RPL Bimbingan Klasikal [PDF]

Citation preview

1. Rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal (daring/luring) 2. Bahan ajar sesuai materi dalam rencana kegiatan mengajar 3. Media pembelajaran 4. LKPD 5. Instrumen penilaian  berbasis HOTS.



DISUSUN OLEH : NAMA : DEDEH MAYASARI, S.Pd KELAS : 002 BK NO.PPG : 201501812683



PPG DALAM JABATAN ANGKATAN I PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2021



PEMERINTAH KOTA SERANG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 KOTA SERANG Jl.K.H.Abdul Fatah Hasan D/8 Ciceri, Serang – Banten Telp.(0254)200586 http\\www.smpn1kota serang.sch.id e-mail [email protected]



RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL A. B. C. D. E.



F. G.



SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2021/ 2022 Komponen Layanan : Layanan dasar Bidang Layanan : Karir Topik Layanan : Kelanjutan studi setelah lulus SMP Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan STANDAR : Aspek Perkembangan Internalisasi Tujuan KOMPETENSI Wawasan dan Kesiapan Mengetahui kemampuan diri, KEMANDIRIAN (SKK) Karir peluang dan ragam pekerjaan, PESERTA DIDI pendidikan dan aktivitas yang berfokus pada pengembangan karir yang lebih terarah Tujuan Umum : Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK dengan keinginan sendiri serta kemampuan diri (P5) Tujuan Khusus : 1. Peserta didik mampu menganalisis antara SMA/MA/SMK dengan keinginan sendiri serta kemampuan diri (C4) 2. Peserta didik mampu mengelola makna dan pentingnya kelanjutan studi setelah lulus SMP/MTS (SMA/MA/SMK) (A4) 3. Peserta didik mampu mengategorikan kelanjutan studi setelah lulus SMP/MTS (C6))



H. I.



Sasaran Layanan Materi Layanan



: :



J. K.



Waktu Sumber



: :



L. M.



Metode dan Teknik Media/ Alat



: :



N.



Pelaksanaan



Kelas IX SMP Semester 1 1. Orientasi tentang SMA dan SMK 2. Perbedaan antara SMA dan SMK 3. Hal yang perlu diperhatian dalam memilih studi lanjutan 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) 1. Pramitra. Kumpulan Materi Lengkap Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta : Paramitra Production. 2. Ana (2015). Indikator Pemilihan Studi Lanjut ke SMA atau SMK. Diakses 23 November 2016, dari http://budiana2014.blogspot.com/2015/10/indikatorpemilihan-studi-lanjut-ke-sma.html1 Problem Based Learning / daring Laptop, PPT, WA, Google Mett, Google class, video, LKPD, evaluasi proses dan hasil, angket, dan pedoman observasi (ICT) (STEAM)(4C)



1. Tahap Awal/ Pendahuluan Fase 1 : Reflection a. b. c. d. e. f.



Guru BK membuka dengan salam dan berdoa.(Religius) Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar dan motivasi) Mangabsen Peserta didik ( melihat jumlah peserta, yang belum hadir siapa) Menyampaikan tujuan layanan yang akan dicapai Guru BK memberikan ice breaking/iyel-iyel Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik. g. .Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 2 jp pelayanan h. Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan i. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan dan memulai ke tahapan inti (communication) 2.Kegiatan Inti Fase 2 : Research (Orientasi peserta didik kepada masalah) a. Pemberian Rangsangan (stimulation) Guru BK Menampilkan video awal untuk membuka wawasan Peserta didik Kemudian dilanjutkan dengan PPT b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement) Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan meanggapi point-point penting dari materi c. Pengumpulan data (data collection) Peserta didik diminta untuk curah pendapat dan diskusi Fase 3 : Discovery d. Pengolahan data (data processing) Peserta didik diminta untuk merenungkan kelanjutan studi setelah lulus SMP Fase 4 : Application e. Pembuktian (verification) Masing-masing Peserta didik diminta untuk menuliskan pilihan sekolah setelah lulus SMP di kolom chat yang dilengkapi dengan alasannya Fase 5 : Communication 1) Peserta diminta untuk memaparkan kelanjutan studi setelah SMP dan siswa yang lain memberikan masukan atau penguat 2) Guru BK/ Konselor memberikan menjadi moderator f. Menarik simpulan/ generalisasi (generalization) Guru BK memberikan penguat pada materi ini 3.Kegiatan Penutup a. Guru BK bersama peserta didik membuat kesimpulan b. Guru BK dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan ini c. Guru BK memberikan kata-kata motivasi d. Guru BK merencanakan tindak lanjut dari kegiatan layanan. e. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam PENILAIAN 1. Penilaian Guru BK melakukan evaluai melalui angket, instrumun pengalamatan dan pedoman observasi Proses



2. Penilaian Hasil



Evaluasi hasil dilakukan setelah layanan selesai dilaksanakan dengan cara siswa mengisi LKPD dan penilaian pengetahuan dan penilaian sikap



Lampiran : 1.Materi layanan 2. Lampiran hand out power point 3. LKPD 4. Instrumen evaluasi proses dan hasil Serang, Juli 2021 Guru Bimbingan dan Konseling



Kepala Sekolah



MUNDAKIR, M.Pd NIP.196607131994121002



DEDEH MAYASARI, S,Pd NIP.198701222011012002



LAMPIRAN 1 : Materi Layanan



“Ketika memulai pelajaran guru memutarkan video terlebih dahulu yaitu : https://youtu.be/H4XAOUoqt3A



Di lanjut dengan materi melalui PPT



PEMERINTAH KOTA SERANG DINAS PENDIDIKAN



SMP NEGERI 1 KOTA SERANG Jl.K.H.Abdul Fatah Hasan D/8 Ciceri, Serang – Banten Telp.(0254)200586 http\\www.smpn1kota serang.sch.id e-mail [email protected] A.Orientasi tentang SMA dan SMK      Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah kejuruan. Pendidikan menengah umum diselenggarakan oleh Sekolah Menengah Atas (SMA) atau Madrasah Aliyah (MA). Pendidikan menengah umum dikelompokkan dalam program studi sesuai dengan kebutuhan untuk belajar lebih lanjut di perguruan tinggi dan hidup di dalam masyarakat. Pendidikan menengah dalam hal ini Sekolah Menengah Atas (SMA) bertujuan diantaranya menyediakan dan menyiapkan siswa/i yang hendak melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi ; akademi atau perguruan tinggi. Pendidikan menengah umum terdiri atas tiga tingkat.      Pendidikan menengah kejuruan diselenggarakan oleh Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) atau Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Pendidikan menengah kejuruan dikelompokkan dalam bidang kejuruan didasarkan pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dunia industri, ketenagakerjaan baik secara nasional, regional maupun global, kecuali untuk program kejuruan yang terkait dengan upaya-upaya pelestarian warisan budaya. Pendidikan menengah kejuruan terdiri atas tiga tingkat, dapat juga terdiri atas empat tingkat sesuai dengan tuntutan dunia kerja. SMK lebih ditujukan untuk menyediakan tenaga kerja tingkat menengah, tapi tidak menutup kemudian untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. B.     Perbedaan antara SMA dan SMK Kriteria SMA / MA Materi dan Praktek



SMK / MAK



Lebih banyak pembelajaranLebih banyak pembekalan materi dari pada praktek praktek dari pada pembelajaran materi



Peluangnya lebih besar, karenaMemiliki kesempatan yang Prospek Studi materi yang diberikansama seperti SMA/MA, tapi Lanjut dipersiapkan untuk studi lanjutakan lebih baik memilih jurusan ke jenjang yang lebih tinggiyang sesuai dengan jurusan di sesuai dengan minat danSMK. kemampuannya Jurusan



Pilihan Jurusan di SMA/MAPilihan jurusan / program hanya terdiri dari : keahlian di SMK sangat banyak. - IPA Siswa tinggal memilih sesuai - IPS dengan minat, bakat dan - Bahasa kemampuannya. Contohnya ; Otomotif, Akuntansi, Tata Busana, Teknik Gambar, Instalasi listrik, dll



Lulusan SMA peluang masukLulusan SMK memiliki lebih Peluang Kerja dunia kerja lebih kecil, karenabesar peluang masuk dunia bekal yang didapat di sekolahkerja, karena dibekali banyak diberikan materi umumketerampilan (skill) sesuai dibandingkan keterampilandengan jurusannya tertentu Biaya



Biaya pendidikan di SMABiaya pendidikan di SMK relatif relatif lebih kecil dibandingkanlebih mahal dibandingkan



dengan SMK, karena di SMASMA/MA, karena banyak tidak banyak praktek praktek, PKL dan lain-lain. Karakter



Lulusan SMA/MA akanLulusan SMK akan di bentuk dibentuk menjadi lulusan yanguntuk menjadi seorang memiliki kapasitas wawasanprofesional dalam bidang yang yang lebih luas sehingga bisaditekuninya. mengambil keputusan yang lebih baik



     SMA/MA dan SMK/MAK sebenarnya tidak bisa diperbandingkan begitu saja. Sebab, keduanya memiliki keunggulan dan kelebihan masing-masing. Keunggulan dan kelebihan keduanya seperti diperlihatkan pada tabel diatas.    Setiap keputusan yang dipilih ada konsekuensinya. Untuk itu orang tua dan siswa harus dapat berpikir realistis terhadap masa depan sekolah anaknya yang dipilih. Semua pilihan bagus, baik SMA / MA / SMK maupun MAK  asal memiliki alasan yang tepat. C.    Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Memilih Studi Lanjut Pilihan karir merupakan proses menentukan pekerjaan atau studi lanjut yang didasarkan pada pemahaman individu tentang diri sendiri, tujuan berkarir, keputusan karir yang berkaitan dengan pekerjaan dan keputusan karir yang berkaitan dengan studi lanjut. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pemilihan karir terutama dalam studi lanjut diantaranya : 1.   Minat, Faktor utama yang harus pertimbangkan adalah minat yang dimiliki siswa. “Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suat hal atau aktivitas” (Slameto: 2003, 180). Minat merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan, pendidikan, prasangka, rasa takut atau kecenderungan-kecenderungan lain yang mengarahkan individu kepada suatu pilihan tertentu. Pada intinya minat seseorang adalah berhubungan dengan senang atau tidak senang terhadap suatu bidang tertentu. Setiap orang mempunyai minat yang berbeda, walaupun diantaranya ada juga yang sama. Orang lain, termasuk orang tua, boleh memberikan saran atau masukan apapun dalam menentukan studi lanjutan siswa, tetapi siswalah yang akan menjalani sekian tahun proses belajar di perguruan tinggi sehingga minat siswa sangat menentukan keberhasilan studinya. Dengan memperhatikan minat siswa, diharapkan dapat memberikan semangat atau motivasi internal siswa untuk belajar. 2.   Bakat Ada beberapa ahli yang mendukung pemilihan studi lanjut sesuai dengan bakat siswa, antara lain menurut William B. Michael “Kemampuan individu untuk melakukan tugas, yang sedikit sekali tergantung kepada latihan mengenai hal tersebut. Menurut Woodworth dan Marquis (Bimo walgito, 2010: 47) Bakat adalah kemampuan (ability) yang meliputi achievement( actuality ability), capacity (potential ability) dan aptitude: a. Achievement merupakan actual ability , yang dapat diukur langsung dengan alat atau tes tertentu. b. Capacity merupakan potential ability , yang dapat diukur tidak langsung dengan melalui pengukuran terhadap kecakapan individu, dimana kecakapan ini berkembang dengan perpaduan antara dasar dengan training yang intensif dan berpengalaman. c. Aptitude, yaitu kwalitas yang hanya dapat diungkap / diukur dengan tes khusus yang sengaja dibuat untuk itu. 3. Cita-cita “Cita-cita pekerjaan adalah keinginan, (Kehendak, harapan) yang selalu ada dalam pikiran dan memiliki persamaan kewajiban dan tugas-tugas pokoknya” (Bimo walgito, 2010: 47). Cita-cita pekerjaan yang dimiliki siswa dalam memilih jurusan merupakan motivasi atau keinginan sesuai visi dalam diri individu siswa, adanya suatu keadaan yang mendorong tingkah laku untuk memilih



dan berusaha mencapai tujuan, maka siswa atau anak didik berusaha memilih jurusan yang sesuai dengan cita-citanya berdasarkan kemampuan yang dimiliki. 4.  Kemampuan “Kemampuan Yaitu kesanggupan untuk menetapkan dan mempertahankan suatu tujuan, mengadakan penyesuaian, dan menilai keadaan dalam  rangka pencapaian tujuan itu secara obyektif yang ditandai dengan kemampuan dalam berusaha” (Zainal Aqib, 2010: 42). Kemampuan keuangan juga sangat menentukan pilihan.Ini adalah faktor terpenting berikutnya yang harus diperhitungkan. Dewasa ini banyak sekolah-sekolah yang mematok harga tinggi untuk siswa-siswa baru sehingga tidak jarang siswa tamatan SMP terpaksa menunda atau bahkan putus sekolah karena keterbatasan biaya. Mungkin dapat dinilai seimbang antara uang yang dibayarkan dengan fasilitas yang diperoleh, walaupun tidak semuanya demikian. Sebelum melakukan pendaftaran, akan lebih baik menanyakan semua komponen biaya yang harus dibayarkan di sekolah yang bersangkutan. Biasanya sekolah-sekolah swasta memberlakukan sistem pembayaran yang diharapkan tidak memberatkan siswa-siswi. Misalnya uang gedung boleh diangsur sekian kali dan uang administrasi yang lain juga demikian. Semua perlu diperhitungkan.



DAFTAR PUSTAKA Tim Pramitra. Kumpulan Materi Lengkap Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta : Paramitra Production. Ana. (2015). Indikator Pemilihan Studi Lanjut ke SMA atau SMK. Diakses 23 November 2016, dari http://budiana2014.blogspot.com/2015/10/indikator-pemilihan-studi-lanjut-ke-sma.html



3.Media pembelajaran K. Metode dan Teknik L. Media/ Alat



:



Problem Based Learning / daring WA, Google Mett, Google class, PPT , HP dan Laptop



5.Instrumen penilaian  berbasis HOTS.



LAMPIRAN 2: LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) 4.LKPD (Lembar kegiatan peserta didik)



No



Pertanyaan



1.



Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang dapat digunakan dalam memilih kelanjutan studi setelah lulus SMP?



2.



Menurut anak-anak kompetensi /ilmu /keahlian apa yang anak-anak miliki saat ini…dijelaskan hard skill/soft skill nya yaa…



3.



Coba anak-anak analisis beberapa sekolah untuk melanjutkan studi ananda setelah SMP jangan lupa jelaskan alasannya ya



4.



Carilah Informasi lanjutan tentang kelanjutan studi ananda setelah lulus SMP (apapun bentuk nya yang di rasa penting, jangan lupa sertakan sumbernya)



Jawaban



LAMPIRAN 3: Penilaian Hasil LEMBAR PENILAIAN HASIL BIMBINGAN KLASIKAL Petunjuk 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Berdoa sebelum dan sesudah mengisi Tulis identitas dengan lengkap pada kolom yang telah disediakan Isi dan lengkapilah semua pertanyaan/ isian yang ada Periksa kembali isi sebelum dikirim Isian tidak akan terkirim, jika ada pertanyaan yang belum terjawab Silahkan tekan tombol SUMBIT/KIRIM untuk mengirimkan isiannya Untuk memastikan isin sudah terkirim pastikan muncul pemberitahuan sebagai berikut, TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA … JAWABAN TELAH DIREKAM 8. Isian ini hanya dikerjakan Cuma satu kali Nama lengkap : Tanggal layanan : Berikan nilai/skor pada pernyataan di bawah ini berdasarkan pemahaman anak-anak selama mengikuti bimbingan klasikal Keterangan skor 1 = Sangat tidak setuju 2 = Tidak setuju 3 = Setuju 4 = Sangat setuju



Kelas : No absen :



Topik/materi : 1. Saya memahami tujuan dari materi yang disampaikan Sangat tidak setuju Sangat setuju 2. Materi ini menunggah saya untuk berpikir lebih lanjut tentang masa depan saya Sangat tidak setuju Sangat setuju 3. Materi ini menunggah saya untuk mengenal diri lebih dalam berkaitan dengan kelanjutan studi yang akan dipilih Sangat tidak setuju Sangat setuju 4. Materi ini menunggah saya untuk merubah perilaku/ melakukan sesuatu yang nyata (perilaku sehari-hari) untuk mencapai kelanjutan studi setelah lulus SMP Sangat tidak setuju Sangat setuju 5. Materi ini memberi pemahaman dan informasi baru bagi saya Sangat tidak setuju



Sangat setuju



SILAHKAN KLIK TOMBOL KIRIM/SUBMIT UNTUK MENGIRIM DAN PASTIKAN MUNCUL KONFIRMASI JAWABAN YANG DITANDAI DENGAN TULISAB TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA ….JAWABAN TELAH DIREKAM SETIAP ORANG PUNYA BAKAT DAN MINAT KADANG-KADANG YANG KURANG DALAM DIRI KITA ADALAH TIDAK ADANYA KEBERANIAN/ ACTION



Lampiran 4 : Penilaian Proses No



Kegiatan/Proses yang dinilai



Point/Nilai 1-5



Deskripsi ……………………………………………………………………….........



1



Sikap dan antusiasme peserta didik dalam mengikuti layanan



1



2



3



4



5



………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………….........



2



Kesuaian prosedur yang di gunakan antara RPL dan pelaksanaan 1 (Media, Metode dll)



……………………………………………………………………….........



2



3



4



5



………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………….........



3



Dalam pelaksanaan bimbingan klasikal ini apakah waktu yang ada mencukupi dan bagaimana kelancaran prosesnya?



……………………………………………………………………….........



1



2



3



4



5



………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………….........



4



Pemahaman Peserta didik terhadap materi dan kebermanfaatannya



1



2



3



4



5 ………………………………………………………………………......... ………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………….........



………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………….........



Catatan Khusus ……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........…………………………………………………… ……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........……………………………………………………… ……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........……………………………………………………… ……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........…………………………………………………… ……………………………………………………………………….........……………………………………………………………………….........………………………………………………………



Serang ,



JuIi 2021



Guru Bimbingan dan Konseling



SH NBM. 768.132



Dedeh Mayasari, S.Pd NIP.198701222011012002



INSTRUMEN PENILAIAN HASIL A. PENGETAHUAN (UNDRSTANDING) 1. Tulislah kelanjutan studi setelah lulus dari SMP(pilih SMA/MA/SMK)? 2. Tulislah kelanjutan studi yang kalian ketahui tentang SMA/MA?SMK? 3. Apa yang akan di pilih setelah lulus SMP? 4. Seberapa penting menurut kamu tentang kelanjutan studi dan apa yang kamu ketahui tentang SMA/MA/SMK? B. SIKAP /PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)



Berilah tanda cek (v) pada kolom s (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi anda dan berilah tanda (V) pada kolom tidak setuju (TS) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi anda NO



PERNYATAAN



1.



Saya merasa senang menerima materi layanan BK tentang kelanjutan studi setelah lulus SMP



2.



Setelah menerima materi layanan BK tentang kelanjutan studi setelah lulus SMP, saya harus mengetahui tentang SMA/MA/SMK



3.



Materi BK tentang kelanjutan studi setelah lulus SMP, saya dapat memilih sekolah antara SMA/MA dan SMK



SETUJU



TIDAK SETUJU



Serang,



Juli



Praktikan



Dedeh mayasari



ANGKET EVALUASI Identitas : Nama peserta didik : Kelas : Petunjuk : Beri tanda centang (v)pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda NO



PERNYATAAN



SKOR



2021



1 1. 2. 3. 4. 5. 6.



2



3



Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari materi yang disampaikan Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi yang disampaikan Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi yang disampaikan Saya menyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap sesuai dengan materi dengan materi yang disampaikan Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif setelah mendapatkan materi yang disampaikan Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya menjadi lebih teratur dan bermakna Total skor



Keterangan Skor minimal yang dicapai adalah 1x6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4x6= 24 Kategori hasil - Sangat baik =21-24 - Baik = 17-20 - Cukup = 13-16 - Kurang = -12 Serang, Praktikan



Juli 2021



Dedeh mayasari



PEDOMAN OBSERVASI IDENTITAS : Nama peserta didk : Kelas : Petunjuk : Beri tanda centang (V) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda



NO



PERNYATAAN



SKOR



4



1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



2



3



4



Peserta didik terlibat aktif Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan Peserta didik kreatif Peserta didik saling menghargai Peserta didik saling mengeluarkn pendapat Peserta didik beragumentasi mempertahankan pendapat masing-masing Layanan terselenggara dengan menyenangkan Layanan sesuai alokasi waktu TOTAL SKOR



Keterangan : 1.Skor minimal yang dicapai adalah 1x8=8, dan skor tertinggi 4x8=32 2.Kategori hasil : -Sangat baik : 24-32 -Baik : 15-23 -Cukup : 8-15 -Kurang -8 Serang,



Juli



2021



Praktikan Dedeh mayasari



LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARN 2021-2022 Laporan layanan Bidang layanan : Bimbingan karir Hari/tanggal : Waktu : Kelas : IX Tujuan : Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK dengan keinginan sendiri serta kemampuan diri



Uraian pelaksanaan 1. Uraian kegiatan yang telah dilaksanakan (Eksperientasi) a. Guru BK melakukan attending dengan peserta didik b. Guru BK menyampaikan tentang topik permaslahan yang akan dibahas dalam kegiatan klasikal c. Apresiasi d. Ice breaking 2. Hasil yang diperoleh (identifikasi) a. Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan ini b. Peserta didik melakukan dskusi dan mengisi lembar jawaban saat kegiatan ini c. Peserta didik melakukan presentasi dan diskusi hasil dari layanan klasikal 3. Kesimpulan yang didapat (analisis) a. Peserta didik dapat menganalisis, mengelola serta mengkategorikan tentang kelanjutan studi setelah lulus SMP (SMA?MA?SMK) sesuai keinginan dan kemampuan dirinya. b. Peserta didik dapat membedakan antara SMA/MA/SMK c. Peserta didik mampu mengategorikan kelanjutan studi setelah lulus SMP/MTS d. Peserta didik mampu menentukan antara SMA/MA/SMK dengan keinginan sendiri serta kemampuan diri 4. Tindak lanjut dari kegiatan ini (generalisasi) a. Melakukan observasi terhadap perlaku peserta didik setelah mendapat materi ini b. Memberikan penguatan-penguatan terhadap peserta didik c. Memberikan layanan bimbingan kelompok lanjutan apabila diperlukan Serang, Praktikan Dedeh mayasari



Juli 2021