Proposal P5 [PDF]

Citation preview

KATA PENGANTAR



Puji syukur diucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmatNya sehingga Proposal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini dapat tersusun sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya, terutama kepada : 1. 2. 3. 4. 5.



Ibu Dra. Vany Marla Motto, selaku Kepala SMK Negeri 1 Tombairi. Waka semua Bidang yang ada di SMK Negeri 1 Tomabriri. Rekan-rekan di Tim P5 SMK Negeri 1 Tombariri. Kepala Program Keahlian SMK Negeri 1 Tombariri. Rekan Fasilitator P5 SMK Negeri 1 Tombariri.



Penyusun sangat berharap semoga Proposal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini tidak hanya diterima serta disetujui. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar Projek Pengembangan Profil Pelajar Pancasila ini bisa benar-benar mampu membentuk karakter Peserta Didik dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan Proposal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini karena ketebatasan pengetahuan daaan pengalaman kami. Untuk itu kami snagat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan Proposal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancaasila di masa yang akan datang.



Tombariri,



Agustus 2022



Tim P5 SMK Negeri 1 Tombariri



PROPOSAL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMK NEGERI 1 TOMBARIRI 1. LATAR BELAKANG Pada dasarnya Pendidikan merupakan suatu proses keterampilan, pengetahuan dan kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pelatihan, pengajaran, dan penilaian. Proses pembelajaran dalam Pendidikan bukan hanya meningkatkan potensi peserta didik, tetapi juga membuat mereka berkarakter baik. Sehingga siswa menjadi generasi cerdas dan berkarakter. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim mengatakan jika pendidikan karakter pada siswa menjadi salah satu upaya mewujudkan pelajar Pancasila. Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, maupun kegiatan ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakat peserta didik SMK. Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi. Gambaran Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Satuan Pendidikan dilaksanakan secara terintegrasi merujuk pada Kepmendikbudristek Nomor 165/M/2021. 1. P5 adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. 2. P5 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning), yang berbeda dengan pembelajaran bebasis projek alam program intrakurikuler di dalam kelas. 3. P5 memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila merupakan pelajar yang memiliki karakter berlandaskan falsafah Pancasila atau memiliki nilai sila-sila Pancasila secra utuh dan komprehensif. Nilai karakter yang ada pada tiap sila Pancasila sendiri terdiri dari nilai karakter religius, peduli social, kemandirian, patriotisme atau rela berkorban untuk negara kebersamaan demokrasi serta keadilan, Pendidikan karakter ini di ajarkan sejak dini kepada peserta didik mulai dari Sekolah Dasar hingga Perguruan tinggi. Setidaknya terdapat 6 karakteristik atau profil pelajar Pancasila yang harus dimiliki peserta didik untuk menjadi Pelajar Pancasila yaitu:



     



Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Kebhinekaan global Bergotong royong Kreatif Mandiri Bernalar kritis



Mendikbud Nadiem Makarim mengungkapkan 6 karakteristik belajar Pancasila tersebut merupakan pengembangan nilai-nilai budaya Indonesia dan Pancasila yang menjadi fondasi untuk melihat arah pembangunan nasional. Untuk menumbuhkan karakteristik pelajar Pancasila diperlukan mekanisme atau Gerakan penumbuhan karakter, mulai dari sosialisai , penyempurnaan pembelajaran sserta aneka kompetensi. Dengan demikian perlunya sinergi dan semua stakeholder terutama dari lini bawah untuk mendukung dan mengimplementasikan program kementrian tersebut. Maka dari itu, SMK Negeri 1 Tombariri melalui Tim Profil Penguatan Profil Pelajar Pancasila membuat serta menyelenggarakan P5 bagi siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2022/2023.



2. TUJUAN a. Mempersiapkan Peserta Didik menjadi “Pelajar Indonesia yang merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. b. Mempersiapkan Peserta Didik menjadi manusia unggul dan produktif di abad ke-21 agar peserta didik Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta Tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan. c. Menghasilkan Peserta Didik yang mempu menjawab factor internal yang berkaitan dengan jati diri, Ideologi, dan cita-cita Bangsa Indonesia; dan juga factor eksternal yang merupakan konteks kehidupan serta tantangan Bangsa Indonesia diabad ke-21 yang menghadapi masa revolusi industri 5.0 d. Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya keenam dimensi secara bersamaan, tidak parsial keenam dimensi tersebut adalah: a) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; b) Berkebinekaan Global; c) Bergotong royang; d) Mandiri; e) Bernalar kritis; f)Kreatif. e. Menumbuh kembangkan kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai Bangsa Indonesia sekaligus warga dunia. f. Memberikan kesempatan bagi Peserta Didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk berbagai kompetensi. 3. SASARAN Sasaran kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah seluruh Peserta Didik Kelas X Tahun Pelajaran 2022/2023 SMK Negeri 1 Tombariri.



4. NAMA KEGIATAN Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila /P5



5. TEMA KEGIATAN



a. Keberkerjaan Memberi bekal keterampilan pelajar untuk dapat melihat potensi diri dan lingkungan daerahnya sehingga dapat mengembangkannya serta keterampilan untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan standar pendidikannya.



6. RINCIAN KEGIATAN a. Kepanitiaan Penanggung jawab Penasihat Kegiatan Penasihat Kearsipan Ketua Wakil Bendahara Fasilitator



b. Dimensi : Keberkerjaan Keberkerjaan Membangun Peserta Didik



: : : : : : :



Dra. Vany Marla Motto Josefien D. Rawung,S.S,M.Si Jein Luntugan,S.Pd Salomi Bothmir,SE.Par Imanuel Andu, S.Pd Alexander R. Nelwan, S.Pd Iksan Darise, S.Pd Renaldy Supit, S.Pd Gaby Korengkeng, S.Pd Ferawati Igirisa, S.Pd Dra. Hamida Mudjimu Josefien D, Rawung, S.S,M.Si



impian Membangun kesadaran Membuat Taman dan kesiapan kerja untuk meingkatkan kapabilitas Budidaya Tanaman yang sesuai dengan profesi atau keahliannya dengan mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini Bekali diriLiterasi Memahami proses bisnis, Digital peluang usaha untuk lulusan SMK, sikap dan nilai-nilai menjadi seseorang wirausaha serta membuat konten digital Eksplorasi Potensi Lokal Mengenali potensi lokal, mengidentifikasi dan memetakan potensi SDM dan memanfaatkannya sebagai peluang kerja c. Agenda/ Jadwal Kegiatan d. Output Kegiatan : - Modul - Taman



- Budi daya Tanaman



7. RENCANA ANGGARAN KEGIATAN Rencana anggaran kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK Negeri 1Tombariri sebesar Rp.



8. PENUTUP Demikian proposal kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK Negeri 1 Tombariri ini kami buat. Kami mengharapkan partisipasi aktif dan dukungan Bapak/Ibu dalam bentuk barang maupun dana. Semoga kegiatan ini dapat berjalan dan terlaksana seperti yang diharapkan. Atas perhatian dan Kerjasama Bapak/Ibu kami mengucapkan terima kasih.



Tombariri,



2022



Agustus



Ketua,



Sekretaris,



Josefien D. Rawung, S.S,M.Si



Jein Luntungan, S.Pd



Nip.19720930 201001 2 002



Nip.



Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Tombariri,



Dra. Vany Marla Motto Nip.19670306 199412 2 002



KOMITMEN BELAJAR



1. Tujuan, alur dan target pencapaian projek a. Tujuan  Peserta didik mampu membangun kesadaran sikap dan perilaku untuk membiasakan diri sebagai budidaya kerja positif sesuai dengan standar dunia kerja, agar mampu beradaptasi dengan budaya di dunia kerja sehingga memiliki kinerja baik.  Peserta didik mampu membiasakan diri untuk mengembangkan sikap kerja dan menjaga lingkungan kerja agar selalu dalam kondisi ringkas, rapi, resik, rawat dan rapih (5R) sesuai dengan standar dunia kerja.  Peserta didik mampu menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) sesuai dengan standar dunia kerja.  Peserta didik mampu menerapkan perbaikan secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran dan kehidupan sehari hari  Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai etika kerja dalam pembelajaran dan interaksi antar individu dan kelompok di sekolah. b. Alur  Persiapan o Identifikasi Tingkat Kesiapan Sekolah, sekolah dapat menilai tahap pelaksanaan projek sikap kerja dan 5R berdasarkan tingkat kesiapan sekolah. o Penentuan Kegaiatan Spesifik dari kegiatan projek sikap kerja dan 5R, sekolah menentukan ruang lingkup isu yang spesifik di setiap kegiatan.  Kontektualisasi Analisis lingkungan dan penyiapan bahan baku produk  Aksi : Proses produksi, analisis produk, melakukan asesmen formatif peserta didik, riset pengembangan.  Refleksi dan tindak lanjut : Melakukan analisis keunggulan dan kekurangan produk, melakukan asesmen sumatif peserta didik c. Target Pencapain Projek Setelah proses penyelesaian projek peserta didik:  Memiliki kesadaran tinggi tentang pentingnya komitmen belajar sebagi upaya penerapan budaya kerja di lingkungan sekolah.  Dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari khususnya di lingkungan sekolah.  Mengembangkan secara spesifik dua dimensi Profil Pelajar Pancasila yakni Mandiri dan bernalar kritis. 2. Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen P5 1



Dimensi Mandiri



Elemen Kesadaran akan diri dan



Sub Elemen Bertanggung



jawab



secara



mandiri



situasi yang dicapai Regulasi diri



2



Bernalar Kritis



Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan



Menganalisis dan mengevaluasi penalaran Merefleksi pemikiran dan proses berpikir



Mengambil keputusan



terhadap analisa, rencana, pelaksanaan dan mengevaluasi sendiri aktivitas Mengidentifikasi kebutuhan selama proses projek, mengatur tujuan belajar, mengontrol waktu sendiri dan berusaha untuk belajar dan membuat ataupun mengatur feedback dari pekerjaan projek a. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber b. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yg mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan. Mampu mengambil keputusan berdasarkan hasil analisis dan evaluasi



Mandiri Belum Berkembang Mulai Berkembang Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi



Regulasi diri



Melakukan analisis, rencana dan pelaksanaan kegiatan berdasarkan instruksi dan petunjuk orang lain Belum memiliki gambaran proyek yang akan dilakukan



Berinisiatif melakukan analisis, rencana dan pelaksanaan kegiatan dengan bantuan orang lain Memiliki tujuan namun belum mampu mengidentifikasi kebutuhan selama proses projek



Berkembang sesuai Harapan Mampu melakukan analisis, rencana, pelaksanaan dan mengevaluasi sendiri tanpa bantuan orang lain Menetapkan tujuan dan mengidentifikasi kebutuhan selama proses proyek



Bernalar Kritis Belum Berkembang Mulai Berkembang Memperoleh dan memproses informasi dan



Tidak memiliki ide dan gagasan tentang



Menggali informasi tentang pelaksanaan komitmen belajar atas



Berkembang sesuai Harapan Menggali dan memproses informasi tentang



gagasan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran



pelaksanaan komitmen belajar Belum mampu menghubungkan beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar



Merefleksi pemikiran dan mengevaluasi penalaran



Belum mampu memberikan beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar



Merefleksi pemikiran dan proses berpikir



Belum mampu memberikan respon positif terhadap kegiatan penerapan komitmen belajar Belum bisa memutuskan tentang cara melaksanakan komitmen belajar



Mengambil keputusan



perintah guru



komitmen belajar



Mampu menghubungkan beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar namun belum mampu melakukan evaluasi Memberikan respon positif beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar namun belum mampu melakukan evaluasi Memberikan respon positif terhadap kegiatan penerapan komitmen belajar



Mampu menghubungkan dan melakukan evaluasi beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar



Memiliki kesadaran dan dapat memutuskan cara untuk melaksanakan komitmen belajar



Menanggapi positif dan melakukan evaluasi beberapa informasi atau gagasan yang diperoleh tentang komitmen belajar Menanggapi positif dan melakukan kegiatan dalam upaya pelaksanaan komitmen belajar Menuangkan kesadaran tersebut dalam memutuskan cara melaksanakan komitmen belajar dalam bentuk aksi nyata



3. Relevansi Projek bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran  Pemahaman diri dan situasi, Regulasi diri, Merefleksi pemikiran dan proses berpikir  Bagi sekolah: a. Dapat dijadikan sebagai pengembangan program berkelanjutan, teaching factory dan SMK Membangun Desa b. Start up kewirausahaan. c. Terciptanya lingkungan sekolah disiplin dan berkarakter kuat d. Dijadikan ekosistem terbuka dalam keterlibatan masyarakat  Bagi Guru Mata Pelajaran a. Menambah khasanah pembelajaran dalam seluruh mata pelajaran b. Mengembangkan keilmuan guru dalam kegiatan pembelajaran c. Kontekstualisasi pembelajaran 4. Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek  Perangkat ajar ini dirancang untuk memfasilitasi SMK melaksanakan pengembangan Sikap Kerja dan penerapan 5R.  Projek Sikap Kerja dan 5 R dikelas X diarahkan pada pengembangan Sikap Kerja dan Penerapan 5R yang berisi 5 kegiatan : (1) Komitmen belajar; (2) Membangun Kerjasama mencapai sukses; (3) Membangun kepercayaan diri; (4) Pelatihan 5R; dan (5) Penerapan 5R di tempat kerja.



 



Alokasi waktu yang disediakan untuk proses Sikap Kerja dan 5R di kelas X adalah 96 JP yang sebaiknya dilakukan dengan system blok minggu. Karena kondisi tiap sekolah beragam, maka diberikan kebebasan bagi sekolah menyesuaikan jumlah alokasi waktu masing-masing kegiatan.



5. Tips untuk Guru sebelum memulai projek Untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru perlu memperhatikan budaya kerja pada diri sendiri, lingkungan sekolah dan peserta didik. Dengan demikian, guru dapat memperlihatkan budaya kerja berkelanjutan sejak awal projek supaya peserta didik dapat mendapat pengertian lebih mendalam dalam praktiknya. Beberapa hal yang dapat guru lakukan : Fasilitator memfasilitasi pembinaan, menyediakan media belajar, lembar belajar, dan lainlain kepada peserta didik. 6. Aktivitas (Tujuan, Persiapan, Pelaksanaan, Tugas Mandiri) Durasi 8 JP Tujuan : Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar yang diwujudkan melalui lokakarya peserta didik dalam rangka mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis. Persiapan 1. Peserta didik menyiapkan bahan paparan tentang pentingnya komitmen belajar dengan bimbingan guru. 2. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal pelaksanaan Lokakarya Komitmen Belajar Pelaksanaan 1. Peserta didik memaparkan strategi atau metode membangun komitmen belajar pada diri peserta didik. 2. Peserta didik berdiskusi dan membuat usulan metode membangun komitmen belajar pada diri masing-masing berdasarkan karakteristik dan minat peserta didik. 3. Peserta didik mengusulkan alternatif-alternatif dalam membangun komitmen belajar. 4. Peserta didik menyepakati komitmen belajar berdasarkan karakteristik dan minat peserta didik. Tindak Lanjut 1. Peserta didik orang tua dan wali kelas menandatangani komitmen belajar 2. Peserta didik melakukan refleksi pada akhir kegiatan. Tugas 1. Peserta didik melakukan pemaparan strategi dan metode membangun komitmen belajar. 2. Peserta didik, orang tua dan wali kelas menandatangani komitmen belajar. 7. Rubrik Asesmen Sumatif Projek Lembar Observasi



Kelas : ……………. Mata Pelajaran : …………….. Program keahlian : …………….. Tema : Keberkerjaan Dimensi : Mandiri dan Bernalar Kritis



N o



Nama Siswa



1



2



3



4



Ket



Keterangan : 1. Belum berkembang : Menampilkan Tindakan yang belum sesuai dengan komitmen belajar 2. Mulai berkembang : Menampilakn Tindakan yang sesuai dengan komitmen belajar 3. Berkembang sesuai harapan : Menampilkan Tindakan yang sesuai dengan komitmen belajar serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain. 4. Sudah melebihi harapan : Menampilkan Tindakan yang sesuai dengan komitmen belajar serta mempertimbangkan dampaknya bagi diri dan orang lain serta mempertimbangkan bagi diri sendiri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. 8. Refleksi Lembar Refleksi Peserta Didik Kontrak Belajar dan Komitmen Belajar. 1. Menurut anda, apa manfaat Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar? 2. Setelah Anda menandatangi kontrak belajar atau komitmen belajar apa konsekuensinya bagi Anda pada saat menjalani proses belajar di sekolah sampai lulus? 9. Referensi Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020. Merancang Simulasi Digitasl, Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi Guru SMK F dan E, Marsaria Primadona, Sekolah Cikal, Jakarta 2021.