RPP 9 6. Teks Cerita Inspiratif [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMP Negeri 2 Cilamaya Kulon : Bahasa Indonesia : IX/II : Teks Cerita Inspiratif : 24 X 40 menit ( 8 kali pertemuan)



A. Kompeteni Inti KI.1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD 3.11



Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3.11.1 Mendata isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3.11.2 Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis



KD.4.11



Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 4.11.1 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif



KD 3.12



Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif 3.12.1 Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif



KD 4.12



Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan 4.12.1 Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan 4.12.2 Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan 4.12.3 Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif



C. Tujuan Pembelajaran 1.



2.



3.



Dengan mendengarkan Teks cerita inspiratif, Peserta didik mampu mendata informasi Teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan benar Dengan membaca Teks cerita inspiratif, Peserta didik mampu menemukan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam Teks cerita inspiratif dengan benar Dengan membaca Teks cerita inspiratif, Peserta didik mampu menyimpulkan isi gagasan, 50



4.



5.



pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam Teks cerita inspiratif dengan benar Dengan mendengarkan atau membaca Teks cerita inspiratif, Peserta didik mampu menulis Teks cerita inspiratif berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam Teks cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan dengan benar Dengan bimbingan pendidik, Peserta didik mampu melakukan diskusi berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dengan benar. Fokus Karakter yang diharapkan: 1. Cermat 2. Disiplin 3. Tanggung jawab 4. Santun



D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial 1. Fungsi teks narasi 2. Model teks narasi cerita inspiratif 3. Simpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif 4. Struktur teks cerita inspiratif 5. Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas E.



Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan 2. Model : Discovery Learning 3. Pendekatan: Saintifik



F.



Media Pembelajaran 1.Contoh beberapa Teks cerita inspiratif 2.Rekaman Teks cerita inspiratif 3.Video Teks cerita inspiratif



G. Sumber Belajar 1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud. 2. Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jakarta: Lembaga Pengembangan Bahasa Indonesia. 3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. 4. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 2 x 3 = 6 Jam Pelajaran) a. Kegiatan Pendahuluan (16 menit) 1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi. 2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. 3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mendata informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 51



4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan. b. Kegiatan Inti (200 menit) 1) Peserta didik mencermati Teks cerita inspiratif melalui tayangan video. 2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan santun. 3) Peserta didik berdiskusi mencari informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan kerjasama yang baik 4) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan disiplin. 5) Peserta didik melaporkan hasil diskusinya tentang informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan santun. 6) Peserta didik menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis dengan santun 6) Peserta didik memberikan diskusi secara tulis dan lisan atas informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar aktual dengan santun. c. Kegiatan Penutup (24 menit) 1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menuliskan butir-butir simpulan tentang informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan disiplin. 2) Peserta didik menyampaikan simpulan tentang informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar dengan santun. 3) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan selama proses pembelajaran. 4) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah Teks cerita inspiratif. 5) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu me n a n g ga p i informasi teks cerita inspiratif berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar. 6) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. 2. Pertemuan 3 dan 4 ( 2 x 3 = 6 Jam Pelajaran) a. Kegiatan pendahuluan (8 menit) 1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi. 2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. 3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif 4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.



52



b. Kegiatan Inti (100 menit) 1) Dengan difasilitasi pendidik, Peserta didik membuat kelompok terdiri atas 3- 5 orang per kelompok. 2) Peserta didik dan Pendidik membahas cara menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif dengan cermat. 3) Peserta didik secara berkelompok menuliskan kembali kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif dengan menggunakan bahasa sendiri dengan disiplin. 4) Peserta didik secara berkelompok bergantian mempresentasikan hasil menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif dengan santun. c. Kegiatan Penutup (12 menit) 1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran. 2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan selama proses pembelajaran. 3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif. 4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu menulis kesimpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif secara mandiri. 5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. 3. Pertemuan 5 dan 6 ( 2 x 3 = 6 Jam Pelajaran) a. Kegiatan Pendahuluan (16 menit) 1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi. 2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. 3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif. 4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan. b. Kegiatan Inti (200 menit) 1) Peserta didik mengamati contoh Teks cerita inspiratif melalui tayangan video dengan cermat. 2) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi membahas menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif dengan disiplin. 3) Peserta didik berdiskusi membahas, mencari, dan menemukan struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif dengan tanggung jawab. 4) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi menentukan struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif dengan disiplin. 5) Peserta didik melaporkan hasil diskusinya tentang kesimpulan struktur dan kebahasaan Teks cerita inspiratif dengan santun. 6) Peserta didik yang lain menanggapi dengan santun c. Kegiatan Penutup (24 menit) 1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran. 2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan. 53



3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif. 4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif yang lain. 5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. 4. Pertemuan 7 dan 8 ( 2 x 3 = 6 Jam Pelajaran) a. Kegiatan Pendahuluan (16 menit) 1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi. 2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. 3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan, menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur, dan kebahasaan memublikasikannya 4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan. b. Kegiatan Inti (200 menit) 1) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik membahas membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dengan disiplin. 2) Peserta didik secara berkelompok menulis membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dengan tanggung jawab. 3) Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur, dan kebahasaan dengan disiplin. 4) Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur, dan kebahasaan dengan disiplin 5) Peserta didik memublikasikan hasil karya cerita inspiratifnya di papan pajangan 6) Peserta didik secara berkelompok menanggapi hasil pekerjaan kelompok lainnya. c. Kegiatan Penutup (24 menit) 1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran. 2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan selama proses pembelajaran. 3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menulis teks cerita inspiratif. 4) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. I.



Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik pengamatan (observasi). b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis. c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja Pertemuan 1 dan 2 a. Penilaian sikap 1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi) 2. Instrumen Penilaian : 54



Nama sekolah Kelas/semester Tahun Pelajaran NO



WAKTU



JURNAL PENILAIAN SIKAP : SMP Negeri 2 Cilamaya Kulon : IX/1 : NAMA SISWA



CATATAN PERILAKU



SIKAP



1 2 3 4 b. Penilaian Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : tes tertulis 2. Bentuk Tes : uraian 3. Kisi-Kisi Penilaian : No. 1.



Kompetensi Dasar 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar



Materi Fungsi teks narasii



Indikator Soal Disajikan teks diskusi Peserta didik dapat: 1. Menuliskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi 2. Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi



Level Kognitif



No. Soal



Bentuk Soal



C4



1



Uraian



C4



2



Uraian



4. Instrumen penilaian : Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya! Soal : 1) Tuliskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang Anda baca! 2) Tuliskan tanggapan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang Anda baca! c. Kriteria penilaian NO. SOAL UKURAN JAWABAN 1 Kesesuaian isi 2 Kesesuaian tanggapan Jumlah Pertemuan 3 dan 4 a. Penilaian sikap 1. Teknik penilaian : pengamatan (observasi) 2. Instrumen Penilaian :



55



SKOR 10 – 50 10 – 50 20 – 100



JURNAL PENILAIAN SIKAP Nama sekolah Kelas/semester Tahun Pelajaran NO



WAKTU



: SMP Negeri 2 Cilamaya Kulon : IX/1 : NAMA SISWA



CATATAN PERILAKU



SIKAP



1 2 3 4 b. Penilaian Keterampilan 1. Teknik Penilaian : kinerja 2. Kisi-Kisi Penilaian : No. 1.



Kompetensi Dasar



Materi



Indikator Soal



Level Psikomotor



No. Soal



Bentuk



4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar



Simpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif



Disajikan sebuah teks diskusi. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif



P4



1



Produk



3. Instrumen penilaian : Bacalah Teks cerita inspiratif berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan yang mengikutinya! Soal : 1) Simpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dari cerita inspiratif yang Anda baca! c. Kriteria penilaian NO. SOAL ASPEK YANG DINILAI 1 Orientasi Perumitan peristiwa Komplikasi Resolusi Koda



Pertemuan 5 dan 6 a. Penilaian sikap 1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi) 2. Instrumen Penilaian :



56



SKOR 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100



JURNAL PENILAIAN SIKAP Nama sekolah Kelas/semester Tahun Pelajaran NO



WAKTU



: SMP Negeri 2 Cilamaya Kulon : IX/1 : NAMA SISWA



CATATAN PERILAKU



SIKAP



1 2 3 4 b. Penilaian Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : tes tertulis 2. Bentuk Tes : uraian 3. Kisi-Kisi Penilaian : No. 1.



Kompetensi Dasar



Materi



Indikator Soal



Level Kognitif



No. Soal



Bentuk Soal



3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif



Struktur dan ciri kebahasa an teks cerita inspiratif



Disajikan sebuah teks cerita inspiratif. Peserta didik dapat menyimpulkan Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif



C4



1



Uraian



4. Instrumen penilaian : Bacalah teks cerita inspiratif berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan yang mengikutinya! Soal: 1) Simpulkan struktur (orientasi, perumitan peristiwa, komplikasi, resolusi, koda) dan kebahasaan (kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas) teks narasi cerita inspiratif yang telah Anda baca! c. Kriteria Penilaian NO 1 Struktur 2 Kebahasaan



ASPEK



SKOR 5 – 50 5 – 50 10 – 100



Pertemuan 7 dan 8 a. Penilaian sikap 1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi) 2. Instrumen Penilaian : JURNAL PENILAIAN SIKAP Nama sekolah : SMP Negeri 2 Cilamaya Kulon Kelas/semester : IX/1 Tahun Pelajaran : CATATAN NO WAKTU NAMA SISWA PERILAKU 1 57



SIKAP



2 3 4 b. Penilaian Keterampilan 1. Teknik Penilaian : kinerja 2. Kisi-Kisi Penilaian : No. 1.



Kompetensi Dasar



Materi



Indikator Soal



4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan



Model teks narasi



Disajikan teks narasi. Peserta didik dapat: 1. Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan 2. Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan 3. Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif



Level Psikomotor



No. Soal



Bentuk



P2



1



Produk



P2



2



Produk



P6



3



Produk



3. Instrumen penilaian : Soal : 1) Buatlah rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan! 2) Tulislah cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan! 3) Publikasikan hasil karya cerita inspiratif yang telah Anda buat di papan pajangn!



c. Kriteria penilaian Teks cerita inspiratif Aspek



Skor 5 – 50 5 – 25 5 – 25 15-100



Isi Struktur Kebahasaan



Cilamaya Kulon, Juli 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran,



Abdul Marang, S.Ag. NIP. 19720910 199702 1 001



Desi Sukmawati, M.Pd. 58