![RPH Dengar Tutur Terbaru [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rph-dengar-tutur-terbaru.jpg)
10 0 305 KB
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 2 (Kemahiran Mendengar dan Bertutur) 1.
Tahun
2 Wira
2.
Tarikh/Masa
5 Ogos 2011 / 8.00 pagi – 9.00 pagi
3.
Bilangan Murid
31 Orang
4.
Mata Pelajaran
Bahasa Melayu
5.
Tema
Cintailah Alam Sekitar
6.
Tajuk
Menjaga Alam Sekitar
7.
Fokus Utama
HPK 4.1 Mengemukakan idea, pandangan, dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat, dan tersusun. Aras 1
i) Melahirkan perasaan berdasarkan topik yang ditentukan.
8.
Fokus Sampingan
HPK 3.1 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu / perkara atau tajuk dengan menggunakan kata, istilah, frasa, ayat yang tepat dan laras bahasa yang sesuai. Aras 2
i) menyenaraikan isi berdasarkan perkara yang didengar atau diperdengarkan.
9.
Objektif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: i.
melahirkan perasaan serta mengemukakan pendapat dan pandangan berdasarkan slaid bertajuk „ Sayangi Alam Sekitar Kita‟.
ii.
menyenaraikan isi-isi penting berkenaan penjagaan alam sekitar melalui rakaman perbualan yang telah diperdengarkan.
iii.
mengenal pasti dan dapat mengelaskan 3 daripada 4 penjodoh bilangan.
10. Kemahiran Bahasa
Mendengar & Bertutur :
Melahirkan perasaan dan mengemukakan pendapat,
menyenaraikan isi-isi penting melalui rakaman perbualan bertajuk Membaca :
„Jagalah Alam Sekitar
Menulis :
Kita‟ -
11. Sistem Bahasa
Tatabahasa :
-
Penjodoh Bilangan :
Sebatang, sebuah, sehelai, sebiji.
Kosa Kata :
……………
Sebutan/Intonasi :
Melahirkan perasaan dan mengemukakan pendapat.
12. Pengisian
Ilmu :
Pendidikan Moral.
Kurikulum
Nilai :
Bekerjasama, kerajinan, semangat bermasyarakat.
Kewarganegaraan :
Mencintai alam sekitar.
Per. Sosiobudaya :
-
KBT: i.
Kemahiran Berfikir :
Menjana idea, meramal, menyelesaikan masalah.
ii.
Kemahiran TMK :
-
iii.
Kemahiran BCB :
Kemahiran mengingat.
iv.
Kajian Masa Depan :
-
v.
Kecerdasan
Muzik, Kinestetik,
Pelbagai :
Interpersonal. -
vi.
Pemb. Konstruktivisme :
Mengaitkan isi pelajaran
vii.
Pemb. Kontekstual :
dengan pengalaman sedia ada murid. -
13. Media
Video lagu bertajuk „Tanya Sama Pokok‟, slaid „Sayangi Alam Sekitar Kita‟, rakaman perbualan bertajuk „Jagalah Alam Sekitar Kita‟.
14. Pengetahuan Sedia Ada
Murid pernah melakukan aktiviti-aktiviti penjagaan alam sekitar di rumah seperti membuang sampah ke dalam tong sampah, mengutip sampah dan sebagainya.
15. Rujukan
i)
Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah (2003).
ii)
Rancangan Pengajaran Tahunan Tahun 2.
iii)
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun 2.
Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Langkah &
Isi Kandungan
Masa
Aktiviti Pengajaran dan
Catatan
Pembelajaran
Set Induksi
Tajuk lagu : „Tanya
(5 minit)
Sama Pokok‟.
a. Guru mengarahkan pelajar
Video lagu
berdiri di tempat masing-
bertajuk „Tanya
masing.
Sama Pokok‟.
b. Guru menayangkan video
(Klip lagu „Tanya Sama Pokok‟)
lagu bertajuk „Tanya Sama
Nilai : -
Pokok‟ dan meminta
KBT :
pelajar menyanyikannya.
KP : Muzik,
c. Pelajar menyanyikan lagu
kinestetik.
dan menggayakannya. Teknik nyanyian
Langkah 1
Rakaman perbualan
a. Guru meminta pelajar
Rakaman
bertajuk „Jagalah
untuk memberikan
perbualan bertajuk
Alam Sekitar Kita‟.
perhatian semasa
„Jagalah Alam
rakaman perbualan yang
Sekitar Kita‟.
bertajuk „Jagalah Alam Sekitar Kita‟. b. Pelajar diberikan masa
Nilai : kerjasama, kerajinan.
untuk mendengar rakaman perbualan dan mengambil
KBT:
isi-isi berkaiatan dengan
i)Kemahiran BCB :
cara menjaga alam sekitar. Kemahiran c. Pelajar diberikan masa
mengingat.
selama 3 minit untuk
ii)Pemb.
mengingat kembali isi-isi
Kontekstual :
penting yang didengar
Mengaitkan isi
daripada rakaman
pelajaran dengan
tersebut.
pengalaman sedia
d. Guru meminta beberapa orang pelajar untuk
ada pelajar.
menyatakan kembali cara-
(Objektif 2)
cara menjaga alam sekitar yang telah didengar
Teknik soal jawab
menerusi rakaman perbualan. Langkah 2
Slaid bertajuk
a. Guru membahagikan
Slaid bertajuk
„Sayangilah Alam
pelajar kepada beberapa
„Sayangilah Alam
Sekitar Kita‟.
kumpulan kecil.
Sekitar Kita‟.
b. Pelajar ditayangkan dengan slaid bertajuk
Nilai : kerjasama,
„Sayangilah Alam Sekitar
kerajinan.
Kita‟. c. Pelajar diberikan masa
KBT :
selama 5 minit untuk
i)Kemahiran
melakukan perbincangan
Berfikir : menjana
dalam ahli kumpulan
idea, meramal.
berkenaan dengan
ii) KP :
pendapat dan perasaan
Interpersonal.
mereka setelah melihat tayangan slaid tersebut. d. Seorang wakil daripada setiap kumpulan diminta untuk memberikan pendapat dan melahirkan perasaan berkenaan slaid yang ditayangkan. e. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan oleh pelajar ketika mereka memberikan pendapat.
(Objektif 1)
Langkah 3
“Telefon Karat” (rujuk lampiran 2)
a. Setiap ketua kumpulan diberi teks yang
Kad Petikan Alam Sekitar.
bertemakan Alam Sekitar oleh guru. b. Setiap daripada mereka
KP : kinestetik, verbal-linguistik,
dikehendaki membaca dan interpersonal menghafal teks tersebut. c. Guru memberikan had
BCB : Kem. Mngingat
masa untuk ketua-ketua kumpulan ini menghafal
Nilai :
teks Alam Sekitar.
bekerjasama, cinta
d. Ketua kumpulan dikehendaki mengingat kembali teks yang dibaca. e. Kemudian, ketua kumpulan dikehendaki membacakan teks tersebut kepada ahli kumpulan yang pertama. f. Masa diberikan untuk ketua kumpulan menyampaikan maklumat tersebut. g. Maklumat juga hendaklah disampaikan secara perlahan tanpa membenarkan ahli kumpulan yang lain mendengar maklumat yang ingin disampaikan. h. Ahli kumpulan pertama
akan tanah air
dikehendaki mendengar secara aktif dan mengingat maklumat yang disampaikan dengan khusyuk. i.
Aktiviti berterusan sehingga ke ahli kumpulan terakhir.
j.
Ahli kumpulan yang terakhir dikehendaki membacakan maklumat yang didengar kepada kelas dengan kuat.
k. Guru membandingan maklumat disampaikan oleh ahli kumpulan yang terakhir dengan teks Alam Sekitar. l.
1 markah akan diberi untuk setiap perkataan yang betul.
m. Kumpulan yang dapat mengumpul mata tertinggi dikira pemenang. Langkah 4
a. Guru meminta murid-murid ABM : petikan teks untuk duduk semula dalam
yang mengandungi
kumpulan masing-masing.
penjodoh-
b. Guru memberikan komen
penjodoh bilangan.
terhadap aktiviti yang telah dijalankan sebentar tadi. c. Murid diberikan teks
Nilai : kerjasama dalam kumpulan.
petikan yang mengandungi KBT : pemb. penjodoh bilangan.
Konstruktivisme
d. Secara berkumpulan,
(mengaitkan isi
murid diminta untuk
pembelajaran)
mengenalpasti dan mengelaskan penjodoh bilangan yang terdapat dalam petikan teks yang lengkap. e. Murid diberikan masa untuk mengenal pasti dan mengelaskan penjodoh bilangan secara berkumpulan f. Guru bertanya atau melakukan sesi soal jawab bersama murid berkaitan penjodoh bilangan. g. Murid-murid membrikan respons dan menjawab soalan –soalan yang dikemukakan oleh guru berkaitan penjodoh bilangan yang terdapat dalam teks. Pemulihan
a. Guru memberikan
ABM : lembaran
lembaran kerja kepada
kerja “ latihan suai
pelajar.
padan “
b. Dalam lembaran kerja tersebut terdapat
Nilai : berdikari
beberapa soalan latihan
KBT : kemahiran
suai padan yang perlu
berfikir (
dilakukan oleh murid.
menghubung kait )
c. Murid-murid perlu menyesuaikan ayat- ayat dengan jawapan yang betul. d. Murid ditegah meniru dalam menyiapkan kerja ini. e. Guru akan menyemak hasil kerja pelajar dan memberikan komen berdasarkan latihan yang mereka lakukan. Pengayaan
a. Guru menyediakan
ABM :kepingan
beberapa keping kad yang
kad yang
mempunyai beberapa
mengandungi
contoh penjodoh bilangan
penjodoh bilangan
berdasarkan petikan teks yang diberikan. b. Murid –murid diminta
Nilai : KBT :kemahiran
untuk membacakan
berfikir ( menjana
penjodoh bilangan yang
idea)
dilekatkan pada hadapan kelas. c. Murid-murid diminta untuk membina ayat bagi setiap satu penjodoh bilangan yang dibaca sebentar tadi. d. Murid diminta untuk membacakan ayat-ayat
yang dibina menggunakan penjodoh bilangan di hadapan kelas. e. Guru memberikan komen serta penghargaan terhadap murid-murid. Pentaksiran
a. Guru memberikan latihan dalm bentuk lembaran
ABM : lembaran kerja
kerja kepada pelajar untuk disiapkan di rumah.
Nilai :
b. Guru menerangkan arahan bertanggungjawab secara terperinci kepada pelajar mengenai arahan
KBT : kemahiran
soalan yang tertulis pada
berfikir (
bahagian atas lembaran
menyelesaikan
soalan tersebut.
masalah)
c. Pelajar diminta menghantar kerja rumah tersebut keesokkan hari untuk dibincangkan.
Penutup
Klip video lagu
a. Pelajar diminta untuk
Video lagu
(5 minit)
bertajuk „Tanya
berdiri dan menyanyikan
bertajuk „Tanya
Sama Pokok‟.
lagu bertajuk „Tanya Sama
Sama Pokok‟.
Pokok‟ beramai-ramai sambil menggayakannya.
Nilai : -
b. Guru menasihati pelajar supaya bersama-sama
KBT :
menjaga alam sekitar.
i)KP : Muzik, Kinestetik.
