PDGK4202 - Pembelajaran Ipa Di SD [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 1



Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa/ NIM Kode/Nama Mata Kuliah



: NIKMATUL FIRDAUS : 837536387 : PDGK4202 / PEMBELAJARAN IPA DI SD



Kode/Nama UPBJJ



: 74/MALANG



Masa Ujian



: 2020/21.2 (2021.1)



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



1.



2.



Kaitan teori belajar Piaget, Bruner, Gagne, dan Ausubel yang dapat mendasari rancangan tersebut. 1. Teori Piaget berpendapat bahwa anak membangun sendiri pengetahuannya dari pengalamannya sender dengan lingkungan. Pengetahuan datang dari tindakan, perkembangan kognitif, sebagian besar bergantungan kepada seberapa jauh anak aktif memanipulasi dan aktif berinteraksi dengan lingkungannya. Dalam hal ini peran guru sebagai fasilitator dan buku sebagai pemberi informasi. Kecenderungan anak – anak SD beranjak dari hal-hal yang konkrit. Berdasarkan kecenderungan tersebut belajar adalah suatu proses yang aktif konstruktif. 2. Teori Bruner menganggap bahwa belajar dan presepsi merupakan suatu kegiatan pengelolahan informasi yang menemukan kebutuhan – kebutuhan untuk mengenaal dan menjelaskan gejala yang ada dilingkungan kita. Dikatakan demikian karena kategori atau konsep merupakan perwakilan benda atau kejadian yang mempunyai persamaan. Dan beranggapan bahwa berinteraksi dengan lingkungan di sekeliling kita selalu menggunakan kategori – kategori. Dan proses pembelajaran siswa secara aktif mencari sendiri pengetahuan yang diinginkan. 3. Teori Gagne belajar itu menggunakan suatu proses yang memungkinkan seseorang untuk mengubah tingkah lakunya cukup cepat, dan perubahan tersebut bersifat relative tetap, sehingga perubahan yang serupa tidak perlu tejadi berulang kali setiap menghadapi situasi yang baru. Belajar sebagai suatu proses, yang disebut model pemrosesan informasi (information processing model), proses belajar dianggap sebagai transformasi input menjadi output seperti yang lazim terlihat pada sebuah computer. 4. Teori Ausubel belajar bermakna akan terjadi apabila informasi baru dapat dikaitkan dengan konsep – konsep yang sudah terdapat dalam struktur kognitif seseorang. Faktor yang paling penting yang mempengaruhi belajar adalah apa yang telah diketahui oleh siswa. Informasi yang baru diterima akan disimpan didaerah tertentu dalam otak. Banyak sel otak yang terlihat dalam penyimpanan pengetahuan tersebut. Jawaban dari narasi no.1 a. Pendekatan pembelajaran yang paling tepat yang digunakan pak Ahmad adalah pemecahan masalah. b. Alasannya antara lain :  Penggunaan pendekatan pemecahan masalah ini dapat diterapkan berbagai metode yang bertolak dari suatau permasalahan.  Keterampilaan memecahkan masalah merupakan keterampilan dasar yang dikembangkan melalui serangkaian latihan. Latihan memecahkan permasalahan tersebut juga melatih siswa untuk bertanggung jawab, memiliki kemampuan tinggi, tanggap terhadap berbagai kondisi dan situasi yang dihadapinya, dan memiliki kreativitas. c. Prosedur pendekatan pembelajaran pemecahan masalah : a) Mengidentifikasi sifat – sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan sehari – hari. b) Merumuskan masalah : Bagaimana percobaan cahaya menembus benda bening. c) Merumuskan hipotesis : percobaan menggunakan cahaya matahari atau cahaya senter, gelas atau benda transparan atau bening, benda – benda berwarna gelap, dan benda –



benda bening, tetapi berwarna. Letakkan peralatan seperti pada gambar. Arahkan cahaya ke tembok berwarna putih. d) Melakukan kegiatan (demonstrasi dan kerja kelompok) untuk membuktikan hipotesis bahwa cahaya bisa menembus cahaya. e) Merumuskan kesimpulan dari kegitan tersebut terkait dengan cara cahaya menembus benda bening. 3. Keterkaitan antara metode demontrasi dan metode diskusi adalah sangat baik karena dalam metode demonstrasi guru dapat menerangkan pokok pembahasan yang dapat didengarkan oleh seluruh siswa. Dalam pembelajaran diskusi yang dilakukan oleh siswa pokok pembahasannya sudah terangkum didalam otak meraka, maka dalam diskusi tersebut yang dilakukan akan berjalan dengan baik, lancar, dan sempurna karena tidak satu orang yang menerangkan dan saling tukar pikiran. 4. Jawaban sebagai berikut : a) Metode yang paling tepat adalah metode diskusi. b) 4 alasan antara lain :  Mendorong siswa berfikir sistematis dengan menghadapkannya kepada masalah – masalah yang akan dipecahkan.  Siswa terlibat aktif dalam proses belajar mengajar.  Siswa dapat saling tukar menukar informasi, menerima informasi, daan dapat pula mempertahankan pendapatnya dalam rangka pemecahan masalah yang dapat ditinjau dari berbagai segi.  Suatu cara penyajian bahan pengajaran dengan guru memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok – kelompok untuk mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternative pemecahan suatu masalah. c) SKENARIO PEMBELAJARAN Mata pelajaran : SAINS Materi pokok : Bumi dan Alam Semesta Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit Metode : Diskusi A. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya B. Indikator  Mengenali planet – planet dan benda – benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  Mendeskripsikan posisi planet – planet dalam tata surya.  Mendeskripsikan peredaran planet – planet didalam tata surya.  Membuat perbandingan ukuran anggota – anggota tata surya dengan skala yang tepat. C. Materi essensial



Tata surya  Matahari sebagai pusat tata surya (Hlm.153)  Planet - planet D. Media pembelajaran Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI E. Rincian kegiatan pembelajaran siswa. 1. Pendahuluan  Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan inti  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang Dikelilingi oleh planet – planet.  Menyebutkan penyebab planet – planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet – planet yang mengelilingi matahari 3. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa :  Matahari memancarkan cahaya sendiri  Ada 8 planet yang mengelilingi matahari 4. Pekerjaan rumah  Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari. Mengetahi Kepala sekolah



(………………….)



Pasuruan, Guru Mata Pelajaran



(…………………..)



( 5 menit ) ( 50 menit )



( 5 menit )