RPP 3.1 Perubahan Materi [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



MATA PELAJARAN



: KIMIA



KELAS/SEMESTER



: X/GASAL



MATERI POKOK CAMPURAN



:



3.1



PERUBAHAN



MATERI



DAN



PEMISAHAN



OLEH Khoerunnisa, S.Pd. M.Sc



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



1



F/751/WAKAKUR/8 SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



: SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM : Kimia : X/1 : PERUBAHAN MATERI DAN PEMISAHAN CAMPURAN : 3 x 3 JP (3 kali pertemuan)



A. Kompetensi Inti KI.3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 Keterampilan: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



2



B.



Kompetensi Dasar 3.1 Memahami peran kimia dalam kehidupan 4.1 Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan campuran melalui praktikum



C. D. E.



D.



IndikatorPencapaianKompetensi 3.1.1 Mengidentifikasi sifat dan perubahan materi 3.1.2 Menganalisis berbagai cara pemisahan campuran 4.1.1 Merancang percobaan pemisahan campuran. 4.1.2 Melakukan pemisahan campuran Tujuan Pembelajaran 3.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat membedakan sifat fisika dan sifat kimia materi 3.1.1.2. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat membedakan perubahan kimia dan fisika dengan teliti 3.1.1.3 Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat mengklasifikasi perubahan kimia dan fisika dengan teliti 4.1.1.1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kajian literatur peserta didik dapat menegaskan berbagai cara pemisahan campuran dengan cermat 4.1.1.2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat merancang percobaan pemisahan campuran dengan teliti 4.1.1.3. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat melakukan percobaan pemisahan campuran dengan teliti



D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Materi Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruangan (mempunyai volume). Segala benda yang ada di alam semesta termasuk kita sendiri, merupakan materi. Perhatikan bahwa massa yang digunakan dalam mendefinisikan materi tidak sama dengan berat. Massa di mana saja tempatnya adalah sama. Sedangkan berat tergantung gravitasi.



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



3



1. Sifat-sifat Materi a. Sifat Fisis Anda dapat membengkokkan kawat tembaga, namun anda tidak dapat melakukannya pada sebatang lilin. Lilin tidak dapat bengkok – tapi patah. Kerapuhan/kegetasan tersebut merupakan salah satu ciri yang menggambarkan lilin. Selain itu, warna dan bentuknya juga merupakan penggambaran lilin. Ciri suatu materi yang dapat anda amati tanpa merubah zat-zat yang menyusun materi tersebut disebut sifat fisis. Contoh-contoh sifat fisis adalah warna, bentuk, ukuran, kepadatan, titik lebur dan titik didih. Anda dapat menggambarkan suatu zat menggunakan beberapa sifat fisis menggambarkan penampakan suatu benda. Sebuah paku besi dapat digambarkan sebagai silinder berujung lancip yang terbuat dari bahan padat berwarna kelabu pudar. Dengan menggambarkan bentuk, warna dan keadaan paku tersebut, anda telah mengetahui beberapa sifat fisisnya. Beberapa sifat fisis dapat diukur. Sebagai contoh, anda dapat menggunakan sebuah penggaris untuk mengukur salah satu sifat paku itu, yaitu panjangnya. Sifat fisis paku apa yang diukur dengan timbangan? b. Sifat Kimia Pernahkah anda memperhatikan peringatan yang dipasang di stasiun pengisian bahan bakar umum (SPBU)? Setiap SPBU selalu memberi peringatan ”dilarang merokok”. Peringatan itu menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudah terbakar. Kecenderungan suatu zat untuk terbakar merupakan contoh sifat kimia. Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang menyatakan apakah zat itu dapat mengalami perubahan kimia tertentu. Banyak zat lain yang mudah terbakar, seperti LPG, bensin, spiritus, minyak tanah. Dengan mengetahui bahan mana yang mengandung zat-zat yang memiliki sifat kimia ini, anda akan dapat menggunakannya secara aman. banyak obat-obatan yang disimpan dalam botol-botol gelap. Obat-obatan tersebut mengandung senyawa dengan sifat kimia yang serupa. Perubahan kimia akan terjadi pada senyawa tersebut jika terkena cahaya. Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



4



Ketika logam dibiarkan di udara, beberapa jenis logam akan mengalami korosi. Perkaratan besi merupakan salah satu contoh korosi. Karat besi adalah senyawa oksida besi, yaitu besi yang telah mengikat oksigen. Karat besi bersifat rapuh dan berpori, sehingga logam besi yang berada di bawahnya akan terus mengalami korosi lebih lanjut. Aluminium juga bereaksi dengan oksigen yang ada di udara membentuk aluminium oksida. Tembaga adalah contoh logam lain yang dapat mengalami korosi jika dibiarkan di udara. Ketika tembaga terkorosi, akan membentuk lapisan yang berwarna hijau. Lapisan hijau tersebut merupakan senyawa tembaga karbonat. Emas tidak bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Mudah tidaknya suatu logam bereaksi dengan oksigen merupakan sifat kimia logam. Pertemuan 2 Perubahan Kimia Dari pengamatan tentang apa yang terjadi di sekitarmu, anda mengetahui bahwa perubahan yang mengubah identitas suatu zat memang terjadi. Kembang api meledak, lilin terbakar, telur membusuk, rangka mobil dan sepeda berkarat. Apa persamaan yang dimiliki perubahan-perubahan tersebut? Roti bakar, sup, dan sate yang hangus, semua berbau hangus. Bau tersebut berbeda dengan bau roti, sup ataupun stik. Bau tersebut merupakan petunjuk bahwa telah dihasilkan suatu zat baru. Perubahan suatu zat dalam suatu materi menjadi zat yang berbeda disebut perubahan kimia. Ciri-ciri Reaksi Kimia ( menandakan terjadinya suatu perubahan kimia) Terjadinya suatu reaksi kimia dapat diketahui dari perubahan yang diakibatkan oleh reaksi tersebut. Beberapa perubahan tersebut adala terbentuknya endapan, terjadinya perubahan warna, terbentuknya gas, dan adanya perubahan suhu. Perubahan Fisika Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghsilkan zat baru. Contohnya proses perubahan wujud ( menguap, menyublim, membeku, mencair, membeku) dan Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



5



pelarutan contohnya pelarutan gula dan garam. Pelarutan ini hanya bersifat melarut saja artinya zat yang dilarutkan tidak bereaksi. Pertemuan 3 Klasifikasi Materi Materi dapat tersusun dari substansi murni atau tunggal yang terdiri dari satu unsur atau beberapa unsur yang membentuk suatu senyawa. Materi juga dapat tersusun dari senyawa campuran, yang tercampur secara homogen atau heterogen Unsur Unsur merupakan zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan reaksi kimia. Unsur-unsur tersebut secara umumdapat digolongkan menjadi unsur logam dan unsur non logam. Beberapa unsur logam adalah besi, tembaga, seng, perak, aluminium dan sebagainya. Beberapa unsur bukan logam adalah oksigen, natrium karbon, belerang dan sebagainya. Senyawa Anda telah mempelajari bahwa unsur adalah zat tunggal. Apakah setiap zat tunggal merupakan unsur? Air dan gula pasir merupakan zat tunggal. Masing-masing hanya tersusun dari satu jenis bahan. Tetapi air dan gula pasir bukan merupakan unsur, mengapa? Air dan gula pasir dapat diuraikan menjadi beberapa bahan yang lebih sederhana. Air dapat diuraikan menjadi unsur hidrogen dan oksigen. Gula pasir dapat diuraikan menjadi unsur karbon, hidrogen dan oksigen. Air dan gula pasir, serta beberapa zat tunggal yang lain, tersusun lebih dari satu unsur. Zat tunggal yang tersusun dari lebih dari satu unsur dinamakan senyawa. Campuran Campuran adalah gabungan dari beberapa zat tunggal yang dapat dipisahkan secara fisika. Campuran di bagi menjadi 2 yaitu campuran homogen dan heterogen. Campuran homogen adalah campuran yang sudah tidak bisa lagi dibedakan pelarut dan zat terlarutnya. Campuran homegen disebut juga larutan. Contoh gula dalam air. Campuran Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



6



heterogen



adalah



campuran



yang



masih



dapat



dibedakan



pelarut



dan



zat



terlarutnya.Contohnya pasir dalam air



E. Metoda Pembelajaran 1. Metode : Diskusi 2. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses 3. Model : Discovery Learning



(Pertemuan 1 dan 3)



Problem Based Learnng



(Pertemuan 2)



F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media. Lembar Kerja dan Bahan Tayang (gambar-gambar) 2. Sumber Belajar  Buku Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga  Buku KIMIA sumber lain yang relevan  Internet 3. Alat dan Bahan Alat



: gelas kimia, bunsen, sendok



Bahan : air kapur, tepung,Iodium (obat luka), CO2, kertas, korek api, gula, Es batu G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan



Langkah- Langkah Deskripsi Kegiatan PBL Fase 1 - Guru menayakan kepada siswa apa Orientasi peserta saja yang diketahui tentang ilmu didik kepada kimia? Dan manfaat ilmu kimia masalah dalam hehidupan sehari-hari. - Guru memberikan beberapa gambar berikut



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



Alokasi Waktu 15 menit



7



gambar 1



Gambar 2



Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik



Kegiatan Inti



Fase 3 Membimbing penyelidikan individu kelompok



gambar 3 - Guru menanyakan persamaan ketiga gambar tersebut - Guru menayakan sifat fisik dan kimia yang bisa dilihat dari gambar -Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan memberikan penjelasan singkat tentang materi dan sifat fisika dan kimia materi - Guru memberikan soal – soal latihan tentang sifat fisika dan kimia untuk idiskusikan bersama teman sebangkunya. -Siswa mengumpulkan informasi 70 dari buku atau internet tentang menit pertanyaan tersebut? dan -Mendiskusikan jawaban dari soalsoal latihan -Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah



Fase 4 -Setelah menemukan jawaban dari Mengembangkan soal yang diberikan, guru menunjuk dan menyajikan beberapa siswa untuk membagi Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



8



hasil karya



Penutup



jawaban yang di dapat di depan kelas.



Fase 5 -Siswa mengevaluasi jawaban Menganalisa dan teman lainnya melalui tanya jawab. mengevaluasi proses pemecahan masalah -Siswa dan guru mereview hasil 5 menit kegiatan pembelajaran



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



9



Pertemuan 2 Kegiatan



Langkah-langkah DL



Pendahuluan



Stimulasi (pemberian rangsangan)



Deskripsi Kegiatan 







Alokasi Waktu Guru mengkondisikan 10 menit peserta didik untuk siap belajar (berdoa, absen siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran) Guru memberi stimulus dengan menayangkan gambar pelelehan logam besi



Proses pengelasan



  Kegiatan Inti



Problem statement (perumusan masalah)







Guru menjelaskan perubahan fisika dan kimia berdasarkan gambar Guru menyampaikan tujuan dan manfaat perubahan kimia dan fisika Meminta peserta didik 70 menit membuat rumusan masalah tentang ciri-ciri perubahan



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



10







Pengumpulan data



 



fisika dan kimia? Menetapkan satu rumusan masalah : Apakah ciri-ciri perubahan kimia dan fisika ? Merancang percobaan perubahan kimia dan fisika Melaksanakan dan mencatat data percobaan perubahan kimia dan fisika



Data Processin (pengolahan data)



Verification (pembuktian) .



Menarik Kesimpulan (Generalization)



Penutup







1. Reaksi Air tepung dengan Iodium adalah....... 2. Kertas terbakar adalah..... 3. Gula dpanaskan adalah..... 4. Es batu didiamkan akan menjdi.....termasuk.... 5. Air kapur ditiup menjadi... termasuk... Menguji hipotesis dengan Mencari literatur lain untuk memperoleh data tambahan yang mendukung hasil percobaan. Meminta kepada siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil percobaan : Perubahan kimia disertai perubahan apa...... Sedangkan perubahan fisika.....  Memberikan refleksi tentang



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



10 menit 11



pembelajaran  Memberikan konfirmasi ke siswa dengan memberikan test  Memberi salam/doa penutup dan tugas kepada siswa Pertemuan ke 3 Kegiatan Pendahuluan



Langkah- Langkah PBL



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu Fase 1 - Guru menayakan kepada siswa apa 15 Orientasi peserta didik saja yang diketahui logam-logam menit kepada masalah dan campuran - Guru memberikan beberapa gambar berikut



gambar 1



Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik



Gambar 2



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



12



Kegiatan Inti



Fase 3 Membimbing penyelidikan dan kelompok



ga mbar 3 - Guru menanyakan persamaan dan perbedaan ketiga gambar tersebut -Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan memberikan penjelasan singkat tentang materi klasifikasi materi (unsur, senyawa dan campuran) - Guru memberikan soal – soal latihan pengelompokkan unsur, senyawa dan campuran. -Siswa mengumpulkan informasi 70 dari buku atau internet tentang menit individu pertanyaan tersebut? -Mendiskusikan jawaban dari soalsoal latihan -Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah



Fase 4 -Setelah menemukan jawaban dari Mengembangkan dan soal yang diberikan, guru menunjuk menyajikan hasil karya beberapa siswa untuk membagi jawaban yang di dapat di depan kelas.



Penutup



Fase 5 -Siswa mengevaluasi jawaban Menganalisa dan teman lainnya melalui tanya jawab. mengevaluasi proses pemecahan masalah -Siswa dan guru mereview hasil 5 menit kegiatan pembelajaran



Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



13



H. Penilaian a. Jenis/Teknik Penilaian No 1.



Aspek Sikap



Tehnik  Observsi,diskusi



Bentuk intrument Lembar kerja siswa



kelompok



- Penilaian Diri - Penilaian Diri dalam kelompok - Penilaian antar Peserta



2. 3.



Pengetahuan







Keterampila



 Tes Tertulis Praktik



didik  Soal Uraian



Penugasan



Portofolio



n



Lembar Pengamatan



b. Bentuk instrumen dan Instrumen Instrumen Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran



:



Kimia



Kelas/Semester



:



X /1



Materi



: Materi dan Perubahannya



Indikator



:



No



Nama



Kerja



Siswa



sama



3,4,5 dan 6



Santun



Tolera



Responsi



Proakti Bijaksan



n



f



f



a



Jumlah Skor



1. 2. 3 Rpp Materi dan Perubahannya Khoerunnisa, smk muhammadiyah 1 salam



14



.



Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut



Jumlah Skor Nilai= x 100 PREDIKAT 24 NILAI Sangat Baik 80 ≤ AB ≤ 100 ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



Penilaian Diri Penilaian Diri Topik:



Materi



Perubahannya



dan



70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69