REKAYASA IDE Psikologi Pendidikan [PDF]

Citation preview

REKAYASA IDE MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR SISWA DOSEN PENGAMPU : NURHAIRANI, S.Pd., M.Pd. MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN



DISUSUN OLEH : REZKI EKA RAMADHANI 4193131042



PRODI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN APRIL 2020



i



KATA PENGANTAR



Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunianyya sehingga saya masih diberikan kesempatan untuk menyelesaikan REKAYASA IDE ini. Rekayasa Ide ini saya buat guna



memenuhi penyelesaian tugas pada mata kuliah



PSIKOLOGI PENDIDIKAN semoga critical jurnal review ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi para pembaca. Dalam penulisan rekayasa ide ini, saya tentu saja tidak dapat menyelesikannya sendiri tanpa bantuan dari pihak lain. Oleh karena itu, saya mengucapkan terimakasih kepada kedua orang tua saya yang selalu mendoakan dan kepada dosen pengampu,Nurhairani, S.Pd., M.Pd. Saya menyadari bahwa critical jurnal review ini masih jauh dari kata sempurna karena masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,saya dengan segala kerendahan hati meminta maaf dan megharapkan kritik serta saran yang membangun guna perbaikan dan penyempurnaan ke depannya Akhir kata saya ucapkan terimakasih dan semoga materi yang ada dalam rekayasa ide ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya bagi para pembaca.



Medan, 15 April 2020



Rezki Eka Ramadhani



ii



DAFTAR ISI Kata Pengantar ......................................................................................................................ii Daftar Isi ...............................................................................................................................iii BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................1 A. Latar Belakang ..........................................................................................................1 B. Tujuan .......................................................................................................................1 C. Manfaat .....................................................................................................................1 BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................................2 A. Alternatif Metode Yang Sudah Ada..........................................................................2 BAB III IDE BARU/IDE KREATIF.....................................................................................3 A. Keterampilan mengatur waktu ..................................................................................3 B. Keterampilan mengikuti pelajaran.............................................................................3 C. Keterampilan mengerjakan tugas...............................................................................3 BAB IV PENUTUP..............................................................................................................4 A. Kesimpulan................................................................................................................4 DAFTAR PUTAKA..............................................................................................................5



iii



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Keterampilan merupakan kecakapan melakukan suatu tugas tertentu yang diperoleh dengan cara berlatih terus menerus, karena keterampilan tidak datang sendiri secara otomatis melainkan secara sengaja diprogramkan melalui latihan terus menerus. Jika dikaitkan dengan makna belajar di atas, keterampilan belajar adalah keahlian yang didapatkan (acquired skill) oleh seorang individu melalui proses latihan yang kontinyu dan mencakup aspek optimalisasi cara-cara belajar baik dalam domain kognitif, afektif ataupun psikomotor (Budiardjo, 2007:19). Menjalani proses belajar merupakan bagian yang amat penting dalam kegiatan belajar di sekolah. Melalui kegiatan belajar materi pokok yang harus dikuasai siswa akan dibahas oleh guru bersama siswa, melatihkan bermacam-macam keterampilan, mengerjakan berbagai tugas sehingga siswa melakukan kegiatan belajar dalam rangka memahami dan menguasai materi pokok yang dimaksudkan. Surya (1992:28) mengungkapkan bahwa keterampilan merupakan kegiatankegiatan yang bersifat neoromuscular, artinya menuntut kesadaran yang tinggi. Dibandingkan dengan kebiasaan, keterampilan merupakan kegiatan yang lebih membutuhkan perhatian serta kemampuan intelektual, selalu berubah dan sangat disadari oleh individu. Dalam proses menjadi (on becoming process), dimana siswa memerlukan empat pilar yakni pengetahuan, keterampilan, kemandirian dan kemampuan untuk menyesuaikan diri dan bekerjasama. Dengan kata lain, keterampilan belajar merupakan suatu keahlian tertentu yang dimiliki oleh siswa, jika keahlian tersebut dilatihkan terus-menerus akan menjadi suatu kebiasaan yang baik bagi siswa dalam belajar. B. Rumusan Masalah ·



Bagaimana cara meningkatkan keterampilan belajar siswa ?



C. Tujuan ·



Untuk mengatahui bagaimana cara meningkatkan kerampilan belajar siswa 1



BAB II PEMBAHASAN A. ALTERNATIF METODE YANG SUDAH ADA Keterampilan merupakan suatu keahlian yang dimiliki seseorang setelah mengikuti pelatihan atau training.Setiap individu memiliki keterampilan-keterampilan yang menjadi ciri khas tersendiri baginya.Ada berbagai macam keterampilan yang dimiliki seseorang, salah satunya adalah keterampilan belajar. Belajar menurut beberapa ahli dapat disimpulkan semua aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif, sebagai suatu proses adaptasi yang dilakukan dengan sengaja dan berlangsung secara progresif.Dengan adanya keterampilan belajar diharapkan seseorang dapat mengenali dan memahami potensi belajar yang ada pada dirinya.



Jadi dapat disimpulkan bahwa keterampilan belajar adalah suatu sistem, metode dan teknik yang baik dikuasai oleh siswa tentang materi pengetahuan atau materi belajar yang disampaikan oleh guru secara tangkas, efektif dan efisien, yang tentunya keterampilan belajar tersebut harus dilatihkan sehingga siswa menjadi terampil dalam menjalani pembelajaran di sekolah. Dan biasanya setiap orang memiiki keterampilan belajar tersendiri namun pada dasarnya kebanyakan atau sebagian besar keterampilan diperoleh dari :



1.



Mengumpulkan informasi dan gagasan baru melalui mendengar dan membaca.



2.



Mencatat informasi yang diperoleh melalui membuat catatan, outline,dan kesimpulan.



3.



Meningkatkan pemahaman melaluisintesis dan membuat hubungan dengan informasi sebelumnya yang telah diperoleh.



4.



Mengorganisasi informasi yang diperoleh dngan membuet ouline, bagan, dan ikhtisar.



5.



Mengingat melalui organisasi memori dan menyampaikan kembali.



6.



Menggunakan infomasi dan ide-ide baru melalui laporan dan tes. 2



BAB III IDE BARU/ IDE KREATIF



1. Keterampilan Mengatur Waktu a. Kelompokkan waktu sehari-hari untuk keperluan tidur, belajar dan seterusnya. b. Buatlah jadwal untuk bermacam-macam pelajaran berikut urutannya yang seharusnya dipelajari setiap hari. c. Berhemat dengan waktu, belajarlah dengan penuh konsentrasi dalam batas waktu yang ditentukan. 2. Keterampilan Mengikuti Pelajaran a. Sikap positif terhadap belajar b. Mengikuti kegiatan belajar c. Memilih tempat duduk yang nyaman d. Mencatat materi pelajaran. e. Bertanya pada materi yang kurang dimengerti. f.



Mengemukakan pendapat dan merespon.



3. Keterampilan Mengerjakan Tugas Harus berniat dalam hati dan bersemangat apapun tugas yang diebrikan oleh guru dan tidak menundanya karena tugas merupakan jalan menuju keberhasilan-keberhasilan, dengan selalu menyelesaikan tugas siswa lebih mudah memahami apa yang telah dipelajari. 4. Keterampilan Persiapan Mengikuti Ujian a. Pelajar akan berhasil dalam belajar bila mengulangi pelajarannya beberapa kali selama satu periode. b. Mengulang secara teratur dengan menyediakan waktu satu jam pelajaran setiap minggu, mengulang pokok-pokok yang penting dari setiap pelajaran.



3



BAB IV KESIMPULAN Dapat disimpulkan bahwa keterampilan belajar adalah suatu sistem, metode dan teknik yang baik dikuasai oleh siswa tentang materi pengetahuan atau materi belajar yang disampaikan oleh guru secara tangkas, efektif dan efisien, yang tentunya keterampilan belajar tersebut harus dilatihkan sehingga siswa menjadi terampil dalam menjalani pembelajaran di sekolah. Keterampilan merupakan kecakapan melakukan suatu tugas tertentu yang diperoleh dengan cara berlatih terus menerus, karena keterampilan tidak datang sendiri secara otomatis melainkan secara sengaja diprogramkan melalui latihan terus menerus



4



DAFTAR PUSTAKA Budiarjo, Lily. 2007. Keterampilan Belajar. Yogyakarta: Penerbit Andi. Surya, Mohammad. 1992. Psikologi Pendidikan Cetakan Ke 5 (Revisi). Bandung: Jurusan PPB FIP UPI. Hayati, I. R., & Sujadi, E. (2018). Perbedaan Keterampilan Belajar Antara Siswa IPA dan IPS. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 1-10. Nasution, H. F. (2016). Hubungan metode mengajar dosen, keterampilan belajar, sarana belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Jurnal ilmu pendidikan, 8(1). Santi, V. P., Abdat, C. H., & Mahmudah, U. (2017). Pengembangan Panduan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar. CONSILIUM: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling, 5(2).



5