Pengajaran Dan Asesmen 1 Tugas 1 [PDF]

Citation preview

Nama



Aprilia



Prodi



PPKn



Matkul



Pengajaran dan Asesment 1



1. No.



MODUL AJAR /RPP



Indikator



Sub. Indikator



A.



1. Perumusan tujuan pembelajaran mengandung perilaku hasil belajar Perumusan Indikator Keberhasilan Belajar



Bobot (100) 5 10



Pemilihan materi Ajar Pengorganisasian Materi Pembelajaran



2. Perumusan pembelajaran tidak menimbulkan Penafsiran ganda 3. Pemilihan materi ajar sesuai dengan tujuan Pembelajaran 4. Kejelasan kerangka/ sistematika materi 5. Kesesuaian dengan alokasi waktu



C.



Pemilihan sumber belajar pembelajaran



6. Pemilihan sumber pembelajaran sesuai Dengan Tujuan dan materi pembelajaran.



10



D.



Skenario Pembelajaran



10



E.



Penilaian



7. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti dan penutup). 8. Kelengkapan instrumen evaluasi (soal, kunci, Pedoman penskoran). 9. Alat penilaian belajar yang digunakan dapat mengukur kemampuan kognitif, afektif, pisikomotorik. 10. Petunjuk penilaian yang digunakan mudah dipahami, tepat, dan jelas. 11. Menggunakan istilah atau bahasa ilmiah yang sesuai dengan materi pembelajaran Nilai Indikator Modul Ajar



B.



0



Skor (0-4) 1 2 3



4



0



Skor (0-4) 1 2 3



4



Keterangan Hasil Deskripsi



15 15 15



10



5 5 100



Keterangan : Predikat Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K) 2. No.



Nilai 91 - 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70



MATERI AJAR Indikator



A.



Sub. Indikator 1. Berisi penjelasan singkat mengenai tema pada pelajaran yang akan dibahas.



Struktur Materi Ajar



2. Perumusan pembelajaran tidak menimbulkan penafsiran diluar pembahasan pelajaran.



Bobot (100) 15 10



Keterangan Hasil Deskripsi



B. Materi Ajar



C. D.



E.



Sumber belajar Penggunaan Ilustrasi Penggunaan Bahasa



3. Pemilihan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran 4. Materi yang dibahas sesuai dengan kerangka berpikir siswa



10



5. Alokasi waktu pembelajaran yang sesuai



5



6. Pemilihan sumber pembelajaran sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran 7. Contoh yang digunakan diharapkan mampu memantapkan pemahaman peserta didik mengenai materi pembelajaran 8. Ilustrasi memiliki sifat yang logis. 9. Menggunakan kalimat yang mudah dipahami peserta didik. 10. Menggunakan istilah atau bahasa ilmiah yang sesuai dengan materi pembelajaran Nilai Indikator Materi Ajar



5



10 10 10 10 10 95



Keterangan : Predikat Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



3. No. A.



B. C. D. E.



Nilai 91 - 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70



MEDIA AJAR Indikator



Sub. Indikator



1. Mendukung pencapaian kompetensi dasar. 2. Mendukung pencapaian indikator pencapaian Hasil belajar. 3. Mengacu Pada ranah kognitif 4. Relewan dengan isi materi Skenario Pembelajaran 5. Tidak menimbulkan salah konsep 6. Mendukung pemahaman materi 7. Kemampuan mengaktifkan peserta didik dalam Proses pembelajaran. Tampilan Media 8. Tampilan huruf jelas 9. Tampilan gambar jelas Alokasi Waktu 10. kesesuaian waktu dengan penggunaan media. 11. Informasi/pesan yang disampaikan jelas Penyampaian Materi 12. Informasi/pesan yang disampaikan berurutan Ilustrasi 13. Ilustrasi/sketsa atau gambar mengarah pada pemahaman konsep yang dijelaskan Nilai Indikator Media Ajar



Bobot (100) 10 10 10 10 5 10 5 5 5 5 10 10 5 100



0



Skor (0-4) 1 2 3



4



Keterangan Hasil Deskripsi



Keterangan : Predikat Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K) 4. No. A.



B.



LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik



Indikator Pendekatan Pembelajaran



Kebenaran konsep kognitif Kedalaman Konsep Kesusaian konsep



C.



Kegiatan Percobaan



Keterlaksanaan



Penilaian D.



Kejelasan Kalimat Kebahasaan



E.



Nilai 91 - 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70



Penampilan fisik LKPD



Sub. Indikator 1. Menekankan pada proses pembelajaran 2. Menekankan pada hubungan antara ilmu pengetahuan, 3. Mengajak siswa aktif dalam pembelajaran 4. Kesesuaian konsep dengan konsep yang dikemukakan oleh ahli kognitif. 5. Kebenaran susunan materi setiap bab 6. Kedalaman materi sesuai dengan kemampuan siswa



Bobot (100) 5 5 5 5 5 5



7. Kesesuaian konsep dengan materi pokok dalam Kurikulum Standar Isi. 8. Kesesuaian kegiatan dengan materi pokok Kurikulum Standar Isi 9. Informasi yang dikemukakan mengikuti Perkembangan zaman.



5



10. Memberikan pengalaman langsung 11. Kegiatan peserta didik yang dilakukan mendorong peserta didik untuk menyimpulkan konsep, hukum atau fakta yang dipelajari. 12. Kegiatan/percobaan yang mudah dilaksanakan. 13. Materi pokok sesuai dengan alokasi waktu di sekolah. 14. Petunjuk penilaian mudah dipahami, tepat dan jelas. 15. Mengukur kemampuan kognitif, afektif, dan Psikomotik 16. Mengukur ketercapaian indicator keberhasilan Belajar 17. Kalimat mudah dipahami dan tidak menimbulakn Makna ganda. 18. Menggunakan bahasa yang baku. 19. Bahasa yang digunakan komunikatif. 20. Desain LKS baik. 21. Cetakan gambar dan tulisan jelas 22. Penampilan fisik LKS dapat mendorong minat baca



5 5



5 5



5 5 5 5 5 5 5 5 5 -



0



Skor (0-4) 1 2 3



4



Keterangan



Hasil



Deskripsi



Siswa Nilai Indikator LKPD



100



Keterangan : Predikat Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



Nilai 91 - 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70



5. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Disclaimer: Perangkat ajar yang digunakan oleh pendidik dalam upaya mencapai profil pelajar Pancasila dan capaian Pembelajaran (CP)



Kisi kisi disusun berdasarkan butir butir indikator sehingga rubrik penilaian yang dibuat benar-benar dapat mengukur ketercapaian siswa terhadap indikator yang diharapkan



Skor



1.1 Keterpaduan judul, petunjuk belajar, kompetensi dasar, materi pokok, informasi pendukung, langkah kerja dan penilaian



1. Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari CP,TP/SK,KD serta pemilihan teknik yang sesuai (misalnya dengan tes maupun non tes)



15



2. Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrik penilaian) terlampir dalam perencanaan pembelajaran



15



3. Pelaksanaan penilaian yang sistematis dan memiliki pedoman yang jelas mengenai standar acuan, kriteria/pedoman penilaian yang harus mencakup Penilaian Formatif, sub sumatif, dan Sumatif. 4. Penyusunan berpedoman pada prinsip yang edukatif, otentik, obyektif, akuntabel, transparan



15



5. Kualitas soal-soal mengacu pada HOTS bukan LOTS dengan sebaran yang valid dan reliable 6. Bentuk penilaian yang disusun dapat mengukur ketercapaian kompetensi pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan



15



Bobot (100)



15



15



0



1



2



Keterangan 3



4



Hasil



Deskripsi



Nilai Indikator Rubrik Penilaian



90



Keterangan : Predikat Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



Nilai 91 - 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70



Mataram,…………………2022 Kepala Sekolah



NIP:…………………….