Pendampingan Individu-2 [PDF]

Citation preview

DOKUMEN PENDAMPINGAN INDIVIDU 2



Oleh:  RIZKI FAUZAN



CGP ANGKATAN 5 KABUPATEN PEMALANG SMA NEGERI 1 MOGA TAHUN 2022



1



Diskusi Pendampingan Individu 2 (PI-2) No



Pertanyaan



Jawaban



Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah 1



Bagaimana



dukungan



Kepala



Dukungan



kepala



Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap diantaranya



selalu



sekolah



terhadap



memotivasi



saya



saya



dalam



pendidikan guru penggerak yang menjalankan pendidikan guru penggerak dan Bapak/Ibu jalani?



sudah berkanan untuk mengatur jadwal mengajar saya sehingga ketika vidcon tidak mengganggu proses pembelajaran. Begitu juga untuk rekan sejawat mambantu ketika saya butuh bantuan mereka seperti memberikan testimoni tentang implementasi pemikiran Ki Hadjar Dewantara.



2



Apa



bentuk



dukungan



yang Seperti yang sudah dijelaskan dukungan yang



mereka berikan?



diberikan diantaranya mendukung kegiatan dalam aksi nyata dan berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam melaksanakan aksi nyata



3



Apa tantangan yang Bapak/Ibu Tantangan yang saya hadapi yaitu saya masih hadapi



dalam



pendidikan



guru



menjalani belajar



dalam



penggerak kerjasama



dilingkungan selolah Bapak/Ibu?



melakukan



dengan



rekan



kolaborasi sejawat



atau dalam



melaksanakan aksi nyata dan mengatur waktu antara



tugas



sekolah



dengan



tugas



guru



penggerak. 4



Apa untuk



yang



Bapak/Ibu



menghadapi



lakukan Untuk menghadapi tentangan tersebut saya harus tantangan belajar berkomunikasi dengan rekan sejawat untuk



tersebut?



mendukung kegiatan pada saat aksi nyata dan mengatur waktu dengan baik antara tugas sekolah dan pendidikan calon guru penggerak.



5



Apa



rencana



depannya



Bapak/Ibu



sehingga



ke Melakukan koordinasi dengan pihak sekolah dalam



kegiatan melaksanakan



aksi



nyata



sehingga



sekolah



pendidikan guru penggerak yang mengetahui kegiatan dari guru penggerak dalam Bapak/Ibu



jalani



berjalan aksi nyata.



maksimal?



Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. 6



Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Yang sudah saya pelajar pada modul 1.1 yaitu 2



Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan tentang 1.3?



filosofi



pendidikan



dari



Ki



Hadjar



Dewantara seperti adanya kodrat zaman dan kodrat alam bagi siswa dan pendidikan budi pekerti. Pada modul 1.2 saya mempelajari tentang nilai dan peran guru penggerak. Sedangan pada modul



1.3



mempelajari



prakarsa



perubahan



dengan pendekatan Inkuiri Apresiatif atau IA dengan tahapan BAGJA. 7



Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah kelas



di



implementasikan



bapak



ibu



?



Implementasi



pembelajaran



pada



modul



1.1



di sebagai seorang guru tentunya kita harus dapat



Berikan memberikan contoh yang baik kepada siswa kita,



beberapa contohnya?



memberikan dorongan, motivasi, dan menuntun anak sesuai dengan kodratnya sehingga anak merdeka



dalam



pembelajaran



berpusat



pada



siswa).



mengimplementasikan



nilai



(pembelajaran



Pada



Modul



dan



peran



1.2 guru



penggerak seperti membuat modul pembelajaran (pembelajaran



yang



berpihak



pada



murid),



berdisksui dengan rekan sejawat (MGMP satu mata pelajaran), melakukan evaluasi, refleksi, dan tindak



lanjut.



Pada



mengimplementasikan



Modul



prakasrsa



1.3



perubahan



mengenai menumbuhkan semangat kreativitas siswa melalui projek penguatan profil pelajar pencasila dengan diskusi bersama coordinator projek. 8



Apakah



terjadi



terhadap



murid



dikelas?



dan



perubahan Terjadi



perubahan



tetapi



masih



tahap



awal



Bapak/Ibu sehingga membutuhkan proses yang jauh lebih bagaimana lama.



tanggapan atau respon murid



Respon



implementasi



siswa yang



sangat sudah



postif



dilakukan



terhadap seperti



Bapak/Ibu terhadap perubahan karakter dispilin dan tanggung jawab. yang dilakukan? 9



Bagaimana perasaan Bapak/Ibu Perasaan saya dikelas senang jika siswa memiliki setelah menerapakan Modul 1.1, karakter dispilin dan tanggung jawab 1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?



10



Apa yang yang sudah baik dan Sebagi seorang pendidik tentunya kita harus dapat



3



yang perlu Bapak/Ibu perbaiki



memberikan contoh karakter yang baik kepada



kedepannya?



para siswa seperti disiplin waktu dan tanggung jawab sehingga siswa nantinya juga akan memiliki karater tersebut. Hal yang perlu saya perbabiki yaitu saya harus lebih bersabar dalam menghadapi karaktersitik siswa yang beragam karakternya.



11



12



Apakah



Bapak/ibu



memiliki Komunitas pratisi yang ada disekolah yaitu MGMP



pengalaman merintis komunitas



guru



mata



praktisi di sekolah/ lingkungan?



koordinator MGMP untuk pelajaran Fisika.



Apakah capaian kegiatan sesuai Kegiatan dengan harapan dan tujuan?



pelajaran



yang



disini



dilakukan



saya



yaitu



menjadi



penyusunan



perangat penilaian PTS atau PAS atau PAT yang akan menghasilkan instrument penilaian hasil MGMP Guru Mata Pelajaran



13



Apa tantangan selama penerapan Tantangan selama penerapan komunitas praktsi di komunitas praktisi di sekolah dan sekolah yaitu waktu untuk pelaksanaan MGMP bagaimana Bapak/Ibu mengatasi masih sulit untuk dilakukan pertemuan secara rutin tantangan tersebut?



misalnya 1 bulan 1 kali. Cara mengatasinya bisanya



dengan



membuat



diskusi



secara



insidental



kesepakatan tentang



atau



capaian



pembelajaran yang sudah dilakukan. 14



Apa saja hal menarik dan menjadi Hal yang menarik yaitu dalam merintis komunitas pembelajaran



saat



merintis



komunitas praktisi?



praktisi saya harus dapat berkolaborasi dan bekerjasam dengan sesame guru mata pelajaran Fisika saling berdiskusi satu sama lain



Setelah CGP menjawab 4 pertanyaan di atas, berikan pertanyaan lanjutan berikut ini. 16



Strategi apa saja yang akan Strategi



yang



dilakukan



dengan



membuat



Bapak/ Ibu lakukan untuk segera perencanaan kegiatan MGMP guru mata pelajaran



17



memulai komunitas praktisi di



sehingga MGMP mata pelajaran dapat berjalan di



lingkungan sekolah Bapak/ Ibu?



sekolah



Apa



rencana



Bapak/Ibu



yang



lakukan



pengembangan



akan Renana



yang



untuk mengadakan komunitas



praktiksi yang sudah dibentuk?



akan diskusi



dilakukan tentang



yaitu



sering



ketercapain



pembelajaran yang sudah dilakukan sehingga tidak terjadi gap antara guru mata pelajaran Fisika atau dengan kata lain tidak terdapat perbedaan dalam penyampain materi pembelajaran.



Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah (110’)



4



Diskusi Visi Misi Sekolah A. VISI SMA NEGERI 1 MOGA



Pendidikan nasional mempunyai visi terwujudnya system pendidikan sebagai pranata social yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Visi yang dimiliki SMA Negeri 1 Moga diturunkan dari tujuan nasional pendidikan di Indonesia yang tercantum pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Adapun visi SMA Negeri 1 Moga adalah sebagai berikut :



“Terwujudnya Generasi yang Kuat Iman dan Taqwa, Berbudi Pekerti Luhur, Berprestasi dalam Kreasi dan Berwawasan Peduli Lingkungan” Visi CGP (Rizki Fauzan) Terwujudnya Generasi yang Berakhlak Mulia, Disiplin, Berbudi Pekerti Luhur, Kreatif dengan Berwawasan Lingkungan, dan Berprestasi”



Antara Visi CGP dan Visi Sekolah sudah selaras dan sudah berpihak pada murid. Sehingga Visi Sekolah tidak perlu dirubah kembali, selanjutnya menetapkan tujuan (misi) dan strategi untuk mencapai visi sekolah (Terdapat pada dokumen kurikulum SMA Negeri 1 Moga Tahun Pelajaran 2022/2023).



B. MISI SMA NEGERI 1 MOGA Misi SMA Negeri 1 Moga ditetapkan sebagai representasi dari elemen visi dan elemen Profil Pelajar Pancasila. Elemen misi SMA Negeri 1 Moga adalah sebagai berikut: 1. Meningkatkan iman dan taqwa kepada Tuhan YME melalui pelajaran agama dan



mata pelajaran lainnya. 2. Menumbuh kembangkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya



bangsa, sehingga menjadi sumber kearifan dalam berperilaku dan bertindak. 3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara efektif dan efisien berdasarkan



kurikulum yang berlaku. 4. Meningkatkan prestasi akademik dan non akedemik melalui peningkatan mutu dan



sarana pembelajaran.



5



5. Memberikan



kesempatan



peserta



didik



seluas-luasnya



untuk



meningkatkan



kemampuan potensi dan bakat seoptimal mungkin melalui kegiatan intra dan ekastrakulikuler 6. Menumbuhkan semangat bersaing yang sehat dalam IMTAQ, IPTEK, olah raga dan



seni budaya. 7. Melaksanakan segala ketentuan yang mengatur operasional sekolah, baik tata tertib



kepegawaian maupun kesiswaan. 8. Menanamkan dan aplikasi nilai-nilai budi pekerti dan nilai-nilai luhur bangsa baik di



sekolah, di rumah maupun di masyarakat. 9. Menanamkan rasa peduli lingkungan kapanpun dan di manapun ia berada.5



C. TUJUAN SMA NEGERI 1 MOGA Tujuan yang diharapkan oleh SMA Negeri 1 Moga sesuai dengan Visi “Terwujudnya Generasi yang Kuat Iman dan Taqwa, Berbudi Pekerti Luhur, Berprestasi dalam Kreasi dan Berwawasan Peduli Lingkungan” Dengan indikator sebagai berikut :.  Indikator yang berhubungan dengan KI 1 ( Dari penjabaran Visi: Terwujudnya Generasi yang Kuat Iman dan Taqwa ) 1) Mensyukuri karunia Tuhan 2) Beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. 3) Menghargai, menghormati dan mengembangkan potensi diri yang berlandaskan pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan 4) Menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama serta menumbuhkembangkan akhlak mulia dan budi pekerti luhur 5) Menyesuaikan mental keagamaan terhadap lingkungan fisik dan sosial  Indikator yang berhubungan dengan KI 2 (Dari Penjabaran Visi : Berbudi Pekerti Luhur ) 1) Berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur. 2) Sopan dalam bertindak dan bertutur kata 3) Ikhlas dalam beramal dan memiliki toleransi yang tinggi 4) Menjiwai dan mengamalkan nilai-nilai karakter bangsa 5) Peningkatan kedisiplinan siswa  Indikator yang berhubungan dengan KI 3 (Dari penjabaran Visi: Berprestasi dalam Kreasi, dalam hal ini Prestasi yang berhubungan dengan pengetahuan akademis) 6



1) Peningkatan perolehan Nilai Pengetahuan Ujian Sekolah 2) Peningkatan kemampuan Iptek 3) Peningkatan penerimaan seleksi masuk Perguruan Tinggi Negeri baik melalui jalur undangan, Bidik misi maupun mandiri 4) Peningkatan Perolehan kejuaraan lomba akademis seperti olimpiade dan KIR.  Indikator yang berhubungan dengan KI 4 (Dari penjabaran Visi: Berprestasi dalam Kreasi dalam hal ini Prestasi yang berhubungan dengan Ketrampilan) 1) Peningkatan perolehan Nilai Praktik Ujian Sekolah 2) Peningkatan mutu lulusan untuk siap dunia kerja6 3) Peningkatan perolehan kejuaraan lomba non akademis seperti bidang olah raga, seni dan budaya 4) Peningkatan life skills melaui pengembangan diri  Indikator yang berhubungan dengan Keunggulan Lokal (Dari Penjabaran Visi: Berwawasan Peduli Lingkungan ) 1) Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan didalam dan diluar sekolah 2) Penghematan sumber daya alam ( Listrik, air dan ATK ) 3) Pengembangan sistem pengelolaan sampah 4) Pembudidayaan tanaman, Green House. 5) Peningkatan pengelolaan sekolah sebagai upaya mewujudkan wawasan Wiyatam Mandala  Pembentukan karakter berdasar Profil Pelajar Pancasila 1) Melaksanakan pembiasaan sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila secara terintegrasi pada 100% mata pelajaran yang diselenggarakan baik dalam bentuk tatap muka atau dalam bentuk kegiatan proyek. 2) Melaksanakan 100% penilaian sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila. Mendorong 100% pelajar mencapai minimal predikat BAIK pada penilaian sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila



7



D. Tujuan akhir yang diharapkan oleh SMA Negeri 1 Moga dalam pelaksanaan



program-program sekolah untuk mewujudkan misi sekolah ditetapkan dalam bentuk 3 bagian, yaitu tujuan jangka panjang, tujuan jangka menengah dan tujuan jangka pendek.  Tujuan jangka panjang 1) Menghasilkan lulusan pembelajar sepanjang hayat yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, peduli, cinta tanah air, bangga pada budaya bangsanya dan tenggang rasa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. 2) Menghasilkan lulusan yang mampu melanjutkan pendidikannya ke jenjang lebih tinggi pada lembaga akademik / vokasi / kedinasan terkemuka sesuai minat dan bakat yang dimilikinya. 3) Menghasilkan



lulusan



yang terampil



dalam



berpikir



kritis,



berkreatifitas,



menghasilkan karya, memanfaatkan teknologi digital, dan mengembangkan minat serta bakatnya untuk menghasilkan prestasi. 4) Menghasilkan lulusan yang memiliki penguasaan 6 literasi dasar (literasi baca dan tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi budaya kewarganegaraan dan literasi finansial).7  Tujuan jangka menengah 1) Membentuk karakter pembelajar sepanjang hayat berlandaskan Profil Pelajar Pancasila. 2) Menyusun beban belajar bagi pelajar yang manageable namun tetap berkualitas serta dengan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan kontekstual. 3) Membekali pelajar dengan keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis. 4) Membekali pelajar dengan penguasaan 6 literasi dasar (literasi baca dan tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi budaya kewarganegaraan dan literasi finansial). 5) Memfasilitasi pelajar untuk dapat melampaui kompetensi pengetahuan dan keterampilan minimal tingkat SMA, baik akademik dan non akademik. 6) Memfasilitasi pelajar untuk mampu menyusun karya tulis yang orisinil. Memfasilitasi pelajar untuk mendapat keahlian kecakapan hidup dan berprestasi sesuai bakat dan minatnya.  Tujuan jangka pendek 1) Proses belajar yang manageable namun tetap berkualitas



8



a) Mendorong agar tingkat keterlibatan pelajar dalam proses belajar mengajar mencapai minimal 95%. b) Mengelola proses belajar mengajar agar tingkat kepuasan pelajar mencapai minimal 90%. 2) Keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis a) Mengintegrasikan project based learning pada 100% mata pelajaran b) Memfasilitasi 100% pelajar menghasilkan minimal 1 produk kreatif per tahun dari project based learning. c) Melaksanakan 100% proses penilaian yang mengandung minimal 25% soal bertipe HOTS. d) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 70% soal bertipe HOTS dengan dengan benar. 3) Penguasaan 6 literasi dasar a) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 100% soal AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 1 dengan benar. b) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 80% soal AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 2 dengan benar. c) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 60% soal8 AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 3 dengan benar. 4) kompetensi pengetahuan dan keterampilan minimal tingkat SMA a) Memfasilitasi 100% pelajar untuk mampu mencapai rata-rata nilai akhir tahun ajaran minimal 75 pada aspek pengetahuan dan keterampilan. b) Menangani 100% pelajar yang mengalami permasalahan pembelajaran agar dapat terselesaikan. 5) Karya tulis yang orisinil a) Membekali 100% pelajar dengan pengetahuan tata cara penulisan karya ilmiah melalui proyek Profil Pelajar Pancasila. b) Memfasilitasi 100% pelajar menghasilkan minimal 1 karya tulis ilmiah sesuai dengan minatnya dengan maksimal 20% pada plagiarism score (menggunakan turnitin checker). 6) Keahlian kecakapan hidup dan berprestasi sesuai bakat dan minat a) Mendorong 100% pelajar memilih kelas peminatan berdasar bakat dan minatnya. b) Mengikutsertakan 100% pelajar pada minimal 1 ekstrakurikuler pilihan sesuai bakat dan minatnya. 9



c) Mengikutsertakan 100% pelajar pada minimal 1 program life skill sesuai bakat dan minatnya. d) Mengikutsertakan 100% pelajar pada minimal 1 lomba/kompetisi akademik dan non akademik per tahun atau minimal 1 kali program magang sesuai bakat dan minatnya



E. Untuk Mencapai Tujuan



Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan SMA Negeri 1 Moga menyusun beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun strategi-strategitersebut adalah : 1. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembang kurikulum 2. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah. 3. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, pakar dan komite sekolah. 4. Melakukan



analisis



kebutuhan



program



sekolah



(kegiatan



intrakurikuler,



ekstrakurikuler, pelatihan, pengadaan sarana prasarana, kegiatan pendukun, dan lainlain) untuk mendukung9 pelaksanaan rencana kurikulum operasional sekolah yang sudah disusun. 5. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar analisis kebutuhan program. 6. Menyusun rencana serta instrumen Evaluasi, Pendampingan dan Pengembangan dengan melihat berbagai sisi (guru, tenaga kependidikan, pelajar, orang tua dan komite sekolah). 7. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, 1 bulanan, 1 semester dan 1 tahun. 8. Melaksanakan program perbaikan berdasar prioritas 1 bulanan, 1 semester dan 1 tahun. 9. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasar hasil evaluasi dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, pakar, perwakilan DUDI (Dunia usaha dan dunia industri) dan komite sekolah.



10