Perilaku Agresi [PDF]

Citation preview

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masa remaja merupakan masa yang bergejolak dan sangat mudah untuk dipengaruhi atau diprovokasi baik segi yang positif maupun yang negatif, dimana remaja lebih mudah dipengaruhi dari segi negatif yaitu untuk melakukan tindakan-tindakan yang merugikan orang lain atau dirinya sendiri. Misalnya memaki teman, merokok, minum-minuman keras, mengeroyok teman, tawuran, kebut-kebutan. Remaja tersebut terkadang tidak ingin melakukannya tetapi karena didesak atau bahkan disepelekan oleh teman-teman sebayanya maka remaja tersebut akhirnya melakukan perilaku agresi. Masalah perilaku agresi merupakan masalah yang menarik untuk dikaji. Terutama pada akhir-akhir ini timbul akibat yang sangat mencemaskan masyarakat yang akan membawa kehancuran bagi masyarakat itu sendiri. Perilaku agresi merupakan problem yang dapat timbul di mana saja dan kapan saja. Perilaku agresi juga merupakan tindakan kriminal yang bermaksud untuk melukai orang lain. Tindakan kriminal seperti perilaku agresi bukan merupakan peristiwa herediter (bawaan sejak lahir, warisan). Tetapi tindakan itu bisa dilakukan oleh siapapun juga. Tindakan perilaku agresi bisa dilakukan secara sadar, yaitu dipikirkan, direncanakan, dan diarahkan pada satu maksud tertentu secara sadar benar. Namun bisa juga dilakukan secara setengah sadar, misalnya tindakan perilaku agresi yang dilakukan tidak ada sangkut pautnya dengan masalah instink, akan tetapi ditentukan oleh kondisi eksternal. Adapun faktor eksternal yang menjadi penyebab timbulnya perilaku agresi antara lain adalah frustasi, yakni situasi di mana individu terhambat atau gagal dalam usaha mencapai tujuan tertentu yang diinginkannya, atau mengalami hambatan untuk bebas bertindak dalam rangka mencapai tujuan. Hal ini terjadi karena kegagalan yang dialaminya, dan biasanya dinyatakan dalam bentuk agresi. Di samping faktor frustasi, faktor lain adalah provokasi langsung yang bersifat verbal atau fisik yang mengenai kondisi pribadi. 1.2 Tujuan



Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah untuk mengetahui dan memahami tentang perilaku agresi, teori-teori agresi, jenis perilaku agresi, faktorfaktor yang mempengaruhi dan mengurangi perilaku agresi serta contoh perilaku agresi dalam kejidupan sehari-hari.



BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Perilaku Agresif Perilaku agresif adalah perilaku yang kompetitif. Tujuan perilaku ini, baik yang terlihat maupun tidak adalah untuk menjadi pemenang. Dalam kondisi ini, harus ada sesorang yang kalah (Jackman, 2005). Agresi merupakan perilaku tambahan dan mungkin paling serius, yang termasuk dalam kelompok gangguan. Beberapa teori telah mencoba untuk menjelaskan agresi manusia. Teori dorongan menyatakan bahw respons agresif secara biologis terprogram dalam spesies manusia. Pendekatan fenomenologis memberi kesan bahwa kehidupan sehari-hari yang cukup menghalangi dan mengecawakan itulah yang menyebabkan agresi. Teori belajar sosial menyatakan bahwa agresi itu dipelajari dan berturut-turut diperkuat selama masa anak dan masa remaja. Lagipula, teori sosial menyatakan bahwa pergaulan modern, rusaknya nilai kegotong-royongan



secara umum,



hilangnya pola keluarga tradisional dalam pemeliharaan anak dalam sistem kekeluargaan, kelainan sosial baik pada individu maupun pada kelompok besar mengakibatkan peningkatan agresi pada anak, remaja, dan orang dewasa. Agresi pada masa anak juga berkolerasi dengan pengangguran, perselisihan, kriminalitas dan gangguan-gangguan psikiatrik keluarga (Behrman et al, 2000). Menurut Priyatna (2010) perilaku agresi dicirikan oleh : a) Adanya kesengajaan untuk “menyakiti” korbannya. b) Adanya pengulangan, tidak terjadi secara kebetulan atau cuma sekali saja. c) Adanya ketidakseimbangan “power” antara si pelaku agresi dan korban bullying. 2.2 Teori-Teori Agresi Teori tentang agresi terbagi dalam beberapa kelompok yaitu (Sarwono, 2002): a. Teori Bawaan. Teori Bawaan atau bakat ini terdiri atas teori Psikoanalisa dan teori Biologi. 1) Teori Naluri.



Freud dalam teori Psikoanalisis klasiknya mengemukakan bahwa agresi adalah satu dari dua naluri dasar manusia. Naluri agresi atau tanatos ini merupakan pasangan dari naluri seksual atau eros. Naluri seks berfungsi untuk melanjutkan keturunan sedangkan naluri agresi berfungsi mempertahankan jenis. Kedua naluri tersebut berada dalam alam ketidaksadaran, khususnya pada bagian dari kepribadian yang disebut Id yang pada prinsipnya selalu ingin agar kemauannya dituruti (prinsip kesenangan atau Pleasure Principle) dan terletak pada bagian lain dari kepribadian yang dinamakan Super Ego yang mewakili norma-norma yang ada dalam masyarakat dan Ego yang berhadapan dengan kenyataan. 2) Teori Biologi. Teori biologi ini menjelaskan perilaku agresi, baik dari proses faal maupun teori genetika (illmu keturunan). Proses faal adalah proses tertentu yang terjadi otak dan susunan saraf pusat. Menurut tim American Psychological Association (1993), kenakalan remaja lebih banyak terdapat pada remaja pria, karena jumlah testosteron meningkat sejak usia 25 tahun. Produksi testosteron yang lebih besar ditemukan pada remaja dan dewasa yang nakal, terlibat kejahatan, peminum, dan penyalah guna obat dibanding pada remaja dan dewasa biasa. b. Teori Lingkungan. Inti dari teori lingkungan adalah perilaku agresi merupakan reaksi terhadap peristiwa atau stimulus yang terjadi di lingkungan. 1) Teori Frustrasi-Agresi Klasik, yaitu: agresi dipicu oleh frustrasi. Frustrasi artinya adalah hambatan terhadap pencapaian suatu tujuan. Berdasarkan teori tersebut, agresi merupakan pelampiasan dari perasaan frustrasi. 2) Teori Frustrasi-Agresi



Baru,



yaitu:



frustrasi



menimbulkan



kemarahandan emosi, kondisi marah tersebut memicu agresi. Marah timbul jika sumber frustrasi dinilai mempunyai alternatif perilaku lain daripada yang menimbulkan frustrasi itu. 3) Teori Belajar Sosial, yaitu lebih memperhatikan faktor tarikan dari luar. Bandura menekankan kenyataan bahwa perilaku agresi, perbuatan yang



berbahaya, perbuatan yang tidak pasti dapat dikatakan sebagai hasil bentuk dari pelajaran perilaku sosial. Bandura menerangkan agresi dapat dipelajari dan terbentuk pada individuindividu hanya dengan meniru atau mencontoh agresi yang dilakukan oleh orang lain atau model yang diamatinya, walaupun hanya sepintas dan tanpa penguatan. c. Teori Kognitif. Teori kognitif ini memusatkan proses yang terjadi pada kesadaran dalam membuat penggolongan (kategorisasi), pemberian sifat-sifat (atribusi), penilaian, dan pembuatan keputusan. 2.3 Jenis-Jenis Perilaku Agresif Myers (dalam Sarwono, 2002) membagi agresi dalam dua jenis, yaitu agresi rasa benci atau agresi marah (hostile aggression) dan agresi sebagai sarana untuk mencapai tujuan lain (instrumental aggression). Agresi rasa benci atau agresi marah (hostile aggression) adalah ungkapan kemarahan dan ditandai dengan emosi yang tinggi dimana perilaku agresi ini adalah tujuan agresi itu sendiri. Akibat dari agresi ini tidak dipikirkan oleh pelaku dan pelaku memang tidak peduli jika akibat perbuatannya lebih banyak menimbulkan kerugian daripada manfaat. Agresi instrumental (instrumental aggression) pada umumnya tidak disertai emosi, bahkan antara pelaku dan korban kadang-kadang tidak ada hubungan pribadi. Agresi disini hanya merupakan sarana untuk mencapai tujuan lain, misalnya: seorang preman yang memukuli pemilik toko untuk memungut uang paksa bagi organisasinya. Menurut Atkinson (1999) ada beberapa jenis perilaku agresi yaitu: a. Agresi instrumental, yaitu: agresi yang ditujukan untuk membuat penderitaan kepada korbannya dengan menggunakan alat-alat baik benda ataupun orang atau ide yang dapat menjadi alat untuk mewujudkan rasa agresinya, misalnya: orang melakukan penyerangan atau melukai orang lain b.



dengan menggunakan suatu benda atau alat untuk melukai lawannya. Agresi verbal, yaitu: agresi yang dilakukan terhadap sumber agresi secara verbal. Agresi verbal ini dapat berupa kata-kata kotor atau kata-kata yang dianggap mampu menyakiti atau menyakitkan, melukai, menyinggung



c.



perasaan atau membuat orang lain menderita. Agresi fisik, yaitu: agresi yang dilakukan dengan fisik sebagai pelampiasan marah oleh individu yang mengalami agresi tersebut, misalnya: agresi yang



pada perkelahian, respon menyerang muncul terhadap stimulus yang luas d.



baik berupa objek hidup maupun objek yang mati. Agresi emosional, yaitu: agresi yang dilakukan semata-mata sebagai pelampiasan marah dan agresi ini sering dialami orang yang tidak memiliki kemampuan untuk melakukan agresi secara terbuka, misalnya: karena keterbatasan kemampuan, kelemahan dan ketidakberdayaan. Agresi ini dibangkitkan oleh perasaan tersinggung atau kemarahan, tetapi agresi



2.4 Faktor-faktor untuk Mempengaruhi Perilaku Agresif Menurut Anantasari (2006) penyebab perilaku agresif bisa digolongkan dalam enam kelompok faktor berikut ini. a. Faktor-faktor psikologis 1) Perilaku naluriah. Menurut Sigmund Freud, dalam diri manusia ada naluri kematian, yang ia sebut pula thanatos yaitu energi yang tertuju untuk perusakan atau pengakhiran kehidupan. Memang Freud juga mengatakan bahwa dalam diri manusia terdapat naluri kehidupan, yang ia sebut pula eros. Dalam pandangan Freud, agresi terutama berakar dalam naluri kematian yang diarahkan bukan ke dalam diri sendiri melainkan ke luar diri sendiri, ke orang lain. Sedangkan menurut Konrad Lorenz, agresi yang membuahkan bahaya fisikal buat orang-orang lain berakar dalam naluri berkelahi yang dimiliki manusia. 2) Perilaku yang dipelajari. Menurut Albert Bandura, perilaku agresif berrakar dalam responsrespons agresif yang dipelajari manusia lewat pengalamannya masa lampau. Dalam proses pembelajaran perilaku agresif, terlibat pula berbagai kondisi sosial atau lingkungan yang mendorong perwujudan perilaku agresif. b. Faktor-faktor sosial 1) Frustasi: Tidak diragukan lagi pengaruh frustasi dalam peruyakan perilaku agresif. Seperti diuraikan dalam hipotesis frustasi-agresi dari John Dollard, frustasi bisa mengakari agresi. Kendati demikian, tidak setiap anak atau orang yang mengalami frustasi serta merta meruyakkan agresi. Ada variasi luas sehubungan denga reaksi yang bisa muncul dari anak atau orang yang mengalami frustasi. Reaksi lain semisal berupa



penarikan diri dan depresi. Di samping itu, tidak setiap agresi berakar dalam frustasi. 2) Provokasi langsung: Bukti-bukti mengindikasikan betapa pencederaan fisikal (physical abuse) dan ejekan verbal dari orang-orang lain bisa memicu perilaku agresif. 3) Pengaruh tontonan perilaku agresif di televisi: Terdapat kaitan antara agresi dan paparan tontonan kekerasan lewat televisi. Semakin banyak anak menonton kekerasan lewat televisi, tingkat agresi anak tersebut terhadap orang-orang lain bisa makin meningkat pula. Ternyata pengaruh tontonan kekerasan lewat televisi itu bersifat kumulatif, artinya makin panjangnya paparan tontonan kekerasan dalam kehidupan sehari-hari makin meningkatkan perilaku agresif. c. Faktor-faktor lingkungan Faktor lingkungan meliputi pengaruh polusi udara, kebisingan dan kesesakan karena kondisi manusia yang terlalu berjejal. Kondisi-kondisi itu bisa melandasi peruyakan perilaku agresif. d. Faktor-faktor situasional Termasuk dalam kelompok faktor ini antara lain adalah rasa sakit atau nyeri yang dialami manusia, yang kemudian mendorong si manusia meruyakkan perilaku agresif.



e. Faktor-faktor biologis Para peneliti yang menyelidiki kaitan antar cedera kepala dan perilaku kekerasan mengindikasikan etapa kombinasi pencederaan fisikal yang pernah dialami dan cedera kepala, mungkin ikut melandasi peruyakan perilaku agresif. f. Faktor-faktor genetik Pengaruh faktor genetik antara lain ditunjukka oleh kemungkinan yang lebih besar untuk peruyakan perilaku agresif dari insan pria yang memiliki kromosom XYY. 2.5 Cara-Cara Untuk Mengurangi Perilaku Agresi Menurut Koeswara (1988), cara atau teknik sebagai langkah langkah konkret yang dapat diambil untuk mencegah kemunculan atau berkembangnya



tingkah laku agresi itu adalah penanaman modal, pengembangan tingkah laku non agresi, dan pengembangan kemampuan memberikan empati. a. Penanaman Modal Penanaman modal merupakan langkah yang paling tepat untuk mencegah kemunculan tingkah laku agresi. Penanaman modal ini akan berhasil apabila dilaksanakan secara berkesinambungan dan konsisten sejak usia dini di berbagai lingkungan dengan melibatkan segenap pihak yang memikul tanggung jawab dalam proses sosialisasi. b. Pengembangan Tingkah Laku Non Agresi Untuk mencegah berkembangnya tingkah laku agresi, yang perlu dilakukan



adalah



mengembangkan



nilai-nilai



yang



mendukung



perkembangan tingkah laku non agresi, dan menghapus atau setidaknya mengurangi nilai-nilai yang mendorong perkembangan tingkah laku agresi. c. Pengembangan Kemampuan Memberikan Empati Pencegahan tingkah laku agresi bisa dan



perlu



menyertakan



pengembangan kemampuan mencintai pada individu-individu. Adapun kemampuan mencintai itu sendiri dapat berkembang dengan baik apabila individu-individu dilatih dan melatih diri untuk mampu menempatkan diri dalam dunia batin sesama serta mampu memahami apa yang dirasakan atau dialami dan diinginkan maupun tidak diinginkan sesamanya. Pengembangan kemampuan memberikan empati merupakan langkah yang perlu diambil dalam rangka mencegah berkembangnya tingkah laku agresi. 2.6 Contoh Perilaku Agresi MEMBUNUH KARENA SINGKONG (Contoh Kasus Perilaku Agresif) Kejadiannya di Bambu Apus, Jakarta Timur, pada tanggal 9 Oktober 1995. Seorang ibu berusia 31 tahun dan tiga orang anaknya (8, 3, dan 2 tahun) tewas terbunuh dengan luka-luka bacokan yang mengerikan. Saat itu sang ayah, bapak Rohadi yang guru SMP, sedang bertugas mengajar. Dua anak Rohadi selamat, yaitu putri sulung (11 tahun) yang kebetulan sedang sekolah (dialah yang pertama kali menemukan jenazah keluarganya yang sedang berserakan di dalam rumahnya ketika ia pulang sekolah sekitar pukul 10.00) dan anak bungsu mereka (8 bulan) yang kebetulan tidak tewas (diduga sudah meninggal waktu dicekik). Yang menarik adalah bahwa dalam waktu dua hari polisi sudah berhasil menemukan pelakunya, yaitu Philipus (profesi Satpam, umur 46 tahun) yang dibantu oleh anak laki-lakinya (15 tahun) dan dua keponakan laki-lakinua (17 tahun). Istri Philipus dan seorang keponakan perempuannya dianggap sebagai saksi karena mereka mengetahui



pembunuhan itu walaupun tidak terlibat aktif. Yang lebih menarik lagi adalah alasan dari rencana itu bahwa anak-anak keluarga rohadi sering bermain dan berlari-larian di kebun singkong garapan keluarga philupus sehingga philipus marah dan nekat membunuh keluarga tetangga itu. Setelah kasus ini terbongkar dan dimuat dalam media massa, massa (banyak di antaranya yang datang dari luar kota) berdatangan ke lokasi TKP (tempat kejadian perkara). Semakin hari massa makin banyak mengelilingi TKP yang sudah di mainkan dengan penjagaan oleh petugas. Sebuah kotak sumbangan yang disediakan cepat terisi penuh dan mencapai balasan juta rupiah sebagai tanda simpati masyarakat. Akan tetapi, massa ternyata tidak puas dengan hanya melihat TKP dan memberi sumbangan. Pada hari keempat atau kelima, massa mulai mengamuk dan menyerang rumah Philipus. Ketika rumah Philipus dijaga ketat oleh petugas, massapun menyerang, merusak dan membakar rumahrumah penduduk atau tetangga Philipus yang diduga masih ada pertalian darah dengan Philipus. Massa semakin ganas ketika ada isu bahwa anak bungsu Rohadi meninggal dunia (padahal isu tidak benar). Akhirnya, polisi menutup seluruh wilayah sekitar TKP untuk mencegah berkembangnya isu-isu SARA (masalah suku, agama, rasial atau antar golongan) yang tidak dikehendaki. GATRA, 14 Oktober 1996 Fenomena Tawuran antar Pelajar Tawuran, sepertinya masyarakat Indonesia sudah tidak asing lagi. Hampir setiap minggu, berita itu menghiasimedia massa. Bukan hanyatawuran antar pelajar saja yang menghiasi kolom-kolom media cetak, tetapi tawuran antar polisi dan tentara antar polisi pamong praja dengan pedagang kaki lima, sungguh menyedihkan. Inilah fenomena yang terjadi di masyarakat kita. Tawuran antar pelajar maupun tawuran antarremaja semakin menjadi semenjak terciptanya geng-geng. Perilaku anarki selalu dipertemukan antar pelajar saja yang menghiasi kolom-kolom media cetak, tetapi tawuran antar polisi dan tentara ,antar polisi pamong praja dengan pedagang kaki lima, sungguh menyedihkan. Inilah fenomena yang terjadi di masyarakat kita. Tawuran antar pelajar maupun tawuran antar remaja semakin menjadi semenjak terciptanya geng-geng. Perilaku anarki selalu dipertontonkan di tengah-tengah masyarakat. Mereka itu sudah tidak merasa bahwa perbuatan itu sangat tidak terpuji dan bisa mengganggu ketenangan pelajar saja yang menghiasi kolom-kolom media cetak, tetapi tawuran antar polisi dan tentara , antar polisi pamong praja dengan pedagang kaki lima, sungguh menyedihkan. Inilah fenomena yang terjadi di masyarakat kita. Tawuran antar pelajarmaupun tawuran antar remaja semakin menjadi semenjak terciptanya geng-geng. Perilaku anarki selalu dipertontonkan di tengah-tengah masyarakat. Mereka itu sudah tidak merasa bahwa perbuatan itu sangat tidak terpuji dan bisa mengganggu ketenangan masyarakat Indonesia. Sehingga jika mendengar kata tawuran, sepertinya masyarakat Indonesia sudah tidak asing lagi.



Hampir setiap minggu, berita itu menghiasi media massa. Bukan hanya tawuran antar pelajar saja yang menghiasi kolom-kolom media cetak, tetapi tawuran antar polisi dan tentara , antar polisi pamong praja dengan pedagang kaki lima, sungguh menyedihkan. Inilah fenomena yang terjadi di masyarakat kita. Tawuran antar pelajar maupun tawuran antar remaja semakin menjadi semenjak terciptanya generasi yang tidak bertanggung jawab. Tawuran sepertinya sudah menjadi bagian dari budaya bangsa Indonesia. Sehingga jika mendengar kata tawuran, sepertinya masyarakat Indonesia sudah tidak asing lagi. Hampir setiap minggu, berita itu menghiasi media massa. Bukan hanya tawuran antar pelajar saja yang menghiasi kolomkolom media cetak, tetapi tawuran antar polisi dan tentara , antar polisi pamong praja dengan pedagang kaki lima, sungguh menyedihkan. Inilah fenomena yang terjadi di masyarakat kita. Tawuran antar pelajar maupun tawuran antar remaja semakin menjadi semenjak terciptanya geng-geng. Perilaku anarki selalu dipertontonkan di tengah-tengah masyarakat. Mereka itu sudah tidak merasa bahwa perbuatan itu sangat tidak terpuji dan bisa mengganggu ketenangan masyarakat.Sebaliknya mereka merasa bangga jika masyarakat itu takut dengan gengkelompoknya. Seorang pelajar seharusnya tidak melakukan tindakan yang tidak terpuji seperti itu.Biasanya permusuhan antar sekolah dimulai dari masalah yang sangat sepele. Namun remaja yang masih labil tingkat emosinya justru menanggapinya sebagai sebuah tantangan. Pemicu lain biasanya dendam Dengan rasa kesetiakawanan yang tinggi para siswa tersebut akan membalas perlakuan yang disebabkan oleh siswa sekolah yang dianggap merugikan seorang siswa atau mencemarkan nama baik sekolah tersebut.Sebenarnya jika kita mau melihat lebih dalam lagi, salah satu akar permasalahannya adalah tingkat kestressan siswa yang tinggi dan pemahaman agama yang masih rendah. Sebagaimana kita tahu bahwa materi pendidikan sekolah.



BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Masa remaja merupakan masa yang bergejolak dan sangat mudah untuk dipengaruhi atau diprovokasi baik segi yang positif maupun yang negatif, dimana remaja lebih mudah dipengaruhi dari segi negatif yaitu untuk melakukan tindakan-tindakan yang merugikan orang lain atau dirinya sendiri atau cenderung melakukan perilaku agresi. Agresi merupakan perilaku tambahan dan mungkin paling serius, yang termasuk dalam kelompok gangguan. Teori-teori tentang perilaku agresi ini dapat dibagi menjadi tiga, yaitu teori bawaan, teori lingkungan, teori kognitif. Sedangkan jenis-jenis perilaku agresif meliputi, agresi instrumental, agresi verbal, agresi fisik dan agresi emosional. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku agresi meliputi faktor psikologis, sosial, lingkungan, situasional, biologis dan faktor genetik. Sedangkan cara atau teknik sebagai langkah langkah konkret yang dapat diambil untuk mencegah kemunculan atau berkembangnya tingkah laku agresi itu adalah penanaman modal, pengembangan tingkah laku non agresi, dan pengembangan kemampuan memberikan empati.



DAFTAR PUSTAKA Jackman, A. 2005. How to Negotiate. Jakarta: Erlangga Behrman, Kiegman and Arvin. 2000. Ilmu Kesehatan Anak. Jakarta: EGC Priyatna, Andri. 2010. Let’s End Bullying: Memahami, Mencengah dan Mengatasi Bullying. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Anantasari. 2006. Menyikapi Perilaku Agresif Anak. Yogyakarta: Kanisius Sarwono, S. W. 2002. Psikologi Sosial: Individu dan Teori-teori Psikologi Sosial. Jakarta: Balai Pustaka Atkinson, R. L. 1999. Pengantar Psikologi. Jakarta: Erlangga Koeswara, E. 1988. Agresi Manusia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar