Ppae Koneksi Antar Materi Siklus 1 [PDF]

Citation preview

ULFAH LAKADEN (PTK.ID7000064797) / RUMPUN BAHASA PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF II



02.02.d.3-S1-T5-1b Koneksi Antar Materi - Pemetaan terhadap materi pembelajaran Refleksi pada Pembuatan Perangkat Pembelajaran



No 1



2



Komponen Perangkat Pembelajaran Perumusan capaian pembelajaran dan alur



Kendala



tujuan pembelajaran



menyesuaikan waktu dengan materi yang akan diajarkan sesuai dengan capaian pembelajaran yang telah ditentukan.



Pembuatan asesmendiagnostik pengetahuan



Tidak Ada Kendala



peserta didik 3



Pembuatan asesmen diagnostik karakteristik Tidak Ada Kendala (latar belakang) peserta didik



4



Perumusan profil pelajar pancasila



Tidak Ada Kendala



5



Perumusan target peserta didik



Sudah terdapat, tetapi belum diberikan karakteristik secara penuh.



6



Perumusan model



pembelajaran



yang Tidak Ada Kendala



digunakan 7



Perumusan tujuan pembelajaran



8



Perumusan assessment



of



Tidak Ada Kendala learning Tidak Ada Kendala



(pengetahuan) berupa evaluasi atau sumatif 9



Perumusan assessment as learning (Sikap)



Sudah terdapat dengan bagus dan baik.



10 Perumusan assessment



for



learning Sudah memunculkan perumusan



(keterampilan) 11 Perumusan pemahaman bermakna



Tidak Ada Kendala



12 Perumusan pertanyaan pemantik



Sudah nampak, tetapi lebih diperdalam lagi



13 Perumusan kegiatan pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik



Belum memunculkan kelompok sesuai



14 Pembuatan lembar kerja peserta didik



Sudah sesuai. lengkap dengan petunjuk



karakteristik PD



pengerjaan. 15 Perumusan pengayaan dan remedial



Tidak dilakukan



16 Penentuan bahan bacaan peserta didik dan pendidik



Teks lebih berdekatan lagi dengan peserta didik.



Refleksi pada penerapan pembelajaran No



Aktivitas Pembelajaran



Kendala



1



Pemberian asesmen diagnostik



Tidak ada kendala



2



Pemberian pertanyaan pemantik



Tidak ada kendala



3



Aktivitas kolaborasi diskusi/presentasi peserta didik



Peserta didik belum memiliki keterampilan dalalm melakukan presentase sehingga perlu diarahkan terlebih dahulu.



4



Aktivitas projek peserta didik



-



5



Aktivitas pengayaan pembelajaran



6



Aktivitas remedial/tambahan



-



pembelajaran 7



Pemberian asesmen



Tidak ada kendala.



8



Proses pemberian asesmen



Pelaksaan dengan waktu yang terbatas.



9



Kegiatan penutup pembelajaran



Peserta didik sudah tidak fokus pada akhir pembelajaran.



Refleksi pada Keberhasilan Pembelajaran



No 1



Indikator Pencapaian Kompetensi



% Ketuntasan 85%



Menyimpulkan pengertian buku fiksi dan nonfiksi



2



90%



Menganalisis unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi



3



85%



Membandingkan unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi Rencana Tindak Lanjut



Komponen ModulAjar



Kelebihan



Kekurangan



Rencana Perbaikan



Perumusan capaian



Sudah sesuai



pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran Pembuatan asesmen



Sudah sesuai



diagnostik pengetahuan peserta didik Pembuatan asesmen



Sudah terdapat



diagnostik karakteristik(latar belakang) peserta didik Perumusan profil pelajar pancasila



Sudah baik



Perumusan target peserta



Diberikan keterangan



Sudah baik



lebih jelas



didik



karakteristik peserta didik Perumusan model pembelajaran



Sudah bagus yang



digunakan Perumusan tujuan



Sudah bagus



pembelajaran Perumusan assessment of Sudah bagus learning (pengetahuan) berupa evaluasi atau sumatif Perumusan assessment Sudah bagus as learning (Sikap) Perumusan assessment for learning (keterampilan)



Sudah bagus



Perumusan pemahaman bermakna



Sudah dipaparkan dengan jelas Sudah cukup



Perumusan pertanyaan pemantik



Perumusan kegiatan pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik Pembuatan lembar kerja peserta didik



Alangkah baiknya, diberikan pertanyaan yang berhubungan dengan kehidupann sehari-hari Pembentukkan kelompok lebih bervariasi lagi.



Sudah mulai nampak



Sudah bagus



Belum ditampilkan



Perumusan pengayaan dan remedial Penentuan bahan bacaan peserta didik dan pendidik



Keterangan pada rubrik harus lebih spesifik lagi



Sudah bagus disesuaikan dengan materi



Guru memberikan perumusan pengayaan dan remidial