![RPP 1 Sub Materi 1 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-1-sub-materi-1.jpg)
22 0 1 MB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tahun Pelajaran
: SDN TEGAL ALUR 13 PETANG : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI/Ganjil : Beribadahlah! Sebab Tuhan itu Baik Bacaan Alkitab: Ulangan 10:1222 dan Mazmur 100 : 12 JP ( 3 Pertemuan) : 2019 / 2020
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1 Meyakini ibadah yang berkenan 1.1.1 Mengimami ibadah yang berkenan kepada Allah kepada Allah 2.1 Mengembangkan beribadah yang kepada Allah
sikap 2.1.1 berkenan
Memiliki sikap beribadah yang berkenan kepada Allah
3.1 Memahami makna ibadah yang 3.1.1 berkenan kepada Allah 3.1.2
Menyatakan alasan beribadah kepada Tuhan. Menganalisis unsur-unsur dalam ibadah Kristiani.
4.1 Menyajikan contoh ibadah yang 4.1.1 berkenan kepada Allah
Menunjukkan perasaan dan pengalaman mengikuti ibadah pada hari Minggu di gereja atau ibadah di sekolah. Merancang sebuah ibadah syukur sederhana di rumah atau sekolah.
4.1.2
C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menyatakan alasan beribadah kepada Tuhan. Menyebutkan unsur-unsur dalam ibadah Kristiani. Menunjukkan perasaan dan pengalaman mengikuti ibadah pada hari Minggu di gereja atau ibadah di sekolah. Merancang sebuah ibadah syukur sederhana di rumah atau sekolah.
dengan rasaingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif Kreatif D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta: Bacaan Alkitab: Ulangan 10:12-22 dan Mazmur 100 b. Konsep Beribadah adalah wujud persekutuan kita dengan Allah dan sesama manusia. c. Prinsip Dengan beribadah kita menyatakan syukur dan harapan kita kepada Tuhan yang selalu baik kepada manusia dan ciptaan-Nya. d. Prosedur Menunjukkan perasaan dan pengalaman mengikuti ibadah pada hari Minggu di gereja atau ibadah di sekolah. 2. Materi Pembelajaran Remedial Menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Merancang sebuah ibadah syukur sederhana di rumah atau sekolah E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran
: Scientific Learning : Problem Based Learning
F. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang G. Sumber Belajar 1. Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 6 Kurikulum 2013 2. Modul/bahan ajar, 3. Internet, 4. Sumber lain yang relevan H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Wakt u
20 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit )
Wakt u
Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mendalami Cerita Alkitab Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mendalami Cerita Alkitab Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
100 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic Mendalami Cerita Alkitab dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mendalami Cerita Alkitab Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
Wakt u
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit )
Mengorganisasika n peserta didik
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Mendalami Cerita Alkitab Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Mendalami Cerita Alkitab Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Mendalami Cerita Alkitab untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran HOTS) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan halhal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaan tentang : Mendalami Cerita Alkitab yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
Wakt u
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mendalami Cerita Alkitab Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama penyelidikan dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa individu dan ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah kelompok (Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama. Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba). Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Mendalami Cerita Alkitab Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Mendalami Cerita Alkitab Aktivitas Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Peserta didik mendalami Alkitab melalui dua teks Alkitab, yakni dari Kitab Ulangan 10: 12-22 dan Mazmur 100. Kedua teks itu menekankan alasan-alasan umat beribadah kepada Tuhan. Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut -
Bagaimana cara Tuhan menolong orang dalam cerita itu? Mengapa orang dalam cerita itu sempat marah atau protes kepada Tuhan?
Wakt u
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) -
Apakah alasanmu beribadah atau berdoa kepada Tuhan? Agar Tuhan menolong atau karena Tuhan telah berbuat baik? Saling tukar informasi tentang : Mendalami Cerita Alkitab dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok hasil karya mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Mendalami Cerita Alkitab Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Mendalami Cerita Alkitab Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Wakt u
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru proses pemecahan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan. masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Mendalami Cerita Alkitab Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Mendalami Cerita Alkitab Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Wakt u
20 menit
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati 20 dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan menit memaknai (Literasi)). Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mendalami Cerita Alkitab Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam kepada masalah mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Unsur-unsur dalam Ibadah Kristen Doa Nyanyian Pembacaan Alkitab dan Khotbah Pengakuan Iman
100 menit
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur peserta didik , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran HOTS) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaan tentang : Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, penyelidikan individu bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dan kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama. Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba). Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Pada bagian ini peserta didik diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bertujuan mengasah kemampuan dan ketajaman peserta didik menemukan dan mengungkapkan alasan-alasan mengapa orang Kristen perlu beribadah kepada Tuhan. Peserta didik pun diminta menunjukkan jenis ibadah Kristen yang ia ketahui, baik di rumah, gereja, maupun di sekolah. 1. Mengapa orang Kristen perlu beribadah? Pakailah ayat Alkitab untuk mendukung jawabanmu! 2. Apa saja bentuk ibadah Kristen yang kamu ketahui? 3. Apa saja bentuk ibadah Kristen yang pernah kamu ikuti bersama teman atau keluarga? Mempraktikan Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Saling tukar informasi tentang : Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru pemecahan masalah terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Berdoa bersama Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
20 menit
Wakt u 20 menit
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Memahami Makna Ibadah Kristen Pendalaman Materi: Ibadah Kristen Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Wakt u
100 menit
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit )
Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan
Belajar dari Nyanyian Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
Mengorganisasika n peserta didik
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
Wakt u
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran HOTS) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaan tentang : Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama individu dan dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin kelompok tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama. Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba). Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Mengumpulkan informasi
Wakt u
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Peserta didik diminta untuk menuliskan pengalaman dan perasaan mengikuti ibadah pada hari Minggu di gereja atau di sekolah. Peserta didik juga diminta mengemukakan manfaat beribadah secara teratur.
Ajaklah
peserta didik bersama-sama menyanyikan nyanyian dari PKJ 213 berjudul “Apakah yang Kau Lakukan.” Berilah kesempatan bagi peserta didik menghayati syair nyanyian itu dan mintalah mereka berbagi pendapat dan perasaan mengenai syair itu dan menjawab pertanyaan-pertanyaan 1. Apakah pesan lagu ini kepada kita? 2. Apa saja yang disarankan dalam nyanyian tersebut untuk kita lakukan? Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Saling tukar informasi tentang : Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
Wakt u
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok hasil karya mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Wakt u
3. Pertemuan Ke-3 (4 x 35 menit ) Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Wakt u
Mengasosiasikan Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menghayati Ibadah sebagai Wujud Ekspresi terhadap Kebaikan Tuhan Belajar dari Nyanyian
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Berdoa bersama
20 menit Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai). b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Jakarta 15 Juli 2019
Mengetahui Kepala SDN
Guru Mata Pelajaran
Drs PRANOTO
HOTMAULINA DAMANIK
NIP : 1968 0809 2008 011017
NIP : 1971 0312 2000 03 2003
.
Penilaian Sikap Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Genap : 2017/2018 Aktifitas
No.
Nama peserta Kerja sama
didik
1
2
3
Keaktifan 4
1
2
3
Partisipasi 4
1
2
3
Inisiatif 4
1
2
3
4
1 2 Rubrik penilaian: 1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator. Catatan : Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor
= Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 – 4 = 12 MK = MB = MT = BT =
Keterangan: BT
MT
MB
MK
14 - 16 11- 13 8 - 10 4-7 Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
Format Penilaian Sikap. : SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
1 2 3 4 5 6 7 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
Tanggung jawab
Menepati janji Kepedulian
Ramah dengan teman Hormat pada orang tua Kejujuran
Kerja sama
Tenggang rasa Kedisiplinan
No
Ketekunan belajar Kerajinan
Nama
Keterbukaan
Sikap
Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru) Nama sekolah : Mata pelajaran : Kelas : Tahun Pelajaran : Nama Guru : Contoh Isi Buku Catatan Harian No.
Hari/Tanggal
Nama Peserta didik
Kejadian
1. 2. 3. dst. Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
KompetensiDasar
Materi
IndikatorSoal
3.1 Memahami makna Beribadahlah sebab Mengapa orang ibadah yang berkenan tuhan itu baik Kristen perlu kepada Allah beribadah? Pakailah ayat Alkitab untuk mendukung jawabanmu! Apa saja bentuk ibadah Kristen yang kamu ketahui? Apa saja bentuk ibadah Kristen yang pernah kamu ikuti bersama teman atau keluarga?
Bentuk Soal
Jumlah Soal 3
Contoh butir soal: 1. Mengapa orang Kristen perlu beribadah? Pakailah ayat Alkitab untuk mendukung jawabanmu! 2. Apa saja bentuk ibadah Kristen yang kamu ketahui? 3. Apa saja bentuk ibadah Kristen yang pernah kamu ikuti bersama teman atau keluarga? Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal 1 2 3
Rubrik Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan 𝑥 100 total skor maksimum
Skor 4 3 1 8
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
KompetensiDasar
Materi
IndikatorSoal
3.1 Memahami makna Beribadahlah sebab ibadah yang berkenan tuhan itu baik kepada Allah
Bentuk Soal Pilihan Ganda
Jumlah Soal 1
Soal Pilihan Ganda: 1. .... a. b. c. d. Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal Rubrik 1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 2 Siswa menyebutkan jawaban salah Skor Maksimum
Nilai =
total skor perolehan 𝑥 100 total skor maksimum
Skor 1 0
Kisi-Kisi Penugasan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
No.
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
Kompetensi Dasar 4.1 Menyajikan
Materi
Beribadahlah contoh ibadah sebab tuhan itu yang berkenan baik kepada Allah
Indikator Soal
Teknik Penilaian Penugasan
Tugas: 1. Tuliskanlah pengalamanmu dan perasaanmu ketika mengikuti ibadah pada hari Minggu di gereja atau sekolah. Tuliskan hal-hal menarik yang kamu temui dan ungkapkanlah alasannya! 2. Apakah manfaat beribadah secara teratur? Kemukakanlah alasanmu! 3. Bersama temanmu, rancanglah sebuah ibadah syukur sederhana dalam keluarga. Misalnya: Ibadah syukur atas kelulusanmu dari Sekolah Dasaratau ibadah syukur atas kelahiran adikmu! Nyanyian Pembukaan: __________________________________________ Doa Pembukaan : ______________________________________________ Nyanyian Syukur: _______________________________________________ Doa Sebelum Membaca Alkitab: __________________________________ Pembacaan Alkitab: ____________________________________________ Doa Syafaat/Syukur: ____________________________________________ Nyanyian Penutup: _____________________________________________ Doa Penutup dan Berkat: ________________________________________
Rubrik Penskoran Penugasan Komponen Rubrik Penilaian Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat
Pelaksanaan
Skor 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat
3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan dengan tepat
2
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurangtepat
1
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan tepat
4
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan kurangtepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat
1
Kesimpulan
Tampilan laporan
Keterbacaan
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran
2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran
1
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar
4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar
3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau kurangmenarik
2
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi coverdanfoto/gambar
1
Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar
4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah
3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaan salah
2
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak ejaanyangsalah
1
No 1 ...
Nama Adi ...
Pend 4 ...
Pelaks 2 ...
Skoruntuk Kesimp Tamp 2 3 ... ...
Keterb 3 ...
Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20. total skor perolehan Nilai tugas = total skor maksimum 𝑥 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat =
14 𝑥 20
100 = 70
Jumlah skor 14 ...
Nilai 70 ...
Rubrik Penilaian Tugas Proyek Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
Tugas
Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan Penilaian Keakuratan Kerapian No Nama Ketepatan Data dan Penulisan Analisis Informasi Laporan 1. .... ..... .... .... 2. .... ..... .... .... .... .... ..... .... ....
Kelancaran Presentasi .... .... ....
Pedoman penskoran : Aspek yang Dinilai Keakuratan data dan informasi • Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap • Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap • Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap Ketepatan analisis • Analisis tepat • Analisis kurang tepat • Analisis tidak tepat Kerapian penulisan laporan • Penulisan laporan rapi • Penulisan laporan kurang rapi • Penulisan laporan tidak rapi Kelancaran dalam presentasi • Lancar • Kurang lancar • Tidak lancar
Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Format Penilaian Praktik: Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Tugas
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018 :
Nama peserta didik Kelas
: : Skala Penilaian
No
ASPEK YANG DINILAI 4
1.
Penghayatan
2.
Atribut pendukung yang digunakan
3.
Kerja sama
4.
Ketepatan isi cerita
Keterangan: Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang 1 = sangat kurang
3
2
1
INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
No.
Nama Peserta Didik
1.
Ajat
2.
Ewinkz
3.
Helmi
KD
Aspek Materi
Indikator
KB
Nilai
Bentuk Remedial
Awal Remedial 70
66
83
Format Pengayaan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran
: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : VI /Ganjil : 2017/2018
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.
Nama Peserta Didik
KD
Aspek Materi
Indikator
1. Delon
KB
Bentuk Pengayaan
70
Nila i Awal Pengayaan 80
85
2. Fregi
80
85
3. Hilman
80
85
Jakarta 17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SDN
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… ………………………………… …. NIP/NRK.
NIP/NRK.
