Motivasi para Guru Menyambung Pengajian [PDF]

Citation preview

MOTIVASI PARA GURU MENYAMBUNG PENGAJIAN DALAM SARJANA PENDIDIKAN DI IIUM KEPENTINGAN MOTIVASI GURU DALAM MENYAMBUNG PENGAJIAN OLEH: NAJIDAH AZIZ FAHIMATUN JAIYIDAH BINTI ABDUL RAHMAN KAUSALYAH NAIDU A/P VARATHARAJU NAIDU NURHANUM BINTI MOHD AZAN



ABSTRAK



1.0 LATAR BELAKANG KAJIAN Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, peserta didik pada pendidikan anak usia kecil pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan rendah dan menengah.( Undang-undang No. 14 tahun 2005). Pendidikan guru adalah pendidikan pembelajaran seumur hidup, bermula sebelum orang itu menceburi profesion perguruan pra perkhidmatan atau masa percubaan dan terus bersambung sepanjang kerjayanya. Kedua perkembangan guru dan sekolah hendahlah seiringan. Kedua – dua ini tidak dapat dipisahkan (Micheal G Fullen. Fullen, Successful School Improvement). Pada tarikh 16 Julai 2007, akhbar Berita Harian telah mengeluarkan satu artikel yang bertajuk “Kementerian Galak Pendidik Tingkat Kualiti Akademik”. Rumusan dari artikel berkenan menyatakan bahawa Kementerian Pelajaran tetap menggalakkan guru bukan siswazah menyambung pelajaran ke peringkat lebih tinggi demi menyahut seruan kementerian yang berhasrat mencapai sasaran semua guru siswazah di sekolah menengah dan sekurang – kurangnya 50% guru bersiswazah di sekolah rendah pada tahun 2010. Datuk Alimuddin Mohd Dom iaitu Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran menyatakan bahawa pihak kerajaan sudah menyediakan pelbagai kemudahan untuk menggalakkan guru menyambung pelajaran seperti biasiswa dan cuti separuh gaji kepada mereka yang berminat untuk meningkatkan kualiti akademiknya. 2.0 PERNYATAAN MASALAH *Kekangan yang dihadapai oleh guru untuk melanjutkan pengajian di peringkat Sarjana.



3.0 OBJEKTIF KAJIAN 3.1 Mengenalpasti faktor-faktor yang mendorong guru untuk melanjutkan pengajian ke peringkat sarjana. 3.2 Meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi guru untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat Sarjana



4.0 PERSOALAN KAJIAN 4.1 Apakah faktor-faktor utama yang mendorong guru untuk melanjutkan pengajian ke peringkat Sarjana? 4.2 Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi guru untuk melanjutkan pengajian ke peringkat Sarjana?



5.0 KERANGKA KAJIAN 6.0 KEPENTINGAN KAJIAN 7.0 limitation and delimitation 8.0 denifination of terms



BAB 3: METODOLOGI KAJIAN 3.1 KAJIAN KUALITATIF 3.2 RESPONDEN KAJIAN 3.3 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA (TEMU BUAL SEMI STRUKTUR)