![Modul Projek Suara Demokrasi - Musyawarah Sekolah - Fase D [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/modul-projek-suara-demokrasi-musyawarah-sekolah-fase-d.jpg)
3 0 1 MB
MODUL P5
SUARA DEMOKRASI (FASE D)
MUSYAWARAH SEKOLAH Aly Fikry dan Nur Hikmah | SMPN 1 Balaraja September 2022
Tujuan Projek Melalui serangkaian kegiatan diharapkan peserta didik mampu: Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama Memahami peran individu dalam demokrasi Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Deskripsi Projek
Demokrasi adalah sistem sudah dipakai oleh negara Indonesia sejak dahulu. Oleh karena itu peserta didik perlu memahami apa itu demokrasi. Kegiatan ini akan melibatkan peserta didik kelas 9. Mereka akan mendapatkan pembekalan tentang demokrasi, mengunjungi LPMK (Lembaga Pemberdayaan Masyarakat Kelurahan) dan menerapkan demokrasi yang mereka pelajari di sana. Melalui proyek ini diharapkan peserta didik dapat memahami konsep demokrasi dan dapat belajar melalui pengalaman berdemokrasi di sekolah. Projek ini menitik beratkan musyawarah untuk mencapai mufakat, projek ini terinspirasi dari kegiatan Musrembang yang sudah berjalan di negara kita ini, dengan mengadaptasi musrembang, siswa diharapkan dapat melihat dan menganalisis kebutuhan apa yang bisa dicapai oleh sekolah dan mereka bisa menyampaikan ide dan gagasan demi kemajuan sekolah itu sendiri, projek ini dijalankan melalui berbagai tahapan dari awal memperkenalkan apa itu demokrasi dan musyawarah, proses menganalisis, dan akhirnya hadir ide-ide yang bisa diterapkan disekolah setelah melalui proses-proses musyawarah untuk mufakat.
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase Dimensi
Berkebinekaan global
Berkebinekaan global
Elemen
Berkeadilan Sosial
Berkeadilan Sosial
Kegiatan yang Berkaitan
Subelemen
Target Pencapaian
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan bertanggung jawab, serta menghargai pendapat orang lain.
Diskusi mendalam tentang masalah demokrasi di lingkungan sekolah Persiapan berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi Identifikasi permasalahan yang ada di sekolah
Memahami peran individu dalam demokrasi
Setiap siswa memahami perannya sebagai individu dalam demokrasi dimana mereka berhak mengungkapkan pendapat dan hasil pemikirannya tanpa harus tertekan dan dihargai pendapatnya dan tidak lupa menghargai pendapat orang lain sehingga didapatkan mufakat.
Diskusi mendalam tentang masalah demokrasi di lingkungan sekolah Persiapan berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi Identifikasi permasalahan yang ada di sekolah
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase Dimensi
Bernalar kritis
Bernalar kritis
Elemen
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
Subelemen
Target Pencapaian
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Dengan musyawarah untuk mufakat, siswa dapat memperoleh dan memproses informasi dan gagasan yang disampaikan oleh setiap orang, dan menganalisisnya melalui proses musyawarah sehingga mendapatkan ide yang bisa dilaksanakan bersama dan bisa menetapkan tujuan serta hasil yang akan didapat.
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Setelah proses musyawarah, siswa diharapkan dapat merefleksikan pemikiran dan proses berpikir melalui evaluasi dari pemikirannya sendiri, sehingga siswa dapat memahami bagaimana mencapai ide tersebut dengan cara menentukan langkah-langkah yang mungkin diambil untuk mencapai tujuan tersebut.
Kegiatan yang Berkaitan
Melakukan kunjungan ke kantor LPMK Ambil Pelajaran
Pemilihan panitia kegiatan Siapa dapat berbuat apa
Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan Elemen
Berkeadilan Sosial
Berkeadilan Sosial
Subelemen
Berpartisipasi dalam proses pengambilan Keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
Awal Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengan panduan pendidik
Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap perilakunya.
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap perilakunya. Menggunakan konsep ini untuk menjelaskan perilaku diri dan orang sekitarnya
Memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan kewajibannya
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase Elemen
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
Subelemen
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Awal Berkembang
Sedang Berkembang
Berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Berkembang sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Mengumpulkan, mengklasifikasik a n, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta menyadari kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri
Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan
Alur Projek Pengenalan Mengenalkan konsep demokrasi dan musyawarah untuk mufakat (4 JP) melalui permainan werewolf Mengenalkan tentang voting dan kekurangan sistem demokrasi (4 JP) melalui permainan teka-teki
Alur Projek Kontekstualisasi Melakukan kunjungan ke kantor LPMK untuk belajar berdemokrasi di lingkungan desa dalam hal ini, menampung, mewujudkan aspirasi masyarakat (4 JP) Diskusi mendalam tentang masalah demokrasi di lingkungan sekolah (6 JP) untuk mengambil pelajaran dari hasil kunjungan dan menerapkannya di sekolah
Alur Projek Kontekstualisasi Persiapan berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi (2 JP) untuk menentukan cara apa yang akan digunakan untuk berbagi ilmu tentang sistem demokrasi pada angkatan lainnya
Alur Projek Aksi Aksi berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi (8 JP) siswa mampu menjelaskan sistem demokrasi pada teman angkatan lain Mengenalkan Berpikir Berbasis Aset (4 JP) untuk memahami konsep berfikir berbasis aset (memanfaatkan sumber daya)
Alur Projek Aksi Identifikasi permasalahan yang ada di sekolah (2 JP) agar peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan yang ada di sekolah Ambil Pelajaran (8 JP) agar peserta didik mampu menggali berbagai referensi dalam rangka pemecahan masalah serupa untuk ditiru dan dimodifikasi
Alur Projek Aksi
Pemilihan panitia kegiatan (4 JP) agar peserta didik mampu menerapkan musyawarah untuk mufakat dalam pemilihan panitia kegiatan Siapa dapat berbuat apa (4 JP) Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset pada penyelesaian masalah yang sudah disepakati
Alur Projek Aksi Panitia kegiatan menjabarkan rencana kepada kepala sekolah dan sosialisasi pada seluruh warga sekolah (4 JP) Pelaksanaan kegiatan (20)
Alur Projek Refleksi
Evaluasi dan Refleksi (4 JP) peserta didik mampu mengevaluasi gagasan atau ide program yang telah disampaikan di depan warga sekolah
Alur Projek Tindak Lanjut
Ketercapaian program (8 JP) Peserta didik mampu menjalani semua tahapan program yang sudah disepakati bersama
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Mengenalkan konsep demokrasi dan musyawarah untuk mufakat Bahan yang diperlukan: slide presentasi, kertas karton, spidol 1
Pengenalan
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik mengekspresikan pemahamannya tentang konsep demokrasi Produk: poster
Catatan Aktivitas
Tujuan: Peserta didik memahami konsep demokrasi Kegiatan: 1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 8 orang 2. Masing-masing kelompok bermain werewolf (https://id.wikihow.com/Bermain-Manusia-Serigala-(Permainan-Pesta)) 3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai permainan werewolf: “bagaimana perasaan kalian saat berdiskusi di waktu siang?” Apa yang kalian rasakan saat menjadi walikota?” dan lainnya 4. Guru menayangkan dan menjelaskan konsep demokrasi terutama tentang musyawarah untuk mencapai mufakat, contoh tayangan https://www.youtube.com/watch?v=ym4rC4EkLkg Pengertian musyawarah untuk mufakat bisa di lihat di tautan berikut: https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/14/170000169/musyawar ah-mufakat-pengertian-nilai-ciri-ciri-dan-pelaksanaanya?page=all 5. Guru meminta peserta didik menampilkan apa yang mereka pelajari tentang demokrasi lewat poster 6. Melakukan gallery walking
Estimasi Jam Pelajaran
4 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Mengenalkan tentang voting dan kekurangan sistem demokrasi Bahan yang diperlukan: papan, spidol Peran guru: fasilitator 1
Pengenalan
Tugas: peserta didik mengekspresikan pemahamannya lewat video/poster/infografis atau lainnya Produk: video, poster, infografis podcast atau lainnya
Catatan Aktivitas
Tujuan: Peserta didik dapat mengenali kegiatan demokrasi di sekolah Kegiatan: 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa 2. Guru memandu siswa untuk bermain teka-teki dan mensosialisasikan aturan-aturan dalam permainan dengan istilah-istilah demokrasi, seperti: voting, sah/tidak sah dll (https://paknewulan.wordpress.com/2009/10/08/mengajarkandemokrasi-lewat-teka-teki/) 3. Guru menanyakan pendapat siswa tentang perasaannya saat pendapatnya kalah dalam proses voting dan lainnya 4. Guru dan siswa berdiskusi tentang voting dan kekurangannya dalam sistem demokrasi. (https://guruppkn.com/kelebihan-dan-kekurangandemokrasi-pancasila) 5. Peserta didik mengekspresikan pemahamannya tentang sistem voting dan kekurangan demokrasi
Estimasi Jam Pelajaran
4 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Melakukan kunjungan ke kantor LPMK (Lembaga Pemberdayaan Masyarakat Kelurahan) Bahan yang diperlukan: Buku dan alat tulis, kamera dan transportasi 2
Kontekstualisasi
Peran guru: pendamping Tugas: Peserta didik membuat laporan hasil kunjungan dan wawancara Produk: Laporan hasil kunjungan
Catatan Aktivitas
Tujuan: Peserta dapat belajar tentang berdemokrasi di lingkungan desa dalam hal ini, menampung, mewujudkan aspirasi masyarakat Kegiatan: 1. Siswa membuat surat permohonan kunjungan kepada pihak LPMK 2. Guru membuat surat persetujuan orang tua. 3. Siswa membuat daftar pertanyaan wawancara. 4. Guru dan peserta didik menyepakati aturan apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan selama kunjungan 5. Siswa melakukan kunjungan ke LPMK 6. Siswa mewawancarai narasumber LPMK 7. Guru dan siswa mentaati peraturan yang telah disepakati di point 4
Estimasi Jam Pelajaran
4 JP
Format Laporan Wawancara Nama Pewawancara :
Nama Narasumber
:
Tanggal wawancara :
Hasil Wawancara
Kesimpulan
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Diskusi mendalam tentang masalah demokrasi di lingkungan sekolah Bahan yang diperlukan: dokumentasi kunjungan, Lembar kerja diskusi 2
Kontekstualisasi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik membuat presentasi hasil diskusi Produk: lembar kerja diskusi dan lembar presentasi
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik dapat mengambil pelajaran dari hasil kunjungan dan menerapkannya di sekolah Kegiatan: 1. Guru mendengarkan dan terlibat dan memancing pemikiran peserta didik dengan kegiatan sebagai berikut: a. Guru menunjukkan foto-foto dari hasil kunjungan dan membuat pertanyaan yang dapat memancing siswa untuk bernalar kritis atas kunjungan tersebut. b. Guru memotivasi siswa untuk mengemukakan pendapat dan saling menanggapi. c. Guru mengapresiasi siswa. 2. Guru meminta siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang: sistem demokrasi yang sudah mereka pelajari di LPMK, manakah yang sudah ada di sekolah? Mana yang belum? Adakah yang sekolah bisa tiru? Bayangkan jika sekolah menirunya? Akan seperti apa? 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
6 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Persiapan berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi Bahan yang diperlukan: spidol, papan, lembar kerja 2
Kontekstualisasi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik mengusulkan cara berbagi ilmu sistem demokrasi dengan angkatan lain Produk: lembar kerja
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik bermusyawarah menentukan cara apa yang akan digunakan untuk berbagi ilmu tentang sistem demokrasi pada angkatan lainnya Kegiatan: 1. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok 2. Setiap kelompok diberikan lembar kerja tentang bagaimana ide mereka dalam kegiatan berbagi ilmu dengan angkatan lainnya 3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya 4. Guru membantu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan cara yang akan dipakai dalam berbagi 5. Guru memandu peserta didik memutuskan apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat sesi berbagi
2 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Nama Kegiatan: Aksi berbagi dengan angkatan lain tentang sistem demokrasi Bahan yang diperlukan: (disesuaikan dengan cara peserta didik dalam berbagi) 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik mempresentasikan sistem demokrasi Produk: slide presentasi atau lembar presentasi Asesmen: asesmen formatif presentasi
Tujuan: Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan sistem demokrasi Kegiatan: 1. Guru mengingatkan kembali tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat kegiatan berbagi 2. Peserta didik berbagi tentang sistem demokrasi kepada angkatan lain
8 JP
Rubrik Penilaian Presentasi Penilaian dan Kriteria
4
3
2
1
Nilai
Penyampaian Materi
melakukan kontak mata dengan peserta dan melihat catatan sesekali
melakukan kontak mata dengan peserta dan sering melihat catatan
sesekali melakukan kontak mata dengan peserta dan sangat sering melihat catatatn
tidak melakukan kontak mata dengan peserta dan hanya membaca catatan
Intonasi
intonasi sesuai dan suara lantang sehingga peserta tertarik
intonasi dan suara cukup lantang
intonasi kurang sesuai atau suara kurang lantang
intonasi sangat tidak sesuai dan suara sangat kecil
3
Penguasaan Materi
sangat menguasai materi serta mampu menjawab dan menjelaskan pertanyaan dari peserta
cukup menguasai materi serta mampu menjawab pertanyaan dari peserta (tanpa menjelaskan)
kurang menguasai materi dan belum dapat menjawab pertanyaan peserta dengan baik
tidak menguasai materi sama sekali dan tidak mampu menjawab pertanyaan peserta
4
Alat peraga/ media
alat peraga/media membantu penjelasan
alat peraga/media cukup membantu penjelasan
alat peraga/media kurang membantu penjelasan
alat peraga/media sangat tidak membantu penjelasan
NO
1
2
Jumlah Nilai
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Mengenalkan berfikir berbasis aset Bahan yang diperlukan: spidol, papan, lembar kerja Peran guru: fasilitator 3.
Aksi
Tugas: Peserta didik mengekspresikan pemahamannya tentang berfikir berbasis aset melalui poster/video/infografis dll Produk: poster/infografis/video atau lainnya
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik memahami konsep berfikir berbasis aset (memanfaatkan sumber daya), pengertian berfikir berbasis aset bisa dilihat pada tautan berikut, https://www.sahabatsains.com/2021/04/modul-32-pemimpin-dalampengelolaan.html Kegiatan: 1. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok 2. Guru memberikan sebuah contoh kasus untuk didiskusikan oleh peserta didik, lihat tautan berikut, https://www.youtube.com/watch?v=w2VDSrn63M 3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi, bagaimana cara penanganannya, siapa saja yang terlibat dan apa peran masing-masing. 4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya 5. Guru mengapresiasi kerja peserta didik 6. Guru mengenalkan berfikir berbasis aset dengan menanyangkan video: https://www.youtube.com/watch?v=R0a_NA7-ysQ https://www.youtube.com/watch?v=28WLqzMizmw
4 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Identifikasi permasalahan yang ada di sekolah Bahan yang diperlukan: spidol, papan 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik mengidentifikasi permasalah yang ada di sekolah Produk: laporan hasil identifikasi
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang ada di sekolah Kegiatan: 1. Guru mengajak peserta didik berkeliling sekolah sambil mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki atau belum dimanfaatkan dengan baik oleh sekolah atau guru mengajak peserta didik untuk mengungkapkan sesuatu yang menjadi keresahannya 2. Guru dan peserta didik kembali ke kelas 3. Guru memandu siswa menuliskan daftar permasalah yang ada di papan tulis 4. Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan masalah yang paling penting dan paling mungkin diperbaiki 5. Guru memotivasi peserta didik untuk saling menanggapi dan mengungkapkan pendapatnya
2 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Ambil Pelajaran Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, post it 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik mengambil pelajaran dari permasalahan serupa Produk: peta pikiran
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik menggali berbagai referensi pemecahan masalah yang serupa untuk ditiru dan dimodifikasi Kegiatan: 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 6 orang 2. Masing-masing anggota kelompok menggali informasi dari berbagai sumber tentang pemecahan masalah yang serupa: 2 orang mewawancarai kepala sekolah, 2 orang mewawancarai guru dan 2 orang mencari bahan referensi dari buku maupun internet 3. Peserta didik dengan kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya dalam peta pikiran di selembar kertas karton 4. Peserta didik melakukan gallery walking
8 JP
Rubrik Penilaian Peta Pikiran NO
Penilaian dan Kriteria
4
3
2
1
Nilai
1
Informasi yang disampaikan
gagasan yang disampaikan mudah dipahami
gagasan yang disampaikan cukup mudah dipahami
gagagsan yang disampaikan kurang mudah dipahami
gagasan yang disampaikan sangat tidak mudah dipahami
Penggunaan gambar
Menggunakan gambar untuk membantu penjelasan
menggunakan cukup gambar untuk membantu penjelasan
menggunakan sedikit gambar untuk membantu penjelasan
tidak menggunakan gambar untuk membantu penjelasan
Kreatifitas pemilihan warna pada setiap bagan mind map
Menggunakan semua warna untuk mengkategorisasi semua topik dalam mind map
Menggunakan sebagian warna untuk mengkategorisasi semua topik dalam mind map
Menggunakan sedikit warna untuk mengkategorisasi semua topik dalam mind map
tidak menggunakan warna sama sekali
2
3
Jumlah Nilai
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Pemilihan panitia kegiatan Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas kecil 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik melakukan refleksi atas pemilihan panitia dengan musyawarah Produk: hasil refleksi
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik menerapkan musyawarah untuk mufakat dalam pemilihan panitia kegiatan Kegiatan: 1. Guru menawarkan kepada peserta didik siapa yang ingin mengajukan diri untuk menjadi panitia kegiatan 2. Guru memandu peserta didik dalam melaksanakan musyawarah pemilihan 2 orang delegasi kelas untuk panitia kegiatan 3. Guru dan murid menyepakati kriteria calon delegasi kelas yang sudah mengajukan diri 4. Murid melakukan musyawarah dengan mengacu pada kriteria yang disepakati. 5. Diakhir musyawarah murid dapat menentukan 2 wakil yang akan diajukan ke tingkat sekolah. Apabila terdapat kebuntuan, murid dapat melaksanakan voting sebagai alternatif akhir dalam musyawarah
4 JP
Contoh Penulisan Refleksi
model topi
model 4F
model segitiga
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Siapa dapat berbuat apa Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, kertas post-it 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset Produk: poster
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset pada penyelesaian masalah yang sudah disepakati Kegiatan: 1. Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk diperbaiki bersama-sama 2. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok 3. Setiap kelompok berdiskusi tentang cara memperbaiki permasalahan di sekolah dengan menjawab beberapa pertanyaan panduan seperti langkahlangkah menyelesaikan masalah dan siapa dapat berbuat apa 4. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada selembar kertas karton 5. Peserta didik melakukan gallery walking dan saling menilai dan mencatat hasil diskusi kelompok lain yang bisa digunakan 6. Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah tentang bagaimana cara mereka menyelesaikan masalah
4 JP
Rubrik Penilaian Poster NO
Penilaian dan Kriteria
4
3
2
1
Nilai
1
Tulisan
sangat rapi, singkat, padat, jelas dan bermakna
cukup rapi, kurang singkat, makna kurang jelas
kurang rapi, kurang singkat, tidak bermakna
Tidak disertai tulisan
2
Gambar
sangat sesuai dengan tema, rapih dan menarik
sangat sesuai dengan tema, rapih tapi tidak menarik
tidak sesuai dengan tema dan tidak rapi
Tidak disertai gambar
3
Kelengkapan Pesan
pesan yang disampaikan lengkap
ada 1-2 pesan yang tidak disampaikan
ada 3 atau lebiih pesam yang tidak disampaikan
Tidak disertai pesan
Estetika
Paduan gambar dan tulisan dan warna sangat serasi
Paduan gambar dan tulisan dan warna serasi
Paduan gambar dan tulisan dan warna kurang serasi
Paduan gambar, tulisan dan warna sangat tidak serasi
4
Jumlah Nilai
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Panitia kegiatan menjabarkan rencana kepada kepala sekolah dan sosialisasi pada seluruh warga sekolah
3.
Aksi
Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, kertas post-it, proyektor, laptop. Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset Produk: campaign
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu membuat gagasan atau ide program melalui hasil musyawarah mufakat. Kegiatan: 1. Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk disampaikan kepada seluruh warga sekolah. 2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok ide yang akan disampaikan (kelompok tergantung seberapa banyak ide yang telah disepakati) 3. Setiap kelompok mempresentasikan tentang cara memperbaiki permasalahan di sekolah beserta solusi dan langkah-langkah penyelesaian masalah dan siapa dapat berbuat apa 4. Peserta didik membuat bahan presentasi hasil diskusinya pada selembar kertas karton atau berupa bahan tayang. 5. Peserta didik melakukan presentasi hasil musyawarah di depan warga sekolah 6. Murid melakukan presentasi dengan mengacu pada rundown acara yang telah disepakati bersama. 7. Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil presentasi murid
4 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Pelaksanaan kegiatan Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, kertas post-it, laptop. 3.
Aksi
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset Produk: campaign
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu menjalankan program yang telah disepakati dalam musyawarah bersama warga sekolah Kegiatan: 1. Guru mengingatkan siswa akan program yang telah disepakati bersama seluruh warga sekolah. 2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya. 3. Setiap kelompok menjalankan program sesuai isi dari program yang telah dihasilkan 4. Peserta didik melaksanakan kegiatan program menurut langkah-langkah yang sudah disepakati dalam kelompok kerja program itu sendiri 5. Peserta didik mengajak warga sekolah untuk bersama-sama melaksanakan program yang telah disepakati dalam musyawarah bersama, sesuai tahapan yang telah dirumuskan sebelumnya. 6. Guru mengawasi dan memberi penilaian program yang sedang berjalan.
20 JP
Alur Aktivitas Projek No.
4
Tahap Alur Aktivitas
Refleksi
Deskripsi Aktivitas
Catatan Aktivitas
Nama Kegiatan: Evaluasi dan Refleksi
Tujuan: Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan atau ide program yang telah disampaikan didepan warga sekolah.
Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, kertas post-it,
Kegiatan: 1. Guru mengingatkan siswa akan program yang sudah disampaikan di depan seluruh warga sekolah. 2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya. 3. Setiap kelompok membuat rencana evaluasi program dan bagaimana mengoptimalkan program. 4. Peserta didik melakukan refleksi atas program yang sedang berjalan 5. Peserta didik mampu melakukan evaluasi dan refleksi tentang program yang berjalan 6. Murid melakukan pelaporan hasil evaluasi dan refleksi secara berkala kepada Guru. 7. Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil evaluasi dan refleksi murid
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik melakukan evalusi dan releksi tentang program yang berjalan Produk: laporan hasil evalusai dan refleksi
Estimasi Jam Pelajaran
4 JP
Alur Aktivitas Projek No.
Tahap Alur Aktivitas
Deskripsi Aktivitas
Nama Kegiatan: Ketercapaian program Bahan yang diperlukan: spidol, papan, kertas karton, kertas post-it, laptop dan proyektor
5
Tindak Lanjut
Peran guru: fasilitator Tugas: Peserta didik melakukan pelaporan dari pelaksanaan program Produk: laporan hasil kegiatan Asesmen: Sumatif
Catatan Aktivitas
Estimasi Jam Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu menjalani semua tahapan program yang sudah disepakati bersama. Kegiatan: 1. Guru mengingatkan siswa tentang program yang sudah berjalan. 2. Guru meminta laporan tentang program yang sudah berjalan. 3. Murid memberikan laporan tentang program yang sudah berjalan dan hasil evaluasi yang mereka buat serta ketercapaian dari program yang mereka jalankan. 4. Murid menyampaikan kendala apa saja yang mereka hadapi dan bagaimana menyelesaikan kendala tersebut dengan baik 5. Murid menyampaikan evaluasi mereka tentang program, apa saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan. 6. Murid mempresentasikan dokumentasi tentang pelaksanaan program melalui tayangan video. 7. Guru memberikan umpan balik kepada murid dan melakukan penilaian atas ketercapaian program yang dijalankan. 8. Guru dan murid melakukan refleksi bersama tentang penerapan musyawarah selama projek berlangsung dan murid menyampaikan kelebihan serta kekurangan pada kegiatan musyawarah untuk mufakat yang mereka rasakan dalam pengerjaan projek ini.
8 JP
Rubrik Penilaian Esai No
Penilaian dan kriteria
4
3
2
1
skor
1
Solusi dari permasalahan yang diangkat
Pemilihan solusi terhadap permasalahan yang diangkat sudah sangat tepat
Pemilihan solusi terhadap permasalahan yang diangkat sudah cukup tepat
Pemilihan solusi terhadap permasalahan yang diangkat masih kurang tepat
Pemilihan solusi terhadap permasalahan yang diangkat sangat tidak tepat
2
Eksekusi program
Lebih dari 80% rencana program dapat dilaksanakan dan kendala yang dihadapi dapat terselesaikan dengan baik
Program dapat berjalan sesuai rencana 50-79% dan kendala yang dihadapi dapat terselesaikan dengan baik
Program dapat berjalan sesuai rencana kurang dari 50% dan kendala yang dihadapi tidak dapat terselesaikan dengan baik
Program sama sekali tidak dijalankan dan tidak mampu menyelesaikan kendala yang dihadapi
3
Hasil program/ kegiatan
Melakukan evaluasi dan memiliki rencana tindak lanjut perbaikan yang tepat
Melakukan evaluasi dan memiliki rencana tindak lanjut perbaikan yang kurang tepat
Melakukan evaluasi tapi belum memiliki rencana tindak lanjut perbaikan
Tidak melakukan evaluasi dan tidak memiliki rencana tindak lanjut perbaikan
Jumlah Nilai
Thank You
