Modul Se - Millenia [PDF]

Citation preview

Modul ajar



sel tumbuhan & sel hewan



Struktur / Aktivitas



VII/1 millenia tri budhi H.



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu Topik



: SMP N 3 Kota Tegal : VII/1 : 2 × pertemuan (5 JP @40 menit) : Sel Hewan dan Sel Tumbuhan



Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis, gotong royong dan kreatif.



Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop, kertas manila, kertas lipat, pensil warna, lem, dll.



Target Peserta Didik : Peserta didik reguler/umum Peserta didik Cerdas dengan pencapaian tinggi Peserta didik dengan kesulitan belajar karena daya serap yang relatif lambat



Model Pembelajaran : Problem based learning (PBL)



Assesmen 1. Assesmen for learning : pertanyaan pemantik 2. Assesmen as learning : Keterlibatan anggota dalam kegiatan kelompok 3. Assesmen of learning : Hasil kelompok, kuis.



komponen inti Capaian Pembelajaran : (Fase D) Peserta didik dapat mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup



Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari sel hewan dan sel tumbuhan dengan benar 2. Peserta didik dapat mengetahui organel penyusun yang sama dari sel hewan dan sel tumbuhan dengan benar 3. Peserta didik dapat mengetahui perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dengan tepat



Pemahaman Bermakna : 1. apa saja penyusun sel pada tumbuhan? 2. apa saja penyusun sel pada hewan? 3. Apa perbedaan penyusun sel tumbuhan dan hewan?



Pertanyaan Pemantik : 1. Ketika kalian melihat bunga yang indah ditaman, terlintaskah dikepala kalian mengapa bunga-bunga tersebut memiliki warna yang indah? Kira-kira apa yang menyusunnya? 2. Sekarang kita bandingkan dengan bangunan kelas kita, apa yang menyusun bangunan ini? materi apa yang membentuknya?



Kegiatan 1 : 3 JP



Kagiatan



Sintaks



Deskripsi Kegiatan •



Pendahuluan



Guru



membuka



Waktu



pembelajaran



dengan



10 menit



mengucap salam dan berdoa •



Guru memeriksa kehadiran peserta didik



•



Guru melakukan pengecekan kesiapan peserta didik



•



Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan kelas



•



Guru



memberikan



mengaitkan



materi



apresespsi dengan



dengan



kehidupan



sehari-hari •



Guru memberikan pertanyaan pemantik



•



Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilainnya



•



Guru mengelompokkan peserta didik sesuai dengan gaya belajar mereka dan tempat duduk dibuat nyaman



Inti



Orientasi peserta •



Guru membagikan lembar LKPD 1 (sel



didik



hewan dan sel tumbuhan)



pada



masalah



•



menit



Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan secara kelompok



Mengorganisasi peserta



•



didik



Guru



memastikan



setiap



anggota



memahami tugas masing-masing



untuk belajar Membimbing



•



100



Guru memantau keterlibatan peserta didik



penyelidikan



dalam pengumpulan data/bahan selama



kelompok



proses diskusi



Mengembangkan dan



•



menyajikan



Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan karya setiap kelompok siap



hasil karya serta



untuk dipresentasikan



memamerkannya Penutup



Menganalisis dan •



Guru



mengevaluasi



mendorong



kelompok



proses



penghragaan



serta



pemecahan



kelompok lain.



masalah



•



membimbing



prsentasi



dan



memberikan



masukan



kepada



Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi



•



Guru menanyakan kepada peserta didik, proses pembelajaran apa yang disenangai dan tidak disenangi. Materi yang dipahami dan materi yang tidak dipahami peserta didik.



•



Guru menyampikan arahan kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.



•



Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.



Kegiatan 2 : 2 JP



Kagiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan •



Guru



membuka



pembelajaran



Waktu dengan



menit



mengucap salam dan berdoa •



Guru memeriksa kehadiran peserta didik



•



Guru melakukan pengecekan kesiapan peserta didik



•



Guru



bersama



kesepakatan kelas



peserta



10



didik



membuat



10 menit



•



Guru



mengapresepsi



dengan



mengaitkan



materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari •



Guru memberikan pertanyaan pemantik



•



Guru menyampaikan



garis besar tujuan



pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilainnya •



Guru



memotivasi



memberikan



peserta



gambaran



didik



tentang



dengan manfaat



mepelajari pelajaran yang akan di[elajari dalam kehidupan sehari-hari Inti



•



Guru mengelompokkan peserta didik sesuai



60



dengan gaya belajar mereka dan tempat duduk



menit



dibuat nyaman •



Guru membagikan lembar LKPD 2 (perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan)



•



Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar secara kooperatif



•



Guru menyampiakan mekanisme jalannya model Teams Game Tournament (TGT) dan menyampiakan alokasi waktu yang disediakan



•



Teams



Game



Tournament



(TGT)



mulai



dilaksanakan dengan berbaris dalam satu kelompok



dan



menjawab



soal



secara



bergantian •



Guru membimbing presentasi hasil pekerjaan masing-masing kelompok



Penutup



•



Guru meberikan reward kepada kelompok



10



yang menang dan peserta didik yang unggul



menit



dalam tournament individu •



Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai berlangsung



pembelajaran



yang



telah



•



Guru



mendorong



memberikan



peserta



tanggapan



didik



untuk



terhadap



proses



pelaksanaan model TGT •



Guru menyampikan arahan kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.



•



Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.



Pengayaan : Peserta didik diberikan kegiatan untuk membaca dan menyebutkan penyusun sel hewan dan sel tumbuhan (sel epitel mulut, sel gabus, sel bawang) Peserta Didik menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial



Remidial : Peserta didik mengulang dengan merangkum konsep sel tumnuhan dan sel hewan beserta enyusu soal yang belum dipahami melalui kegiatan tutor sebaya yang didampingi oleh temannya yang sedang melaksanakan pengayaan



REFLEKSI GURU : 1. Adakah kendala kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? 2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini? 3. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran apa cara yang dilakukan? 4. Apa hal yang berbeda akan dilakukan guru pada saat pembelajaran dilakukan?



REFLEKSI SISWA : 1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini? 2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran dengan windows shoping? 3. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran hari ini? 4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?



lkpd 1 Orientasi : Silahkan amati dinding ruang kelas kalian. Apa saja bahan yang dibutuhkan untuk membuat dinding? Banyak bukan. Dinding tidak akan berdiri tegak apabila tidak ada bahan-bahan utama tersebut. Layaknya makhluk hidup tidak enyusun jika tidak ada yang menyusun. Kemudian kita ambil salah satu bahan utama dari dinding yaitu bata, apakah bata memiliki susunan terkecil? Ya, salah satunya tanah liat. Begitu pula dengan makhluk hidup memiliki susunan terkecil. Naahh disebut apakah susunan terkecil pada makhluk hidup?



Merumuskan Masalah Berdasarkan paparan diatas, apa yang dapat kalian pertanyakan?



Mengumpulkan Data Kegiatan yang dilakukan yaitu menjawab masalah yang sudah kalian buat. Dan buatlah data hasil dengan mind map/poster! 1. Alat dan Bahan : kertas manila, kertas lipat, bolpoin, spidol, penggaris, gunting, dan lem.



2. Langkah Kerja : Siapkan alat dan bahan yang diperlukan Siapkan sumber bacaan yang relevan Buat pola sel hewan dan sel tumbuhan di kertas lipat Tempelkan pola tersebut di kertas manila Berikan keterangan di setiap pola Presentasikan hasil diskusi kalian



Data Hasil



Kesimpulan Ayo seimpulkan kegiatan hari ini, dengan menjawab pertanyaan dibawah ini! 1. Apa pengertian dari sel? 2. Apa saja penyusun sel tumbuhan? 3. Apa saja penyusun sel hewan?



lkpd 2 Orientasi : Siska dan Doni sudah menggambar sel hewan dan sel tumbuhan. Mereka menganggap susunan sel hewan dan sel tumbuhan sama, karena banyak bagian sel yang mirip, namun Aji menyangkal pernyataan Siska dan Doni, ia mengatakan bahwa ada perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Siska dan Doni menjadi bingung akan hal tersebut. Yuk bantu Siska dan Doni.



Merumuskan Masalah Berdasarkan cerita diatas, apa yang dipikirkan Siska dan Doni?



Mengumpulkan Data Kegiatan kali ini adalah membantu permasalahan Siska dan Doni. Yuk bantu selesaikan permasalahan Siska dan Doni! 1. Alat dan Bahan : mind map/poster pertemuan sebelumnya 2. Langkah Kerja : Amati dan analissilah perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan pada mind map/poster



Data Hasil



Kesimpulan Ayo simpulkan kegiatan hari ini!



uji kompetensi Soal Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!



1.Pernyataan yang benar tentang sel adalah … a. Unit terkecil penyusun tubuh makhluk hidup b. Rongga kecil dalam tumbuhan yang tersusun horizontal c. Kumpulan organ yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama d. Kumpulan jaringan yang saling bekerjasama untuk melakukan tugas tertentu 2. Ilmuan yang pertama kali menemukan istilah sel karena menemukan ruangruang kosong yang dibatasi dinding tebal pada pengamatan preparate sayatan tipis gabus menggunakan mikriskop adalah… a. Max Schultze b. Robert Hooke c. Rudolf Virchow d. Theodore Schwan 3. Perhatikan gambar!



Organel sel yang ditunjuk berfungsi untuk …. a. Membantu fotosintesis b. Tempat menyimpan cadangan makanan c. Sintesis protein d. Tempat respirasi



4. Perhatikan data! 1. Plastida 2. Sentriol 3. Lisosom 4. Dinding sel 5. Mitokondria 6. Membrane sel Bagian sel yang terdapat pada sel tumbuhan ditunjukkan oleh nomor … a. 1, 2, 5, dan 6 b. 1, 4, 5, dan 6 c. 2, 3, 4, dan 5 d. 2, 3, 5, dan 6 5. Organel yang terdapat pada sel tumbuhan maupun sel hewan adalah … a. Vakuola, sentriol, lisosom b. Lisosom, vakuola, dinding sel c. Mitokondria, vakuola, ribosom d. Plastida, badan golgi, membrane sel 6. Perhatikan tabel!



Hubungan antara organel sel dan fungsi yang tepat ditunjukkan oleh nomor … a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4



asesmen Penilaian Sikap Berikanlah skore pada kolom sikap (beriman bertaqwa) yang ditampilkan oleh peserta didik 4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = apabila tidak pernah melakukan ·Indikator sikap spiritual sebagai berikut SP1 = berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu SP2 = memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut SP3 = mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu (missal : mengucapkan Alhamdulillah)



Penilaian pengetahuan Skor pilihan ganda = 10 × 1 = 10 Nilai = Skor pilihan ganda × 10 = 10 × 10 = 100 Penilaian Unjuk Kerja Berikanlah skor pada kolom unjuk kerja yang ditampilkan oleh peserta didik 4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan 2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = apabila tidak pernah melakukan Indikator sikap spiritual sebagai berikut A1 = berfikir keritis/menyampaikan ide dalam merumuskan masalah A2 = mempersiapkan alat dan bahan dengan lengkap A3 = Katarlibatan dalam penugasan A4 = hasil produk sesuai dengan tujuan pembelajaran A5 = kreativitas hasil produk A6 = keterlibatan presentasi/tanya jawab



bahan bacaan Pengertian Sel Pada umumnya sel berukuran sangat kecil, dapat dilihat hanya dengan bantuan mikroskop. Beberapa sel dapat dilihat hanya dengan penglihatan biasa seperti yang sudah kamu lakukan pada kegiatan penyelidikan. Namun demikian terdapat juga sel yang tidak bisa kamu amati tanpa bantuan mikroskop. Dapatkah kamu mengamati sel-sel penyusun tubuhmu sendiri atau sel-sel tanaman atau sel-sel hewan yang ada di sekitarmu? Sel merupakan unit terkecil tempat berlangsungnya aktivitas kehidupan suatu organisme. Sel-sel tersebut nantinya akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting, tetapi kamu tidak dapat mengamati secara jelas sel pada tanaman atau pada hewan hanya dengan mata telanjang. Kamu membutuhkan alat bantu berupa kaca pembesar atau mikroskop. Sel pertama kali diobservasi dan diidentifikasi oleh fisikawan Inggris bernama Robert Hook pada tahun 1665. Kemudian, dua ilmuwan Jerman – Schwann dan Schleiden mengemukakan prinsip dasar baru sel pada tahun 1893. Teori mengenai sel terdiri dari 3 prinsip berikut: 1. Semua makhluk hidup tersusun dari satu sel atau lebih. 2. Sel adalah unit dasar dari struktur dan fungsi pada makhluk hidup. 3. Sel-sel lainnya berasal dari proses penggandaan (replikasi) sel yang telah ada sebelumnya.



Ketika pertama kali mikroskop dibuat, dunia baru mulai terbuka bagi ilmuwan. Untuk pertama kali ilmuwan dapat melihat sel tunggal dan satu sel dari organisme multisel, yang apabila dengan mata biasa tidak jelas terlihat. Pada mikroskop, lensa-lensa membuat bayangan benda menjadi besar, begitu juga dengan begian-bagian benda tersebut. Cobalah untuk mengamati sel tumbuhan seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.1. Sel-sel tumbuhan pada gambar tersebut seolah-olah tampak seperti susunan bata yang menyusun tembok.



Masing-masing sel yang ada di tubuhmu selalu aktif dan mempunyai tugas khusus. Aktivitas di dalam sel mungkin dapat dibandingkan dengan pabrik yang bekerja 24 jam sehari, yang mampu menghasilkan berbagai macam produk yang berbeda. Proses ini berlangsung di dalam bangunan pabrik. Komonen Penyusun Sel Sel yang menyusun tubuh makhluk hidup pada umumnya berukuran sangat kecil, hanya dapat dilihat dengan bantuan mikroskop. Semua sel pada dasarnya memiliki struktur yang sama, tersusun atas membrane plasma, sitoplasma, dan inti. Sekalipun ada sedikit perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan, namun semua struktur umum sel pada semua makhluk hidup adalah sama.



Selanjutnya, kamu akan mempelajari struktur sel secara umum dari yang paling luar ke yang paling dalam. Mulai dari dinding sel, membran plasma, sitoplasma, hingga inti sel.



Dinding Sel Dinding sel hanya terdapat pada sel tumbuhan saja. Apabila kamu mengamati sayatan bagian tumbuhan, bagian paling luar dan agak tebal itulah dinding sel. Dinding sel membuat sel tumbuhan lebih kaku dan lebih kuat dibandingkan sel hewan. Dinding sel tumbuhan tidak seperti tembok yang tidak dapat dilalui apapun. Dinding sel tumbuhan terbuat dari bahan selulosa sehingga masih bisa dilewati air dan zat-zat yang terlarut di dalamnya. Membran Plasma atau Membran Sel Membran plasma sering juga disebut selaput plasma. Pada sel hewan, membran plasma merupakan lapisan yang paling luar. Membran plasma bersifat selektif permeabel. Artinya, ada zat tertentu yang dapat masuk dengan mudah tetapi ada juga zat tertentu yang tidak dapat atau sulit melewatinya. Oleh karena itulah membran plasma berfungsi mengatur keluar dan masuknya zat ke dalam sel.



Sitoplasma Sitoplasma adalah cairan sel yang terbungkus membran plasma. Sitoplasma terdiri dari air, protein, karbohidrat, lemak, mineral, dan vitamin. Sitoplasma berfungsi sebagai tempat penyimpanan bahan kimia sel yang penting bagi metabolisme sel, seperti enzim-enzim, ion-ion, gula, lemak dan protein. Sitoplasma juga membantu sel mempertahankan bentuknya. Retikulum Ensoplasma Berikutnya adalah retikulum endoplasma yang merupakan organel berbentuk benang-benang pada bagian inti sel. Fungsi organel retikulum endoplasma adalah sebagai sintesis protein dan juga tempat pengangkut sintesis steroid serta lemak. Inti Sel (Nukleus) Fungsi dari inti sel yaitu untuk menjaga agar gen yang terdapat di dalamnya dapat tetap melakukan aktvitas. Kemampuan inti sel atau nukleus dalam mengontrol aktivitas sel, karena di dalam nukleus terdapat materi genetik yaitu DNA. Mitokondria Mitokondria merupakan tempat pembangkit energi untuk keperluan sel. Sel yang aktif biasanya lebih banyak memiliki mitokondria. Badan Golgi (Apparatus Golgi) Badan golgi adalah kantung pipih yang membantu sel dalam menyortir protein. Kloroplas loroplas merupakan bagian dari sel tumbuhan yang mengandung butiran hijau daun atau klorofil. Zat hijau daun ini memiliki peran dalam proses fotosintesis.



Perbedaan Sel Tumbuhan dan Sel Hewan



Nb : tumbuhan tingkat rendah : lumut, paku Hewan uniseluler : bakteri, protozoa



glosarium selektif permeable : ada zat tertentu yang dapat masuk dengan mudah tetapi ada juga zat tertentu yang tidak dapat atau sulit melewatinya metabolisme sel : reaksi-reaksi kimiawi di dalam sel yang terjadi untk menjaga agar sel tetap hidup. DNA : Asam deoksiribonukleat salah satu jenis asam nukelat yang memiliki kemampuan pewarisan sifat. Klorofil : zat hijau daun, berperan utama dalam proses fotosintesis Fotosintesis : pembentukan makanan yang dilakukan oleh tumbuhan, terutama tumbuhan hijau (klorofil) dengan bantuan energi cahaya matahari Tumbuhan tingkat rendah : tumbuhan yang struktur tubuh dan alat perkembangbiakannya masih sangat sederhana yaitu dengan spora bukan dengan biji Hewan uniseluler : organisme itu hanya mempunyai satu sel



DAFTAR PUSTAKA



Kmendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Marni, dkk. 2018. Modul Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/Mts. Purworejo: Putra Waylima.