PAUD4102 Metode Pengembangan Moral Dan Nilai Agama [PDF]

Citation preview

Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama 1. Affective motivation aspect menurut Peter memiliki makna sebagai .... A. suatu perhitungan emosi yang akan diakibatkan dari sebuah keputusan yang diambil oleh seseorang 2. Berikut adalah tahapan pengembangan moral menurut Dewey, kecuali .... C. Heteronomous 3. Berikut adalah hal yang harus dilakukan seorang pendidik agar dapat membantu anak didik berhubungan dengan orang lain, kecuali .... D. membuat anak dapat menerima pendapatnya 4. Salah satu tujuan pendidikan moral yang dikemukakan oleh Adler adalah .... D. dapat beradaptasi pada berbagai situasi dalam relasinya dengan orang lain dan dalam hubungannya dengan kultur lain. 5. Pembentukan karakter yang dilakukan saat anak usia dini akan memberi dampak yang sangat besar dalam pembentukan diri anak, Hal ini dapat dilihat pada anak yang diajari iklim kerja keras dan tangggung jawab, maka anak tersebut akan.... B. menunjukkan prestasi yang tinggi 6. Anak yang berfikir heteronomous meyakini bahwa keadilan merupakan sesuatu yang tetap ada Piaget mengistilahkan dengan .... C. immanent justice 7. Pada level pertama penalaran moral prakonvensional ada beberapa area perkembangan yang perlu ditingkatkan dalam kegiatan pengembangan anak TK, kecuali .... B. saint 8. Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa dan budaya, pemahaman terhadap perbedaan ini kepada anak bertujuan .... B. meningkatkan antarbudaya dan membangun sikap toleran 9. Abdullah Nasih Ulwan menjelaskan bahwa salah satu aspek tanggung jawab pendidik terhadap anak didiknya adalah tanggung jawab pendidikan…. A. sosial 10.Kondisi yang menekankan pada pengurangan ajaran nilai, norma dan moral yang ada pada diri seseorang adalah .... C. disonansi 11. Sejak awal kehidupan manusia telah memiliki potensi positif maupun negatif yang tertanam pada dirinya. Peran guru dan orang tua dalam hal ini adalah .... D. pengkontrol dan pengendali dari perilaku anak didik dalam proses pendidikan 12. Jika disonansi diistilahkan sebagai penghalang masuknya nilai-nilai budaya kehidupan, maka resonansi.... D. menguatkan getar nilai, bahasa dan moral pada pendidikan 13. Seorang anak yang dilingkungan keluarganya tidak pernah ditegur ketika berbuat salah, maka ia tidak merasa melanggar aturan karena sudah terbiasa dibiarkan oleh orang tuanya. hal tersebut masuk kedalam kategori disonansi ... B. personal 14. Sebagai guru kita dapat memberikan respon positif



terhadap anak didik dengan cara dibawah ini, kecuali .... D. memberikan berbagai informasi dan mengajukan beberapa pertanyaan 15. Pembuatan atau cara untuk mendekati suatu aktivitas tertentu disebut .... C. pendekatan 16.Berikut ini adalah faktor yang melandasi keputusan profesional dalam memilih pendekatan pendidikan, kecuali pengetahuan tentang .... B. proses kegiatan belajar mengajar 17.Pada saat orang tua melihat anak mencoret-coret tembok, guru menegur dengan memberi pujian " warna lukisanmu bagus sekali, coba melukisnya diatas kertas gambar, pasti lebih bagus". contoh diatas adalah teknik membentuk tingkah laku anak dengan .... A. memuji 18. Salah satu manfaat bercerita adalah guru dapat mengembangkan daya ....A. imajinasi anak 19. Untuk menunjukkan perwatakan dalam suatu cerita sesungguhnya guru dapat menggunakan media, maka teknik bercerita yang digunakan oleh guru adalah dengan menggunakan ....C. boneka 20. Pendekatan pembelajaran yang mudah membuat anak senang dan gembira adalah ....D. bernyanyi 21. Dibawah ini adalah program perilaku anak TK yang dilakukan dengan pembiasaan, kecuali .... C. menyerobot pada saat antri mainan dengan temannya 22. Untuk menumbuhkan sikap sopan santun pada anak guru dapat mengajarkannya dengan .. A. mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain 23. Kegiatan yang dilakukan oleh anak usia 4-5 tahun yang terdapat pada materi inti pengembangan moral dari menu pembelajaran anak usia dini adalah .... B. membantu pekerjaan ringan orang dewasa 24. Untuk mengenalkan aturan bermain didapur, guru dan orang tua dapat memperkenalkan hal-hal berikut kecuali .... B. menekankan pentingnya berperilaku sopan diatas meja makan 25. Pada saat kegiatan bercerita selesai, guru meminta anak menceritakan kembali cerita yang telah dibacakan, hal ini termasuk dalam melatih anak agar memiliki sikap .... C. mampu mengendalikan emosi 26.Dibawah ini adalah fungsi penilaian, kecuali .... D. mengetahui ketercapaian kemampuan yang telah ditetapkan dalam GBPKB TK 27. Prinsip yang berorientasi pada proses dan tujuan, penilaian di TK dilaksanakan dengan ..... B. berorientasi pada tujuan dan proses pertumbuhan dan perkembangan anak 28.Dibawah ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan lembar pengamatan, kecuali .... A. memberi kesempatan untuk anak dalam mempertahankan atau mempertanggungjawabkan pendapat 29.Penilaian kegiatan bercerita yang dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan teknik .... A. bertanya 30.Pendidikan nilai-nilai keagamaan dalam landasan yuridis



berfungsi untuk .... B. mempersiapkan anak menjadi anggota masyarakat yang memahami nilai-nilai ajaran agama 31.Guru dapat memberikan kegiatan pembelajaran nilai-nilai keagamaan anak TK dengan cara .... B. memberikan pembiasaan berdoa sebelum melakukan pekerjaan 32.Pada hakekat belajar nilai-nilai keagamaan, peragaan mengandung makna .... C. anak dapat menangkap suatu pesan atau informasi secara langsung dan kongkret 33.Dibawah ini adalah dampak positif dari target mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada anak TK, kecuali .... D. kemampuan berbahasa 34.Guru dan orang tua dalam pengembangan nilai-nilai keagamaan pada anak hendaknya memiliki tujuan khusus dengan melihat aspek-aspek dibawah ini, kecuali aspek .... B. sosial 35.Tujuan guru melakukan penanaman nilai-nilai agama bagi anak TK adalah .... A. membentengi anak dari pengaruh lingkungan yang negatif 36.Landasan utama penanaman esensi nilai-nilai keagamaan kepada anak usia TK adalah .... A. keluarga 37. Penanaman nilai-nilai agama pada anak akan muncul manakala anak sering melihat dan terlibat dalam acaraacara keagamaan seperti .... A. melakukan peribadatan 38.Pada saat mengajarkan nilai-nilai agama pada anak TK hendaknya guru harus menguasai terlebih dahulu materi yang akan diajarkan karena pada usia TK anak banyak belajar dari apa yang mereka lihat. Kondisi diatas menjelaskan bahwa anak bersifat .... C. imitative 39.Materi pembelajaran yang bersifat terapan dan sangat dibutuhkan untuk beraktivitas dalam kehidupan anak adalah .... \B. aplikasi 40.Untuk memantau proses perkembangan dan kemajuan anak dalam mengikuti program yang disiapkan guru maka prinsip materi pengembangan agama yang perlu dilakukan guru yaitu .... B. monitoring yang rutin 41.Dalam menyiapkan kegiatan harian guru mengembangkan materi nilai-nilai agama yang disisipkan melalui pengembangan bidang kemampuan dasar lainnya, kegiatan tersebut disebut juga dengan kegiatan yang .... D. terintergrasi 42.Dibawah ini adalah beberapa tujuan dari pembuatan SKH, kecuali .... B. guru dapat mengajarkan materi yang diinginkan sesuai perkembangan situasi dikelas 43.Salah satu langkah pembuatan perencanaan Satuan Kegiatan Mingguan adalah .... A. memilih dan menentukan kegiatan berdasarkan kemampuan yang ingin dicapai dan mengintegrasikan dengan materi nilai-nilai ajaran agama



44. Berikut ini adalah beberapa persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran yang telah dibuat guru melalui kajian empirik, kecuali .... B. melalukan pendekatan terpadu



45.Yang melatarbelakangi perlunya inovasi dalam pengembangan pembelajaran di TK adalah .... A. munculnya berbagai kendala dan kelemahan serta kekuranglengkapan sarana yang ada dilingkungan penyelenggara pendidikan



46.Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan untuk melakukan inovasi pendekatan dan pengembangan nilainilai agama pada anak TK, kecuali .... B. kesesuaian dengan keinginan anak



47.Berikut adalah beberapa langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang kita lakukan, kecuali .... C. biasakan anak memecahkan masalah, menemukan sesuatu yang berguna bagi dirinya dan bergelut dengan ide dan gagasan



48.Untuk dapat meningkatkan kemampuan anak dalam berkomunikasi guru dapat mengangkat tema pembelajaran dengan bercerita terlebih dahulu kepada anak misalnya tema matahari, bulan untuk dijadikan topik pembicaraan dengan anak bertanya manfaat serta keindahannya. dalam kegiatan tersebut guru sedang melakukan pendekatan .... D. bercakap-cakap 49.Karakteristik penilaian yang ideal adalah .... A. dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung



50. Guru dapat melakukan penilaian terhadap anak didik dengan melihat seluruh hasil karya anak dan dengan melihat kinerja anak dalam melakukan kegiatan. dalam hal ini guru melakukan instrumen penilaian dengan mengacu pada .... C. performance