![Program BK Daring [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/program-bk-daring.jpg)
10 0 1 MB
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING DARING DARURAT PANDEMI COVID-19 TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Di Susun Oleh :
NUROKHIM, S.Ag, S.Pd NIK. 96.4202.6
YAYASAN INDOCEMENT TUNGGAL PRAKARSA
SMA INDOCEMENT 2021
LEMBAR PENGESAHAN
Program Bimbingan dan Konseling Di Masa Darurat Pandemi covid-19 SMA INDOCEMENT Tahun Pelajaran 2021/2022 ini telah disetujui dan di sahkan pada :
Hari
: KAMIS
Tanggal
: 18 JULI 2022
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru BK
SU’EB, S.Pd NIP. 19661119 199001 1 001
Drs. MINTO TULUS, M.Pd NIP. 19671012 200501 1 003
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan YME, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun program Bimbingan dan Konseling tahun pelajaran 2019/2020 Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan dan konseling perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah. Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun angket kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait. Pada kesempatan ini ijinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada 1. Bapak SU’EB,S.Pd selaku kepala sekolah SMP NEGERI 1 PRAMBON 2. Teman sejawat guru BK SMP NEGERI 1 PRAMBON 3. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan SMP NEGERI 1 PRAMBON Kami berharap buku program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanfaat untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari teman-teman guru Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program Bimbingan dan Konseling yang akan datang. Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua pihak yang membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Amin
Prambon, Juli 2020 Hormat Kami
Penyusun
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................ i Lembar Pengesahan ........................................................................................................... iii Kata Pengantar ................................................................................................................ v Daftar Isi ....................................................................................................................... vii PROGRAM TAHUNAN ...................................................................................................... A. Rasional ............................................................................................................. B. Dasar Hukum .......................................................................................................... C. Visi dan Misi ............................................................................................................ 1. Visi Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON .......................................................................... 2. Visi Misi Bimbingan dan Konseling .................... ................ ………………………………….. D. Rumusan Kebutuhan ................................................................................................. E. Komponen Program ................................................................................................. 1. Layanan Dasar ........................................................................................................ 2. Layanan Responsif ................................................................................................ 3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual .................................................. 4. Dukungan Sistem .................................................................................................. F. Bidang Layanan ....................................................................................................... 1. Bidang Pribadi ................................................................................................ 2. Bidang Sosial ..................................................................................................... 3. Bidang Belajar ....................................................................................................... 4. Bidang Karir .......................................................................................................... G. Pengembangan Tema atau Topik ................................................................................ H. Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan) ............................................................ I. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut .......................................................... J. Sarana Prasarana ...................................................................................................... K. Anggaran Biaya .........................................................................................................
1 1 2 4 4 4 11 13 13 13 13 14 16 16 16 17 17 18 21 29 31 32
PROGRAM SEMESTERAN ................................................................................................... 33 A. Program Semester Ganjil ......................................................................................... 34 B. Program Semester Genap ......................................................................................... 38
PROGRAM TAHUNAN A. RASIONAL
Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada pengenalan potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas-tugas perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta didik yang bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya masalah merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan konseling saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan sekolah. Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam upaya mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah. Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMP NEGERI 1 PRAMBON memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun eksternal. Dari sisi internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat kompleks. Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik di sekolah, penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan orientasi pilihan karir, dan lain-lainnya. Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan massif seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta didik di sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali melahirkan budaya instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem lainnya. Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar terhadap keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang tersedia di SMP NEGERI 1 PRAMBON dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh fakta bahwa sebagian besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi beragam dan telah menyatakan kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan profesionalnya masing-masing. Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana dan prasarana yang dimiliki, SMP NEGERI 1 PRAMBON memiliki kecukupan fasilitas untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai wadah kegiatan intra maupun ekstrakurikuler.
B. DASAR HUKUM 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan
konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahwa
Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidang layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d) bidang layanan karir 2. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMP, 2016, Dirjen Guru
dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMP ini dapat memfasilitasi guru BK / Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling 3. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 14 tahun 2019 Tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Bimbingan dan Konseling dapat menyesuaikan seperti Edaran Mendikbud di atas yakni: a) Penyusunan RPL dilakukan dengan prinsip efisien, efekti dan berorientasipada murid; b) Komponen inti dalam penyusunan RPL yang harus ada adalah: Tujuan Layanan, Langkah-langkah Kegiatan Layanan dan Evaluasi Proses dan Hasil. Sdangkan uuntuk Komponen lainnya hanya sebagai pelengkap. 4. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Proses dari rumah dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut : a)Melalui pembelajaran daring/jarak jauh untuk memberikan pengalaman yang bermakna; b)Difokuskan pada kecakapan hidup antara lain mengenai pandemic covid-19; c)Tugas dapat bervariasi antar siswa sesuai minat dan kondisi masing-masing; d) Bukti produk aktifitas belajar diberi umpan balik bersifat kualitatif tanpa harus member skor /nilai kuantitatfif.
C. VISI DAN MISI 1. Visi dan Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON a. Visi Unggul dalam prestasi, beriman, berbudi dan berwawasan lingkungan b. Misi
a. Mewujudkan prestasi Konseli yang cerdas, trampil, cinta tanah air, beriman, bertaqwa dan berwawasan lingkungan b. Mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efisien c. Melaksanakan pengembangan profesionalisme guru dalam proses pembelajaran d. Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan sesuai kebutuhan Konseli e. Melaksanakan manajemen pengelolaan sesuai system pendidikan yang transparan dan akuntabel 2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling SMP NEGERI 1 PRAMBON a. Visi Visi bimbingan dan konseling adalah terwujudnya layanan bimbingan dan konseling yang profesional dalam memfasilitasi perkembangan peserta didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak, iptek, tangguh, mandiri dan bertanggung jawab b.
Misi 1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan yang humanis dan multikultur. 2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua, dunia usaha dan industri, dan pihak lain dalam rangka menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling 3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui kegiatan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.
D. DESKRIPSI KEBUTUHAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19 Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment). Tujuan penyusunan instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan Konseli.
Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan (ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi Kebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik. Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMP NEGERI 1 PRAMBON, dibuat dan disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah di masa darurat pandemi covid-19 .
E. RUMUSAN KEBUTUHAN Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya BIDANG LAYANAN PRIBADI
RUMUSAN KEBUTUHAN Kesadaran untuk hidup bersih
Memiliki Pemahaman Tentang Virus Corona
Memiliki pemahaman tentang perilaku menyebabkan tertularnya virus corona
Memiliki Pemahaman tentang prrotokol kesehatan
TUJUAN LAYANAN 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup bersih 2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang mengarah kehidupan bersih 4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin menjaga kebersihan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus corona 2. Menjelaskan tentang virus corona 3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok coronavirus4. 4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan covid-19 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang menyebabkan tertular covid-19 2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari tertularnya covid-19 3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat menghindarkan diri dari tertularnya covid-19 4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar dari covid-19 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang sesuai dengan protokol kesehatan 2. Menjelaskan tentang protokol kesehatan Covid19 3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol kesehatan 4. Menganalisis perilaku yang dapat mencegah
Mengetahui hikmah di balik pandemi covid-19
Kemampuan untuk mengisi kegiatan positif
tertularnya covid-19 1. Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya pandemi covid-19 2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19 3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru saat pandemi 4. Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat dijadikan acua untuk mencecah tertularnya virus corona 1. 2. 3. 4.
Kemampuan menciptakan suasana bahagia
1. 2. 3. 4.
Kesadaran Terhadap lingkungan
1. 2. 3. 4.
Perilaku bijak dalam bermedia sosial
1. 2.
SOSIAL 3. 4. Kesadaran dalam menjaga kesehatan lingkungan
1. 2. 3. 4.
Kemampuan dalam mengatasi kejenuhan dalam belajar
1. 2. 3.
Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan yang positif di waktu luang Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan yang positif Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif dalam mengisi waktu luang Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di tengah pandemic covid-19 Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa membuat hati bahagia Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di tengah pandemic covid-19 Menganalisis berbagai macam kegiatan yang bermanfaat bagi kebahagiaan diri Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang termasuk dalam peduli lingkungan Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam menjaga lingkungan Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang dikategorikan peduli lingkungan Menganalisis berbagai macam dampak positif dari peduli lingkungan Mengidentifikasi berbagai macam perilaku yang menyimpang dalam bermedsos Menjelaskan cara penggunaan media social dengan bijak Mengklasifikasi perilaku bijak dalam penggunaan media sosial Menganalisis kegiatan yang dikategorikan positif dalam penggunaan media sosial Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat Menjelaskan tentang menjaga kesehatan lingkungan dan sekitarnya Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk dalam menjaga kesehatan lingkungan Menganalisis berbagai macam perilaku yang dapat menghindarkan diri dari penyakit Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab kejenuhan dalam belajar Menjelaskan bagaimana cara mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang
4. Kemampuan dalam memahami semangat dalam belajar
1. 2. 3. 4.
Kemampuan dalam memahami belajar yang efektif dalam masa pandemi
1. 2. 3. 4.
BELAJAR Pemahaman tentang belajar secara online
1. 2.
Memahami kreteria semangat dalam belajar
3. 4. 1. 2. 3. 4.
Memahami perencanaan karir untuk masa depan
1. 2. 3. 4.
KARIR
Membangkitkan motivasi diri dari seorang tokoh sukses
menunjukkan sikap jenuh dalam belajar Menganalisis teknik yang sesuai untuk mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan belajar dari rumah Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang dilakukan dari rumah Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar dari rumah Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Mengklasifikasi berbagai macam model belajar Menganalisis teknik belajar yang efektif saat pandemic Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar secara online Menjelaskan tentang belajar online di era pandemic covid-19 Mengklasifikasi berbagai cara belajar online Menganalisis Keefektifan belajar secara daring Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan semangat dalam belajar Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa pandemi Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar efektif di masa sulit Mengidentifikasi berbagai macam karir Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa depan Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan minat Menganalisis keberhasilan siswa dalam perencanaan karir
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa dijadikan motivas 2. Menjelaskan tentang motivasi diri 3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat membangkitkan diri untuk sukses 4. Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan oleh tokoh inspiratif
F. KOMPONEN PROGRAM Komponen program bimbigan dan konseling di SMP meliputi : (1) layanan dasar, (2) layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen
1) Layanan Dasar Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas perkembangan mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tematik. 2) Layanan Responsif Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi. Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar. 3) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik, misalnya dalam bentuk
grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal, konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan konseling atau konselor dap at memberikan informasi tentang perencanaan pribadi, akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik. 4) Dukungan Sistem Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memfasilitasi kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan sistem adalah (1) administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti asesmen, kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling, membuat evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2) kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai dengan tugasnya sebagai guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring.
G. BIDANG LAYANAN Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir yang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta didik/konseli 1. Pribadi Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik maupun psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik. 2. Sosial Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3) menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang saling menguntungkan. 3. Belajar Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan, kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi; (1) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar (2) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif (3) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat (4) Memiliki keterampilan belajar yang efektif (5) Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya (6) Memiliki kesiapan menghadapi ujian 4. Karir Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi : (1) Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir (2) Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
(3) (4) (5) (6)
Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik dan kesempatan karir (7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat (8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.
H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling) BIDANG LAYANAN
RUMUSAN KEBUTUHAN
TUJUAN LAYANAN
PRIBADI
Kesadaran untuk hidup bersih
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup bersih 2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang mengarah kehidupan bersih 4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin menjaga kebersihan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus corona 2. Menjelaskan tentang virus corona 3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok coronavirus4. 4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan covid-19
Memiliki Pemahaman Tentang Virus Corona
Memiliki pemahaman tentang perilaku menyebabkan tertularnya virus corona
Memiliki Pemahaman tentang prrotokol kesehatan
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang menyebabkan tertular covid-19 2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari tertularnya covid-19 3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat menghindarkan diri dari tertularnya covid-19 4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar dari covid-19 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang sesuai dengan protokol kesehatan 2. Menjelaskan tentang protokol
TOPIK/TEMA
Manfaat Menjaga Kebersihan
Pemahaman Tentang Virus Corona
Tata Cara Agar Terhindar Penularan Covid-19
Memahami Protokol Kesehatan
3. 4. Mengetahui hikmah di balik pandemi covid-19
1. 2. 3. 4.
Kemampuan untuk mengisi kegiatan positif
Kemampuan menciptakan suasana bahagia
SOSIAL
Kesadaran Terhadap lingkungan
Perilaku bijak dalam bermedia sosial
kesehatan Covid-19 Mengklasifikasi perilaku taat protokol kesehatan Menganalisis perilaku yang dapat mencegah tertularnya covid-19 Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya pandemi covid-19 Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19 Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru saat pandemi Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat dijadikan acua untuk mencecah tertularnya virus corona
1. Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan yang positif di waktu luang 2. Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan yang positif 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif 4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif dalam mengisi waktu luang 1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di tengah pandemic covid19 2. Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa membuat hati bahagia 3. Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di tengah pandemic covid-19 4. Menganalisis berbagai macam kegiatan yang bermanfaat bagi kebahagiaan diri 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang termasuk dalam peduli lingkungan 2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam menjaga lingkungan 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang dikategorikan peduli lingkungan 4. Menganalisis berbagai macam dampak positif dari peduli lingkungan 1. Mengidentifikasi berbagai macam perilaku yang menyimpang dalam bermedsos 2. Menjelaskan cara penggunaan media social dengan bijak 3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam
Hikmah Di Balik pandemic Covid-19
Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif
Tetap Bahagia Di Tengah Pandemi Covid-19
Peduli Lingkungan
Menggunakan Media Sosial Denga Bijak
4. 1. Kesadaran dalam menjaga kesehatan lingkungan
2.
3.
4. BELAJAR
Kemampuan dalam mengatasi kejenuhan dalam belajar
1. 2. 3.
4. Kemampuan dalam memahami semangat dalam belajar
1. 2. 3. 4.
Kemampuan dalam memahami belajar yang efektif dalam masa pandemi
1. 2. 3. 4.
Pemahaman tentang belajar secara online
1. 2. 3. 4.
Memahami kreteria semangat dalam belajar
1.
2.
penggunaan media sosial Menganalisis kegiatan yang dikategorikan positif dalam penggunaan media sosial Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat Menjelaskan tentang menjaga kesehatan lingkungan dan sekitarnya Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk dalam menjaga kesehatan lingkungan Menganalisis berbagai macam perilaku yang dapat menghindarkan diri dari penyakit Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab kejenuhan dalam belajar Menjelaskan bagaimana cara mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang menunjukkan sikap jenuh dalam belajar Menganalisis teknik yang sesuai untuk mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan belajar dari rumah Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang dilakukan dari rumah Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar dari rumah Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Mengklasifikasi berbagai macam model belajar Menganalisis teknik belajar yang efektif saat pandemic Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar secara online Menjelaskan tentang belajar online di era pandemic covid-19 Mengklasifikasi berbagai cara belajar online Menganalisis Keefektifan belajar secara daring Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan semangat dalam belajar Menjelaskan kriteria semangat
Pentingnya Menjaga Kesehatan lingkungan
Mengatasi Kejenuhan DalamBelajar
Semangat Belajar dari Rumah
Belajar yang efektif Di Masa Pandemi Covid19
Menyikapi Belajar Online Di Era Pandemi Covid-19
Semangat Belajar Di Masa Pandemi Covid19
Memahami perencanaan karir untuk masa depan
KARIR
Membangkitkan motivasi diri dari seorang tokoh sukses
dalam belajar 3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa pandemi 4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar efektif di masa sulit 1. Mengidentifikasi berbagai macam karir 2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa depan 3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan minat 4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam perencanaan karir 1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa dijadikan motivas 2. Menjelaskan tentang motivasi diri 3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat membangkitkan diri untuk sukses 4. Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan oleh tokoh inspiratif
Perencanaan karir dan masa depan
Motivasi Sukses dari Tokoh Inspiratif
I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN) Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu : (a) Bidang layanan
Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling (b) Tujuan Layanan Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli (c) Komponen layanan Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3) peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system (d) Strategi layanan Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan (e) Kelas Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling (f) Materi, Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan. (g) Metode, Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan. (h) Alat/media, Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas kerja dan sebagainya. (i) Evaluasi, Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan layanan. (j) Ekuivalensi, Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BK DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19 BIDANG LAYANAN PRIBADI
TUJUAN LAYANAN 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup bersih 2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang mengarah kehidupan bersih 4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin menjaga kebersihan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus corona 2. Menjelaskan tentang virus corona 3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok coronavirus4. 4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan covid-19 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang menyebabkan tertular covid-19 2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari tertularnya covid-19 3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat menghindarkan diri dari tertularnya covid-19 4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar dari covid-19
KOMPONEN PROGRAM
KELAS
MATERI
VII
Manfaat Menjaga Kebersihan
Dasar
VII
Pemahaman Tentang Virus Corona
Dasar
VII
Dasar
Tata Cara Agar Terhindar Penularan Covid-19
METODE
MEDIA
EVA LUASI
EKUI VALENSI
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer Proses dan terkoneksi internet, PPT Hasil bentuk video, Medsos Whatsapp
2 Jam
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang sesuai dengan protokol kesehatan 2. Menjelaskan tentang protokol kesehatan Covid-19 3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol kesehatan 4. Menganalisis perilaku yang dapat mencegah tertularnya covid-19 1. Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya pandemi covid-19 2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19 3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru saat pandemi 4. Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat dijadikan acua untuk mencecah tertularnya virus corona 1. Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan yang positif di waktu luang 2. Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan yang positif 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif 4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif dalam mengisi waktu luang 1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di tengah pandemic covid-19 2. Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa membuat hati bahagia 3. Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di tengah pandemic
VIII
Memahami Protokol Kesehatan
IX
Hikmah Di Balik pandemic Covid-19
Dasar
IX
Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif
Dasar
IX
Dasar
Dasar
Tetap Bahagia Di Tengah Pandemi Covid-19
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer Proses dan terkoneksi internet, PPT Hasil bentuk video, Medsos Whatsapp
2 Jam
4. 1. 2. BELAJAR
3.
4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2.
covid-19 Menganalisis berbagai macam kegiatan yang bermanfaat bagi kebahagiaan diri Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab kejenuhan dalam belajar Menjelaskan bagaimana cara mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang menunjukkan sikap jenuh dalam belajar Menganalisis teknik yang sesuai untuk mengatasi kejenuhan dalam belajar Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan belajar dari rumah Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang dilakukan dari rumah Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar dari rumah Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif saat pandemi covid-19 Mengklasifikasi berbagai macam model belajar Menganalisis teknik belajar yang efektif saat pandemic Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar secara online Menjelaskan tentang belajar online di era pandemic covid-19
VII
Mengatasi Kejenuhan DalamBelajar
VII
Semangat Belajar dari Rumah
Dasar
VIII
Belajar yang efektif Di Masa Pandemi Covid-19
Dasar
VIII
Dasar
Dasar
Menyikapi Belajar Online Di Era Pandemi
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer Proses dan terkoneksi internet, PPT Hasil bentuk video, Medsos Whatsapp
2 Jam
SOSIAL
3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar online 4. Menganalisis Keefektifan belajar secara daring 1. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan semangat dalam belajar 2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar 3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa pandemi 4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan belajar efektif di masa sulit 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang termasuk dalam peduli lingkungan 2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam menjaga lingkungan 3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang dikategorikan peduli lingkungan 4. Menganalisis berbagai macam dampak positif dari peduli lingkungan 1. Mengidentifikasi berbagai macam perilaku yang menyimpang dalam bermedsos 2. Menjelaskan cara penggunaan media social dengan bijak 3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam penggunaan media sosial 4. Menganalisis kegiatan yang dikategorikan positif dalam penggunaan media sosial 1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat
Covid-19
VIII
Semanat Belajar Di Masa Pandemi Covid-19
VIII
Peduli Lingkungan
Dasar
IX
Menggunakan Media Sosial Denga Bijak
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
Dasar
IX
Pentingnya
Daring
Proses dan
Dasar
Dasar
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT Proses dan bentuk video, Medsos Hasil Whatsapp
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2. Menjelaskan tentang menjaga kesehatan lingkungan dan sekitarnya 3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk dalam menjaga kesehatan lingkungan 4. Menganalisis berbagai macam perilaku yang dapat menghindarkan diri dari penyakit
KARIR
1. Mengidentifikasi berbagai macam karir 2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa depan 3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan minat 4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam perencanaan karir 1. 2. 3. 4.
Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa dijadikan motivas Menjelaskan tentang motivasi diri Mengklasifikasi motivasi yang dapat membangkitkan diri untuk sukses Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan oleh tokoh inspiratif
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT bentuk video, Medsos Whatsapp
Menjaga Kesehatan lingkungan
Dasar
Dasar
IX
Perencanaan karir dan masa depan
IX
Motivasi Sukses dari Tokoh Inspiratif
Daring
Daring
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT bentuk video, Medsos Whatsapp
HP/Komputer terkoneksi internet, PPT bentuk video, Medsos Whatsapp
Hasil
Proses dan Hasil
2 Jam
Proses dan Hasil
2 Jam
I. RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT 1. EVALUASI Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses dan evaluasi hasil. Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung. Fokus penilaian adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling. Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangnya : a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah yang dibahas b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan upaya pengembangan/pengetasan masalah. Langkah-langkah pelaksanaan : a. Penyusunan rencana evaluasi b. Pengumpulan Data c. Analisa dan interpretasi data 2. PELAPORAN Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan dan konseling yang telah dilakukan. Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu : a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan kebahasan yang telah dilakukan c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara akurat dan tepat waktu.
Langkah-langkah dalam penyusunan laporan : a. Tahap persiapan b. Pengumpulan dan penyajian data c. Penulisan laporan d. Sistematika laporan 3. TINDAK LANJUT Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum begitu efektif. Langkah-langkah tindak lanjut : a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan. b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
J. SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling. Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi : a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu : 1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli 2) Sosiometri 3) Alat Ungkap Pemahaman Diri 4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP 5) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL 6) Inventori Tugas Perkembangan 7) _______________________ 8) _______________________ 9) Catatan Anekdot b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu : 1) Cummulative Record 2) Basis Data Prestasi Akademik 3) Daftar Peserta Didik Asuh c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu : 1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik 2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal 3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster. d. Perlengkapan administrasi, yaitu : 1) Alat tulis 2) Format rencana kegiatan 3) Blanko laporan kegiatan Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas : ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang dokumentasi (terlampir)
J. ANGGARAN DAN BIAYA Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut : Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik. Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah sebagai berikut : No 1.
2. 3.
4.
Jenis Barang Kertas HVS
Spidol Buku Folio
Tampilan
Kebutuhan -
Analisa AUM
-
Angket Siswa
-
Program BK
-
Undangan orang tua
-
Format-format BK
-
Spidol besar (permanen )
-
Spidol kecil
-
Buku Tamu
-
Buku ijin
-
Buku Agenda surat
-
Buku Agenda Kerja
-
Biblio konseling
Kepustakaan 5.
Gunting
-
6.
Snel heckter
-
Jurnal Kegiatan Klasikal
-
Program umum
-
Bukti Fisik
-
Kecil
-
Tanggung
-
Home visit
7. 8.
Staples Transport
( 27 X 3 X Rp. 15.000,-) Jumlah
Jumlah Barang
Uang
PROGRAM SEMESTERAN Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun, kemudian mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam bentuk yang lebih rinci. Terdapat beberapa komponen dalam program semeseteran, yaitu : 1. Bulan dan komponen program 2. Layanan Dasar Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komponen layanan dasar, seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah dibuat dalam rencana kegiatan 3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen layanan perencanaan individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di tingkat SMA/SMK - MA/MAK 4. Layanan Responsif Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen layanan responsif, misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 Kata Penting dalam Pergaulan” 5. Dukungan sistem Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti pengembangan jejaring, kegiatan manajemen dan PKB Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupun semester genap : ( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi dan diolah )
A. PROGRAM SEMESTER GANJIL MASA PANDEMI COVID-19 PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP NEGERI 1 PRAMBON TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No A.
Jenis Kegiatan/Layanan
Metode
Tujuan
Sasara n
Wak tu
VII, VIII, IX
Juli
VII, VIII, IX
Juli
PERSIAPAN 1 2
3
4
5
B.
Bidang Bimbingan P S B K
Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor
Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling Terungkapnya kebutuhan peserta didik/konseli Layanan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK
Assesmen Daring (Angket Kebutuhan Konseli) Menyusun program Daring bimbingan dan konseling Konsultasi program Daring bimbingan dan konseling
Pengadaan sarana / prasarana BK
VII, VIII, IX
Juli
VII, VIII, IX
Juli
VII, VIII, IX
Juli
LAYANAN BK DARING 1 LAYANAN DASAR a. Layanan BK Daring Manfaat Menjaga Kebersihan
V
Daring
VII
Juli
VII
Juli
VII
Agst
VIII
Agst
IX
Sept.
IX
Sept.
IX
Oktb
Daring Pemahaman Tentang Virus Corona
V
Tata Cara Agar Terhindar Penularan Covid-19
V
Memahami Protokol Kesehatan
V
Hikmah Di Balik pandemic Covid-19
V
Mengisi Waktu Luang Dengan Kegiatan Positif
V
Tetap Bahagia Di Tengah Pandemi Covid-19
V
Daring
Daring
Daring
Daring
Daring
Daring Peduli Lingkungan
V
Menggunakan Media Sosial Denga Bijak
V
Pentingnya Menjaga Kesehatan lingkungan
V
Daring
Daring
Mengatasi Kejenuhan Dalam Belajar
V
Semangat Belajar dari Rumah
V
Belajar yang efektif Di Masa Pandemi Covid-19
V
Menyikapi Belajar Online Di Era Pandemi Covid-19
V
Semangat Belajar Di Masa Pandemi Covid-19
V
Daring
VII
Oktb .
IX
Novb .
IX
Novb .
VII
Desb .
VII
Desb .
VIII
Desb .
Daring
Daring
Daring VIII Daring VIII Daring
Perencanaan karir dan masa depan
V
Motivasi Sukses dari Tokoh Inspiratif
V
IX Daring IX
Desb
Desb
Desb
Desb
b. Bimbingan Kelompok Langkahku tanggung jawabku
V
Saya cinta budaya sendiri
V
Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta
VIII
IX
c. Papan Bimbingan
2
Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri
V
V
V
V
d. Pengemb. Media BK
V
V
V
V
e. Leafleat
V
V
V
V
Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
LAYANAN RESPONSIF 1. Konseling Individual
Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan/memecahk an masalah yang
2. Konseling Kelompok
3. Konsultasi
4. Konferensi Kasus
5. Advokasi
6. Konseling elektronik
7. Kotak masalah
3
PEMINATAN DAN PERENC. INDIVIDUAL
4
DUKUNGAN SISTEM a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen b. Kunjungan rumah
dialaminya Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan rencana karir masa depan
Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah
c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling
Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah
d. Membuat evaluasi
Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling
e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing
Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling
f. Pengembangan keprofesian konselor
Pengembangan diri / profesi
Mengetahui
Prambon, 13 Juli 2020
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
VII, VIII, IX
Juli – Desb
Kepala Sekolah
Guru BK/Konselor
SU’EB, S.Pd
Drs. MINTO TULUS, M.Pd NIP. 19671012200501 1 003
NIP. 19661119 199001 1 001
B. PROGRAM SEMESTER GENAP MASA PANDEMI COVID-19 PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP NEGERI 1 PRAMBON TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No A.
Jenis Kegiatan/Layanan
Metode
Tujuan
Sasara n
Wak tu
VII, VIII, IX
Jan
PERSIAPAN 1 2
3
4
5
B.
Bidang Bimbingan P S B K
Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor
Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling Terungkapnya kebutuhan peserta didik/konseli Layanan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK
Assesmen Daring (Angket Kebutuhan Konseli) Menyusun program Daring bimbingan dan konseling Konsultasi program Daring bimbingan dan konseling
Pengadaan sarana / prasarana BK
VII, VIII, IX VII, VIII, IX VII, VIII, IX
Jan
Jan
Jan
VII, VIII, IX
Jan
VII
Jan
VII
Pbr
VII
Mart
VII
Aprl
VII
Mei.
VIII
Jan
VIII
Pebr
VIII
Mart .
LAYANAN BK DARING 1
LAYANAN DASAR a. Layanan BK Daring Masa Remaja dan Perubahannya
V
Daring
Pentingnya Motivasi Belajar
V
Manusia sebagai Makhluk sosial
V
Bersyukur dengan Hati Yang Ikhlas
V
Nilai Suatu sikap Kejujuran
V
Bahaya Narkoba Dan Dampaknya Cara Kerja Otak Kiri dan Otak kanan Dampak Pacaran di Kalngan Remaja
Daring
Daring
Daring
Daring
V
Daring
Daring
V
V
Daring
Kecerdasan Emosi dan Pengendalian Diri
V
Menyontek,Penyebab dan Solusinya
V
Etika dan Budaya Tertib Berlalu Lintas
Daring
Daring
Daring
V
Profesi Di Dunia Kerja Stress dan Cara Mengatasinya
V
Daring
Pilihan Karir Setelah Lulus SMP
V
Prospek Karir Peminatan di SMA-MA
V
Aprl
VIII
Mei
IX
Jan
IX
Daring
V
VIII
IX
Daring
IX
Daring
IX
Pebr
Mart
APrl
Mei
b. Bimbingan Kelompok Langkahku tanggung jawabku
V
Saya cinta budaya sendiri
V
Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta
VIII
IX
c. Papan Bimbingan
2
Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri
V
V
V
V
d. Pengemb. Media BK
V
V
V
V
e. Leafleat
V
V
V
V
Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
LAYANAN RESPONSIF
1. Konseling Individual
2. Konseling Kelompok
3. Konsultasi
Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan/memecahk an masalah yang dialaminya Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
4. Konferensi Kasus
5. Advokasi
6. Konseling elektronik
7. Kotak masalah
3
4
PEMINATAN DAN PERENC. INDIVIDUAL
peserta didik Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan rencana karir masa depan
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
VII, VIII, IX
Jan – Juni
DUKUNGAN SISTEM a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen b. Kunjungan rumah
Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah
c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling
Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah
d. Membuat evaluasi
Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling
e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing
Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling
f. Pengembangan keprofesian konselor
Pengembangan diri / profesi
Mengetahui Kepala Sekolah
Prambon, 13 Juli 2020 Guru BK/Konselor
SU’EB, S.Pd
Drs. MINTO TULUS, M.Pd
NIP. 19661119 199001 1 001
NIP. 19671012200501 1 003
