![Modul Projek - Sampahku Tanggung Jawabku - Fase A [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/modul-projek-sampahku-tanggung-jawabku-fase-a.jpg)
13 0 4 MB
MODUL PROYEK
Sampahku Tanggung Jawabku Gaya Hidup Berkelanjutan
Fase A
Disusun oleh: Diana Sri Suryani
FIND US @Kejarcita.id Kejarcita Kejarcitaid Kejarcita Kejarcita untuk uru Gurucita Kejarcita Telephone/WA : 0819 7388 8808
Relevansi Proyek Bagi Sekolah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Tema
Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik
Sampah di Sekitarku
Jumlah JP
92
Pelaksanaan
Kelas 2 Semester 1
Permasalahan yan in in ditelaah
Siswa belum memiliki kesadaran terhadap bahaya sampah pada lin kun an, sehin a belum tumbuh sikap bijak terhadap sampah dalam kesehariannya
Relevansi proyek ba i sekolah
Sekolah perlu men ajarkan tentan bahaya sampah terhadap lin kun an sekitar dan cara menyikapi sampah yan ada. Den an be itu, siswa akan lebih sadar untuk menja a lin kun an dan mence ah kerusakan lin kun an di masa mendatan .
un Jawabku | Fase A
Tahapan dalam Proyek (Total 92 JP) Pen enalan
Kontekstualisasi
Asesmen dia nostik [4 JP]
7.
2.
Observasi sampah di sekolah [8 JP]
8.
3.
Perjalanan sampah [4 JP]
1.
4.
5.
6.
9.
Sampah di daerahku [4 JP]
12.
Men aran cerita bahaya sampah [4 JP]
13.
Denah tempat sampah [4 JP]
14.
Desain tempat sampah [2 JP]
Yuk kelola sampah! [4 JP]
Bahaya sampah ba i lin kun an [2 JP]
10.
Men elola sampah [4 JP]
Seandainya tidak ada sampah [4 JP]
11.
Sampahku tan un jawabku [4 JP]
Jenis-Jenis sampah [4 JP]
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Aksi
15.
16.
17.
un Jawabku | Fase A
Observasi tempat sampah di sekolah [6 JP]
Refleksi dan Tindak Lanjut 18.
Sosialisasi pen unaan tempat sampah ke war a sekolah [4 JP]
19.
Jadwal pemilahan sampah [4 JP]
Membuat tempat sampah warna-warni [6 JP]
20.
Menjual sampah kepada pen epul [8 JP]
Membuat slo an dan poster [4 JP]
21.
Evaluasi dan Refleksi [4 JP]
Memasan tempat sampah di sekolah [4 JP]
PENGENALAN
Aktivitas 1: Asesmen Dia nostik
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Men identifikasi kondisi awal siswa untuk:
●
Sebaiknya palin sedikit ada 3 uru yan hadir untuk membantu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian asesmen. Jika perlu, sesuaikan jadwal piket atau jumlah uru yan hadir.
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
●
Guru memba i meja dan kursi menjadi ti a kelompok besar, siap untuk aktivitas berkelompok
●
merencanakan ke iatan proyek
●
men ukur kemampuan awal siswa
Waktu: 4 JP Bahan: Kertas, alat tulis, alat mewarnai, video membuan sampah, lembar kerja Peran Guru: Fasilitator
Tips Lembar kerja dapat diunduh dari website kejarcita.id atau dibuat sendiri
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
PENGENALAN PELAKSANAAN ●
Guru menjelaskan tentan topik proyek. Guru lalu memulai ke iatan den an men ajak siswa bernyanyi tentan pentin nya membuan sampah di tempatnya.
● Guru memutar video tentan sampah sebelum melanjutkan ke aktivitas berikutnya
Aktivitas 1: Asesmen Dia nostik
●
Ti a uru menempatkan diri di masin -masin kelompok. Guru menjelaskan aktivitas di setiap tempat dan meminta siswa untuk memilih salah satu kelompok sebelum memulai aktivitasnya masin -masin . Tun u beberapa saat hin a siswa yakin atas pilihannya dan duduk di kursi. o
Visual: Siswa men min u itu
ambar dan memberi nama sampah yan pernah mereka buan dalam
o
Auditori: Siswa menceritakan sampah apa saja yan pernah dibuan oleh mereka, keluar a atau teman mereka
o
Kinestetik: Siswa berkelilin kelas untuk men identifikasi sampah yan ada, serta bahan apa yan mun kin akan menjadi sampah di kemudian hari
●
Guru memberikan skor kelompok berdasarkan variasi dan ketepatan jawaban (misal skor 1 - 3). Di akhir proyek, akan ada hadiah ba i kelompok yan menan .
●
Guru memba ikan lembar kerja baik atau buruk untuk dikerjakan siswa, lalu menutup aktivitas dan memberikan in ormasi men enai kelanjutan proyek
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A1 - 1
Contoh Bahan Ajar Membuan Sampah A.T. Mahmud https://youtu.be/ZplVSnR x4Ks
Apa Itu Sampah? ecoBali https://youtu.be/O-psaaoi VuA
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Contoh Flashcard
LAMPIRAN A1 - 2
Menentukan Kondisi Awal Siswa Semua uru dalam proyek ini melakukan observasi terhadap per orma setiap siswa dalam tu as-tu as yan diberikan. Per orma yan diukur yaitu 4 dimensi Profil Pelajar Pancasila berikut. Berdasarkan hasil asesmen, PILIH 2 - 3 DIMENSI yan palin perlu dikemban kan. Hasil ini akan direkam seba ai kondisi awal siswa, dan akan dibandin kan den an hasil asesmen ormati dan sumati proyek. Tujuan perbandin an ini adalah untuk memahami perkemban an yan dialami siswa sepanjan proyek. Dimensi Beriman & Berakhlak Mulia ● Siswa mulai menunjukkan pemahaman tentan sampah dan dampaknya pada lin kun an sekitar
●
Siswa menun u iliran den an tertib, serta bekerja sama den an baik dalam kelompok
Dimensi Bernalar Kritis
Dimensi Mandiri ● Siswa ikut bernyanyi, serta menuntaskan aktivitas dalam kelompoknya masin -masin
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Dimensi Ber oton Royon
un Jawabku | Fase A
•
Siswa men ajukan pertanyaan, serta memberi contoh dari pen alamannya sendiri
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Sub-Elemen
Belum Berkemban
Mulai Berkemban
Berkemban Sesuai Harapan
San at Berkemban
Elemen akhlak kepada alam; Sub-elemen menja a lin kun an alam sekitar
Mulai men enali adanya sampah di lin kun an sekitar
Mulai men enali sampah dan dampaknya pada lin kun an sekitar
Mulai bersyukur atas lin kun an sekitar dan berlatih untuk menja anya
Terbiasa bersyukur atas lin kun an sekitar dan berinisiati untuk menja anya
Elemen akhlak berne ara; Sub-elemen melaksanakan hak dan kewajiban seba ai war a ne ara Indonesia
Mulai men enali haknya di rumah dan sekolah
Mulai men enali hak dan tan un jawabnya di rumah dan sekolah
Mulai men enali hak dan tan un jawabnya di rumah, sekolah, dan lin kun an sekitar
San at men enali hak dan tan un jawabnya di rumah, sekolah, dan lin kun an sekitar
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Mandiri Sub-Elemen
Belum Berkemban
Mulai Berkemban
Berkemban Sesuai Harapan
San at Berkemban
Elemen re ulasi diri; Sub-elemen menunjukkan inisiati dan bekerja secara mandiri
Mulai men enali tu as-tu as rutin
Mulai men erjakan tu as-tu as rutin den an pen arahan oleh oran dewasa
Mulai berinisiati untuk men erjakan tu as-tu as rutin secara mandiri di bawah pen awasan dan dukun an oran dewasa
Terbiasa berinisiati untuk men erjakan tu as- tu as rutin secara mandiri di bawah pen awasan dan dukun an oran dewasa
Elemen re ulasi diri; Sub-elemen men emban kan pen endalian dan disiplin diri
Mulai men enali ke iatan belajar di kelas
Mulai melaksanakan ke iatan belajar di kelas
Mulai melaksanakan ke iatan belajar di kelas dan men erjakan tu as-tu as den an bimbin an
Terbiasa melaksanakan ke iatan belajar di kelas dan menyelesaikan tu as-tu as dalam waktu yan telah disepakati
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bergotong Royong Sub-Elemen
Belum Berkemban
Mulai Berkemban
Berkemban Sesuai Harapan
San at Berkemban
Elemen kolaborasi; Sub-elemen kerja sama
Mulai men enali pemba ian tu as dalam sebuah ke iatan bersama
Mulai men etahui tu as serta perannya dalam sebuah ke iatan bersama
Mulai melaksanakan tu as serta peran yan diberikan kelompok dalam sebuah ke iatan bersama
Dapat menerima dan melaksanakan tu as serta peran yan diberikan kelompok dalam sebuah ke iatan bersama
Elemen kepedulian; Sub-elemen tan ap terhadap lin kun an sosial
Mulai men enali tindakan diri sendiri di rumah dan sekolah untuk menja a lin kun an sekitar
Mulai men enali tindakan oran -oran di rumah dan sekolah untuk menja a lin kun an sekitar
Mulai peka dan men apresiasi tindakan oran -oran di rumah dan sekolah untuk menja a lin kun an sekitar
San at peka dan men apresiasi tindakan oran -oran di rumah dan sekolah untuk menja a lin kun an sekitar, kemudian men un kapkannya den an sederhana
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bernalar Kritis Sub-Elemen
Belum Berkemban
Mulai Berkemban
Berkemban Sesuai Harapan
San at Berkemban
Men ajukan pertanyaan
Bertanya hanya kepada diri sendiri
Berani bertanya kepada oran terdekat untuk memenuhi rasa in in tahu
Berani bertanya kepada oran asin untuk men identifikasi permasalahan diri dan lin kun an sekitar
Terbiasa bertanya kepada oran lain den an terstruktur dan kritis men enai permasalahan diri dan lin kun an sekitar
Men men men dan
Mencatat in ormasi yan didapat den an rapi
Men identifikasi dan memilah in ormasi ke dalam bentuk tabel sederhana
Membuat laporan dari hasil catatan
Men olah dan melaporkan hasil catatan yan sudah terklarifikasi den an baik
Menyebutkan alasan sederhana dari pilihan atau keputusannya
Menarik kesimpulan sederhana tentan pembahasan yan ada dan menyebutkan alasan sederhana dari pilihan atau keputusannya
Mulai melakukan penalaran dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan men ambil keputusan
Terbiasa melakukan penalaran konkret dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan men ambil keputusan
identifikasi, klarifikasi, dan olah in ormasi a asan
Men analisis dan men evaluasi penalaran dan prosedurnya
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A1 - 3
Menerapkan Di erensiasi Guru dapat menerapkan pembelajaran berdi erensiasi dalam proyek berdasarkan hasil asesmen dia nostik. Di erensiasi dapat diterapkan den an memba i siswa ke dalam GAYA BELAJAR SISWA. Den an demikian, uru dapat menyiapkan jenis bahan ajar, metode pen ajaran, penu asan, dan hasil akhir proyek yan sesuai den an aya belajar siswa. Guru bebas menerapkan di erensiasi berdasarkan kriteria lainnya seperti kesiapan dan minat belajar siswa.
Memba i Siswa ke dalam Kelompok ●
Siswa memilih untuk men ikuti aktivitas di salah satu dari kelompok aya belajar, yaitu visual, auditori, atau kinestetik.
●
Guru dapat men unakan pen elompokan yan sama sepanjan proyek den an penyesuaian seperlunya
Menunjuk Ketua Kelompok Ketua kelompok dapat ditunjuk berdasarkan penilaian uru terhadap siswa yan lebih berkemban dalam hal: ●
dimensi P3, terutama berakhlak kepada alam dan ber oton royon .
●
pen etahuan dan keterampilan secara keseluruhan.
Ketua kelompok membantu uru untuk berperan seba ai asilitator dan narasumber dalam kelompok.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A1 - 4
Contoh Hasil Asesmen Dia nostik Nama Siswa
Berakhlak kepada Alam
Mandiri
Ber oton Royon
Bernalar Kritis
Gaya Belajar
Andi
Visual
Bella
Auditori
Cita
Kinestetik
Dani (Ketua)
Visual
Berdasarkan hasil di atas, uru dapat memilih untuk okus pada dimensi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia (Berakhlak kepada Alam) dan Bernalar Kritis dalam merencanakan aktivitas proyek.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Dimensi dan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila Dimensi Beriman dan Bertakwa pada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Bernalar Kritis
Sub-Elemen
Tar et Pencapaian di Akhir Fase A
Aktivitas Terkait
Menja a Lin kun an Alam Sekitar
Membiasakan bersyukur atas lin kun an alam sekitar dan berlatih untuk menja anya
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Melaksanakan hak dan kewajiban seba ai war a ne ara Indonesia
Men identifikasi hak dan tan un jawabnya di rumah, sekolah, dan lin kun an sekitar serta kaitannya den an keimanan kepada Tuhan YME
2, 5, 6, 8, 9 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Men ajukan pertanyaan
Men ajukan pertanyaan untuk menjawab kein intahuannya dan untuk men identifikasi suatu permasalahan men enai dirinya dan lin kun an sekitarnya
5, 8, 20
Men identifikasi, men klarifikasi, dan men olah in ormasi dan a asan
Men identifikasi dan men olah in ormasi dan a asan
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 19, 20
Men analisis dan men evaluasi penalaran dan prosedurnya
Melakukan penalaran konkret dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan men ambil keputusan
8, 9, 12, 13, 21
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
PENGENALAN
Aktivitas 2:
Observasi Sampah di Sekolah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an melakukan observasi dan mempresentasikannya, siswa memahami secara lan sun permasalahan dan kondisi sampah di lin kun an sekitar sekolah
●
Guru mendata tempat-tempat yan akan dikunjun i di lin kun an sekolah, serta memastikan tempat-tempat ini dapat dikunjun i para siswa di waktu yan direncanakan
●
Kalau bisa ada 1 uru yan memimpin masin -masin kelompok siswa
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
Waktu: 8 JP Bahan: Panduan ke iatan, lembar observasi, alat tulis, kamera (opsional) Peran Guru: Fasilitator Tips Pastikan siswa akti berpartisipasi dalam proses observasi a ar lebih memahami permasalahan yan ada
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
PENGENALAN PELAKSANAAN
Aktivitas 2:
Observasi Sampah di Sekolah
●
Guru melakukan apersepsi tentan pen ertian sampah dan contoh sampah yan pernah dibicarakan sebelumnya
●
Guru membacakan panduan ke iatan dan memba ikan lembar observasi pada siswa
●
Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti sebelumnya. Setiap kelompok men unjun i lokasi-lokasi yan berbeda, seperti kantin atau tempat pembuan an sampah.
●
[Numerasi] Siswa memun uti sampah yan tercecer, men hitun jumlahnya, dan memasukkannya ke kanton sampah yan dibawanya. Hasilnya dicatat di lembar observasi. Di akhir ke iatan, siswa membuan kanton sampah di tempat yan sesuai den an arahan uru.
●
[Formati ] Wakil setiap kelompok mempresentasikan observasi sampah yan ditemui oleh kelompoknya. Guru membimbin siswa untuk membandin kan penemuannya den an penemuan kelompok lainnya.
●
Guru memberikan skor kelompok berdasarkan ketepatan in ormasi dan kemampuan presentasi (misal 1 - 3), lalu men umpulkan lembar observasi dan menutup aktivitas belajar den an refleksi.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A2 - 1 CONTOH PANDUAN KEGIATAN Perhatikan hal di bawah ini ketika ke iatan! ●
Siapkan kanton untuk menampun sampah yan ditemukan
●
Kenakan sarun tan an (jika ada)
●
Hitun dan catat kondisi sampah (jika sulit dihitun , tulis sedikit, sedan , atau banyak)
●
Masukkan sampah ke kanton
●
Setelah selesai, buan kanton sampah di tempat sampah
●
Jan an lupa cuci tan an den an sabun
●
Ja alah ketertiban dan kebersihan selama ke iatan
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A2 - 2 CONTOH LEMBAR OBSERVASI Nama Kelas Aktivitas Tan al No
: : : Men amati sampah di sekolah :
Gambar sampah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Nama sampah
un Jawabku | Fase A
Jumlah sampah
Tempat ditemukan
Asal sampah
PENGENALAN
Aktivitas 3: Perjalanan Sampah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an menonton video, melen kapi lembar kerja, dan menceritakan ulan berdasarkan aya belajar, siswa memahami konsep perjalanan sampah
●
Guru memeriksa dan menuliskan komentar terhadap lembar observasi sampah di sekolah yan sudah dikumpulkan sebelumnya
Waktu: 4 JP
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
Bahan: Lembar observasi yan sudah dikomentari, lembar kerja, video dan cetakan ambar perjalanan sampah, untin , karton, alat tulis, spidol Peran Guru: Fasilitator
Tips Lembar kerja dapat diunduh dari website kejarcita.id atau dibuat sendiri.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
● Guru dapat mencetak perjalanan sampah screenshot video
ambar melalui
PENGENALAN PELAKSANAAN
Aktivitas 3: Perjalanan Sampah
●
Guru memberi umpan balik terhadap lembar observasi yan sudah diisi
●
Guru memutar video tentan perjalanan sampah. Video yan dipilih sebaiknya tidak lebih dari 7 menit. Jika perlu, pemutaran video dapat diselin i den an pertanyaan-pertanyaan untuk mence ah rasa bosan dan memperdalam pemahaman siswa.
●
Siswa menyelesaikan lembar kerja berisi kosakata perjalanan sampah. Guru meminta siswa menjelaskan makna kosa kata yan ditemukannya.
●
[Formati ] Guru memba ikan cetakan ambar perjalanan sampah ke setiap kelompok untuk di untin masin -masin . Dalam kelompok, siswa: ○
Auditori: menceritakan ulan perjalanan sampah den an bantuan ambar
○
Visual: men ambar perjalanan sampah den an men karton, lalu menulis teks keteran annya
untin
dan menempelkan
○ Kinestetik: memera akan perjalanan aku seba ai sampah, dan men bantu pera a ●
unakan
ambar pada
ambar seba ai alat
Guru memberi skor kelompok berdasarkan kelen kapan dan ketepatan (misal 1 - 3), lalu menutup aktivitas belajar den an refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A3 - 1
Contoh Bahan Ajar Pertanyaan Pemahaman Perjalanan Sampah ● Apa yan terjadi pada sampah yan sudah kita buan ? ● Ba aimana sampah di laut bisa meru ikan? ● Ba aimana sampah di TPA bisa meru ikan? ● Apa yan bisa kita lakukan supaya sampah tidak berakhir di laut dan TPA? Video: Perjalanan Sampah https://youtu.be/h69WH06WChM
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
● Apa yan terjadi pada sampah di pabrik daur ulan ?
PENGENALAN
PERSIAPAN ●
Tujuan Pembelajaran Den an menonton video dan menyelesaikan lembar kerja, siswa memahami potensi bahaya sampah ba i lin kun an
Aktivitas 4: Bahaya Sampah ba i Lin kun an
Waktu: 2 JP Bahan: Video dan lembar kerja bahaya sampah, alat tulis
● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi tentan perjalanan sampah
●
Guru memutar video tentan bahaya sampah, den an diselin i pertanyaan untuk mence ah rasa bosan dan memperdalam pemahaman siswa
●
Siswa menyelesaikan lembar kerja berisi bahaya sampah. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan jawaban lembar kerja mereka di depan kelas.
●
Guru menutup aktivitas belajar den an refleksi.
Peran Guru: Fasilitator
Tips Lembar kerja dapat diunduh dari website kejarcita.id atau dibuat sendiri
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Guru menyiapkan video yan akan ditonton. Jika asilitas kuran memadai, maka uru dapat bercerita lan sun den an bantuan oto tumpukan sampah di TPA, sun ai, atau laut.
LAMPIRAN A4 - 1
Contoh Bahan Ajar
Video: Apa Saja Bahaya Sampah Plastik? https://youtu.be/txZMdhT1K0Q
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Lembar Kerja: Selamatkan Lin kun an Kita dari Sampah!
PENGENALAN
Aktivitas 5: Men elola Sampah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an menyimak penjelasan narasumber dan membuat peta pikiran (mind mappin ) men elola sampah, siswa memahami cara bijak men elola sampah
●
Guru men undan narasumber dari luar sekolah yan berpro esi seba ai aktivis lin kun an (oran tua siswa jika mun kin) untuk berba i men enai cara bijak men elola sampah. Narasumber yan diundan diberi arahan poin-poin yan akan dibicarakan di depan kelas. Sebaiknya ada alat-alat pera a seperti video, oto, contoh sampah, dan alat men olahnya.
●
Jika tidak ada narasumber dari luar, maka uru dapat men ambil peran seba ai narasumber den an bantuan pera a
Waktu: 4 JP Bahan: Karton, nota tempel (sticky notes), alat tulis Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PENGENALAN PELAKSANAAN ● Guru melakukan apersepsi men enai bahaya sampah ● Guru mempersilahkan narasumber untuk berbicara selama 10 - 15 menit. Setelahnya,
Aktivitas 5: Men elola Sampah
uru men undan siswa untuk bertanya apapun kepada narasumber. ● Jika tidak ada narasumber dari luar, maka
uru mulai den an bertanya apakah siswa tahu ba aimana cara men elola sampah. Guru lalu memutar dan menjelaskan video tentan cara men elola sampah.
● [Formati ] Guru memba ikan karton dan nota tempel ke setiap kelompok. Guru
memberikan contoh peta pikiran untuk ditiru dan dimodifikasi siswa. Dalam kelompok, siswa: ○ Memba i tu as menulis cara men elola sampah di nota tempel ○ Mempresentasikan peta pikiran di depan kelas
○ Jika perlu, nota tempel dapat dikeluarkan, ditambah, atau diubah posisinya ● Guru
memberi skor kelompok berdasarkan kerapian dan kesesuaian proses pen elolaan sampah serta kemampuan presentasi (misal 1 - 3), lalu menutup aktivitas belajar den an refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A5 - 1
Contoh Bahan Ajar
Video: Ce ah, Pilah, Olah Sampah https://youtu.be/CGd3l xReFE
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Video: Kampun Inovati Pen olahan Sampah https://youtu.be/1U-52FMZa7
LAMPIRAN A5 - 1
Contoh Bahan Ajar Contoh pertanyaan pemahaman: ●
Siapa saja tokoh yan ada dalam cerita tadi?
●
Men apa kita perlu membuan sampah pada tempatnya?
●
Apa saja dampak penumpukan sampah ba i kesehatan?
●
Apa dampak ne ati sampah or anik?
●
Apa yan dimaksud den an tindakan 5R? Sebutkan dan jelaskan!
●
Menurutmu, mun kinkah dunia akan bebas sampah?
●
Ba aimanakah akhir cerita? Kalau cerita ini dilanjutkan, apa yan mun kin terjadi selanjutnya?
https://youtu.be/snRhl3ING0Y
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A5 - 2
Contoh Peta Pikiran Sulit membusuk
Kuran i pakai tisu
Mudah membusuk
Bahan berbahaya dan beracun (B3)
Pupuk kompos
Pilah Bawa botol sendiri
Tidak pakai sedotan
Ce ah
Daur ulan
Olah Men olah sampah
Sumban ke pen epul
PENGENALAN
Aktivitas 6: Jenis-Jenis Sampah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an bermain tebak-tebakan dan membuat klipin , siswa memahami jenis-jenis sampah yan ada di lin kun an sekitar
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
●
Pastikan koran atau majalah lama dipilih yan ada ba ian berita permasalahan sampah a ar dapat dibuat menjadi klipin
●
Jika tidak ada koran/majalah, maka siswa dapat ditunjukkan oto objek-objek dari internet untuk di ambar dan dikumpulkan dalam klipin
Waktu: 4 JP Bahan: Video jenis-jenis sampah, flashcard jenis-jenis sampah, koran/majalah lama, kertas/karton, untin , lem, alat tulis Peran Guru: Fasilitator Tips Pandu ketua kelompok untuk memba i peran antara teman-temannya dalam menyelesaikan tu as klipin . Lembar kerja dapat diunduh dari website kejarcita.id atau dibuat sendiri.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
PENGENALAN PELAKSANAAN
Aktivitas 6: Jenis-Jenis Sampah
●
Guru melakukan apersepsi tentan cara men elola sampah
●
Guru memutar video tentan jenis-jenis sampah. Jika perlu, pemutaran video dapat diselin i den an pertanyaan-pertanyaan untuk mence ah rasa bosan dan memperdalam pemahaman siswa. Misalnya, men apa itu pentin untuk men etahui jenis-jenis sampah.
●
Guru memba ikan flashcard jenis-jenis sampah dan memimpin aktivitas tebak ambar
●
[Formati ] Guru memba ikan koran/majalah dan kertas, untin , lem, pensil ke setiap kelompok. Dalam kelompok, siswa:
●
○
Membuat klipin berisi untin an oto sampah beserta menulis tentan jenis sampah yan terlihat pada masin -masin oto
○
Mempresentasikan hasil klipin di depan kelas
Guru memberi skor kelompok berdasarkan kerapian dan kreativitas klipin serta kemampuan presentasi (misal 1 - 3), lalu menutup aktivitas belajar den an refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A6 - 1
Contoh Bahan Ajar Flashcard: Tebak Jenis Sampah Ini!
Video: Jenis-Jenis Sampah Berdasarkan Cara Menan aninya https://youtu.be/n9HwaCq -oY
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
KONTEKSTUALISASI
Aktivitas 7: Sampah di Daerahku
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an membaca berita dan menjawab pertanyaan, siswa memahami masalah sampah di daerahnya sendiri
●
PELAKSANAAN ●
Guru menjelaskan topik berita yan akan dibahas
●
[Literasi] Guru memba ikan cetakan berita untuk dibaca siswa secara ber antian. Guru membantu menjelaskan istilah-istilah asin atau sulit dalam berita.
●
[Formati , Literasi] Siswa men ali in ormasi dari berita den an menjawab pertanyaan di lembar yan sudah disediakan. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan ketepatan in ormasi.
●
Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
Waktu: 4 JP Bahan: Cetakan berita lin kun an yan penuh sampah (kalau bisa yan di daerah lokal), lembar pertanyaan, alat tulis Peran Guru: Fasilitator, narasumber
Tips Sebaiknya teks artikel disalin di dokumen sebelum dicetak a ar cetakan terlihat rapi dan mudah dibaca. Kalau bisa, sertakan oto dari artikel.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
LAMPIRAN A7 - 1
Contoh Berita Sampah di Daerah Lokal
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A7 - 2
Contoh Pertanyaan AKM Literasi Level
1 (Kelas 1 dan 2 SD)
Konten
Teks In ormasi
Konteks
Saintifik
1. [Menemukan In ormasi] Di manakah sampah ditemukan? 2. [Memahami] Men apa bisa ada sampah di situ? 3. [Men evaluasi dan Merefleksi] Perhatikan oto yan diberikan dalam bacaan. Apakah oto sudah sesuai isi berita? Jelaskan jawabanmu!
Suara Demokrasi | Satu Kanton Suara Demi Perdamaian | Fase D
KONTEKSTUALISASI
PERSIAPAN ●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi tentan jenis sampah, bahaya sampah, dan berita sampah di daerahnya
●
[Literasi] Siswa membaca cerita fiksi tentan sampah. Guru memberi pertanyaan untuk memperdalam pemahaman.
●
Guru memberi pertanyaan diskusi men enai bahaya sampah. Misalnya, masalah sampah mana yan palin serius di daerah kita? Sampah di rumah, sekolah, sun ai, laut, atau TPA? Siapa saja yan terdampak? Ba aimana dampaknya dirasakan?
●
Siswa diskusi dalam kelompok, lalu mempresentasikan jawaban sesuai aya belajar masin -masin
●
Guru menyesuaikan jawaban kelompok untuk ide yan dikemban kan menjadi cerita pendek
●
[Formati , Literasi] Siswa men aran cerita pendek men enai bahaya sampah ba i lin kun an (maksimal 100 kata). Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan kesesuaian tema, kreativitas, dan kebahasaan.
●
Guru memilih beberapa cerita siswa dan meminta mereka untuk membacakan cerita masin -masin di depan kelas
●
Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk cerita yan palin disukai, beserta alasannya. Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup kelas den an refleksi.
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 8: Men aran Cerita Bahaya Sampah
Den an membaca, berdiskusi, dan men aran cerita imajinasi, siswa memperdalam pemahamannya tentan bahaya sampah
Waktu: 6 JP Bahan: Cetakan cerita fiksi ber ambar, kertas, alat tulis Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A8 - 1
Contoh Cerita Sendy dan Sampah Plastik Di sebuah desa hiduplah seoran adis kecil bernama Sendy. Sendy berusia 10 tahun. Dia tin al bersama ibunya. Ayah Sendy bekerja di kota dan hanya pulan saat lebaran tiba. Sendy suka sekali makan biskuit rasa coklat. Sehari-hari dia suka bermain boneka. Biasanya dia bermain bersama teman-temannya di sebuah pondokan kecil di depan rumahnya. Namun, semenjak pandemi, Ibu tidak men izinkan Sendy bermain dan berkumpul den an teman-temannya la i. Ketika masanya liburan tiba, Sendy in in sekali per i ke rumah nenek. Namun, ternyata jalan menuju rumah nenek ditutup sejak pandemi. Tidak ada war a yan bisa keluar atau masuk dari desa tempat tin al nenek. Sendy san at sedih karena tidak bisa menemui neneknya. Untuk men hibur Sendy, Ibu men ajak Sendy menonton televisi sambil makan biskuit kesukaan Sendy. Di televisi sedan ditayan kan berita tentan sampah plastik. “Ibu, apa itu sampah plastik?” tanya Sendy pada ibunya. “Sampah plastik adalah semua baran bekas atau tidak terpakai yan bahan-bahannya diproduksi dari bahan kimia tak terbarukan,” Ibu menjelaskan.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A8 - 1
Contoh Cerita (lanjutan) “Contohnya apa, bu?” “Contohnya botol bekas minuman, sedotan plastik, bun kus makanan, kanton belanjaan plastik, dan lain-lain.” “Berarti bun kus biskuit ini ju a termasuk sampah plastik ya, Bu?” “Iya don , Sayan .” “Kalau be itu banyak don ya Bu, sampah plastik di bumi ini?” “Banyak sekali, Indonesia menduduki perin kat kedua penyumban sampah plastik terbesar di dunia loh, Nak.” “Aaaa ... men erikan ya Bu. Sendy ju a termasuk yan menyumban don Bu? Kan Sendy makan biskuit terus. Kalau be itu, Sendy mau berhenti makan biskuit aja deh,” kata Sendy sedih. “Bukan makannya yan dihentikan nak, tapi sampahnya yan kita olah. Sendy mau membantu Ibu men olahnya?” Sendy men an uk berkali-kali tanda setuju. Sejak hari itu, Sendy dan Ibu men olah semua sampah plastik yan ada di rumah. Plastik bekas minuman, mereka hias menjadi pot bun a dan celen an. Sendy senan sekali bisa men hias botol-botol tersebut. Selain men uran i sampah plastik, dia ju a sambil belajar melukis di botol-botol tersebut. Pot bun a dan celen an yan dibuatnya selain untuk men hias rumahnya sendiri, ju a dia kirimkan kepada teman-temannya seba ai hadiah. “Nah, kalau ini namanya Ecobrick,” kata Ibu. “Ecobrik itu apa, Bu?” tanya Sendy.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A8 - 1
Contoh Cerita (lanjutan) “Ecobrick itu cara men uran i sampah plastik den an memasukkan sampah anor anik ke dalam san kar botol plastik hin a benar-benar padat dan keras. Seperti yan kita bikin sekaran ,” Ibu menjelaskan. Sampah plastik dari kemasan biskuit yan telah Sendy dan ibu kumpulkan diolah den an cara: dicuci, dijemur, di untin kecil-kecil lalu kemudian dimasukkan ke dalam botol plastik. Setelah terkumpul 20 botol, botol-botol tersebut diikat bersamaan sehin a membentuk lin karan yan ibu jadikan seba ai meja dan kursi santai. Selain men olah sampah plastik yan ada di rumah, Ibu ju a mulai men uran i pen unaan benda-benda plastik dan men antinya den an bahan lain. Contohnya, kanton belanjaan plastik Ibu anti den an kanton belanjaan yan terbuat dari kain. Ibu dan Sendy membuatnya sendiri dari pakaian bekas yan sudah tidak terpakai la i. Ibu ju a men anti sedotan plastik den an sedotan dari bahan stainless atau bambu. Jika in in membeli makanan dari luar, Ibu membawa kotak makanan sendiri, supaya men uran i sampah plastik. Bukan hanya menerapkan di rumah saja, Ibu dan Sendy ju a men ajarkan teman-temannya melalui media sosial. Mereka in in semua oran bisa men uran i pen unaan plastik dan Indonesia terbebas dari sampah plastik. Tentunya a ar Indonesia bisa menjadi cantik tanpa sampah plastik. Diadaptasi dari karya Sabila Si a (sampahlaut.id).
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
KONTEKSTUALISASI
PERSIAPAN ●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 9: Yuk Kelola Sampah!
Den an berdiskusi dan men isi lembar kerja, siswa men analisis sumber sampah untuk menentukan tindakan kelola yan tepat
●
Guru melakukan apersepsi tentan berita sampah dan cerita fiksi sampah
●
Guru memba ikan lembar kerja dan menjelaskan cara men isinya den an contoh
●
Siswa diskusi dalam kelompok untuk melen kapi lembar kerjanya. Perwakilan siswa menjelaskan hasil diskusi di depan kelas. Guru memberi evaluasi dan umpan balik pada jawaban-jawaban yan diberikan.
●
[Formati , HOTS] Siswa men isi lembar kerja
●
Guru men umpulkan dan menilai lembar kerja siswa sesuai den an variasi dan ketepatan jawaban (misal skor 1 - 3). Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi.
Waktu: 4 JP Bahan: Lembar kerja kelola sampah, alat tulis Peran Guru: Fasilitator
Tips Lembar kerja dapat diunduh dari website kejarcita.id atau dibuat sendiri.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A9 - 1
Contoh Lembar Kerja Nama Kelas Topik Tan al No 1
Benda
: : : Aksi Men elola Sampah : Nama
Jenis Sampah
Botol minum plastik
Mudah membusuk Sulit membusuk B3
Cara Kelola Ce ah Pilah Olah
2
Mudah membusuk Sulit membusuk B3
Ce ah Pilah Olah
3
Mudah membusuk Sulit membusuk B3
Ce ah Pilah Olah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Aksi Men elola Sampah Bawa termos berisi air dari rumah Kumpulkan sampah sejenis di tempatnya Bawa ke bank sampah
KONTEKSTUALISASI PERSIAPAN
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 10: Seandainya tidak ada sampah…
Den an melen kapi dan membacakan puisi, siswa merefleksikan bahaya sampah dalam kehidupan manusia
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi tentan bahaya sampah dan masalah sampah di daerahnya
●
Guru memutarkan video pembacaan puisi tentan sampah atau lin kun an. Seba ai alternati , uru ju a bisa membacakan puisinya secara lan sun .
● Guru menjelaskan aturan membaca puisi yan baik
Waktu: 4 JP Bahan: Video pembacaan puisi, contoh puisi seandainya tidak ada sampah, kertas, alat tulis Peran Guru: Fasilitator dan narasumber
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
●
un Jawabku | Fase A
●
[Literasi] Guru memba ikan puisi rumpan seandainya tidak ada sampah. Siswa men anti beberapa baris tentan tokoh “aku” dalam puisi.
●
[Formati ] Siswa membaca puisi yan sudah dilen kapinya secara ber iliran. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan kesesuaian isian, penjiwaan, dan intonasi.
●
Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
LAMPIRAN A10 - 1
Contoh Pembacaan Video - Sampah Karya Syu rida Aturan Membaca Puisi yan Baik 1. Pahami makna isi puisi 2. Atur ekspresi wajah yan sesuai 3. Gunakan intonasi yan pas 4. Ucapkan den an jelas dan baik 5. Beri penekanan di tempat yan sesuai https://youtu.be/aynL4VQlY8Y
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
https://youtu.be/HVy84Nbto7s
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A10 - 2
Contoh Puisi Sampah Versi len kap:
Versi rumpan :
Seandainya Tidak Ada Sampah
Seandainya Tidak Ada Sampah
Seandainya tidak ada sampah Aku bisa berenan di pantai yan permai Aku bisa memandan unun yan bersih Aku ju a bisa berlarian tanpa takut kuman
Seandainya tidak ada sampah Aku ______________________________ Aku ______________________________ Aku ______________________________
Seandainya tidak ada sampah Dunia akan bersinar Bencana akan men hindar Seman at pun akan berpijar
Seandainya tidak ada sampah Dunia akan bersinar Bencana akan men hindar Seman at pun akan berpijar
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
KONTEKSTUALISASI
PERSIAPAN ●
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 11: Sampahku Tan un Jawabku
Den an memerankan drama sin kat, siswa memperdalam rasa tan un jawabnya untuk men elola sampah
PELAKSANAAN ●
Guru men arahkan siswa untuk membentuk kelompok 3 an Setiap kelompok memilih skenario drama dan peran masin -masin .
●
Guru menjelaskan setiap set skenario drama
●
Siswa berlatih drama sesuai skenario yan dipilih
●
Guru menunjuk salah satu kelompok yan dian untuk memberikan contoh pada yan lain
●
[Formati ] Siswa memerankan drama secara ber antian. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan pen ucapan dialo , aktin , dan kolaborasi dalam kelompok.
●
Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada masin -masin kelompok, lalu menutup kelas den an refleksi
Waktu: 4 JP Bahan: Skenario drama sederhana, kostum dan perlen kapan drama sederhana Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan. Siapkan beberapa skenario drama sederhana (5 menit) untuk diperankan siswa secara berkelompok. Tema drama men enai anak yan menjalankan tan un jawab untuk men uran i sampah.
ota.
ap lebih siap
LAMPIRAN A11 - 1
Contoh Skenario Drama Skenario 1: Ari Si Pahlawan Lin kun an
Skenario 2: Rumahku Istanaku
Ade an 1 Ari akan liburan bersama oran tuanya ke pantai. Ia baru membaca berita tentan pantai penuh sampah. Ari khawatir kalau pantainya kotor.
Ade an 1 Ibu men eluh karena rumah selalu penuh sampah berserakan. Ada bun kus snack, makanan jatuh, tisu kotor, umpalan kertas. Walaupun baru dibersihkan, lantai cepat kotor la i.
Ade an 2 Keluar a Ari tiba di pantai. Ternyata meman banyak sampah di pantai itu. Ada sampah plastik, kotak styro oam, dahan-dahan, kalen minuman. Ari pun mulai memun uti sampah-sampah itu. Ade an 3 Ari memisahkan sampah sesuai jenisnya lalu membuan sampah di tempatnya. Ayah dan Ibu ban a melihat sikap Ari yan peduli sampah.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Ade an 2 Aku dan kakakku merasa bersalah. Kami in in membantu Ibu menja a kebersihan rumah. Kebetulan aku baru belajar tentan jenis-jenis sampah. Aku men ajari kakakku cara memilah sampah. Ade an 3 Aku dan kakak membawa sampah ke bank sampah. Aku sumban kan sampah daur ulan ku di sana. Aku dan kakak pulan ke rumah yan bersih.
LAMPIRAN A11 - 1
Contoh Skenario Drama Skenario 3: Kelasku Juara Kebersihan
Skenario 4: Plastiknya Tak Usah, Bu!
Ade an 1 Teman-teman kelasku serin membuan sampah kertas di lantai. Aku kuran senan karena kelasku jadi kotor. Ketika aku tanya, mereka beralasan tempat sampahnya jauh.
Ade an 1 Di dekat rumahku ada warun yan enak makanannya. Suatu hari aku perlu beli nasi lauk dan jus buah. Aku membawa kotak penyimpan dan botol minum koson dari rumah.
Ade an 2 Aku berpikir ba aimana caranya a ar kelasku bersih. Aku lihat ada ton sampah kecil yan selalu koson di pojok sekolah. Aku minta izin pada uru untuk memindahkannya ke kelas.
Ade an 2 Setibanya di warun , aku memesan nasi lauk dan jus buah. Aku berikan kotak dan botol koson itu pada ibu pemilik warun . Ia dan pen unjun warun kebin un an.
Ade an 3 Aku letakkan ton sampah di depan kelas. Sejak saat itu, teman-temanku mulai membuan sampah di ton ini. Kelasku pun menan juara kebersihan di sekolah.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Ade an 3 Aku menjelaskan bahaya plastik pada mereka. Mereka men an uk-an uk ka um dan memujiku. Aku berjalan pulan den an hati rian , bebas dari sampah plastik!
AKSI
Aktivitas 12: Observasi Tempat Sampah di Sekolah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an merekam hasil observasi, siswa dapat memahami kondisi tempat sampah di sekolah
●
Guru mendata tempat-tempat yan akan dikunjun i di lin kun an sekolah, serta memastikan tempat-tempat ini dapat dikunjun i para siswa di waktu yan direncanakan
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
Waktu: 6 JP Bahan: Denah lin kun an sekolah, lembar observasi, alat tulis Peran Guru: Fasilitator
Tips Waktu kunjun an observasi sebaiknya ketika sampah sedan banyak dan belum dibersihkan petu as, misal antara jam istirahat dan jam pulan sekolah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
● Kalau bisa ada 1 uru yan memimpin masin -masin kelompok siswa. Para uru merancan rute yan akan akan dikunjun i secara mandiri.
AKSI PELAKSANAAN
Aktivitas 12: Observasi Tempat Sampah di Sekolah
●
Guru menjelaskan tu as berikutnya, yaitu melakukan observasi kondisi tempat sampah di sekolah untuk men identifikasi dan memenuhi kebutuhan tempat sampah den an lebih baik. Guru melakukan apersepsi jenis-jenis sampah, yaitu or anik (mudah membusuk), anor anik (sulit membusuk), dan B3.
●
Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti sebelumnya. Setiap kelompok men elilin i lin kun an dalam sekolah secara mandiri. Guru memba ikan denah sekolah dan lembar observasi ke setiap kelompok.
●
Dalam kelompok, siswa merekam observasi: ○
Denah sekolah: Tandai dan berikan nomor pada lokasi tempat sampah yan ada, serta lokasi di mana sampah terlihat menumpuk tanpa ada tempat sampah
○
Lembar observasi: Untuk setiap nomor di denah, catat kondisi tempat sampah atau sampah yan menumpuk, serta jenis sampahnya
●
[Formati ] Perwakilan kelompok melen kapi kedua lembar observasi dan menjelaskan jawaban masin -masin . Guru men umpulkan lembar observasi dan memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketepatan jawaban.
●
Guru memberikan evaluasi dan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A12 - 1 Contoh Denah Sekolah yan Sudah Diisi Observasi Siswa Keteran an WC
WC
1
Kelas 3
Kelas 2
9
Kelas 1
Perpustaka an
8
2
Kantin 3
7
Halaman Sekolah UKS
Gudan
Ruan Kepala Sekolah
4
5
Kelas 6
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Kelas 5
un Jawabku | Fase A
Kelas 4
6
Ruan Guru
Tempat sampah terlalu penuh Tempat sampah terisi separuh Tempat sampah koson Sampah menumpuk
LAMPIRAN A12 - 2 CONTOH LEMBAR OBSERVASI Nama Kelas Aktivitas Tan al
: : : Men amati kondisi tempat sampah di sekolah :
No
Keteran an
1.
Tempat sampah
Tempat
Antara WC dan kelas 3
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Kondisi
Terisi separuh
un Jawabku | Fase A
Jenis sampah (MM = Mudah Membusuk, SM = Sulit Membusuk, B3) Tisu (SM), makanan sisa (MM), bun kus makanan (SM), botol minum (SM)
Asal sampah
WC, kantin
AKSI
Aktivitas 13: Denah Tempat Sampah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an berdiskusi dan men ambar ulan denah sekolah, siswa dapat men evaluasi kebutuhan tempat sampah di sekolah
●
●
Guru melakukan apersepsi tentan observasi sampah di sekolah, hasil rekam observasi, dan jenis-jenis sampah
Waktu: 4 JP
●
Guru memba i siswa menjadi 3 kelompok seperti sebelumnya. Guru memba ikan lembar observasi yan sudah diisi sebelumnya ke setiap kelompok untuk bahan diskusi.
Bahan: Denah lin kun an sekolah yan sudah diisi, lembar observasi yan sudah diisi, alat tulis Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN
AKSI PELAKSANAAN ●
Aktivitas 13: Denah Tempat Sampah
[Formati , HOTS] Guru men arahkan kelompok untuk berdiskusi dan menentukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut: ○
Berapa jumlah tempat sampah yan mencukupi kebutuhan sekolah?
○
Di mana tempat sampah itu sebaiknya diletakkan? Men apa?
○
Perlukah ada ra am tempat sampah sesuai jenis sampah? Jika ya, di mana saja?
○
Atur ulan skema tempat sampah di denah sekolah. Jumlah, letak, dan ra am harus sesuai den an kesimpulan hasil observasi sebelumnya.
Perwakilan kelompok menjelaskan jawaban masin -masin . Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketepatan analisis jawaban. ● Guru mem asilitasi diskusi untuk menemukan satu denah tempat sampah yan disepakati semua kelompok seba ai yan palin sesuai. Denah yan telah di ambar diubah sesuai kesepakatan untuk aktivitas selanjutnya. ●
Guru memberikan evaluasi dan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
●
Guru berdiskusi den an manajemen sekolah men enai denah baru usulan siswa untuk mendapatkan izin dan persetujuan
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A13 - 1
Contoh Aturan Penataan Ulan Tempat Sampah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
1.
Pindahkan tempat sampah yan tidak dipakai ke tempat yan banyak sampahnya
2.
Jika masih kuran , maka tambah tempat sampah baru
3.
Tempat sampah yan terisi separuh dian
4.
Jika tempat sampah terlalu penuh, maka perbesar ukuran tempat sampah atau tambah tempat sampah baru di tempat yan sama
5.
Daur ulan lewat pen epul dilakukan untuk 2 jenis sampah, yaitu botol minum plastik dan kertas/karton. Tempat sampah tidak untuk daur ulan yaitu or anik (mudah membusuk) dan anor anik (sulit membusuk kecuali botol plastik dan kertas/karton). Jadi total ada 4 jenis tempat sampah.
6.
Tempat sampah berdasarkan jenis sebisanya diletakkan di tempat di mana serin ditemukan sampah jenis ini. Contoh: botol minum plastik di dekat kantin, dan kertas/karton di dekat tempat otokopi.
un Jawabku | Fase A
ap sudah berada di tempat yan tepat
AKSI
Aktivitas 14: Desain Tempat Sampah
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an membuat desain tempat sampah, siswa dapat men ekspresikan ide dan kreativitas dalam merencanakan solusi tempat sampah di sekolah
●
PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi tentan hasil observasi, denah tempat sampah, jenis-jenis sampah serta penan anannya. Guru menjelaskan tu as berikutnya, yaitu membuat desain tempat sampah yan akan dipasan di tempat-tempat yan sudah direncanakan dalam denah.
●
Guru memperlihatkan video men enai warna tempat sampah, dan memberikan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman siswa
Waktu: 2 JP Bahan: Video warna tempat sampah, kertas HVS, alat tulis, alat mewarnai, spidol (opsional) Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
AKSI PELAKSANAAN ●
Aktivitas 14: Desain Tempat Sampah
Guru men arahkan siswa untuk men
ambar di kertas jenis tempat sampah yan sesuai den an kebutuhan di sekolah:
○
hijau untuk sampah or anik (mudah membusuk)
○
kunin untuk sampah botol plastik (daur ulan )
○
biru untuk sampah kertas dan kardus (daur ulan )
○
abu-abu untuk sampah anor anik (sulit membusuk yan bukan daur ulan )
Siswa dapat menambahkan dekorasi sederhana pada desain a ar lebih menarik. ●
Guru memilih beberapa siswa untuk menjelaskan ambarnya di depan kelas, lalu men undan umpan balik dari teman-teman sekelas
●
[Formati ] Siswa dipersilahkan untuk memperbaiki atau menambahkan ambar jika perlu, lalu mulai mewarnai sesuai umpan balik dari uru. Guru memberikan skor individu (misal 1 - 3) berdasarkan ide dan kreativitas.
●
Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk desain yan palin disukai, beserta alasannya. Guru men umpulkan ambar desain, menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup den an refleksi.
●
Guru berdiskusi den an manajemen sekolah men enai desain baru usulan siswa untuk mendapatkan izin dan persetujuan
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A14 - 1
Contoh Video dan Desain Tempat Sampah
Video: Arti Warna pada Tempat Sampah https://youtu.be/Xq0LjATCDZc
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
AKSI
Aktivitas 15: Membuat Tempat Sampah Warna-Warni
Tujuan Pembelajaran
PERSIAPAN
Den an melakukan prakarya, siswa dapat menerapkan pen etahuan tentan jenis sampah dan ra am tempat sampah
●
Guru menyiapkan video yan berisi contoh pembuatan tempat sampah dari baran bekas seperti ember bekas cat atau alon bekas, lalu menuliskan instruksi sederhana dari video supaya dapat diikuti siswa den an lebih mudah
●
Guru men hitun kebutuhan bahan, yaitu berapa tempat sampah yan akan dibuat dan jumlah siswa. Sebaiknya disediakan min 1 ember bekas cat dan 1 kuas per siswa. Cat disediakan sesuai jumlah tempat sampah yan diperlukan.
Waktu: 6 JP Bahan: Ember bekas cat/ alon bekas, cat warna merah, kunin , biru, abu-abu, kuas cat, desain tempat sampah yan sudah dibuat sebelumnya, alat tulis, untin , kertas koran bekas Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
● Guru merencanakan pemba ian tu as yan efisien ● Guru menyiapkan alat tulis, untin , kertas koran bekas untuk membuat cetakan kata nama jenis sampah (or anik/anor anik/plastik/kertas) pada permukaan tempat sampah
AKSI PELAKSANAAN
Aktivitas 15: Membuat Tempat Sampah Warna-Warni
●
Guru melakukan apersepsi tentan jenis-jenis sampah dan penan anannya, serta arti warna tempat sampah
●
Guru memba ikan ambar desain tempat sampah yan sudah dibuat sebelumnya, lalu menjelaskan tu as yan akan dilakukan
●
Guru memba i siswa ke dalam kelompok yan terdiri atas 2-3 oran
●
Siswa menonton video cara membuat tempat sampah
●
[Formati ] Masin -masin siswa men ikuti instruksi untuk membuat tempat sampah dan melukisnya hin a selesai. Jika perlu: ○
○
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
uru ikut ju a membuat dan melukis tempat sampah sesuai lan kah-lan kahnya untuk diamati siswa uru prakarya atau sta sekolah diminta membantu membuatkan keran ka besi untuk menahan tempat sampah a ar stabil
●
Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan kerapian dan keindahan karya
●
Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup aktivitas belajar den an refleksi
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A15 - 1
Contoh Video Pembuatan Tempat Sampah
Video: Cara membuat cetakan nama jenis sampah di permukaan tempat sampah
Video: Cara membuat keran ka besi tempat sampah
https://youtu.be/ hxUPI Uzzw
https://youtu.be/lRjVVoZvB4Q
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
AKSI PERSIAPAN Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 16: Membuat Slo an dan Poster
Den an membuat slo an dan poster, siswa dapat berlatih kemampuan literasi dan men asah kreativitas
● Guru menyiapkan contoh: ○
kalimat slo an ajakan membuan sampah untuk diletakkan di area tempat sampah,
○
desain poster ajakan membuan sampah untuk diletakkan di kelas, kantin, dan area yan ramai dilewati oran di sekolah
Waktu: 4 JP Bahan: Alat tulis, alat mewarnai, kertas HVS, untin Peran Guru: Fasilitator Tips Pastikan ukuran slo an cukup besar hin a dapat terbaca den an mudah dari jarak 2 3 meter. Jika akan ditempatkan di luar ruan an, beri laminatin a ar tahan lama.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
un Jawabku | Fase A
AKSI PELAKSANAAN
Aktivitas 16: Membuat Slo an dan Poster
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
●
Guru melakukan apersepsi tentan pembuatan tempat sampah dan rencana penempatannya di sekolah
●
Guru menjelaskan tu as yan akan dilakukan, yaitu membuat slo an dan poster ajakan membuan sampah den an benar a ar dibaca dan diikuti pesannya oleh war a sekolah
●
[Formati , Literasi] Guru memba ikan contoh kalimat slo an membuan sampah pada tempatnya. Siswa menuliskan min. 1 kalimat slo an versinya masin -masin di kertas.
●
[Formati , Literasi] Guru memba ikan contoh poster membuan sampah pada tempatnya. Siswa membuat dan men hiasi poster versinya masin -masin di kertas.
●
Guru men umpulkan dan memilih beberapa kalimat dan poster, dan meminta siswa yan membuatnya untuk menjelaskan tujuan desain dan harapan terhadap war a sekolah.
●
Guru men umpulkan votin dari teman-teman sekelas untuk slo an dan poster yan palin disukai, beserta alasannya. Guru men umpulkan slo an dan poster dan memberi skor individu (misal skor 1 - 3) berdasarkan kesesuaian pesan dan kreativitas karya.
●
Guru menyampaikan hasil evaluasi dan apresiasi pada karya siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A16 - 1 Slo an
Contoh Slo an dan Poster
Tujuan: Men ajak war a sekolah membuan sampah di tempatnya Letak: Di area tempat sampah
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Lin kun an bersih, hati pun bersih Lin kun an bersih, tan un jawab kita semua Bersih bukan kein inan, tetapi tindakan Kebersihan untuk kepentin an kita bersama Kebersihan adalah seba ian dari iman Rajin pan kal pandai, bersih pan kal sehat Bersih itu indah, bersih itu anu erah Bersih harus, kotor jan an Oran bijak buan sampah di tempatnya Adab dan ilmu = menja a kebersihan lin kun an
un Jawabku | Fase A
PERSIAPAN
AKSI
●
Guru men urus perizinan aktivitas pemasan an tempat sampah beserta slo annya (sesuai keperluan)
● Guru memba i tu as pemasan an tempat sampah Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 17: Memasan Tempat Sampah di Sekolah
Den an memasan slo an dan tempat sampah, siswa memperdalam rasa tan un jawabnya terhadap kebersihan dan aktivitas daur ulan di sekolah
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
● Kalau bisa ada palin sedikit 1 uru per kelompok siswa yan ditu askan memasan tempat sampah PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi men enai denah dan desain tempat sampah, serta penan anan selanjutnya (misal daur ulan )
●
Guru memba ikan denah yan disepakati kepada setiap kelompok untuk dijadikan acuan penempatan tempat sampah
Waktu: 4 JP
●
Bahan: Denah, tempat sampah, dan kertas slo an yan sudah dibuat sebelumnya, alat perekat
Guru memba i siswa ke dalam kelompok, yan kemudian diberi nomor sesuai denah yan di unakan untuk memasan tempat sampah dan slo annya
●
Guru memeriksa kesesuaian penempatan tempat sampah den an denah, lalu memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan kerapian kerja
Peran Guru: Fasilitator
●
Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
REFLEKSI & TINDAK LANJUT Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 18: Sosialisasi Pen unaan Tempat Sampah ke War a Sekolah
Den an men omunikasikan pen unaan tempat sampah ke war a sekolah, siswa berlatih men ekspresikan pen etahuannya den an berbicara di depan umum
Waktu: 4 JP Bahan: Poster yan sudah dibuat sebelumnya, alat perekat, alat pen eras suara Peran Guru: Fasilitator Tips Pilih waktu dan tempat yan ramai den an war a sekolah, seperti jam pelajaran di kelas atau jam istirahat di kantin. Kalau bisa, semua siswa mendapat iliran berbicara.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
PERSIAPAN ●
Guru membuat jadwal kunjun an sosialisasi dan men urus perizinan aktivitas (sesuai keperluan)
● Kalau bisa ada 1 uru per kelompok siswa yan melakukan kunjun an sosialisasi ● Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
PELAKSANAAN ●
Guru melakukan apersepsi men enai denah dan desain tempat sampah, serta penan anan selanjutnya (misal daur ulan )
●
Guru memba ikan karya poster yan sudah dipilih ke kelompok-kelompok siswa yan akan melakukan sosialisasi
● [Formati ] Guru memimpin kelompok-kelompok siswa melakukan kunjun an sosialisasi berdasarkan jadwal yan sudah dibuat. Siswa menempel poster di lokasi kunjun an, menjelaskan tujuan proyek dan ra am tempat sampah, serta meminta kerja sama war a sekolah untuk membuan sampah pada tempatnya. ●
Guru memberi skor individu (misal skor 1 - 3) berdasarkan kejelasan dan ketepatan komunikasi
●
Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
REFLEKSI & TINDAK LANJUT
PERSIAPAN ●
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 19: Jadwal Pemilahan Sampah
Den an melakukan pemilahan sampah, siswa menerapkan pen etahuan tentan jenis sampah ke dalam aksi nyata
Guru membuat jadwal harian petu as yan memilah sampah dan lembar pencatatan harian
● Sebaiknya ada beberapa uru yan dapat mendampin i seluruh siswa pada jadwal pertama aktivitas pemilahan ●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
●
Guru memutuskan cara penan anan sampah yan sudah dipilah, misal:
Waktu: 4 JP Bahan: Karun atau kanton besar, sarun tan an, timban an (jika perlu), jadwal harian, lembar pencatatan, alat tulis
○
botol plastik dan kertas/karton dijual ke pen epul,
○
sampah or anik dibuat pupuk oleh penja a kebun,
○
sampah anor anik dian kut oleh penja a kebersihan.
Peran Guru: Fasilitator
Tips Pastikan jumlah sampah cukup banyak di jadwal pemilahan pertama. Pasan lembar pencatatan harian yan dilindun i older plastik di tempat yan mudah dijan kau, jadwal semin u per lembarnya.
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
●
Jika perlu, cari area koson , misal di udan , untuk menyimpan sampah yan akan dijual ke pen epul hin a jumlahnya cukup untuk sekali jadwal pen an kutan
REFLEKSI & TINDAK LANJUT PELAKSANAAN
Aktivitas 19: Jadwal Pemilahan Sampah
●
Guru melakukan apersepsi tentan jenis sampah dan penan anannya, serta tempat-tempat sampah yan telah dipasan di sekolah
●
Guru memberikan penjelasan men enai rencana penan anan sampah yan terkumpul di tempat-tempat sampah di sekolah
●
Guru men umumkan jadwal harian pemilahan sampah, den an jadwal pertama dilakukan hari ini ju a oleh seluruh siswa (kelompok piket lan sun bertu as, dan lainnya men amati)
●
Guru memimpin seluruh siswa ke lokasi tempat sampah untuk memulai aktivitas pemilahan. Guru mencontohkan pemilahan untuk ditiru dan diamati para siswa.
●
Kelompok piket siswa melen kapi lembar pencatatan harian dan men embalikannya ke tempat yan telah ditentukan
● Guru memberi skor kelompok (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketuntasan kerja dan kelen kapan pencatatan yan dilakukan ● Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi ● Guru piket men awasi pelaksanaan pemilahan dan pencatatan harian di setiap jadwal berikutnya
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A19 - 1
Contoh Jadwal Pemilahan Sampah Piket
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
Guru
Budi
Budi
Rini
Rini
Siti
Siti
Siswa
Alina
Sasti
Ra athar
Abror
Syakilla
Badru
Rania
Kaira
Gempita
Aisyah
Alea
Putra
Zaki
Rudi
Jason
Adit
Gavi
Zaskia
Danan
Kenzo
Tiara
Laura
Budi
Salma
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A19 - 2
Contoh Lembar Pencatatan Harian Hari
Tan
al
Senin
1/5/23
Waktu
Pencat at
12.15
Alina
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Ton merah koson , isi diserahkan ke petu as
un Jawabku | Fase A
Ton kunin koson , isi disimpan di udan
Ton biru koson , isi disimpan di udan
Ton abu koson , isi dibuan ke ton luar
REFLEKSI & TINDAK LANJUT PERSIAPAN Tujuan Pembelajaran
Aktivitas 20: Menjual Sampah
●
Guru men undan narasumber dari luar sekolah yan berpro esi seba ai pen epul atau pen usaha sampah (kalau bisa oran tua siswa). Sebaiknya pihak luar ini ju a yan akan membeli sampah yan dikumpulkan lewat proyek sekolah. Narasumber yan diundan diberi arahan men enai materi yan disampaikan, yaitu nilai ekonomi dari sampah dan cara menjual sampah kepada pen epul.
●
Jika tidak ada narasumber dari luar, maka uru dapat men ambil peran seba ai narasumber den an bantuan pera a. Contoh pera a adalah video yan menjelaskan cara menjual sampah (baik darin maupun lurin ). Alternati lain, uru dapat men atur kunjun an lan sun para siswa ke lokasi bank sampah yan melakukan transaksi jual beli.
●
Guru menyiapkan semua bahan yan diperlukan
Den an melakukan transaksi penjualan sampah, siswa dapat memahami nilai ekonomi dari sampah Waktu: 4 JP Bahan: Timban an (jika perlu), lembar perhitun an, buku kas kelas Peran Guru: Fasilitator
Tips Pastikan jumlah sampah yan akan dijual sudah cukup besar nilai jualnya, misalnya senilai Rp50.000,00
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
REFLEKSI & TINDAK LANJUT PELAKSANAAN
Aktivitas 20: Menjual Sampah
●
Guru melakukan apersepsi tentan pemilahan dan penan anan sampah yan sudah dilakukan sebelumnya
●
Guru memimpin siswa menuju udan tempat penyimpanan sampah yan akan dijual
●
Guru mempersilahkan narasumber untuk berbicara selama 10-15 menit. Setelahnya, uru men undan siswa untuk bertanya kepada narasumber.
●
Jika tidak ada narasumber, uru dapat men ambil peran den an memberikan penjelasan kepada siswa selama 10-15 menit
●
Narasumber men ajak siswa mempraktikkan proses penjualan sampah, mulai dari menimban sampah hin a menentukan jumlah uan yan didapatkan
●
[Formati , Numerasi] Guru memba ikan lembar perhitun an pada seluruh siswa. Masin -masin siswa diminta men hitun jumlah uan yan didapatkan dari menjual sampah tersebut. Guru men umpulkan lembar perhitun an dan memberi skor individu (misal skor 1 - 3) berdasarkan ketepatan jawaban. Guru meminta bendahara kelas untuk mencatat an ka penjualan yan tepat dalam buku kas kelas.
●
Guru menyampaikan apresiasi terhadap usaha siswa, lalu menutup kelas den an refleksi
●
Ke iatan penjualan sampah bisa diulan i secara rutin (misal bulanan) atau setelah sampah cukup terkumpul oleh perwakilan siswa dan uru
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A20 - 1
Contoh Video Cara Menjual Sampah
Video: Bisnis jual-beli sampah https://youtu.be/joiDbj84sj8
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Video: Aplikasi untuk menjual sampah https://youtu.be/ 5F8CIYAZZk
LAMPIRAN A20 - 2
Contoh Lembar Perhitun an Hari
Tan
Kamis
1/6/23
al
Waktu
Pencat at
Botol plastik
Har a/k
Jumlah x har a (1)
Kertas & karton
Har a/k
Jumlah x har a (2)
Total masuk kas (1) + (2)
13.00
Putra
10 k
Rp3.000,00
Rp30.000,00
15 k
Rp2.000,00
Rp30.000,00
Rp60.000,00
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
REFLEKSI & TINDAK LANJUT PERSIAPAN •
Aktivitas 21: Evaluasi dan Refleksi
Tujuan Pembelajaran
Den an melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran di akhir proyek, siswa mulai memban un rasa tan un jawab terhadap proses belajarnya sendiri
PELAKSANAAN •
• • •
Waktu: 4 JP Bahan: Lembar refleksi, alat tulis, pen har aan (jika ada) Peran Guru: Fasilitator
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
Guru menyiapkan dokumentasi keseluruhan ke iatan proyek dan lembar refleksi
un Jawabku | Fase A
•
Guru menayan kan dokumentasi proyek dan meminta siswa ber antian menarasikan kejadian yan ditayan kan Siswa menyampaikan pen alaman selama men erjakan proyek Siswa men isi lembar refleksi diri dan kelompok Guru men umumkan kelompok den an skor tertin i dan individu den an votin terbanyak, serta memberikan pen har aan (jika ada) Guru menutup proyek den an memberikan apresiasi terhadap usaha siswa, serta memban kitkan minat siswa untuk eksplorasi topik daur ulan sampah lebih lanjut di masa depan
LAMPIRAN A21 - 1
Contoh Lembar Refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
LAMPIRAN A21 - 1
Contoh Lembar Refleksi
Gaya Hidup Berkelanjutan | Sampahku Tan
un Jawabku | Fase A
Terima kasih
