OTKP 04 Keprotokolan 12 [PDF]

Citation preview

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Untuk SMK/MAK Kelas XII



Nama: NIP: Unit Kerja:



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



1



Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



Ruang Lingkup



Materi Pokok



Alokasi Waktu



1 2 3 4 5 6 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran



3.11 Memahami ruang lingkup keprotokolan 3.12 Memahami regulasi bidang keprotokolan 3.13 Menerapkan kegiatan keprotokolan 4.11 Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan 4.12 Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan 4.13 Melaksanakan kegiatan keprotokolan



- Menjelaskan tentang ru- - Ruang lingkup √ ang lingkup keprotokolan keprotokolan - Menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Menyebutkan macammacam kegiatan keprotokolan - Mengidentifikasi ruang lingkup keprotokolan



3.14 Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat 3.15 Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat 3.16 Menerapkan notula pertemuan/rapat 4.14 Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat 4.15 Menyelenggarakan pertemuan/rapat 4.16 Membuat notula pertemuan/rapat



- Menjelaskan definisi - Penyelenggarapat raan pertemu- Melakukan persiapan an/rapat penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Menerapkan teknik penyelenggaraan rapat - Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/rapat - Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku



3.17 Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan 3.18 Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC 4.17 Membuat susunan acara kegiatan 4.18 Melaksanakan kegiatan pembawa acara/ MC



- Menjelaskan definisi - Kegiatan pemsusunan acara bawa acara - Mengidentifikasi tata cara pem-buatan susunan acara - Menjelaskan definisi pembawa acara - Melaksanakan kegiatan pem-bawa acara



Menampilkan ki- 3.19 Menerapkan penyu- - Menjelaskan definisi pe- - Perenca-naan nerja di bawah sunan perjalanan di- rjalanan dinas (itinerary) perjalanan bimbingan dengan nas (itinerary) - Mengidentifikasi dokudinas mutu dan kuantitas 4.19 Menyusun daftar permen perjalanan dinas yang terukur sesujalanan dinas (itine- - Menjelaskan fungsi akoai dengan standar rary) modasi perjalanan dinas kompetensi kerja



MP-OTKP 04



42 JP



√



42 JP



√



24 JP



√



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



36 JP



2



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Ruang Lingkup



Alokasi Waktu



1 2 3 4 5 6 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan 3.20 Menerapkan penyimtugas spesifik di panan dokumen adbawah pengawasministrasi humas dan an langsung keprotokolan Menunjukkan keterampilan memper- 4.20 Melaksanakan pesepsi, kesiapan, nyimpanan dokumen meniru, membiaadministrasi humas sakan, gerak madan keprotokolan hir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spe- 3.21 Mengevaluasi kegiatan administrasi husifik di bawah mas dan keprotopengawasan langsung kolan 4.21 Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan



- Mengemukakan transportasi perjalanan dinas - Mengemukakan rencana keuangan perjalanan dinas - Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas - Menjelaskan sistem pe- - Sistem nyimpanan dokumen adpenyimpanan ministrasi humas dan dokumen keprotokolan berdasaradministrasi kan sistem kearsipan humas dan ke- Melakukan identifikasi protokolan dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip



√



- Menganalisis data dan - Evaluasi informasi pengelolaan kegiatan administrasi humas dan administrasi keprotokolan humas kepro- Mengevaluasi data dan tokolan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi



24 JP



√



36 JP



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



3



Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT



3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah



MP-OTKP 04



3.11 Memahami ruang ling- - Hakikat keproto- - Menjelaskan tenkup keprotokolan kolan tang ruang lingkup 3.12 Memahami regulasi bi- - Landasan dan keprotokolan dang keprotokolan sumber hukum - Menjelaskan ten3.13 Menerapkan kegiatan protokol tang pengelompokkeprotokolan - Kegiatan keprotoan ruang lingkup ke4.11 Melakukan pengelomkolan protokolan pokan ruang lingkup ke- Mengidentifikasi reprotokolan gulasi keprotokolan 4.12 Melakukan pengelomdengan tepat pokan regulasi bidang - Melaksanakan regukeprotokolan lasi keprotokolan 4.13 Melaksanakan kegiatan sesuai dengan kekeprotokolan butuhan kerja - Menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan 3.14 Menerapkan persiapan - Persiapan penyelenggaraan pertepertemuan/rapat muan/rapat - Penyelenggaraan 3.15 Menerapkan penyelengpertemuan/rapat garaan pertemuan/rapat - Membuat notula 3.16 Menerapkan notula perrapat temuan/rapat 4.14 Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat 4.15 Menyelenggarakan pertemuan/ rapat 4.16 Membuat notula pertemuan/rapat



- Menjelaskan definisi rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Menerapkan teknik penyelenggaraan rapat - Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/ rapat - Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku



3.17 Menerapkan pembuatan - Pembuatan susunsusunan acara kegiatan an acara kegiatan 3.18 Menerapkan pelaksana- - Pelaksanaan kean kegiatan pembawa giatan pembuatan acara/MC acara 4.17 Membuat susunan acara kegiatan 4.18 Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC



- Menjelaskan definisi susunan acara - Mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara - Menjelaskan definisi pembawa acara - Melaksanakan kegiatan pembawa acara dinas



3.19 Menerapkan penyusun- - Hakikat perjalanan - Menjelaskan definisi an perjalanan dinas dinas perjalanan dinas (itinerary) - Persiapan rencana (itinerary) 4.19 Menyusun daftar perperjalanan dinas - Mengidentifikasi



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



4



KMTT



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT



jalanan dinas (itinerary)



konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



- Persiapandokumen perjalanan dinas - Persiapan transportasi dan akomodasi - Persiapan daftar perjalanan dinas - Persiapan pembiayaan perjalanan dinas - Penanganan perjalanan dinas



-



KMTT



dokumen perjalanan dinas Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas Mengemukakan transportasi perjalanan dinas Mengemukakan rencana perjalanan dinas Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas



3.20 Menerapkan penyimpa- - Hakikat dokumen - Menjelaskan sistem nan dokumen adminis- - Sistem penyimpenyimpanan dokutrasi humas dan kepropanan dokumen men administrasi tokolan humas dan keproto4.20 Melaksanakan penyimkolan berdasarkan panan dokumen adsistem kearsipan ministrasi humas dan - Melakukan identifikeprotokolan kasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip 3.21 Mengevaluasi kegiatan - Analisis kegiat-an - Menganalisis data administrasi humas dan humas dan keprodan informasi pekeprotokolan tokolan ngelolaan 4.21 Membuat laporan hasil - Kegiatan-kegiatan administrasi humas evaluasI kegiatan adhumas dan keprotokolan ministrasi humas dan - Penyusunan lapor- - Mengevaluasi data keprotokolan an kegiatan humas dan informasi pedan keprotokolan ngelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan Otomatisasi TataKI/KD/Indikator Kelola Humas dan Keprotokolan XII Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



5



Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung



3.11 Memahami ruang lingkup keprotokolan 3.12 Memahami regulasi bidang keprotokolan 3.13 Menerapkan kegiatan keprotokolan 4.11 Melakukan pengelompokan ru-ang lingkup keprotokolan 4.12 Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan 4.13 Melaksanakan kegiatan keprotokolan



- Menjelaskan tentang ruang lingkup keprotokolan - Menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan



3.14 Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat 3.15 Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat 3.16 Menerapkan notula pertemuan/rapat 4.14 Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat 4.15 Menyelenggarakan pertemuan/rapat 4.16 Membuat notula pertemuan/rapat



- Menjelaskan definisi rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Menerapkan teknik penyelenggaraan rapat - Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/rapat - Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku



3.17 Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan 3.18 Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC 4.17 Membuat susunan acara kegiatan 4.18 Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC



- Menjelaskan definisi susunan acara - Mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara - Menjelaskan definisi pembawa acara - Melaksanakan kegiatan pembawa acara



3.19 Menerapkan penyusunan perjalanan - Menjelaskan definisi perdinas (itinerary) jalanan dinas (itinerary) 4.19 Menyusun daftar perjalanan dinas - Mengidentifikasi dokumen (itinerary) per-jalanan dinas - Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas - Mengemukakan transportasi perjalanan dinas - Mengemukakan rencana keuangan perjalanan dinas - Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas



3.20 Menerapkan



MP-OTKP 04



UH UTS LUS



penyimpanan



doku- - Menjelaskan



sistem



pe-



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



6



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



UH UTS LUS



men administrasi humas dan keprotokolan 4.20 Melaksanakan penyimpanan dokumen adminis-trasi humas dan keprotokolan -



nyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem kearsipan Melakukan identifikasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip



3.21 Mengevaluasi kegiatan administrasi - Menganalisis data dan humas dan keprotokolan informasi pengelolaan ad4.21 Membuat laporan hasil evaluasi ministrasi humas dan kekegiatan administrasi humas dan protokolan keprotokolan - Mengevaluasi data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan kegiatan pe-ngelolaan administrasi Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



7



Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Dasar dan Indikator



Kompleksitas 1.



2.



3.



Daya Dukung



Intake



Nilai KKM (%)



Ruang lingkup keprotokolan Memahami ruang lingkup keprotokolan Memahami regulasi bidang keprotokolan Menerapkan kegiatan keprotokolan Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan Melaksanakan kegiatan keprotokolan - Menjelaskan tentang ruang lingkup keprotokolan - Menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan Penyelenggaraan pertemuan/rapat Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat Menerapkan notula pertemuan/rapat Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat Menyelenggarakan pertemuan/rapat Membuat notula pertemuan/rapat - Menjelaskan definisi rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Menerapkan teknik penyelenggaraan rapat - Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/rapat - Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku Kegiatan pembawa acara Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC Membuat susunan acara kegiatan Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC - Menjelaskan definisi susunan acara - Mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



8



Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Dasar dan Indikator



Kompleksitas



4.



5.



6.



Daya Dukung



Intake



Nilai KKM (%)



- Menjelaskan definisi pembawa acara - Melaksanakan kegiatan pembawa acara Perencanaan perjalanan dinas Menerapkan penyusunan perjalanan dinas (itinerary) Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary) - Menjelaskan definisi perjalanan dinas (itinerary) - Mengidentifikasi dokumen perjalanan dinas - Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas - Mengemukakan transportasi perjalanan dinas - Mengemukakan rencana keuangan perjalanan dinas - Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas Sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Menerapkan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Menjelaskan sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem kearsipan - Mengidentifikasi dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan klasifikasi kearsipan - Mengemukakan prosedur penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip - Melakukan identifikasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip Evaluasi kegiatan administrasi humas keprotokolan Mengevaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan - Menganalisis data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Mengevaluasi data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi



Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



9



Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



Kompleksitas 1. 2.



3.



4.



Daya Dukung



Intake



Nilai KKM (%)



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional - Memahami ruang lingkup keprotokolan - Memahami regulasi bidang keprotokolan - Menerapkan kegiatan keprotokolan - Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/ rapat - Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/ rapat - Menerapkan notula pertemuan/ rapat - Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan - Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC - Menerapkan penyusunan perjalanan dinas (itinerary) - Menerapkan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Mengevaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung - Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan - Melaksanakan kegiatan keprotokolan - Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menyelenggarakan pertemuan/rapat - Membuat notula pertemuan/rapat - Membuat susunan acara kegiatan



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



10



Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



Kompleksitas



Daya Dukung



Intake



Nilai KKM (%)



- Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC - Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary) - Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



11



Program Tahunan Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Semester



No.



1



1.



2.



3.



2



4.



5.



6.



Materi Pokok/Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu Keterangan



Ruang lingkup keprotokolan - Memahami ruang lingkup keprotokolan - Memahami regulasi bidang keprotokolan - Menerapkan kegiatan keprotokolan - Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan - Melaksanakan kegiatan keprotokolan Penyelenggaraan pertemuan rapat - Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan notula pertemuan/rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menyelenggarakan pertemuan/rapat - Membuat notula pertemuan/rapat Kegiatan pembawa acara - Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan - Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC - Membuat susunan acara kegiatan - Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC



42 JP



42 JP



24 JP



Jumlah



108 JP



Perencanaan perjalanan dinas - Menerapkan penyusunan perjalanan dinas (itinerary) - Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary) Sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Menerapkan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Evaluasi kegiatan administrasi humas keprotokolan - Mengevaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan



36 JP



Jumlah



96 JP



24 JP



36 JP



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



12



Program Semester Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Bulan



No.



Materi Pokok/ Kompetensi Dasar



Jml Jam



Juli



Agust.



Sept.



Oktober



Nov.



Des.



Januari



Februari



Maret



April



Mei



Juni



Juli



23 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 23 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 1.



Ruang lingkup keprotokolan



42 JP



- Memahami ruang lingkup keprotokolan - Memahami regulasi bidang keprotokolan - Menerapkan kegiatan keprotokolan - Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan - Melaksanakan kegiatan keprotokolan Penyelenggaraan pertemuan/rapat



42 JP



x x



x



- Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan notula pertemuan/ rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menyelenggarakan pertemuan/ rapat - Membuat notula pertemuan/rap at



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



13



Bulan Materi Pokok/ No. Kompetensi Dasar



Jml Jam



Juli



Agust.



Sept.



Oktober



Nov.



Des.



Januari



Februari



Maret



April



Mei



Juni



Juli



23 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 23 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 24 JP



Perencanaan perjalanan dinas



36 JP



- Menerapkan penyusunan perjalanan dinas (itinerary) - Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary) 24 JP



Pembuatan notula rapat - Mengevaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan



36 JP Persiapan Penerimaan Rapor



Sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Menerapkan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan



x x x x



Persiapan Penerimaan Rapor



Kegiatan pembawa acara - Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan - Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC - Membuat susunan acara kegiatan - Melaksanakan kegiatan pembawa acara/ MC



204 JP



Keterangan: : Kegiatan tengah semester



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



14



: Ujian nasional/ujian nasional susulan : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1/libur pasca ujian nasional



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



15



Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



I.



Jumlah minggu dalam 1 tahun No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.



Bulan



Jumlah Minggu



Juli Agustus September Oktober November Desember



2 5 4 5 4 4



Januari Februari Maret April Mei Juni Juli



5 4 4 4 5 4 2 Jumlah Total



II.



52



Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Kegiatan



Jumlah Minggu



Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor 1 Ujian nasional/ujian nasional susulan Libur semester 1/libur pascaujian nasional



1 1 1 1 2 12



Jumlah Total III.



18



Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun = 52 minggu - 18 minggu = 34 minggu efektif



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



16



Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamlkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia • Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan • Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar



Materi Pokok/ Pembelajaran



3.11 Memahami - Ruang lingruang lingkup keprotokup keprokolan tokolan 3.12 Memahami regulasi bidang keprotokolan 3.13 Menerapkan kegiatan keprotokolan 4.11 Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan 4.12 Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan 4.13 Melaksanakan kegiatan keprotokolan



Kegiatan Pembelajaran Mengamati - Membaca informasi yang membahas tentang ruang lingkup dan regulasi keprotokolan - Mengamati pengetahuan dasar dan pengelompokan tentang ruang lingkup dan regulasi keprotokolan Menanya - Menanya tentang ruang lingkup dan regulasi keprotokolan - Menanya tentang pengelompokan ruang lingkup dan regulasi bidang keprotokolan Mengumpulkan informasi - Menggali informasi tentang ruang lingkup dan regulasi keprotokolan - Menggali informasi tentang pengelompokan ruang lingkup dan regulasi keprotokolan



Indikator



Penilaian



Waktu



- Menjelaskan tentang ruang lingkup keprotokolan - Menjelaskan tentang pengelompokan ruang linkup keprotokolan - Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Menyebutkan macammacam kegiatan keprotokolan



Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugasan (Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Portofolio - Proyek



42 x 45’



Sumber Belajar



Nilai Karakter



- Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII - Buku paket - Buku referensi lain



- Kreatif - Disiplin - Rasa ingin tahu - Tanggung jawab



Menalar/mengasosiasi - Menganalisis permasalahan tentang ruang lingkup dan regulasi keprotokolan - Menganalisis permasalahan tentang pengelompokan ruang



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



17



Kompetensi Dasar



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Penilaian



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



lingkup dan regulasi keprotokolan Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep ruang lingkup dan regulasi keprotokolan - Mengomunikasikan konsep pengelompokan ruang lingkup dan regulasi keprotokolan 3.14 Menerap- Penyelengkan persiapgaraan peran penyetemuan/rapat lenggaraan pertemuan/ rapat 3.15 Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/ rapat 3.16 Menerapkan notula pertemuan/ rapat



Mengamati - Menjelaskan Sikap - Mengamati pengetadefinisi rapat - Observasi huan dasar tentang - Melakukan Pengetahuan penyelenggaraan persiapan - Penugasan pertemuan/rapat penyelengga (Tugas Ter- Mengamati pengetaraan rapat struktur/Tuhuan dasar tentang dengan efekgas Mannotula pertemuan/ratif sesuai dediri/Tes pat ngan standar Tertulis) Menanya prosedur Keterampilan - Menanya tentang peyang berlaku - Portofolio nylenggaraan per- - Menerapkan - Proyek temuan/rapat teknik pe- Menanya tentang nonyelenggatula pertemuan/rapat raan rapat Mengumpulkan informasi - Menggali informasi tentang penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menggali informasi tentang notula pertemuan/rapat Menalar/mengasosiasi - Menganalisis permasalahan tentang penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menganalisis permasalahan tentang notula pertemuan/rapat Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep penyelenggaraan pertemuan/rapat - Mengomunikasikan konsep notula pertemuan/rapat



42 x 45’ - Buku - Rasa Otomatiingin sasi Tata tahu Kelola - Kreatif Humas - Tangdan Kegung protokoljawab an XII - Buku paket - Buku referensi lain



3.17 Menerap- Kegiatan kan pempembawa buatan suacara sunan acara kegiatan 3.18 Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/ MC



Mengamati - Menjelaskan - Mengamati pengetadefinisi suhuan dasar tentang sunan acara susunan acara ke- - Mengidentifigiatan dan pelaksakasi tatacara naan kegiatan pempembuatan bawa acara susunan acara - Menjelaskan definisi pembawa acara



42 x 45’ - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII - Buku paket



4.17 Membuat susunan acara kegiatan 4.18 Melaksanakan kegiatanpembawa acara/MC



Menanya - Melaksana- Menanya tentang sukan kegiatan sunan acara kegiatpembawa an dan pelaksanaan acara kegiatan pembawa acara/MC Mengumpulkan informasi - Menggali informasi tentang susunan aca-



MP-OTKP 04



Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugasan (Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Portofolio - Proyek



- Bersahabat/ komunikatif - Kreatif - Disiplin - Menghargai prestasi



- Buku referensi lain



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



18



Kompetensi Dasar



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



Indikator



Penilaian



- Menjelaskan definisi perjalanan dinas (itinerary) - Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas - Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas - Menyusun daftar perjalanan dinas dengan lengkap dan terukur sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan kerja



Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugasan (Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Portofolio - Proyek



36 x 45’ - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII - Buku paket - Buku referensi lain



- Bersahabat/ komunikatif - Kreatif - Disiplin - Menghargai prestasi



3.20 Menerap- Sistem pe- Mengamati - Menjelaskan Sikap kan penyimnyimpanan - Mengamati pengetasistem pe- - Observasi panan dodokumen huan dasar tentang nyimpanan Pengetahuan kumen adadministrasi penyimpanan dokudokumen ad- - Penugasan ministrasi humas dan men administrasi huministrasi (Tugas Terhumas dan keprotokolan mas dan keprotokolhumas dan struktur/Tukeprotokolan keprotokolan gas Manan Menanya berdasarkan diri/Tes - Menanya tentang pesistem kearTertulis) nyimpanan dokumen sipan Keterampilan administrasi humas - Portofolio dan keprotokolan - Proyek



24 x 45’ - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII - Buku paket



-



ra kegiatan dan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC Menalar/mengasosiasi - Menganalisis permasalahan tentang susunan acara kegiatan dan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep susunan acara kegiatan dan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC 3.19 Menerap- Perencanaan kan penyuperjalanan sunan perdinas jalanan dinas (itinerary) 4.19 Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary)



4.20 Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan



MP-OTKP 04



Mengamati - Mengamati pengetahuan dasar tentang perencanaan perjalanan dinas Menanya - Menanya tentang perencanaan perjalanan dinas Mengumpulkan informasi - Menggali informasi tentang perencanaan perjalanan dinas Menalar/mengasosiasi - Menganalisis permasalahan tentang perencanaan per-jalanan dinas Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep perencanaan perjalanan dinas



Mengumpulkan infor- - Melakukan masi identifikasi - Menggali informasi dokumen-dotentang penyimpanan kumen hudokumen administrasi mas dan kehumas dan keprotoprotokolan kolan - Melakukan Menalar/mengasosiasi penyimpan- Menganalisis permaan dokumensalahan tentang pedokumen adnyimpanan dokumen ministrasi



Kreatif Disiplin Mandiri Rasa ingin tahu - Tanggung jawab



- Buku referensi lain



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



19



Kompetensi Dasar



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



administrasi humas dan keprotokolan Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 3.21 Mengeva- Evaluasi keluasi kegiatgiatan an adminisadministra-si trasi humas humas kedan keproprotokolan tokolan 4.21 Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan



Penilaian



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip



Mengamati - Menganalisis Sikap - Mengamati pengeta- data dan in- - Observasi huan dasar tentang formasi Pengetahuan penyimpanan doku- pengelolaan - Penugasan men administrasi hu- administrasi (Tugas Termas dan keproto- humas dan struktur/Tukolan keprotokolan gas ManMenanya - Mengevaluasi diri/Tes - Menanya tentang pe- data dan inTertulis) nyimpanan dokumen formasi pe- Keterampilan administrasi humas ngelolaan ad- - Portofolio dan keprotokolan ministrasi hu- - Proyek Mengumpulkan mas dan keinformasi protokolan - Menggali informasi - Membuat latentang penyimpanan poran kegiatdokumen administrasi an pengelohumas dan keprotolaan admikolan nistrasi Menalar/mengasosiasi - Menganalisis permasalahan tentang penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Mengomunikasikan - Mengomunikasikan konsep penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan



36 x 45’ - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII - Buku paket - Buku referensi lain



- Kreatif - Toleransi - Disiplin - Tanggung jawab



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



20



Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Dasar KI 3 3.11 Memahami ruang lingkup kepro-tokolan 3.12 Memahami regulasi bidang kepro-tokolan 3.13 Menerapkan kegiatan keprotokolan



3.4 3.5 3.6 3.7



Kompetensi Dasar KI 4



Materi Pokok



4.11 Melakukan pengelompokan ruang lingkup - Ruang keprotokolan keprotokolan 4.12 Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan 4.13 Melaksanakan kegiatan kepro-tokolan



Menerapkan tata naskah surat menyurat 4.4 bahasa Indonesia Menerapkan tata naskah surat menyurat 4.5 bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya Menerapkan tata cara pembuatan surat 4.6 pribadi



Membuat naskah surat menyurat bahasa - Surat Indonesia Membuat naskah surat menyurat bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya Membuat surat pribadi



Menganalisis surat dinas



Membuat surat dinas



3.8 Menganalisis surat niaga 3.9 Menerapkan pengelolaan surat elektronik 3.10 Mengevaluasi kegiatan korespondensi



4.7



lingkup



- Surat dinas



4.8 Membuat surat niaga 4.9 Melaksanakan pengelolaan surat elektronik 4.10 Membuat laporan kegiatan korespondensi



- Surat niaga



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



21



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



Alokasi Waktu



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung : - Memahami ruang lingkup keprotokolan - Memahami regulasi bidang keprotokolan - Menerapkan kegiatan keprotokolan - Melakukan pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Melakukan pengelompokan regulasi bidang keprotokolan - Melaksanakan kegiatan keprotokolan : - Menjelaskan tentang ruang lingkup keprotokolan - Menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan : 42 jam pelajaran (21 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan tentang ruang lingkup keprotokolan - Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan - Peserta didik dapat mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat - Peserta didik dapat melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja - Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Ruang lingkup keprotokolan Pertemuan ke-1 s.d. 21 1. Protokol adalah serangkaian aturan-aturan keupacaraan dalam segala kegiatan resmi yang diatur secara tertulis maupun dipraktikkan, yang meliputi bentuk-bentuk penghormatan terhadap negara, jabatan kepala negara atau jabatan menteri yang lazim dijumpai dalam seluruh kegiatan antarbangsa. 2. Adapun tugas-tugas protokol, sebagai berikut. a. Menyusun daftar tamu dengan segala tingkatannya. b. Menyusun/membuat undangan. c. Mengatur lokasi dan kelengkapan acara/upacara. d. Menyusun acara. e. Menyiapkan lokasi dan kelengkapan acara/upacara. f. Mengusahakan kenyamanan suasana/tempat bagi yang diundang. g. Membagi tugas. 3. Keprotokolan diatur berdasarkan asas-asas berikut ini. a. Asas kebangsaan. b. Asas ketertiban dan kepastian hokum. c. Asas keseimbangan, kesesuaian dan keselarasan. d. Asas timbal balik.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



22



4. Pengaturan tentang keprotokolan mempunyai beberapa tujuan. Adapun tujuan yang dimaksud sebagai berikut. a. Memberikan penghormatan kepada pejabat negara, pejabat pemerintahan, perwakilan negara asing dan/atau organisasi internasional, serta tokoh masyarakat tertentu, dan/atau tamu negara sesuai dengan kedudukan dalam negara, pemerintahan, dan masyarakat. b. Memberikan pedoman penyelenggaraan suatu acara agar berjalan tertib, rapi, lancar, dan teratur sesuai dengan ketentuan dan kebiasaan yang berlaku, baik secara nasional maupun internasional. c. Menciptakan hubungan baik dalam tata pergaulan antarbangsa. 5. Berbagai ketentuan peraturan perundang-undangan yang mengatur keprotokolan di Indonesia. a. UU No. 9 Tahun 2010 tentang keprotokolan. b. PP No. 62 Tahun 1990 tentang ketentuan keprotokolan mengenai tata tempat, tata upacara, dan tata penghormatan. c. UU No. 37 Tahun 1999 tentang Hubungan Luar Negeri. d. KEPPRES No. 32 Tahun 1971 tentang Protokol Negara. 6. Kegiatan keprotokolan terdiri atas acara kenegaraan dan acara resmi. Penyelenggaraan acara kenegaraan dan acara resmi dilaksanakan sesuai dengan aturan tata tempat, tata upacara, dan tata penghormatan. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 21 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik tentang kegiatan keprotokolan 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti ( 1.830 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang lingkup keprotokolan 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ruang lingkup keprotokolan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang lingkup keprotokolan Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang lingkup keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi ruang lingkup keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai ruang lingkup keprotokolan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



23



E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No.



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Kreatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Disiplin



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Rasa ingin tahu



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



4.



Tanggung jawab



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami tentang ruang lingkup keprotokolan 2. Menjelaskan tentang pengelompokan ruang lingkup keprotokolan 3. Mengidentifikasi regulasi keprotokolan dengan tepat 4. Melaksanakan regulasi keprotokolan sesuai dengan kebutuhan kerja 5. Menyebutkan macam-macam kegiatan keprotokolan



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Tes tertulis



Uraian



Instrumen 1. Jelaskan mengenai keprotokolan di Indonesia yang diatur dalam Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1987! 2. Siapakah yang berhak mengatur kegiatan protokol? 3. Jelaskan ruang lingkup protokol! 4. Deskripsikan beberapa unsur-unsur dalam protokol! 5. Jelaskan fungsi dari flow control!



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



24



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar : - Menerapkan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menerapkan notula pertemuan/rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan pertemuan/rapat - Menyelenggarakan pertemuan/rapat - Membuat notula pertemuan/rapat Indikator : - Menjelaskan definisi rapat - Melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Menerapkan teknik penyelenggaran rapat - Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/rapat - Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku Alokasi Waktu : 42 jam pelajaran (21x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan definisi rapat - Peserta didik dapat melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku - Peserta didik dapat menerapkan teknik penyelenggaraan rapat - Peserta didik dapat melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan pertemuan/rapat - Peserta didik dapat membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku Karakter peserta didik yang diharapkan: - Rasa ingin tahu, kreatif, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Penyelenggaraan pertemuan/rapat Pertemuan Ke-22 s.d. 42 1. Rapat adalah pertemuan antara sejumlah orang atau kelompok untuk membicarakan sesuatu masalah. 2. Rapat akan menghasilkan tujuan yang diharapkan, jika pelaksanaannya memenuhi syarat-syarat, sebagai berikut. a. Suasana terbuka b. Tidak ada monopoli c. Partisipasi aktif dari peserta rapat d. Bimbingan dan pengawasan dari pimpinan. e. Perdebatan berdasarkan argumentasi bukan emosi f. Pertanyaan singkat dan jelas g. Disiplin waktu 3. Pengendalian rapat terbagi dalam berbagai jenis, antara lain: a. Pengendalian bebas terbatas (overhead) b. Pengendalian secara ketat (closed controlled) c. Pengendalian gabungan bebas terbatas dengan ketat 4. Rapat yang efektif akan memberikan banyak manfaat baik bagi pemimpin rapat maupun peserta rapat yang lain. Bagi pemimpin, rapat bisa memberikan manfaat sebagai berikut. a. Meningkatkan keefektifan tim dan komunikasi dalam unit anda. Ketika hubungan hanya dibangun dalam kerja, memungkinkan kita tidak seimbang dalam memberikan perhatian kepada anggota unit kita. Dalam rapat, kita bisa memberi perhatian kepada semua staf kita baik secara individu maupun kelompok. b. Mendorong orang untuk mengulas kembali apa yang sedang mereka kerjakan dan kemajuan dalam pencapaiannya.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



25



c. Meningkatkan kualitas kita dalam mengambil keputusan. Keputusan yang baik sering tergantung pada bagaimana peserta rapat memberikan masukan dan mendiskusikannya dengan bebas dan penuh semangat dari berbagai pandangan yang berbeda. d. Membantu mengembangkan staf. Peserta rapat bisa menyampaikan usulannya, laporan tentang pekerjaan mereka dengan presentasi-presentasi kecil sehingga menjadi peluang mereka untuk berkembang. 5. Berikut beberapa tipe pemimpin rapat. a. Tipe otoriter b. Tipe demokratis c. Tipe laissez faire 6. Notula adalah catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-22 s.d. 42 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penyelenggaraan pertemuan/rapat. 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (1.830 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelenggaraan pertemuan/rapat 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penyelenggaraan pertemuan/rapat sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara rasa ingin tahu, kreatif, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang penyelenggaraan pertemuan/rapat Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang penyelenggaraan pertemuan/rapat 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi penyelenggaraan pertemuan/rapat 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penyelenggaraan pertemuan/rapat 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



26



F. Penilaian 1. Teknik/jenis 2. Bentuk instrumen 3. Pedoman penskoran Penilaian Sikap No.



: kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap :



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Rasa ingin tahu



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Kreatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Tanggung jawab



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan definisi rapat 2. Melakukan persiapan penyelenggaraan rapat dengan efektif sesuai dengan standar prosedur yang berlaku 3. Menerapkan teknik penyelenggaraan rapat 4. Melakukan identifikasi data dan informasi penyelenggaraan peremuan/rapat 5. Membuat notula rapat sesuai dengan kaidah yang berlaku



Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes tertulis



Uraian



Instrumen 1. Jelaskan fungsi notula sebagai dokumen! 2. Apa yang dimaksud dengan rapat perundingan (negotiation conference)? 3. Sebutkan fungsi pemimpin rapat! 4. Bagaimana ciri-ciri peserta rapat dengan tipe pemersatu? 5. Sebutkan rapat berdasarkan jangka waktunya!



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



27



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator



Alokasi Waktu



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung : - Menerapkan pembuatan susunan acara kegiatan - Menerapkan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC - Membuat susunan acara kegiatan - Melaksanakan kegiatan pembawa acara/MC : - Menjelaskan definisi susunan acara - Mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara - Menjelaskan definisi pembawa acara - Melaksanakan kegiatan pembawa acara : 24 jam pelajaran (12x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan definisi susunan acara - Peserta didik dapat mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara - Peserta didik dapat menjelaskan definisi pembawa acara - Peserta didik dapat melaksanakan kegiatan pembawa acara Karakter peserta didik yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, kreatif, disiplin, dan menghargai prestasi B. Materi Pembelajaran Kegiatan pembawa acara Pertemuan Ke-43 s.d. 54 1. Susunan acara adalah susunan program yang sistematis dari sebuah acara yang dibatasi oleh durasi. 2. Susunan acara dibuat dengan tujuan, sebagai berikut. a. Agar acara lebih teratur. b. Menghemat waktu. c. Mengkoordinasi panitia dan pengisi acara. d. Membuat semua bagian menjadi terkoordinasi. 3. Susunan acara perlu ditulis dengan memerhatikan hal-hal berikut ini. a. Susunan acara ditulis secara sistematis, dari awal hingga akhir. b. Susunan acara ditulis dengan bahasa yang baik dan benar agar mudah dipahami. c. Susunan acara ditulis berdasarkan jenis kegiatan dan konteks acara. 4. MC kependekan dari Master of Ceremony. Artinya “penguasa acara”, pemandu acara, pengendali acara, pembawa acara, pengatur acara, atau pemimpin upacara. MC bertindak selaku “tuan rumah” (host) suatu acara atau kegiatan/pertunjukan. MC berperan mengumumkan susunan acara dan memperkenalkan orang yang akan tampil mengisi acara. MC pula yang bertanggung jawab memastikan acara berlangsung lancar dan tepat waktu, serta meriah atau khidmat dari awal hingga akhir. 5. Jenis pewara berdasarkan profesi itu, di antaranya sebagai berikut. a. Jika acara yang dibawakan oleh seorang pewara bersifat resmi atau seremonial, maka pewaranya disebut MC. b. Kalau pewara menyuguhkan acara hiburan, pewaranya disebut EM. c. Jika acara yang dibawakan membawakan produk dagang, pewaranya diistilahkan dengan CM. d. Kalau pewara memimpin acara kuis, maka pewaranya disebut QM.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



28



6. Keberhasilan seorang pembawa acara dipengaruhi oleh beberapa faktor yang terdiri atas faktor kebahasaan dan nonkebahasaan. Pembawa acara harus mengetahui berbagai hal yang berkaitan dengan penggunaan bahasa terutama penggunaan bahasa lisan. Pembawa acara harus memperhatikan faktor kebahasaan yang meliputi pelafalan, diksi, intonasi dan penalaran. Faktor nonkebahasaan yang menunjang keberhasilan seseorang pembawa acara, sebagai berikut. a. Sikap tenang menghadapi massa. b. Tampil mengesankan. c. Cepat tanggap dan kaya Inisiatif. d. Kaya improvisasi dan memiliki rasa humor (terutama pembawa acara hiburan dan tidak resmi). e. Memiliki suara yang enak didengar. f. Tidak emosional. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-43 s.d. 54 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kegiatan pembawa acara 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (1.020 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kegiatan pembawa acara 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kegiatan pembawa acara sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, disiplin, dan menghargai prestasi 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentangkegiatan pembawa acara Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kegiatan pembawa acara 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi kegiatan pembawa acara 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai kegiatan pembawa acara 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



29



E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII F. Penilaian 1. Teknik/jenis 2. Bentuk instrumen 3. Pedoman penskoran Penilaian Sikap No.



: kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap :



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Bersahabat/komunikatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Kreatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Disiplin



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



4.



Menghargai prestasi



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan definisi susunan acara 2. Mengidentifikasi tata cara pembuatan susunan acara 3. Menjelaskan definisi pembawa acara 4. Melaksanakan kegiatan pembawa acara



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Tes tertulis



Uraian



Instrumen 1. Jelaskan mengenai susunan acara dibuat agar acara lebih teratur! 2. Jelakan tuga utama seorang MC! 3. Sebutkan syarat pembawa acara! 4. Sebutkan hal-hal yang biasa tertulis dalam susunan acara! 5. Apa yang dimaksud dengan Master of Ceremony?



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



30



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar Indikator



Alokasi Waktu



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung : - Menerapkan penyusunan perjalanan dinas (itinerary) - Menyusun daftar perjalanan dinas (itinerary) : - Menjelaskan definisi perjalanan dinas (itinerary) - Mengidentifikasi dokumen perjalanan dinas - Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas - Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan definisi perjalanan dinas (itinerary) - Peserta didik dapat mengidentifikasi dokumen perjalanan dinas - Peserta didik dapat menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas - Peserta didik dapat melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas - Peserta didik dapat menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas Karakter peserta didik yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Perencanaan perjalanan dinas Pertemuan Ke-55 s.d. 73 1. Perjalanan dinas adalah suatu perjalanan seseorang ke suatu tempat yang berbeda untuk menemui pihak-pihak tertentu dalam rangka urusan dinas. 2. Tujuan dilaksanakannya perjalanan dinas berbeda-beda, di antaranya adalah: a. Mengikuti tender proyek. b. Mengikuti pertemuan dinas dengan maksud mengadakan penjajakan kerja sama peluang dinas dengan perusahaan lain. c. Mengikuti seminar atau rapat kerja nasional. d. Mengikuti Rapat Umum Pemegang Saham (RUPS). e. Melakukan pembukaan kantor/perusahaan cabang. f. Mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat). g. Mengadakan kunjungan kerja ke daerah maupun ke negara lain. 3. Persiapan transportasi dan akomodasi a. Persiapan transportasi meliputi pemilihan jenis transportasi yang akan digunakan berdasarkan waktu dan jarak tempuh perjalanan, namun tetap sesuai dengan keinginan pimpinan. Perjalanan jarak dekat biasanya menggunakan transportasi darat, seperti mobil, bus, atau kereta api, sedangkan untuk perjalanan jarak jauh, misalnya ke luar kota/luar negeri menggunakan pesawat terbang. b. Persiapan akomodasi. Akomodasi adalah sarana untuk menyediakan jasa tempat penginapan atau tempat tinggal sementara bagi orang yang bepergian dan dapat dilengkapi dengan pelayanan makan, minum, dan jasa lainnya. Sekretaris harus mengetahui penginapan yang diinginkan pimpinannya. 4. Adapun hal-hal yang perlu disiapkan oleh administrasi kantor/sekretaris sebelum menyusun jadwal perjalanan dinas adalah sebagai berikut. a. Mengetahui rencana perjalanan pimpinan dan kegiatan-kegiatan pimpinan selama acara perjalanan dinas tersebut. b. Mempelajari timetable (daftar waktu perjalanan)



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



31



5. Timetable (daftar waktu perjalanan) adalah buku yang berisi daftar rute perjalanan, waktu keberangkatan (departure), waktu kedatangan/tiba di tempat tujuan (arrival), dan jenis tempat alat transportasi yang digunakan (kereta api, mobil, pesawat terbang, atau kapal laut) C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-55 s.d. 73 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan perjalanan dinas 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (1.560 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan perjalanan dinas 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan perjalanan dinas sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang perencanaan perjalanan dinas Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang perencanaan perjalanan dinas 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi perencanaan perjalanan dinas 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai perencanaan perjalanan dinas 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



32



F. Penilaian 1. Teknik/jenis 2. Bentuk instrumen 3. Pedoman penskoran Penilaian Sikap No.



: kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap :



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Bersahabat/komunikatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Disiplin



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Tanggung jawab



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



1. Menjelaskan definisi perjalanan Tes tertulis dinas (itinerary) 2. Mengidentifikasi dokumen perjalanan dinas 3. Menjelaskan fungsi akomodasi perjalanan dinas 4. Melakukan identifikasi kebutuhan perjalanan dinas 5. Menyiapkan kelengkapan data dan informasi dalam menyusun daftar perjalanan dinas



Bentuk Penilaian Uraian



Instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud perjalanan dinas! 2. Sebutkan dokumen yang diperlukan untuk pembuatan paspor! 3. Bagaimana cara menyusun daftar perjalanan pimpinan? 4. Siapa saja orang yang tidak diwajibkan membayar fiskal? 5. Jelaskan pengertian dari surat tugas dan apa saja bagian dari surat tugas!



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



33



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar Indikator



Alokasi Waktu



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung : - Menerapkan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan - Melaksanakan penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan : - Menjelaskan sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem kearsipan - Melakukan identifikasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip : 24 jam pelajaran (12x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem kearsipan - Peserta didik dapat melakukan identifikasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Peserta didik dapat mengklasifikasi dokumen-dokumen humas dan keprotokolan - Peserta didik dapat melakukan penyimpanan dokumen-dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Pertemuan Ke-74 s.d. 85 1. Dokumen adalah surat-surat atau benda-benda yang berharga, termasuk rekaman yang dapat dijadikan sebagai alat bukti untuk mendukung keterangan supaya lebih meyakinkan. 2. Beberapa manfaat dokumen sebagai berikut. a. Memberikan informasi kepada pihak-pihak yang membutuhkannya. b. Menjadi alat bukti atau data-data yang bisa menjelaskan suatu kejadian. c. Isinya bisa digunakan sebagai bahan penelitian ilmiah. 3. Sistem penyimpanan adalah rangkaian tata cara dan langkah-langkah yang harus dilaksanakan dalam menyimpan warkatwarkat, sehingga bilamana diperlukan lagi warkat-warkat itu dapat ditemukan kembali secara cepat. 4. Dalam penyelenggaraan penyimpanan dokumen dikenal 3 (tiga) macam asas yaitu asas sentralisasi, asas disentralisasi dan asas campuran atau kombinasi. Pada sistem sentralisasi, semua dokumen disimpan di pusat penyimpanan. Sistem desentralisasi menyerahkan pengelolaan dan penyimpanan dokumen pada masing-masing unit. Pada setiap kominasi, masing-masing bagian menyimpan dokumennya sendiri di bawah kontrol sistem terpusat. 5. Para ahli kearsipan sepakat untuk menyatakan bahwa filling system yang digunakan atau dipakai untuk kegiatan penyimpanan dokumen terdiri dari: a. Sistem alfabetis b. Sistem numerik c. Sistem geografis d. Sistem subjek e. Sistem kronolgis C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



34



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-74 s.d. 85 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (1.020 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



35



F. Penilaian 1. Teknik/jenis 2. Bentuk instrumen 3. Pedoman penskoran Penilaian Sikap No.



: kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap :



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Kreatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Disiplin



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Mandiri



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



4.



Rasa ingin tahu



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



5.



Tanggung jawab



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



1. Menjelaskan sistem penyimpanan Tes tertulis dokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem kearsipan 2. Melakukan identifikasi dokumendokumen humas dan keprotokolan 3. Melakukan penyimpanan dokumendokumen administrasi humas dan keprotokolan berdasarkan sistem penyimpanan arsip



Bentuk Penilaian Uraian



Instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud dokumen menurut Ensiklopedia Indonesia! 2. Sebutkan manfaat dokumen! 3. Jelaskan yang dimaksud dokumen pemerintah! 4. Sebutkan keuntungan penyimpanan dokumen sistem kombinasi! 5. Bagaimana mekanisme dari pemin-dahan yang berlaku di pemerintah?



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



36



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas : XII Satuan Pendidikan : SMK/MAK



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu



: - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia - Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung : - Mengevaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan : - Menganalisis data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Mengevaluasi data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan : 36 jam pelajaran (18x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menganalisis data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Peserta didik dapat mengevaluasi data dan informasi pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan - Peserta didik dapat membuat laporan kegiatan pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif, toleransi, disiplin, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan Pertemuan Ke-86 s.d. 103 1. Hubungan masyarakat atau public relations adalah suatu usaha yang sengaja dilakukan, direncanakan secara berkesinambungan untuk menciptakan saling pengertian antara sebuah lembaga/institusi dengan masyarakat. 2. Dozier dan Broom membagi peranan public relations atau humas ke dalam empat kategori sebagai berikut. a. Penasehat ahli (expert prescriber) b. Fasilitator komunikasi (communication fasilitator) c. Fasilitator proses pemecahan masalah (problem solving process fasilitator) d. Teknisi komunikasi (communication technician) 3. Kegiatan humas dapat dibagi menjadi dua, yaitu kegiatan humas internal dan eksternal. Internal relations (hubungan internal) adalah kegiatan public relations untuk membina hubungan dengan publik internal, seperti karyawan, para manajer, top management, dan para pemegang saham (stockholders) agar citra dan reputasi organisasi atau perusahaan tetap positif dimata public internal. External relations (hubungan eksternal) adalah kegiatan public relations yang melakukan hubungan dengan public eksternal sebuah organisasi atau perusahaan, seperti pers, pendidik, dan para pemuka pendapat. 4. Laporan adalah suatu bahan informasi yang diperoleh dari hasil proses pengolahan data sebagai hasil dari suatu penelitian atau riset terhadap suatu masalah yang biasa. 5. Laporan yang dibuat terbagi dua, yaitu laporan kegiatan dan laporan keuangan. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



37



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-86 s.d. 103 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami evaluasi kegiatan administrasi humas dan keprotokolan 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (1.560 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan evaluasi kegiatan administrasi huas dan keprotokolan 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang evaluasi kegiatan administrasi huas dan keprotokolan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif, toleransi, disiplin, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang evaluasi kegiatan administrasi huas dan keprotokolan Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang evaluasi kegiatan administrasi huas dan keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi evaluasi kegiatan administrasi huas dan keprotokolan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai sistem penyimpanan dokumen administrasi humas dan keprotokolan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



38



F. Penilaian 1. Teknik/jenis 2. Bentuk instrumen 3. Pedoman penskoran Penilaian Sikap No.



: kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap :



Aspek yang Dinilai



Teknik Penilaian



Waktu Penilaian



Instrumen Penilaian



1.



Kreatif



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



2.



Toleransi



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



3.



Disiplin



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



4.



Tanggung jawab



Pengamatan



Proses



Lembar pengamatan



Keterangan



Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terusmenerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pokok-pokok pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan 2. Mengidentifikasi seluruh kegiatan pengelolaan administrasi humas dan keprotokolan 3. Menyiapkan alat, bahan, dan perlengkapan penyusunan laporan kegiatan sesuai dengan kebutuhan pekerjaan



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Tes tertulis



Uraian



Instrumen 1. Jelaskan pengertian dari hubungan internal (internal relations)! 2. Sebutkan dan jelaskan jenis laporan kegiatan humas ditinjau dari isinya! 3. Apakah tujuan pembuatan laporan? 4. Bagaimanakah pengertian laporan menurut Alawiyah? 5. Kapan laporan itu dibuat?



Mengetahui Kepala Sekolah



………………………………… Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP.



________________________ NIP.



MP-OTKP 04



Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XII



39