap sebagai potensi yang berharga dalam usahan pencapaian tujuan. e. Kepemimpinan



paternalistis



(paternalistis



leadership).



Kepemimpinan ini dicirikan oleh suatu pengaruh yang bersifat kebapakan dalam hubungan pemimpin dan kelompok. Tujuannya adalah untuk melindungi dan untuk memberikan arah seperti halnya seorang bapak kepada anaknya. f. Kepemimpinan menurut bakat (indogenious leadership). Biasanya timbul dari kelompok orang-orang yang informal di mana mungkin mereka berlatih dengan adanya system kompetisi, sehingga bisa menimbulkan klik-klik dari kelompok yang bersangkutan dan biasanya akan muncul pemimpin yang mempunyai kelemahan di antara yang ada dalam kelempok tersebut menurut bidang keahliannya di mana ia ikur berkecimpung. 8. Faktor yang Mempengaruhi Kepemimpinan Beberapa faktor yang mempengaruhi kepemimpinann dalam organisaasi. a. Kepribadian (personality), pengalaman masa lalu dan harapan pemimpin, hal ini mencakup nilai-nilai, latar belakang dan pengalamannya



akan



mempengaruhi



pilihan



akan



gaya



kepemimpinan. b. Harapan dan perilaku atasan. c. Karakteristik, harapan dan perilaku bawahan mempengaruhi terhadap apa gaya kepemimpinan.



58



d. Kebutuhan tugas, setiap tugas bawahan juga akan mempengaruhi gaya pemimpin. e. Iklim dan kebijakan organisasi mempengaruhi harapan dan perilaku bawahan. f. Harapan dan perilaku rekan organisasi. 9. Pelaksanaan Kepemimpinan Kepemimpinan ini dalam gerakan pramuka penerapannya berdasarkan sistem among atau kepemimpinan pamong, yaitu Inga Ngarso Sun Tulodho, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani. Pembinaan pramuka siaga lebih menitik beratkan pada Inga Ngarso Sun Tulodho. Pembinaan pramuka penggalang lebih menitik beratkan pada Ing Madya Mangun Karso. Pembinaan pramuka penegak dan pandega lebih menitik beratkan pada Tu Wuri Handayani. Pramuka siaga dilatih menjadi pemimpin barung, pramuka penggalang dilatih menjadi pemimpin regu dan pramuka penegak dan pandega menjadi pemimpin sangga atau racana. Dengan demikian kepemimpinan dalam gerakan pramuka lebih menitik beratkan pada penanaman kesadaran dan keyakinan serta tanggung jawab yang dibebankan pada seorang pemimpin. 10. Mengenal Lingkungan Sebagai seorang pemimpin harus mengenal perubahan lingkungan, baik lingkungan masyarakat maupun lingkungan hidup. sebagai pemimin suatau organisasi kita perlu memperhatikan masyarakat di lingkungannya. Usaha Gerakan Pramuka di Indonesia dalam hal menanggulangai pengaruh positif itu adalah dengan memperkuat keyakinan beragama, mental dan moral, disampng memberi kegiatan dan kesibukan yang berpengaruh positif bagi dirinya. Tidak kurang pula pentingnya bagi kehidupan masyarakat, yaitu masalah lingkungan hidup di Indonesia yang terdiri atas beribu-ribu pulau yang penuh hutan, yang berisi barbagai macam tanaman dan binatang, kini mengalami kekhawatiran akan punahnya berbagai macam tanaman dan binatang akibat perusakan hutan. Dan tidak hanya itu perubahan iklim yang menyebabkan Global Warming. D. EVALUASI 1. Jelaskan perbedaan pemimpin dan kepemimpinan! 2. Apa saja fungsi kepemimpinan?



59



3. Gaya kepemimpinan seperti apa yang cocok untuk diterapkan di Sekolah Dasar? 4. Jika kamu jadi pemimpin, bagaimana sikap kamu jika ada anggotamu dalam suatu organisasi yang tidak menjalankan tugasnya dengan baik?



60



BAB X SKU DAN SKK A. DESKRIPSI SINGKAT Syarat Kecakapan Umum (SKU) adalah syarat-syarat minimum dalam berbagai bidang kegiatan atau kecakapan, yang harus dicapai oleh semua Pramuka secara keseluruhan, agar dapat memperoleh dan mengenakan TKU pada pakaian seragamnya setelah melewati serangkaian ujian. Syarat Kecakapan Khusus (SKK) adalah syarat-syarat kecakapan pada bidang tertentu yang dimiliki oleh peserta didik yang berminat dalam pengembangan minat dan bakatnya untuk mendapatkan Tanda Kecakapan Khusus (TKK) sesuai dengan usia, jenis kelamin, dan kemampuan jasmani rohaninya setelah melalui ujian-ujian. B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui apa itu SKU dan SKK 2. Agar mengetahui TKK pada setiap golongan 3. Agar mengetahui TKU pada setiap golongan C. ISI POKOK MATERI 1. TINGKATAN TKU (TANDA KECAKAPAN UMUM) Tingkatan TKU (Tanda Kecakapan Umum) terbagi dalam beberapa golongan sebagai berikut: 1) Golongan Pramuka Siaga a. Siaga Mula b. Siaga Bantu c. Siaga Tata



2) Golongan Pramuka Penggalang



61



a. Penggalang Ramu b. Penggalang Rakit c. Penggalang Terap



3) Golongan



Pramuka



Penegak a. Penegak Bantara b. Penegak Laksana



4) Golongan Pendega



2. TINGKATAN TKK (TANDA KECAKAPAN KHUSUS) Tanda Kecakapan Khusus (TKK) dibagi dalam beberapa golongan, sebagai berikut: 1) Pramuka Siaga Untuk Pramuka Siaga hanya terdiri atas satu tingkat. TKK untuk Pramuka Siaga berbentuk segitiga sama kaki terbalik dan tidak memakai bingkai. Ada 10 macam TKK Pramuka Siaga, yaitu: a. TKK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K). b. TKK Pengatur Ruangan. c. TKK Pengamat. d. TKK Juru Masak. e. TKK Berkemah. f. TKK Penabung.



62



g. TKK Penjahit. h. TKK Juru Kebun i. TKK Pengaman Kampung/Desa j. TKK Gerak Jalan



2) Pramuka Penggalang Warna bingkai TKK Penggalang merah. Untuk Pramuka Penggalang terbagi menjadi tiga tingkatan, yaitu: a. Tingkat Purwa (berbentuk lingkaran) b. Tingkat Madya (berbentuk persegi) c. Tingkat Utama (berbentuk segi lima)



3) Pramuka Penegak/Pendega Warna bingkai TKK Pramuka Penegak/Pendega kuning. Untuk Pramuka Penegak/Pendega memiliki tiga tingkatan, yaitu: a. Tingkat Purwa (berbentuk lingkaran) b. Tingkat Madya (berbentuk persegi) c. Tingkat Utama (berbentuk segi lima)



63



D. EVALUASI 1. Apa yang membedakan antara TKK pramuka siaga, penggalang dan penegak/pendega. Jelaskan! 2. TKU terbagi dalam beberapa golongan, sebutkan dan seperti apa bentuk lambang TKU dari setiap golongan! 3. Menurut pendapat kalian tentang adanya orang yang tidak mendapatkan TKU di waktu sekolah, mengapa hal itu bisa terjadi? 4. Apakah TKK itu bersifat wajib? Jika ia tolong jelaskan mengapa dan jika tidak tolong jelaskan mengapa. Gunakan bahasa kalian masing-masing!



64



BAB XI SEMAPHORE A. DESKRIPSI SINGKAT Bab ini penting dipelajari karena merupakan salah satu keterampilan pramuka yang perlu dipelajari untuk memperkuat pemahaman terhadap materi semaphore. Bab ini mempelajari tentang pengertian semaphore, sejarah semaphore, semaphore modern, B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal: 1. Mengetahui pengertian Semaphore 2. Mengetahui sejarah Semaphore 3. Mengetahui Semaphore modern 4. Mengetahui prosedur mengirim/menerima isyarat Semaphore C. ISI POKOK MATERI 1. Pengertian Semaphore



65



S E eSemaphore adalah suatu cara untuk mengirim dan menerima berita dengan menggunakan bendera, dayung, batang, tangan kosong atau dengan sarung tangan. Informasi yang didapat dibaca melalui posisi bendera atau tangan. Namun kini yang umumnya digunakan adalah bendera, yang dinamakan bendera semaphore. Pengiriman sandi melalui bendera semaphore ini menggunakan dua bendera, yang masing-masing bendera tersebut berukuran 45 cm x 45 cm. Bentuk bendera yang persegi merupakan penggabungan dua buah segitiga sama kaki yang berbeda warna. Warna yang digunakan sebenarnya bisa bermacam-macam, namun yang lazim digunakan adalah warna merah dan kuning, dimana letak warna merah selalu berada dekat tangkai bendera.Pada awal abad ke 19, semaphore digunakan dalam komunikasi kelautan. 2. Sejarah Semaphore Semaphore sebagai sinyal kereta api pertama kali diterapkan oleh Charles Hutton Gregory pada jalur rel yang menghubungkan London dan Croydon (sekarang bernama jalur kereta London Brighton dan South Coast) di New Cross, London tenggara, pada tahun 1842. Akhirnya sinyal ini digunakan di sepanjang rel kereta di area tenggara.Ide ini dikemukakan oleh John Urpeth Rastick kepada Gregory.Akhirnya sinyal semaphore ini digunakan di seluruh rel kereta api di Inggris pada tahun 1870. Lalu di adaptasi oleh Amerika Serikat pada tahun 1908. Semaphore merupakan salah satu bentuk isyarat menggunakan bendera yang lazim digunakan ketika perang sipil di Amerika Serikat. Ketika itu bendera yang digunakan berwarna putih dan orange serta hanya terdiri dari satu bendera saja.Orang yang ditugaskan melakukan isyarat bendera ini biasanya berdiri di sebuah tempat yang tinggi atau di lantai yang tingginya sekitar 2-3 meter dari permukaan tanah semaphore. 3. Semaphore Modern



66



Semaphore kini menggunakan dua bendera yang berbentuk persegi, yang akan digunakan oleh pengirim sinyal untuk melakukan posisi-posisi yang bias diterjemahkan menjadi huruf dan angka. Sebenarnya warna bendera tergantung asal pesan itu dikirimkan, jika dikirimkan dari laut, maka benderanya berwarna merah dan oranye, jika dikirimkan dari darat maka bendera akan berwarna biru dan putih. Di Indonesia bendera yang biasa digunakan dalam kegiatan kepramukaan berwarna merah dan orange .Namun sebenarnya warna bendera itu sendiri tidaklah terlalu penting, itu hanya merupakan pertanda agar pesan lebih mudah ditangkap. 4. Prosedur mengirim/menerima isyarat semaphore Pengirim : 1) Memanggil, minta perhatian kepada penerima dengan isyarat “VE – VE – VE – …” dst atau yang lebih mudah dan sering digunakan “UR – UR – UR … dst.” Tanda hubung (-) dengan isyarat interval. 2) Jika sudah ada jawaban K (siap) segera kirim berita kata demi kata lalu ditutup dengan isyarat spasi/ interval, apabila selesai pengiriman kata tidak dijawab dengan C / A, maka diulangi kata terakhir. 3) Karena diminta untuk berpindah tempat , maka pindahlah tempat yang sekiranya lebih mudah dilihat oleh penerima. 4) Untuk memulai mengirim karakter angka/nomor, harus didahului isyarat angka (numerik) = 45, kemudian kirim angka/nomor dan sesudah selesai tutup dengan isyarat huruf (alphabet) = 47/V untuk kembali ke pengiriman karakter huruf. 5) Apabila terjadi kesalahan dalam pengiriman isyarat, kirim tanda pembatalan/salah (Anulir) = 37 kemudian ulang kata terakhir. 6) Apabila pesan/ berita sudah selesai maka kirimkan isyarat “AR – AR – AR … dst.” Penerima : 1) Menjawab siap = “K” Dan apabila belum siap kirim Tunggu = “Q“ 2) Mengirim isyarat A atau C apabila mengerti untuk setiap kata. 3) Bila karena suatu hal menghendaki pengirim untuk berpindah tempat, silangkan bendera di atas kepala.



67



4) Mengulangi setiap angka yang telah dikirim sebagai tanda mengerti. 5) Penerima menjawab dengan R= tanda berita telah diterima dan dimengerti. D. EVALUASI 1. Apakah yang dimaksud dengan Semaphore dan berapakah ukuran bendera Semaphore serta bagaimana bentuk bendera tersebut? Jelaskan secara rinci ! 2. Terjemahkan pesan berikut !



3. Semaphore merupakan salah satu bentuk isyarat menggunakan bendera yang lazim digunakan ketika perang sipil di Amerika Serikat. Mengapa penggunaan semaphore dinilai lebih aman sebagai alat komunikasi dalam situasi perang padahal kala itu sudah dikenal telepon dan radio ? 4. Mengapa bendera Semaphore di Indonesia cenderung memilih warna yang mencolok ? Jelaskan menurut bahasa kalian sendiri !



68



BAB XIII SKU dan SKK A. DESKRIPSI SINGKAT a) Syarat Kecakapan Umum (SKU) adalah syarat-syarat minimum dalam berbagai bidang kegiatan atau kecakapan, yang harus dicapai oleh semua Pramuka secara keseluruhan, agar dapat memperoleh dan mengenakan TKU pada pakaian seragamnya setelah melewati serangkaian ujian. b) Syarat Kecakapan Khusus (SKK) adalah syarat-syarat kecakapan pada bidang tertentu yang dimiliki oleh peserta didik yang berminat dalam pengembangan minat dan bakatnya untuk mendapatkan Tanda Kecakapan Khusus (TKK) sesuai dengan usia, jenis kelamin, dan kemampuan jasmani rohaninya setelah melalui ujian-ujian. B. TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Mengetahui apa itu SKU dan SKK 5. Agar mengetahui TKK pada setiap golongan 6. Agar mengetahui TKU pada setiap golongan C. ISI POKOK MATERI 3. TINGKATAN TKU (TANDA KECAKAPAN UMUM) Tingkatan TKU (Tanda Kecakapan Umum) terbagi dalam beberapa golongan sebagai berikut: 5) Golongan Pramuka Siaga d. Siaga Mula e. Siaga Bantu f. Siaga Tata



6) Golongan Pramuka Penggalang



69



d. Penggalang Ramu e. Penggalang Rakit f. Penggalang Terap



7) Golongan



Pramuka



Penegak c. Penegak Bantara d. Penegak Laksana



8) Golongan Pendega



4. TINGKATAN TKK (TANDA KECAKAPAN KHUSUS) Tanda Kecakapan Khusus (TKK) dibagi dalam beberapa golongan, sebagai berikut: 4) Pramuka Siaga Untuk Pramuka Siaga hanya terdiri atas satu tingkat. TKK untuk Pramuka Siaga berbentuk segitiga sama kaki terbalik dan tidak memakai bingkai. Ada 10 macam TKK Pramuka Siaga, yaitu: k. TKK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K). l. TKK Pengatur Ruangan. m. TKK Pengamat. n. TKK Juru Masak. o. TKK Berkemah. p. TKK Penabung.



70



q. TKK Penjahit. r. TKK Juru Kebun s. TKK Pengaman Kampung/Desa t. TKK Gerak Jalan



5) Pramuka Penggalang Warna bingkai TKK Penggalang merah. Untuk Pramuka Penggalang terbagi menjadi tiga tingkatan, yaitu: d. Tingkat Purwa (berbentuk lingkaran) e. Tingkat Madya (berbentuk persegi) f. Tingkat Utama (berbentuk segi lima)



6) Pramuka Penegak/Pendega Warna bingkai TKK Pramuka Penegak/Pendega kuning. Untuk Pramuka Penegak/Pendega memiliki tiga tingkatan, yaitu: d. Tingkat Purwa (berbentuk lingkaran) e. Tingkat Madya (berbentuk persegi) f. Tingkat Utama (berbentuk segi lima)



71



D. EVALUASI 5. Apa membedakan



yang antara



TKK



pramuka



siaga,



penggalang



dan



penegak/pendega. Jelaskan! 6. TKU terbagi dalam beberapa golongan, sebutkan dan seperti apa bentuk lambang TKU dari setiap golongan! 7. Menurut pendapat kalian tentang adanya orang yang tidak mendapatkan TKU di waktu sekolah, mengapa hal itu bisa terjadi? 8. Apakah TKK itu bersifat wajib? Jika ia tolong jelaskan mengapa dan jika tidak tolong jelaskan mengapa. Gunakan bahasa kalian masing-masing!



BAB VII SEMAPHORE D. DESKRIPSI SINGKAT Bab ini penting dipelajari karena merupakan salah satu keterampilan pramuka yang perlu dipelajari untuk memperkuat pemahaman terhadap materi semaphore. Bab ini mempelajari tentang pengertian semaphore, sejarah semaphore, semaphore modern, E. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam hal: 5. Mengetahui pengertian Semaphore



72



6. Mengetahui sejarah Semaphore 7. Mengetahui Semaphore modern 8. Mengetahui prosedur mengirim/menerima isyarat Semaphore F. ISI POKOK MATERI 5. Pengertian Semaphore



S E eSemaphore adalah suatu cara untuk mengirim dan menerima berita dengan menggunakan bendera, dayung, batang, tangan kosong atau dengan sarung tangan. Informasi yang didapat dibaca melalui posisi bendera atau tangan.



73



Namun kini yang umumnya digunakan adalah bendera, yang dinamakan bendera semaphore. Pengiriman sandi melalui bendera semaphore ini menggunakan dua bendera, yang masing-masing bendera tersebut berukuran 45 cm x 45 cm. Bentuk bendera yang persegi merupakan penggabungan dua buah segitiga sama kaki yang berbeda warna. Warna yang digunakan sebenarnya bisa bermacam-macam, namun yang lazim digunakan adalah warna merah dan kuning, dimana letak warna merah selalu berada dekat tangkai bendera.Pada awal abad ke 19, semaphore digunakan dalam komunikasi kelautan. 6. Sejarah Semaphore Semaphore sebagai sinyal kereta api pertama kali diterapkan oleh Charles Hutton Gregory pada jalur rel yang menghubungkan London dan Croydon (sekarang bernama jalur kereta London Brighton dan South Coast) di New Cross, London tenggara, pada tahun 1842. Akhirnya sinyal ini digunakan di sepanjang rel kereta di area tenggara.Ide ini dikemukakan oleh John Urpeth Rastick kepada Gregory.Akhirnya sinyal semaphore ini digunakan di seluruh rel kereta api di Inggris pada tahun 1870. Lalu di adaptasi oleh Amerika Serikat pada tahun 1908. Semaphore merupakan salah satu bentuk isyarat menggunakan bendera yang lazim digunakan ketika perang sipil di Amerika Serikat. Ketika itu bendera yang digunakan berwarna putih dan orange serta hanya terdiri dari satu bendera saja.Orang yang ditugaskan melakukan isyarat bendera ini biasanya berdiri di sebuah tempat yang tinggi atau di lantai yang tingginya sekitar 2-3 meter dari permukaan tanah semaphore. 7. Semaphore Modern Semaphore kini menggunakan dua bendera yang berbentuk persegi, yang akan digunakan oleh pengirim sinyal untuk melakukan posisi-posisi yang bias diterjemahkan menjadi huruf dan angka. Sebenarnya warna bendera tergantung asal pesan itu dikirimkan, jika dikirimkan dari laut, maka benderanya berwarna merah dan oranye, jika dikirimkan dari darat maka bendera akan berwarna biru dan putih. Di Indonesia bendera yang biasa digunakan dalam kegiatan kepramukaan berwarna merah dan orange .Namun sebenarnya warna bendera itu sendiri tidaklah terlalu penting, itu hanya merupakan pertanda agar pesan lebih mudah ditangkap. 8. Prosedur mengirim/menerima isyarat semaphore Pengirim :



74



1) Memanggil, minta perhatian kepada penerima dengan isyarat “VE – VE – VE – …” dst atau yang lebih mudah dan sering digunakan “UR – UR – UR … dst.” Tanda hubung (-) dengan isyarat interval. 2) Jika sudah ada jawaban K (siap) segera kirim berita kata demi kata lalu ditutup dengan isyarat spasi/ interval, apabila selesai pengiriman kata tidak dijawab dengan C / A, maka diulangi kata terakhir. 3) Karena diminta untuk berpindah tempat , maka pindahlah tempat yang sekiranya lebih mudah dilihat oleh penerima. 4) Untuk memulai mengirim karakter angka/nomor, harus didahului isyarat angka (numerik) = 45, kemudian kirim angka/nomor dan sesudah selesai tutup dengan isyarat huruf (alphabet) = 47/V untuk kembali ke pengiriman karakter huruf. 5) Apabila terjadi kesalahan dalam pengiriman isyarat, kirim tanda pembatalan/salah (Anulir) = 37 kemudian ulang kata terakhir. 6) Apabila pesan/ berita sudah selesai maka kirimkan isyarat “AR – AR – AR … dst.” Penerima : 1) Menjawab siap = “K” Dan apabila belum siap kirim Tunggu = “Q“ 2) Mengirim isyarat A atau C apabila mengerti untuk setiap kata. 3) Bila karena suatu hal menghendaki pengirim untuk berpindah tempat, silangkan bendera di atas kepala. 4) Mengulangi setiap angka yang telah dikirim sebagai tanda mengerti. 5) Penerima menjawab dengan R= tanda berita telah diterima dan dimengerti. G. EVALUASI 5. Apakah yang dimaksud dengan Semaphore dan berapakah ukuran bendera Semaphore serta bagaimana bentuk bendera tersebut? Jelaskan secara rinci ! 6. Terjemahkan pesan berikut !



75



7. Semaphore merupakan salah satu bentuk isyarat menggunakan bendera yang lazim digunakan ketika perang sipil di Amerika Serikat. Mengapa penggunaan semaphore dinilai lebih aman sebagai alat komunikasi dalam situasi perang padahal kala itu sudah dikenal telepon dan radio ? 8. Mengapa bendera Semaphore di Indonesia cenderung memilih warna yang mencolok ? Jelaskan menurut bahasa kalian sendiri !



76



BAB XII PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN (P3K) A. DESKRIPSI SINGKAT Bagi seorang anggota pramuka PPPK atau yang disingkat P3K memang wajib memiliki skil ini. karena berguna nanti disaat kita sedang melakukan perjalanan di hutan atau di daerah lainyya pada saat melakukan heking atau jelajah alam. Keterampilan Pertolongan Pertama merupakan salah satu kegiatan kepramukaan yangmemberikan bekal peserta didik dalam hal pengalaman: 1. Kewajiban diri untuk mengamalkan kode kehormatan pramuka 2. Kepeduliannya terhadap masyarakat/orang lain. 3. Kepeduliannya terhadap usaha meningkatkan citra Gerakan PRamuka di masayrakat. P3K ini sangatlah penting bagi kita dalam kehidupan sehari-hari, karena ketika kita atau orang lain yang terluka, kita bisa mengobati sendiri atau membantu orang lain yang terluka. B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui pengertian p3k 2. Mengetahui tujuan p3k 3. Mengetahui prinsip p3k 4. Mengetahui pertolongan pertama C. ISI POKOK MATERI 1. PENGERTIAN PPPK / P3K PPPK (First Aid) adalah upaya pertolongan dan perawatan sementara terhadap korban kecelakaan sebelum mendapat pertolongan yang lebih sempurna dari dokter atau paramedik. Berarti pertolongan tersebut bukan sebagai pengobatan atau penanganan yang sempurna, tetapi hanyalah berupa pertolongan sementara yang dilakukan oleh petugas P3K (petugas medik atau orang awam) yang pertama melihat korban. 2. TUJUAN P3K



77



Tujuan P3K di bagi 4 antara lain : a. Mencegah kematian b. Mencegah cacat yang lebih berat c. Mencegah infeksi d. Mengurangi rasa sakit dan rasa takut Tindakan P3K yang dilakukan dengan benar akan mengurangi cacat atau penderitaan dan bahkan menyelamatkan korban dari kematian, tetapi bila tindakan P3K dilakukan tidak baik malah bisa memperburuk akibat kecelakaan bahkan membunuh korban. 3. PRINSIP P3K Beberapa prinsip yang harus ditanamkan pada jiwa petugas P3K apabila menghadapi kecelakaan adalah sebagai berikut ini: a. Bersikaplah tenang, jangan panik. Anda diharap menjadi penolong bukan pembunuh atau menjadi korban selanjutnya (ditolong). b. Gunakan mata dengan jeli, setajam mata elang (mampu melihat burung kecil diantara dedaunan), kuatkan hatimu/ tega melakukan tindakan yang membuat korban menjerit kesakitan sementara demi keselamatannya, lakukan gerakan dengan tangkas dan tepat tanpa menambah kerusakan. (“Eagle eyes – Lion heart – Ladies hand”) c. Perhatikan keadaan sekitar kecelakaan cara terjadinya kecelakaan, cuaca dan sebagainyaPerhatikan keadaan penderita apakah pingsan, ada perdarahan dan luka, patah tulang, merasa sangat kesakitan d. Periksa pernafasan korban. Kalau tidak bernafas, periksa dan bersihkan jalan nafas lalu berikan pernafasan bantuan (A, B = Airway, Breathing management) e. Periksa nadi/ denyut jantung korban. Kalau jantung berhenti, lakukan pijat jantung luar. Kalau ada perdarahan massif segera hentikan (C = Circulatory management) f. Apakah penderita Shock? Kalau shock cari dan atasi penyebabnya g. Setelah A, B, dan C stabil, periksa ulang cedera penyebab atau penyerta. Kalau ada fraktur (patah tulang lakukan pembidaian pada tulang yang



78



patah). Janagn buru-buru menmindahkan atau membawa ke klinik atau rumah sakit sebelum tulang yang patah dibidai. h. Sementara memberikan pertolongan, anda juga harus menghubungi petugas medis atau rumah sakit rujukan. Setiap menemukan korban yang baru mati dengan tidak sewajarnya tanpa mengetahui penyebab kematian, maka urutan langkah penanganan harus baku menurut urutan A, B dan C sesuai kedaruratan penyebab kematian korban. 4. Pertolongan Pertama a. Untuk pasien yang berhenti bernafas Kalau seseorang tiba-tiba napasnya berhenti, apapun latar belakangnya, harus segera dilakukan nafas buatan. Cara yang paling praktis dan efisien untuk menyelamatkan nyawa orang tersebut adalah dengan jalan : meniupkan nafas ke paru-paru korban. Langkah-langkah pertolongan dengan napas buatan dari mulut ke mulut/hidung sebagai berikut :/ 1) Kepala korban diletakkan dengan posisi dagu mendongak ke atas 2) Rahang ditarik sampai mulut terbuka 3) Penolong membuka mulut lebar-lebar dan ditempelkan ke mulut korban rapat-rapat dan pencet hidung atau tutup hidung korban dengan pipi, atau dapat juga dengan jalan tutup mulut korban rapat-rapat selanjutnya penolong menempelkan mulutnya ke hidung korban dan meniupnya. Tiup ke mulut/hidung korban, kepada : 4) Orang dewasa secara teratur dan kuat ditiupkan 12 kali tiupan pada setiap menit. 5) Anak-anak ditiupkan 20 kali tiap menit.



b. bagi korban sengatan listrik 1) Penolong hendaknya berdiri di atas karet, karton, papan, atau karpet yang dalam keadaan kering 2) Gunakan tongkat kering/papan kering untuk menarik atau mendorong kawat beraliran listrik yang menempel pada tubuh korban



79



3) Setelah kontak dengan aliran listrik tiada lagi, selanjutnya segera dilakukan nafas buatan sampai bantuan medis datang.



c. bagi pasien yang menderita pendarahan parah 1) Luka hendaknya ditutup kain kasa kompres yang steril, selanjutnya kain kasa kompres tersebut ditekan kuat-kuat dengan tangan sampai pendarahan berhenti. 2) Untuk menutup luka biasa juga menggunakan bahan yang bersih lainnya, misalnya kasa steril, saputangan bersih lainnya, handuk atau sobekan sprei yang semuanya sudah dicuci dan disetrika. 3) Kalau tidak tersedia peralatan yang steril, jangan ragu-ragu lagi menggunakan baju kotor atau tangan telanjang untuk menekan bagian yang luka agar darah tidak terus menerus mengucur karena kehilangan darah dari tubuh korban lebih berbahaya daripada resiko infeksi. 4) Luka yang sudah berdarah tidak boleh dibersihkan karena pendarahan akan membersihkan luka itu sendiri, yang boleh dibersihkan adalah kulit di sekitar luka, dengan air sabun atau air ledeng biasa atau air yang sudah dimasak



d. Pertolongan pertama mengurangi shok 1) Setiap kecelakaan, kebakaran, keracunan yang parah, sering kali disertai dengan shok baik ringan atau parah,



bahkan



sampai fatal, karena shok



merupakan reaksi tubuh yang ditandai oleh melambatnya atau terhentinya peredaran darah dan berakibat penurunan persediaan darah pada organorgan penting 2) Tanda-tanda Shok : a. Denyut nadi cepat tapi lemah b. Merasa lemas c. Muka pucat d. Kulit dingin, kerinagt dingin di kening dan telapak tangan, kadangkadang pasien menggigil



80



e. Merasa haus f. Merasa mual g. Nafas tidak teratur h. Tekanan darah sangat rendah



3) Pertolongan Pertama Mengurangi Shok antara lain dilakukan dengan cara : a. Menghentikan pendarahan b. Meniadakan hambatan-hambatan pada saluran nafas c. Memberi nafas buatan d. Menyelimuti dan meletakkan penderita pada posisi yang paling menyenangkan 4) Langkah – langkah Pelaksanaan Pertolongan Pertama Mengurangi Shok : a. Pada semua kasus pendarahan serius, penderita selalu diancam shok, untuk itu diselimuti dan letakkan penderita pada posisi yang paling menyenangkan dan semua yang mengikat pada tubuh harus dilepaskan termasuk ikat pinggang. b. Bila kaki tidak patah, tungkai dapat ditinggikan 30-45 cm di atas posisi kepala. c. Selimuti pasien dan hindarkan dari lantai serta udara dingin d. Usahakan pasien tidak melihat lukanya



5) Pasien/penderita yang sadar, tidak muntha dan tidak mengalami luka di perut, dapat diberi larutan shok yang terdiri dari : a. 1 sendok teh garam dapur b. ½ sendok teh tepung soda kue c. 4-5 gelas air d. dan bisa juga ditambah air kelapa/kopi kental/teh e. perlakukan pasien dengan lemah lembut, sebab rasa nyeri akibat penanganan yang kasar bisa menjerumuskan korban pada shok yang lebih parah.



81



f. cepat-cepat panggil dokter



e. Patah Tulang 1. Fraktur tulang paha bagian atas a. Sebelum memasang bidai usahakan meluruskan tulang seanatomis mungkin b. Pasang bidai luar dari tumit hingga pinggang c. Pasang bidai dalam dari tumit hingga selangkangan d. Ikat dengan pembalut dasi lipatan 2 kali diatas dan diawah bagian yang patah e. Tulang betis diikat dengan pembalut dasi lipatan 1 kali f. Kedua lutut diikat dengan pembalut dasi lipatan 2 kali g. Tumit diikat dengan pembalut dasi lipatan 3 kali h. Bagian yang patah ditinggikan



2. Fraktur tulang paha bagian bawah a. Pasang bidai luar dan dalam sepanjang tungkai b. Pasang bidai dalam dari tumit hingga selangkangan c. Ikat dengan pembalut dasi lipatan 2 kali diatas dan diawah bagian yang patah d. Tulang betis diikat dengan pembalut dasi lipatan 1 kali e. Kedua lutut diikat dengan pembalut dasi lipatan 2 kali f. Tumit diikat dengan pembalut dasi lipatan 3 kali g. Bagian yang patah ditinggikan



3. Fraktur tungkai bawah a. Pasang bidai yang sudah dibungkus selimut dari tumit sampai paha bagian bawah b. Berikan bantalan dibawah lutut dan pergelangan kaki



82



4. Fraktur tulang leher a. Sangat berbahaya karena didalamnya ada MS(Medula spinalis/ SSTB) dan pembuluh darah b. Cegah terjadinya shock c. Bersihkan jalan nafas d. Pasang Colar spine (penyangga leher) e. Angkat ke atas tandu (Stretcher) f. Baringkan dengan dipasang ganjal sekeliling leher



5. Luka gigitan anjing gila Anjing gila bergerak tanpa tujuan dan tanpa arah sehingga sering menabrak dan menggigitsesuatu yang menghalanginya, tidak mengenal tuannya lagi, badan sedikit membungkuk dan ekor jatuh, lidah menjulur dan mengeluarkan lendir dan takut air. Penyakit gila anjing disebabkan virus Rabies, dan penularannya ke anjing atau mahkluk lain termasuk manusia adalah lewat ludah yang mengandung virus rabies masuk ke dalam darah lewat luka gigitan. Tindakan P3K: 1. Bersihkan luka dengan air dan sabun dibawah keran yang mengalir deras. Virus akan larut pada sabun dan dibuang oleh air yang mengalir. 2. Tutup luka dengan kain kasa steril dan balut 3. Bawa segera ke rumah sakit 4. Upayakan menangkap dan mengamati anjing tersebut selama 2 minggu



83



D. EVALUASI 1. Jelaskan pengertian P3k! 2. Sebutkan tujuan dari P3k! 3. Jelaskan dengan singkat langkah-langkah pertolongan untuk orang yang berhenti bernafas ! 4. Saat bermain sepeda di jalan raya, Eky terserempet mototr hingga terjatuh dari sepedanya. Sebagai seorang teman eky, perrtolongan apakah yang harus kamu lakukan kepada eky?



84



BAB XIII TALI TEMALI A. DESKRIPSI SINGKAT Tali temali adalah salah satu teknik pramuka dalam penggunaan peralatan tongkat dan tali yang dirangkai menjadi sebuah model suatu objek. Seperti bangunan kreatif, Tandu, Mendara Kaki tiga, menara kaki empat, dan alat-alat lain nya. Dalam tali temali kita sering mencampuradukkan antara tali, simpul dan ikatan. Hal ini sebenarnya berbeda sama sekali. Bedanya Tali adalah bendanya, simpul adalah hubungan antara tali dengan tali. Ikatan adalah hubungan antara tali dengan benda lainnya, misal kayu, balok, bambu dan sebagainya. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Manfaat : 1.



Memupuk rasa kebersamaan, kekompakan, dan kerjasama yang baik antar Teman Pramuka.



2. Dapat diterapkan pada saat saat-saat genting maupun P3K (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan). 3. Memproyeksi pemikiran peserta dalam merancang suatu objek sebenarnya (bukan model) 4. Untuk memberi informasi, ilmu baru, dan mengasah keterampilan peserta dalam membuat sebuah model suatu objek sederhana yang nantinya dapat diaplikasikan dikehidupan pada saat dan sesudah kegiatan kepramukaan. C. MATERI 1. Simpul Pangkal Simpul pangkal sendiri merupakan salah satu



“simpul



kepramukaan.



wajib”



dalam teknik Dalam



kepramukaan simpul ini akan sering di gunakan. Seperti untuk mengikatkan tali tenda pada pasak tenda dan saat



85



mengikatkan tali penegang pada tiang tenda. Apalagi ketika membuat pioneering semisal tiang bendera, gapura tenda, menara pandang dan lainnya. 2. Simpul Jangkar Simpul



jangkar



(cow



hitch)



kerap



digunakan untuk menautkan tali pada benda



lain



secara



cepat,



mengikat



jangkar, hingga membuat usungan darurat atau dragbar bersama



dengan simpul



pangkal dan ikatan palang.



3. Ikatan Palang Ikatan Palang adalah ikatan yang berguna untuk menggabungkan 2 tongkat yang posisinya saling tegak lurus (membentuk sudut mendekati 90°). Pertama yang kita lakukan adalah membuat simpul pangkal di salah satu tongkat. Lalu mulai mengikat tali pada 2 tongkat dengan pola seperti simpul jangkar, namun diarahkan pada 2 tongkat yang saling menimpa. Posisikan tongkat secara tegak lurus satu sama lain dan selama proses mengikatkan tali, tangan kiri kita selain memegang tongkat juga harus memegang tali dengan cara menekannya pada tongkat agar selalu kencang. Lakukan pengikatan idealnya 4 ikatan tiap 1 tongkat. Selanjutnya buatlah pengikatan pada tali yang terletak diantara tongkat sebanyak 3 kali, gunanya yaitu untuk mencekik ikatan yang sudah kita buat. Kemudian buat simpul pangkal untuk tahap akhirnya.



86



4. Ikatan Silang



Ikatan palang adalah ikatan yang juga berguna untuk menggabungkan 2 buah tongkat namun dengan posisi tongkat tidak membentuk sudut 90°. Langkah pertama adalah buat simpul tambat pada kedua tongkat. Kemudian mulai ikat tali pada tiap 2 sudut tongkat yang saling bertolak belakang. Pengikatannya yaitu dengan cara melintang sebanyak 4 ikatan. Ulangi pada sisi satunya. Jika sudah, buat pengikatan tali untuk mencekik ikatan yang sudah dibuat. Untuk kekuatan ikatan, gunakan tips diatas (ikatan palang). Langkah akhir adalah membuat simpul pangkal + setengah mati.



5. Ikatan Kaki Tiga



87



Ikatan Kaki Tiga atau Lebih adalah ikatan yang berguna untuk menggabungkan 3 tongkat atau lebih dengan posisi saling sejajar atau sebagian saling berpelurus. Langkah-langkahnya adalah susun tongkat saling berpelurus atau saling sejajar. Kemudian lakukan simpul pangkal pada salah satu tongkat. Langkah selanjutnya adalah mulai mengikat tali pada tongkat sesuai dengan pola anyaman. Lakukan 4 kali agar lebih kuat dan rapi. Setelah itu lakukan pengikatan untuk mencekik ikatan yang sudah dibuat. Langkah terakhir adalah buat simpul pangkal setengah mati.



88



D. EVALUASI 1. Jelaskan materi tali-temali secara singkat, padat, dan jelas (tidak boleh copy-paste dari materi yang ada) dengan bahasa kalian sendiri! 2. Sebutkan dan jelaskan simpul-simpul apa yang kalian gunakan dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana kalian menjelaskannya ke anak SD? 3. Dalam pembuatan tandu, ada berapa simpul dan ikatan yang digunakan 4. Sebutkan simpul yang kamu ketahui dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.



89



BAB XIV PBB DAN PBB TONGKAT A. DESKRIPSI SINGKAT Peraturan baris berbaris atau disingkat PBB adalah suatu wujud fisik yang diperlukan untuk menanamkan kebiasaan tata cara hidup suatu organisasi masyarakat yang diarahkan kepada terbentuknya perwatakan tertentu. PBB Tongkat adalah ketika sebuah regu pramuka penggalang sedang membawa tongkat dan harus melaksanakan baris berbaris ataupun melakukan beberapa gerakan dari peraturan baris berbaris diperlukan aturan dan tata cara khusus. Untuk itulah Kwartir Nasional Gerakan Pramuka mengeluarkan pedoman penggunaan tongkat pramuka dalam baris-berbaris. Pedoman ini mengatur tata cara dan sikap seorang pramuka dalam membawa tongkat. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menumbuhkan sikap jasmani yang tegap dan tangkas, rasa persatuan, disiplin sehingga dengan demikian senantiasa dapat mengutamakan kepentingan tugas diatas kepentingan individu, dan secara tak langsung juga menanamkan rasa tanggung jawab. Menumbuhkan adalah mengarahkan pertumbuhan tubuh yang diperlukan untuk tugas pokok tersebut sampai dengan sempurna. Rasa persatuan adalah rasa senasib sepenanggungan serta adanya ikatan batin yang sangat diperlukan dalam menjalankan tugas. Disiplin adalah mengutamakan kepentingan tugas diatas kepentingan individu yang hakikatnya tidak lain dari pada keihklasan, penyisihan/menyisihkan pilihan hati sendiri. C. ISI POKOK MATERI a. Jenis-jenis aba-aba 1. Aba-aba petunjuk di gunakan bila perlu untuk menegaskan maksud dari aba-aba peringatan / pelaksanaan. 2. Aba-aba peringatan adalah inti perintah yang cukup jelas untuk dilaksanakan tanpa ragu-ragu.



90



3. Aba-aba pelaksanaan adalah ketegasan mengenai saat untuk melaksanakan aba-aba petunjuk / peringatan dengan serentak atau berturut-turut. Aba-aba pelaksanaan yang di pakai : a. Gerak diapakai untuk gerak-gerakan tanpa meninggalkan tempat menggunakan kaki atau anggota tubuh lain baik dalam berhenti maupun berjalan. b. Jalan dipakai untuk gerakan-gerakan kaki yang dilakukan dengan meninggalkan tempat. Catatan : Bila gerakan meninggalkan tempat itu tidak terbatas jaraknya, maka di dahului dengan aba-aba peringatan ” maju ”. c. Maju dipakai Untuk pelaksanaan perintah yang harus di kerjakan berturut-turut. b. Jenis-jenis Gerakan 1. Gerakan ditempat Gerakan ditempat diperluykan untuk mempersiapkan atau merapikan barisan dalam menghadapi upacara-upacara dalam pelaksanaan apel kerja, apel belajar atau persiapan pelaporan belajar dikelas 2. Gerak Berjalan Gerak berjalan diperlukan pada saat menggerakkan, memindahkan, atau menggeser barisan dari suatu tempat ke tempat yang lain. Gerakan-gerakan berjalan sangat diperlukan demi kekompakan, ketertiban, keseragaman dalam rangka memupuk rasa kebersamaan. 3. Gerakan Perorangan Tanpa Senjata / Gerakan Dasar 1. Sikap Sempurna 2. Istirahat 3. Lencang Kanan/Kiri 4. Setengah Lencang Kanan/kiri 5. Lencang depan



91



6. Berhitung 7. Hadap kanan/kiri 8. Hadap serong kanan/kiri 9. Istirahat ditempat gerak, 10. Parade istirahat ditempat gerak, 11. Hormat gerak, 12. Hitung mulai, 13. Hadap kanan gerak, 14. Hadap kanan maju jalan, 15. Hadap kanan jalan, 16. Hadap kanan henti gerak, 17. Hadap kanan jalan ditempat gerak, 18. Hadap kanan langkah tegap maju jalan, 19. Hadap kiri gerak, 20. Hadap kiri maju jalan, 21. Hadap kiri jalan, 22. Hadap kiri henti gerak, 23. Hadap kiri jalan ditempat gerak, 24. Hadap kiri langkah tegap maju jalan, 25. Hadap serong kanan gerak, 26. Hadap serong kanan maju jalan, 27. Hadap serong kanan jalan, 28. Hadap serong kanan henti gerak, 29. Hadap serong kanan jalan ditempat gerak, 30. Hadap serong kanan langkah tegap maju jalan, 31. Hadap serong kiri gerak, 32. Hadap serong kiri maju jalan, 33. Hadap serong kiri jalan, 34. Hadap serong kiri henti gerak, 35. Hadap serong kiri jalan ditempat gerak, 36. Hadap serong kiri langkah tegap maju jalan,



92



37. Balik kanan gerak, 38. Balik kanan maju jalan, 39. Balik kanan jalan, 40. Balik kanan henti gerak, 41. Balik kanan jalan ditempat gerak, 42. Jalan ditempat gerak, 43. Lencang kanan gerak, 44. Setengah lengan lencang kanan gerak, 45. Lencang kiri gerak, 46. Setengah lengan lencang kiri gerak, 47. Lencang depan gerak, 48. 1/2/3/4 langkah ke depan jalan, 49. 1/2/3/4 langkah ke belakang jalan, 50. 1/2/3/4 langkah ke kanan jalan, 51. 1/2/3/4 langkah ke kiri jalan, 52. Buka barisan jalan, 53. Tutup barisan jalan, 54. Maju jalan, 55. Langkah tegap jalan, 56. Langkah perlahan jalan, 57. Lari jalan, 58. Lari maju jalan, 59. Tiap-tiap banjar dua kali belok kanan jalan, 60. Tiap-tiap banjar dua kali belok kanan maju jalan, 61. Tiap-tiap banjar dua kali belok kiri jalan, 62. Tiap-tiap banjar dua kali belok kiri maju jalan, 63. Belok kanan jalan, 64. Belok kanan maju jalan, 65. Belok kiri jalan, 66. Belok kiri maju jalan, 67. Dua kali belok kanan jalan,



93



68. Dua kali belok kanan maju jalan, 69. Dua kali belok kiri jalan, 70. Dua kali belok kiri maju jalan, 71. Hormat kanan gerak, 72. Hormat kiri gerak, 73. Haluan kanan jalan, 74. Haluan kanan maju jalan, 75. Haluan kiri jalan, 76. Haluan kiri maju jalan, 77. Bubar jalan, 78. Periksa kerapian mulai, 79. Periksa kerapian selesai. D. PBB Tongkat Berikut adalah penjelasan dan gambar tentang tata cara dan sikap seorang pramuka dalam membawa tongkat pada masing-masing sikap. 1. Sikap Sempurna Saat melakukan sikap sempurna, tata cara menggunakan tongkat yang benar adalah :



94



a)



Tongkat dipegang dengan menggunakan jari jempol dan telunjuk tangan kanan (seperti memegang pensil waktu akan menulis)



b)



Tangan lurus ke bawah



c)



Tongkat berdiri tegak lurus di atas tanah tepat di samping kanan sepatu sebalah kanan.



2. Sikap Saat Akan Melakukan Gerakan Saat akan melaksanakan suatu gerakan dalam PBB seperti akan hadap kanan, hadap kiri, balik kanan, tata cara menggunakan tongkat yang benar adalah :



a)



Dari sikap sempurna, tongkat digenggam dan diangkat lurus ke atas, dengan posisi tangan setinggi ikat pinggang.



b)



Melaksanakan gerakan PBB sebagaimana diperintahkan, seperti hadap kanan atau hadap kiri.



3. Sikap saat memberi salam biasa Salam biasa adalah salam pramuka atau penghormatan yang diberikan kepada sesama pramuka maupun kakak pembina baik di luar upacara maupun saat upacara. Saat memberikan salam biasa, penggunaan tongkat yang benar adalah :



95



a)



Dari sikap sempurna, tongkat digenggam dan diangkat lurus ke atas, dengan posisi tangan kanan setinggi ikat pinggang.



b)



Tangan kiri dibuka, diletakkan rata di depan dada dengan telapak tangan menghadap ke bawah. Ujung ibu jari tangan kiri menyentuh tongkat.



c)



Pandangan mata lurus melihat ke arah yang diberi salam.



4. Sikap saat memberi salam hormat atau janji Salam hormat adalah salam atau penghormatan yang diberikan kepada bendera merah putih saat dikibarkan; lagu Indonesia Raya saat dikumandangkan; kepala dan wakil kepala negara, para duta negara, panglima tinggi, para menteri, dan pejabat lainnya; jenazah yang sedang diusung atau dikuburkan; saat memasuki makam pahlawan. Sedangkan salam janji adalah salam atau penghormatan yang dilakukan saat pengucapan Satya Pramuka (Trisatya atau Dwisatya). Saat memberikan salam hormat dan janji, penggunaan tongkat yang benar adalah :



96



a)



Tongkat pindah digenggam dengan tangan kiri (ibu jari dengan keempat jari lainnya), dengan posisi tongkat miring (bagian bawah di sisi kanan tubuh sedangkan bagian atas di sisi kiri tubuh) di depan dada.



b)



Tangan kanan memberi salam hormat, yaitu diangkat pada pelipis dengan posisi telapak tangan miring, terbuka, punggung tangan di bagian atas dan kelima jari rapat.



6. Sikap saat melaksanakan gerakan maju jalan atau lari jalan Saat melaksanakan gerakan maju jalan atau lari jalan, tata cara menggunakan tongkat yang benar adalah :



97



a)



Tongkat digenggam dengan kedua tangan, tongkat di depan dada, posisi tongkat miring ke depan dengan bagian kiri di atas.



b)



Posisi tangan kanan setinggi pinggang sebelah kanan, sedangkan tangan kiri di depan dada sebelah kiri.



7. Sikap saat sedang berjalan atau lari dengan mengikuti aba-aba Saat pramuka sedang berjalan atau berlari dengan membawa tongkat, tata cara menggunakan tongkat seperti saat akan melaksanakan gerakan maju jalan atau lari jalan. 8. Sikap Istirahat di Tempat Saat melaksanakan aba-aba istirahat di tempat, sikap dan tata cara penggunaan tongkat pramuka adalah sebagai berikut :



98



a)



Kaki kiri membuka satu langkah ke kiri.



b)



Tangan kanan memegang tongkat setinggi pinggang.



c)



Tongkat diserongkan ke arah kanan agak depan dengan ujung atas menjauhi tubuh dan ujung bawah di samping kiri sepatu kiri.



d)



Tangan kiri bebas atas diletakkan di belakang pinggang.



9. Sikap lencang kanan Saat melaksanakan aba-aba lencang kanan, sikap dan tata cara penggunaan tongkat pramuka adalah sebagai berikut :



99



a)



Tongkat pindah digenggam dengan tangan kiri (ibu jari dengan keempat jari lainnya) di depan dada.



b)



Posisi tongkat miring (bagian bawah di sisi kanan tubuh sedangkan bagian atas di sisi kiri tubuh) di depan dada.



c)



Tangan kanan mengambil jarak satu lengan, dengan menggapai dan menyentuh bahu kiri kanan di sedelahnya



d)



Pandangan melihat ke kanan dan meluruskan.



10. Cara membawa tongkat pramuka tanpa mengikuti aba-aba Membawa tongkat Pramuka tanpa mengikuti aba-aba berbaris adalah saat pramuka berjalan jauh atau berbaris tetapi dengan aba-aba santai atau bebas. Cara membawa tongkat bisa dengan cara :



100



a)



Disandang seperti sikap membawa tongkat saat sedang berjalan atau berlari,



b)



Dipanggul di pundak sebelah kiri dan ujung bawah tongkat di pegang tangan kiri.



c)



Dibawa dengan diikat tali kemudian disandang di bahu.



101



D. EVALUASI 1. Jelaskan makna dan tujuan PBB & PBB Tongkat menurut pandangan kalian! 2. Aba-aba pelaksanaan terbagi dalam berbagai macam. Sebutkan secara singkat semua aba-aba pelaksanaan! 3. Setelah membaca deskripsi di atas, jelaskan arti dari PBB & PBB Tongkat menurut bahasa kalian masing-masing



102



BAB XV SURVIVAL DAN TANDA JEJAK A. DESKRIPSI SINGKAT Survival merupakan suatu teknik atau cara untuk bertahan di alam bebas. Dengan adanya materi pramuka- survival yang menjadi salah satu materi dasar yang diajarkan dalam kegiatan sebuah organisasi atau komunitas para pecinta alam, maka setiap anggota akan diajarkan mulai dari pengertian survival hingga teknik atau cara untuk bertahan hidup di alam bebas. Sehingga ketika para anggota praktek dilapangan langsung untuk melakukan petualangan di alam bebas, sehingga mereka sudah memiliki bekal secara cukup. Materi survival juga mencakup beberapa bagian dari materi yang berhubungan dengan kegiatan yang turun langsung ke lapangan yakni kompas dan tanda jejak. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah membaca dan mempelajari bab ini, pembaca diharapkan memiliki kemampuan dalam: 1. Mengetahui Pengertian Survival 2. Mengetahui Persiapan Perlengkapan (Packing) Sebelum Survival 3. Mengetahui Teknik Dasar Survival 4. Mengetahui Medan Survival 5. Mengetahui Pedoman Yang Digunakan Survivor 6. Mengetahui Kompas 7. Mengetahui Tanda Jejak C. ISI POKOK MATERI 1. Pengertian Survival Menurut bahasa kata survival berasal dari bahasa Inggris yaitu kata survive yang artinya bertahan hidup. Dikalangan para pencinta alam, survival merupakan suatu ilmu untuk mempertahankan diri di alam bebas dari berbagai ancaman dengan menggunakan perlengkapan seadanya yang bertujuan untuk menjaga kelangsungan hidupnya.



103



Seseorang yang melakukan kegiatan survival disebut sebagai Survivor. Dalam kegiatan survival tersebut dapat dilakukan sendirian atau tunggal dan juga dapat dilakukan secara berkelompok atau dalam bentuk tim. Banyak versi tentang pengertian survival. Survival dapat juga diartikan sebagai upaya untuk mempertahankan hidup dan keluar dari keadaan yang sulit atau kritis. Dalam arti yang sempit, survival digunakan dalam kaitan dengan keadaan-keadaan darurat yang terjadi karena terisolasinya seseorang atau sekelompok orang akibat suatu musibah atau kecelakaan. Keadaan tersebut antara lain tersesat di hutan, terdampar di pulau atau pesawat yang terjatuh disuatu tempat asing. Akibatnya survivor mengalami kesulitan berkomunikasi dengan masyarakat luas dan dengan demikian sukar mendapatkan bantuan atau pertolongan yang diperlukan. Selain arti kata survival di atas, kata survival juga dapat diartikan per huruf menurut buku komando survival, yaitu sebagai berikut: Size Up the Situation, pandailah dalam menilai situasi. Undue Haste Make Taste, jangan tergesa-gesa, biar lambat asal selamat. Remember Where You Are, ingat dimana kamu berada. Vanquish fear and panic, kuasai diri dari rasa takut dan panik. Improvise, perbaiki diri dari kesulitan. Value living, hargailah kehidupan. Act like the native, sesuaikanlah diri dengan penduduk setempat. Learn basic skill, pelajari dasar-dasar pengetahuan dan latihlah kemampuan di alam. Kalimat-kalimat tersebut menggambarkan prinsip-prinsip yang harus dipegang oleh seorang survivor. 2. Perlengkapan dan Penyusunan (Packing) Perlengkapan yang harus dipersiapkan tergantung kepada kebutuhan, tujuan, jenis dan lamanya kegiatan. Perlengkapan yang terlalu banyak akan membuat tidak efektif dan efisien, sedangkan perlengkapan yang terlalu sedikit tidak bisa memenuhi kebutuhan selama kegiatan. perlengkapan yang diperlukan dalam kegiatan di alam bebas terdiri dari perlengkapan pribadi, perlengkapan kelompok dan perlengkapan teknis. a. Perlengkapan Pribadi Perlengkapan pribadi adalah barang-barang perlengkapan untuk memenuhi semua kebutuhan pribadi tanpa mengandalkan orang lain, yaitu:



104



1. Sepatu (harus kuat, lentur, aman/safety , nyaman, anti selip) dan kaos kaki (cukup tebal, kuat, nyaman dan terbuat dari wol atau sintet is) 2. Pakaian lapangan (nyaman, tahan lama, cepat kering, melindungi tubuh dari berbagai kondisi lingkungan dan terbuat dari polyester atau polypropilena atau memenuhi 3 W yaitu wicking, warmth, water/wind proofing) 3. Tas/ransel (kokoh, bahannya kuat, tahan air dan mempunyai sabuk pinggang untuk mengurangi goyangan ransel) 4. Ponco/rain coat 5. Perlengkapan tidur (bersih, kering, hangat dan nyaman terdiri dari pakaian tidur, matras, kantong tidur/sleeping bag dan jaket/sweater) 6. Perlengkapan mandi (handuk, sabun mandi, pasta gigi, sikat gigi dan shampo) 7. Air minum dan makanan (harus cukup kualitas dan kuantitasnya) 8. Alat navigasi (kompas, peta, altimeter dan GPS=Global Positioning System) 9. Alat tulis (ballpoint, buku dan pensil) 10. Perlengkapan penunjang (menunjang kegiatan yang dilakukan, seperti HT (handy talkie), HP (hand phone), pelindung pacet/gaithers, kelambu dan lainnya) 11. Survival kit yang terdiri dari pisau serbaguna, alat pancing, jarum jahit, benang, tali jerat, gunting, cermin, peluit, kompas, ketapel, karet, lup, peniti, korek api dalam kemasan kedap air, makanan berkalori tinggi, senter, obat-obatan, radio komunikasi dan balon. b. Perlengkapan Kelompok Perlengkapan kelompok adalah barang-barang perlengkapan yang dibawa untuk memenuhi kebutuhan semua anggota kelompok, yaitu tenda, obat-obatan P3K (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaaan), peralatan masak dan makan, golok serta tali. c. Perlengkapan Teknis



105



Perlengkapan teknis adalah perlengkapan yang digunakan untuk beraktivitas di alam bebas, tergantung jenis dan tujuan kegiatan. Perlengkapan kegiatan hiking berbeda dengan kegiatan caving, begitu juga dengan kegiatan yang lainnya. d. Packing Packing adalah pengepakan barang-barang yang sudah terdata dan pasti akan dimasukkan ke dalam ransel. Packing akan memudahkan pengambilan barang saat diperlukan, membagi titik berat pada ransel dan menjaga keseimbangan ransel sehingga tidak terlalu berat jika dibawa. Prinsip packing adalah barang yang berat diletakkan di bagian atas ransel dan sedekat mungkin ke bagian tubuh, menempatkan barang yang penting dan sering digunakan pada tempat yang mudah dijangkau serta mengelompokkan barang-barang dan melindunginya dengan membungkusnya dalam plastik (trash bag). Prinsip memanfaatkan ruangan yang ada di dalam ransel seefisien mungkin. Buatlah daftar barang (checklist) dan periksa kembali pada saat barang dimasukkan ke ransel, untuk menghindari adanya barang yang tertinggal. Checklist merupakan petunjuk yang dapat membuat suatu prosedur yang teratur dan membangkitkan kepercayaan diri kepada pemula. 3. Teknik dasar survival Dalam kegiatan survival untuk bertahan hidup ada 4 teknik dasar yang harus dilakukan. a. Api “Kecil jadi sahabat besar jadi musuh” istilah tersebut kerap kita dengar. Api digunakan sebagai elemen yang sangat penting dalam kegiatan untuk bertahan hidup, karena memiliki fungsi sbagai penerangan, untuk kebutuhan memasak, penghalau binatang buas agar tidak mendekat, penghangat badan dan dapat memberikan signal dimana keberadaan survivor tersebut. itulah api. Bila mempunyai bahan membuat api yang perlu diperhatikan adalah jangan membuat api terlalu besar. Tapi buatlah api yang kecil beberapa buah hal ini lebih baik dan memberi panas yang lebih merata. Teknik membuat api tanpa korek api. 1. Dengan lensa



106



2. Dengan bordi 3. Dengan 2 batang kayu 4. Dengan 2 buah batu Membuat perapian merupakan salah satu teknik hidup di alam bebas yang sangat penting terutama dalam kondisi survival. Banyak manfaat yang bisa diperoleh dari membuat perapian. b. Bivak Bivak adalah tempat perlindungan sementara dari dalam keadaan kritis atau darurat dalam suatu perjalanan atau pengembaraan. Tujuan membuat perlindungan adalah nyaman dalam keadaan darurat untuk melindungi dari faktor alam dan lingkungan. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan bivak yakni: 1. Usahakan dirikan bivak di daerah yang datar 2. Perhatikan arah mata angin 3. Bagian yang berlubang pada bivak letakan dalam posisi bersilang dengan arah mata angin 4. Jangan mendirikan bivak di daerah yang cekung. Jangan mendirikan bivak di dekat aliran sungai, tapi harus dekat dengan sumber air. 5. Jangan dirikan bivak di dekat pohon yang sudah mati walaupun ia masih berdiri tegak 6. Bivak jangan sampai bocor 7. Jangan telalu merusak alam sekitar 8. Terlindung langsung dari angin 9. Bukan berada dilintasan binatang buas ada beberapa macam bahan pembuatan bivak. Secara garis besar di bagi menjadi 2 yaitu: a) Bivak alam : pohon (pucuk), daun-daun, gua (lubang) b) Bivak moderen (ponco) jenis-jenis bivak yang dapat dibuat : 1. Bivak standart adalah bivak yang dengan tali diikat dan di rentangkan antara dua pohon pada sisisnya kemudian di atasnya ditaruh parasut.



107



2. Bivak sisi terbuka yaitu dengan cara meronpakkan batang-batang kayu dan daun-daun pada sisinya yag masih terbuka di atasnya. Daun-daun, ranting-ranting kecil di gunakan agar bivak hangat. c. Air dan Makanan Air dan makanan juga merupakan bagian sangat penting dalam kegiatan survival. Karena para survivor tidak akan mampu bertahan hidup tanpa adanya air dan makanan. Manusia dapat hidup dengan air saja hingga ± 3 minggu. Tapi manusia hanya bisa bertahan hidup tanpa air 3-5 hari. Jika kita kesulitan dalam memperoleh sumber air, maka cara dibawah ini dapat dicoba untuk mendapakan air. Air dapat dibedakan menjadi dua yaitu: 1. Air yang tidak perlu dimurnikan. Ciri-cirinya : tidak berwarna, berasa, dan berbau.Contoh air : air minum, dari tanaman rotan, dari tanaman bunga, lumut dan daun-daun yang lebar 2. Air yang perlu dimurnikan. Ciri-cirinya : berbau, berwarna, dan berasa. Contoh air : air sungai besar, air di daerah yang berbatu, air di daerah sungai yang kering, air dari batang pohon pisang. Cara lain untuk mendapatkan air : 1. Hujan : tampung air hujan dengan daun-daun yang lebar alirkan ketempat minum kita/ tampung dengan ponco/ juga memeras sapu tangan dan slayer bersih yang terkena hujan lalu teteskan kedalam mulut. 2. Tanah batu : carilah mata air pada tanah / yang berbatu namun hanya terdapat mata air. Kapur mudah di larutkan sehingga mudah dibentuk saluran air. Jika dilembah umumnya sangat gaspor carilah ke lembah air / saluran air pada dinding lembah yang memasang aliran kapal pada daerah yang dekat dengan granit. Carilah pinggiran rumput yang hijau tumbuh sampai meropas pada lubang itu 3. Tanah campur : carilah air di lembah dekat dengan permukaan air tanah. Carilah lubang air yang mengalir yang terdapat di sebelah atas permukaan tanah termasuk aliran sungai gembur tetapi ingat air ini dapat kotor sekali dan berbahaya.



108



4. Daerah pantai : tanah air dibukit-bukit /galilah air pasir lembah untuk memerangi rasa air asin saringlah dengan pasir. Jangan meminum air laut karena dapat menyebabkan dehidrasi dan merusak ginjal. Makanan merupakan kebutuhan pokok yang kedua setelah air. Banyak makanan ( buah-buahan, daun-daunan, akar dan berbagai jenis binatang) yang dengan mudah dapat diperoleh di hutan hujan tropik . Yang penting adalah mengetahui bagaimana caranya memperoleh dan mengolah makanan itu, agar dapat tetap bertahan hidup di hutan dan terhindar dari berbagai macam buah atau tumbuhan yang berbahaya. d. Pertolongan Pertama Pertolongan pertama disini bukan diartikan dalam kategori medis. Namun kategori psikologis dimana survivor akan dituntut untuk tidak panik. Karena kepanikan justru akan memperburuk keadaan survivor sendiri. Pertolongan pertama tersebut dapat dilakukan dengan metode STOP. Stop, berhenti dan beristirahat Thinking, berfikir dan menyadari masalah yang dihadapi Observe, mengamati keadaan sekeliling Planning, membuat rencana mengenai tindakan yang akan dilakukan. Problem yang dihadapi seseorang akan lebih banyak daripada berkelompok, karena semua resiko yang akan terjadi hanya dihadapi sendirian. Jangan bertindak sendiri sendiri jika survivor lebih dari satu orang. Adanya pembagian tugas dan kerjasama kelompok dapat menghemat waktu dan tenaga. Demikian juga masalah psikologis akan lebih teratasi. Tumbuhkan rasa kebersamaan berkelompok dan toleransi antar individu. Pilih salah seorang yang dianggap mampu untuk jadi pemimpin. Buatlah rencana dan ambil keputusan berdasarkan musyawarah. 4. Medan survival a. Survival di hutan. b. Survival di laut. c. Survival di padang pasir. d. Survival di kutub. Lima faktor utama dalam survival di alam bebas :



109



a. Pengetahuan tali temali (pionering) b. Memanfaatkan peralatan yang dibawa dan yang ada di alam c. Pengetahuan peta dan kompas d. Menguasai tanda-tanda alam e. Pertolongan Pertama 5. Pedoman yang harus digunakan Hiduplah dengan segala yang ada disekitar kita, jangan menggantungkan diri pada bantuan orang lain untuk menyelesaikan tugas. Dalam kalimat diatas pedoman yang harus digunakan adalah pedoman untuk HARUS HIDUP yang berarti : H – Hadapilah situasi sulit dengan tenang dan bijaksana A – Akal merupakan senjata ampuh R – Rasa takut harus dihilangkan U – Usaha melepaskan diri dari berbagai hal S – Semangat dan tekad untuk mepertahankan hidup H – Hormati adat setempat I – Istirahat D – Jangan sampai terjebak U – Usahakan selamat dan jaga kesehatan P – Praktekkan Secara umum teknik ini dibagi menjadi dua macam tindakan. Tindakan yang pertama adalah tindakan secara umum atau biasa dikenal oleh para pencinta alam dengan teori STOP. Tindakan berikutnya adalah tindakan pada saat terjadi musibah. Baiklah, mari kita mulai membicarakan tentang beberapa tindakan secara umum. a. Tindakan Umum Dalam menghadapi situasi yang sulit berusahalah untuk tetap tenang, istirahat yang cukup, perhatikan kondisi tubuh. Dan ingat pedoman STOP: S = Stop, berhenti dan beristirahat T = Thinking, berfikir dan menyadari masalah yang dihadapi O = Observe, mengamati keadaan sekeliling



110



P = Planning, membuat rencana mengenai tindakan yang akan dilakukan. Problem yang dihadapi seseorang akan lebih banyak daripada berkelompok, karena semua resiko yang akan terjadi hanya dihadapi sendirian. Jangan bertindak sendiri sendiri jika survivor lebih dari satu orang. Adanya pembagian tugas dan kerjasama kelompok dapat menghemat waktu dan tenaga. Demikian juga masalah psikologis akan lebih teratasi. Tumbuhkan rasa kebersamaan berkelompok dan toleransi antar individu. Pilih salah seorang yang dianggap mampu untuk jadi pemimpin. Buatlah rencana dan ambil keputusan berdasarkan musyawarah. b. Tindakan Saat Musibah Beberapa pertimbangan dalam pengambilan keputusan untuk tetap tinggal di lokasi dan menunggu pertolongan tim SAR adalah : 1. Survivor mengetahui bahwa telah terindeks oleh hubungan radio. Atau rute perjalanan ada yang mengetahui. 2. Cari daerah terbuka untuk memudahkan tim SAR mengetahui dan bisa melakukan komunikasi lapang. 3. Cari lokasi yang terdapat sumber air dan persediaan makanan. a. Menangani survivor yang menderita dan Tindakan yang perlu dilakukan : 1. Rawat survivor yang menderita atau sakit 2. Membuat tempat berlindung yang aman dari cuaca buruk dan hewan yang berbahaya 3. Hemat persediaan makanan yang ada dan berusaha untuk mencari tambahan di sekitar lokasi 4. Siapkan dan buatlah tanda darat ke udara dengan piroteknik maupun dengan benda lainnya. Seperti smoke signal, flare, cermin, kain warna kontras, asap hasil membakar sampah, dan lain lain. c. Tindakan bila meninggalkan lokasi : 1. Siapkan bahan dan perlengkapan yang berguna dan dapat dibawa dalam perjalanan



111



2. Tentukan arah yang dituju berasarkan kompas, matahari, atau alat penunjuk lainnya. 3. Tinggalkan pesan yang berisi jumlah survivor, kondisi fisik, perlengkapan dan bahan yang dibawa, serta arah yang dituju 4. Buatlah jejak yang jelas selama melakukan perjalanan 5. Ikuti punggungan gunung dan jangan mengikuti lembah atau sungai apabila berada di daerah pegunungan 6. Carilah makanan dan air sebelum persediaan yang dibawa habis 7. Cari dan buatlah tempat perlindungan atau bivak dan hindari melakukan perjalanan malam 8. Buatlah perapian untuk memasak, menghangatkan tubuh untuk melindungi diri dari serangga dan binatang buas. Beberapa hal yang harus diingat bila survivor adalah sebuah kelompok: 1. Setiap kegiatan survival harus terorganisir 2. Tentukan hanya satu pemimpin 3. Kembangkan rasa ketergantungan 4. Dalam keadaan apapun pemimpin harus siap mengambil keputusaan dan kelompok harus dalam keadaan 6. Kompas Kompas adalah alat navigasi untuk menetapkan arah mata angin. Prinsip kerjanya berupa panah penunjuk magnetis yang memberikan rujukan arah tertentu yang menyelaraskan dengan medan magnet bumi secara akurat. Fungsi utama kompas adalah untuk menentukan atau mengetahui arah dan besaran derajat suatu arah. Juga untuk mengetahui lokasi suatu medan berdasarkan peta. Kompas dibedakan menjadi dua jenis yaitu kompas analog dan kompas digital. a. Kompas Analog Kompas analog adalah kompas yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk oleh para anggota pramuka. Penggunaan kompas analog secara manual, yaitu dengan menyelaraskan jarus kompas yang terdapat di dalamnya. Kompas analog terdiri atas beberapa jenis, seperti: a) Kompas Lensa



112



Kompas lensa merupakan kompas yang dilengkapi dengan lensa biconcaveyang berfungsi untuk mempermudah dalam pembacaannya. Umumnya kompas lensa berbentuk sederhana, ringan, dan harganya lebih murah. Namun validitas pengukuran besarnya sudut kompas kurang akurat. b) Kompas Bidik (Kompas Prisma)



Kompas bidik atau disebut juga sebagai kompas prisma adalah kompas yang berfungsi sebagai pembidik besar derajat pada sebuah medan (bentang alam sebenarnya) untuk diproyeksikan dalam peta. Jenis kompas ini yang sering digunakan dalam kegiatan-kegiatan alam termasuk dalam kepramukaan. c) Kompas Orientering (Kompas Silva)



113



Kompas orientaring atau kompas silva adalah kompas yang digunakan dalam orientasi (penghitungan dan pembacaan peta secara langsung), Kompas ini umumnya memiliki badan (wadah) transparan memudahkan pembacaan terhadap peta yang ditaruh di bawahnya. b. Kompas Digital Kompas digital adalah kompas yang bekerja secara digital. Jenis ini biasanya disertakan sebagai sistem navigasi dalam dunia robotika atau dalam gadget-gadget elektronik. Setelah mengetahui jenis-jenis kompas, selanjutnya kita akan mempelejari bagian-bagian kompas. Bagian-bagian kompas yang akan kita pelajari kali ini adalah bagian-bagian pada kompas bidik atau kompas prisma karena kompas jenis inilah yang paling sering digunakan dalam kegiatan-kegiatan kepramukaan. Kompas bidik memiliki bagian-bagian sebagai berikut:



a) Dial (permukaan tempat angka dan huruf). Pada dial terdapat satuan derajat mulai dari 0° 360° dan huruf: N (north ), E (east) W, (west), S (south). b) Tutup dial dengan dua garis bersudut 45° (dapat di putar) c) Visir (lubang dengan kawat halus pembidik sasaran) d) Kaca pembesar (untuk melihat derajat kompas) e) Jarum penunjuk (selalu menunjuk utara magnet) f) Alat penggantung (tempat ibu jari untuk menopang kompas saat membidik).



114



Cara menggunakan kompas bidik secara lebih detail akan dibahas dalam artikel tersendiri. Secara singkat dan sederhana, cara mengguakan kompas bidik adalah sebagai berikut: a) Letakkan Kompas di atas permukaan yang datar, setelah jarum Kompas tidak bergerak maka jarum tersebut menunjuk arah utara magnet. b) Bidik sasaran dengan menggunakan visir, melalui celah pada kaca pembesar, setelah itu miringkan kaca pembesar kira-kira bersudut 50° dengan kaca dial. c) Apabila visir diragukan karena kurang jelas terlihat dari kaca pembesar, luruskan garis yang terdapat pada tutup dial ke arah visir, searah dengan sasaran bidik agar mudah terlihat melalui kaca pembesar. d) Apabila sasaran bidik 30° maka bidiklah ke arah 30°. Sebelum menuju sasaran, tetapkan terlebih dahulu titik sasaran sepanjang jalur 30°. Carilah sebuah benda yang menonjol/tinggi diantara benda lain disekitarnya, sebab route ke 30° tidak selalu datar atau kering, kadang-kadang berbencahbencah. Ditempat itu kita melambung (keluar dari route) dengan tidak kehilangan jalur menuju 30°. e) Sebelum bergerak ke arah sasaran bidik, perlu ditetapkan terlebih dahulu Sasaran Balik (Back Azimuth atau Back Reading) agar kita dapat kembali kepangkalan apabila tersesat dalam perialanan. Menentukan sasaran balik dengan rumus: f) Apabila sasaran kurang dari 180° = ditambah 180°. Contoh: 30° sasaran baliknya adalah 30° + 180° = 210°. g) Apabila sasaran lebih dari 1800 = dikurang 180°. Contoh: 240° sasaran baliknya adalah 240° - 180° = 60° 7. TANDA JEJAK Tanda jejak digunakan sebagai salah satu materi dalam sebuah permainan besar (wide game). Wide game adalah permainan penjelajahan di alam terbuka dalam bentuk mencari jejak (orienteenering) dengan menggunakan tanda-tanda jejak, membuat peta, mencatat berbagai situasi dan dibagi dalam pos-pos. Setiap pos berisi tugas atau kegiatan menyelesaikan soal baik dengan menggunakan



115



morse, semaphore, sandi, tali temali, PPPK maupun berbagai jenis kegiatan lainnya. Tanda jejak juga dapat digunakan dalam sebuah kegiatan pengembaraan, penjelajahan, hiking, mendaki gunung, dan berbagai jenis kegiatan di alam bebas lainnya. Tanda jejak adalah tanda yang dapat menandai dan menunjukkan suatu tempat, arah atau keadaan alam. Dalam ke permukaan tanda jejak selalu bersifat rahasia. Untuk membuat tanda jejak, dapat dipakai batu, kayu, ranting, goresan, rumput dan benda-benda lain-lain benda yang dapat dijadikan sebagan tanda. Sebagai alat pendidikan penguasaan terhadap tanda-tanda jejak dapat digunakan untuk menumbuhkan kreativitas, tanggungjawab terhadap sesama, ketelitian dalam bertindak, kejujuran dalam memberikan informasi, kerjasama regu, kewaspadaan, cinta alam dan dapat memanfaatkan sumberdaya/kekayaan alam dengan penuh tanggungjawab. a. Tanda-tanda Jejak yang Menunjukan Arah



b. Tanda-tanda Jejak yang Menunjukan Situasi/Keadaan tertentu



116



Dalam keadaan tertentu tanda jejak dapat dibuat dari beberapa jenis bahan yang berbeda.Berikut contonya: 1). Tanda jejak yang dibuat di atas tanah



117



2). Tanda jejak yang dibuat dari rerumputan



3). Tanda jejak yang dibuat dari batu



118



4). Tanda jejak yang dibuat dari ranting



119



D. EVALUASI 1. Dalam merencanakan suatu perjalanan ke alam bebas diperlukan persiapan yang matang. Apa saja persiapan yang diperlukan untuk menunjang suatu perjalanan tersebut? 2. Tanda jejak adalah tanda yang dapat menandai dan menunjukkan suatu tempat, arah atau keadaan alam. Tanda jejak dapat dibuat melalui beberapa bahan alam di situasi tertentu, sebutkan dan berikan contoh masing-masing! (minimal 3) 3. Rocky bersama teman-temannya sedang melakukan perkemahan di sebuah hutan. Ketika Rocky dan teman Rekanya melakukan kegiatan Wide Game, Rocky terpisah. Sehingga teman Rekanya segera melaporkan kepada Panitia Pelaksana. Setelah 3 hari pencarian Rocky ditemukan dalam keadaan baik-baik saja, meskipun ia sudah terlihat lemas dan pucat. Menurut analisis kalian apa yang membuat Rocky dapat bertahan hidup meskipun tersesat selama 3 hari di hutan? 4. Pada materi survival dan tanda jejak sendiri memiliki hubungan dengan beberapa materi yang dipelajari dalam kepramukaan, contohnya pada materi kompas. Menurut kalian mengapa kompas juga bagian terpenting dari faktor utama dalm survival?



120