Prolog Hadis Tarbawi [PDF]

Citation preview

HADIS TARBAWI



Oleh Moh. Mansur Fauzi, M.Pd.I



LOGO



Buku-buku terkait pendidikan yg beredar d tengah-tengah masyarakat kita, belum banyak mengacu pada sunnah sekalipun umat Islam sendiri. Kemungkinan terbesar adalah minimnya kajian-kajian buku sumber utama atau karena sebagian persepsi masyarakat kurang tepat, bahwa sunnah hanya sebagai sumber ibadah atau tradisi-tradisi orang Arab yg konvensional.



Perkembangan buku-buku hadis secara umum terasa masih minim tidak sepesat perkembangan ilmu tafsir maupun fiqh. Sebagian buku berbicara terkait dengan hadis tetapi sekedar pemahaman tekstual yg kurang berwawasan lingkungan dan perkembangan zaman



Dasar pemikiran pengembangan keilmuan ini (Hadis Tarbawi), bahwa Nabi dlm menyampaikan sunnahnya tidak selalu dipandang sebagai Rasul, tetapi juga dipandang sebagai mufti (pemberi fatwa), hakim, imam, sebagai kepala negara, sebagai panglima perang atau sebagai pemimpin rumah tangga yg berorientasi pd kemaslahatan umat secara temporer dan kondisional.



Permasalahan dalam sunnah yg menyangkut sosial kemasyarakatan (mu’amalat), latar belakang, dan kondisi masyarakat yg dihadapi memang bersifat ijtihadi dan berkembang terus interpretasinya.



Kajian matan Hadis Tarbawi ini dipahami secara kritis, logis, aktual, dan kontekstual sehingga dapat menyingkap konsep mutiara pendidikan yg terpendam untuk dapat dijadikan pedoman yg dikembangkan dalam pembelajaran era modern.



Keinginan yang kuat untuk melahirkan konsep dan teori pendidikan Islam Harapan atas terlaksanakannya islamisasi teori/ilmu pendidikan yang sudah dirumuskan orang barat Obsesi yang kuat untuk melahirkan ahli pendidikan Islam yang genuin/orisinal



1. Memberi arah pemahaman keIslaman dan kosep kependidikannyasesuai dengan makna yg di kandung dalam hadis 2. Mempermudah memahami teks-teks hadisyg sulit dipahami 3. Membantu pemahaman hadis tarbawi baik secara tekstual maupun kontekstual 4. Mengembangkan permasalahan pendidikan yg dikandung dalam hadis



Pendekatan dan metode dalam penulisan ini, menggunakan pendekatan mawdhu’iy (tematik). Metode ini pada mulanya diperkenalkan oleh al-Farmawy dlm konteks pembahasan al-Qur’an. Tema-tema hadis disesuaikan dengan tema pendidikan di era saat ini. Dalam penentuan tema setiap hadis bersifat subjektif dan relatif. Karena suatu hadis yg mengandung keyword (kata kunci) kependidikan dapat diangkat dr berbagai aspek.



BAB I 1.Latar belakang 2.Rumusan masalah 3.Tujuan penulisan BAB II 1.Pembahasan a.Terkait dengan tema b.Terkait dengan tema c................... 2.Hadis a.Teks hadis b.Terjemahan hadis c.Penjelasan kandungan hadis BAB III Kesimpulan Referensi



Mata Kuliah (MK) Kode SKS Semester/Kelas MK. Prasarat Kompetensi



LESSON Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6 Ke-7 Ke-8



: : : : : :



Hadis TarbawI MKB 2 5 (Lima) A/B Ilmu Hadis Memberi arah pemahaman keIslaman dan konsep kependidikannya sesuai dengan makna yang dikandung hadis dan membantu pemahaman hadishadis tarbawi baik secara tekstual maupun kontekstual sehingga memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai dunia pendidikan.



MATERI KULIAH Prolog: Rencana Desain Mata Kuliah Optimalisasi pendidikan keluarga sebagai institusi pendidikan luar sekolah Kesetaraan gender dalam dunia pendidikan Pentingnya pendidikan karakter Pengetahuan pendidikan seks dimulai sejak dini Demokratisasi dalam Dunia Pendidikan Honor atau gaji perpektif hadis bagi pengajar Profesionalisme dalam pendidikan Islam



PRESENTAT OR



Matur Thank You



Kingsoft Office