Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Kegiatan Inti [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD/Materi Pokok Alokasi Waktu



: SDN 035/XI Larik Kemahan : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : 2 (Dua)/Genap : 3.1, 4.1/Huruf  Hijaiyah dan Harakatnya : 6 X 35 Menit (2 X Pertemuan)



1. Tujuan Pembelajaran o Melalui media cocoklogi huruf hijaiyah siswa dapat mengenal huruf-huruf hijaiyah dengan cepat dan tepat o Melalui media cocoklogi huruf hijaiyah siswa dapat mengenal huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya dengan cepat dan tepat o Melalui metode bernyanyi  siswa dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan baik dan benar o Melalui metode bernyanyi  siswa dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya dengan baik dan benar 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran o Alat dan Bahan  Alat : media cocoklogi huruf hijaiyah dan harakatnya o Bahan : Steropoam, Kardus, Kertas Origami, Lidi, Lem kertas, Mistar, Gunting, Pisau cutter 



Pertanyaan o Siapa yang senang mengaji ? o Huruf-huruf  yang kita baca ketika mengaji dinamakan huruf ? o Ada berapa jumlah huruf hijaiyah ? o Siapa yang sudah hafal huruf hijaiyah ? o Ayo ini huruf apa ? (guru menujukkan salah satu media cocoklogi huruf hijaiyah)



Kegiatan inti 



Siswa berlatih mengenal huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya o Guru menunjukkan media cocoklogi huruf hijaiyah secara bergantian kepada siswa dan sambil membacakan huruf yang ditunjukkan dan diikuti oleh siswa o Guru menunjukkan flash card dan meminta siswa membacanya bersama-sama o Secara acak guru menunjukkah flash card dan meminta siswa membacanya







Siswa berlatih melafalkan huruf hijaiyah dan harakatnya o Guru memimpin siswa melafalkan huruf-huruf hijaiyah melalui nyanyian “mengenal huruf hijaiyah” o Siswa mengulang nyanyian “mengenal huruf hijaiyah” secara bersama-sama o Guru menunjuk siswa secara berkelompok untuk menyanyikan “mengenal huruf hijaiyah” o Secara acak guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu “mengenal huruf hijaiyah” secara individu



Kegiatan Penutup 



Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran o Kesimpulan Pembelajaran  Huruf alphabet yang berasal dari Bahasa arab disebut huruf hijaiyah  Jumlah huruf hijaiyah ada 29  Tanda baca yang ditempatkan pada huruf arab untuk memperjelas dalam membaca atau mengucapkan huruf hijaiyah disebut harakat atau tasykil  Harakat  fathah  atau baris atas artinya tanda baca terletak di atas huruf hijaiyah, dibaca “A”







Harakat kasrah atau baris bawah artinya tanda baca terletak di bawah huruf hijaiyah, dibaca “I”  Harakat dhammah atau baris depan artinya tanda baca terletak di depan huruf hijaiyah, dibaca “U” o Penilaian  Penilaian Sikap  Jenis penilaian : Observasi  



Penilaian pengetahuan o Jenis penilaian



: Tes



Penilaian keterampilan o Jenis penilaian



: Performance



Mengetahui, Kepala Sekolah



Larik Kemahan, 24 Mei 2021 Guru Mapel PAI & Budi Pekerti



( YULIMAR. S.Pd ) NIP. 19620505 198310 2 003



( AFRIAN DASRI. S.Pd ) NIP. 19950418 202012 1 001