RPP Adiwiyata Sejarah Kelas X Kurikulum 2013 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok Alokasi Waktu Isu Lokal



: : : : :



SMA NEGERI 19 SURABAYA Sejarah Wajib X/1 Kehidupan Zaman Pra Aksara Corak Kehidupan Masyarakat Pada Zaman Pra Aksara : 1 X 2 JP (2x45menit) : Sampah Kertas



A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman pra aksara. Indikator 3.2.1 Menjelaskan proses terbentuknya kepulauan Indonesia. 3.2.2 Mengidentifikasi jenis manusia pra-aksara. 3.2.3 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa berburu. 3.2.4 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa meramu. 3.2.5 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa bercocok tanam. 3.2.6 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa perundagian. 3.2.7 Melakukan upaya penghematan kertas dalam pengerjaan tugas sejarah Kompetensi Dasar 4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman pra aksara dalam bentuk tulisan. Indikator 4.2.1 Mengkomunikasikan kajian ilmiah dalam bentuk soft file (power point) tentang deterministik kehidupan masyarakat pada zaman pra-aksara.



C. MATERI PEMBELAJARAN Corak kehidupan masyarakat pada zaman pra aksara Fakta :



Alam Prasejarah



Upacara penguburan



Mengolah Makanan



Alam liar Pra-aksara



Membuat Api



Gua Prasejarah



Kelompok Kecil



Membentuk keluarga



Membuat Peralatan



Memanfaatkan batu sebagai pelatan hidup



Hasil hewan Buruan



Penguburan



Sistem Kepercayaan



Berkelompok



Berburu berkelompok



Menjaga Api



Menjaga Gua



Fosil Pithecanthtopus



Konsep : 1. Pola kehidupan berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, nomaden. 2. Pola kehidupan berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut, semi sedenter. 3. Pola kehidupan bercocok tanam, sedenter. 4. Pola kehidupan perundagian, sedenter. Prinsip : 1. Corak kehidupan berdasarkan pembagian pola kehidupan masyarakat zaman pra aksara. Prosedur : 1. Mengamati sisa-sisa fosil dan artefak yang tersaji di Museum Trinil. 2. Mengamati ilustrasi yang disajikan Museum Trinil tentang kehidupan masyarakat pra aksara. 3. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan pada sisa fosil, artefak maupun ilustrasi peninggalan kehidupan zaman pra aksara. 4. Mengklasifikasikan hasil pengamatan tersebut berdasarkan pembagian pola kehidupan. 5. Menganalisis hasil budaya peninggalan zaman pra aksara. 6. Menyebutkan bukti pendukung alat-alat zaman pra aksara yang sampai saat ini digunakan di lingkungan sekitarnya. 7. Membuat makalah



D. KEGIATAN PEMBELAJARAN  Pertemuan 1 : (2x45menit) Kegiatan



Deskripsi



Pendahuluan



Motivasi dan Apersepsi Guru memberi salam dengan salam mencari respon disiswa dan memberikan komentar atas respon siswa tentang dalam yang disampaikan Fase 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Pada pertemuan ini akan dilakukan pengamatam secara langsung di lingkungan Museum Trinil. Fase 2 : Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP .........................................



Inti



Fase 3: Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar



Alokasi waktu 5 menit



75 menit



Kegiatan



Deskripsi



Alokasi waktu



Mengamati 1. Guru membentuk kelompok, 1 kelompok terdiri 4 – 5 orang. 2. Siswa diberikan kesempatan untuk mengamati sisa-sisa fosil, artefak, bagan, dan peta zaman pra aksara yang telah tersaji di Museum Trinil. 3. Guru membimbing siswa sambil menunjukkan ilustrasi yang ada di Museum Trinil. Fase 4 : Melalui diskusi kelompok 4-5 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas Mengeksplorasi 1. Setelah pengamatan di lingkungan sekitar Museum Trinil, siswa diminta untuk menganalisis bersama teman kelompok yang telah ditentukan. Mengasosiasi 1. Siswa merumuskan/merekonstruksi hasil pengamatan di lingkungan sekitar Museum Trinil untuk menemukan kaitannya dengan corak kehidupan masyarakat pra aksara pada lembar kertas kerja yang telah disediakan.



Penutup



Fase 5 : Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya Mengkomunikasikan 1. Siswa mengemukakan informasi yang didapat sebagai hasil analisis. Fase 6 : Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai 1. Guru memberikan penguatan materi tentang corak kehidupan dengan pola tingkat berburu dan mengumpulkan tingkat sederhana hingga tingkat lanjut. Fase 7 : Kesimpulan/rangkuman 1. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. 2. Memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang terlibat aktif dan kondusif selama kegiatan pengamatan langsung di Lingkungan Museum Trinil. 3. Melakukan refleksi terhadap seluruh kegiatan belajar mengajar. 4. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur



E. PENILAIAN 1. Jenis/teknik penilaian A. Pengetahuan Tugas membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai kehidupan zaman praaksara di Indonesia. B. Ketrampilan Portofolio :



10 menit



Tentang laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi kehidupan zaman praaksara di Indonesia. F.



MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : a. Fosil b. Artefak c. Peta d. Bagan 2. Alat Belajar : a. Kamera b. Alat tulis c. Buku 3. Sumber Belajar : a. Hapsari, Ratna, M. Adil. 2013. Sejarah Indonesia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Penerbit Erlangga, hal. 92-125. b. Tim Penulis, 2013, Sejarah Indonesia, Kelas X, Kemendikbud, Studi dan Pengajaran : Jakarta, hal 41-65. c. Lingkuangan Belajar Sekitar - Museum Trinil - Perpustakaan Trinil



Surabaya, 21 Juni 2016 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 19 Surabaya



Guru Mata Pelajaran



Drs. Moh. Zainuri NIP : 196907131994031005



Drs. Sumarno, M.Pd NIP : 196202091989021003



Lampiran Penilaian (Bentuk Instrumen dan Instrumen serta Pedoman Penskoran) 1. Penilaian Sikap  Observasi No.



NAMA SISWA



SKOR UNTUK SIKAP Jujur



Disiplin



Tanggung



Peduli



Santun



Responsif



Praoktif



∑SKOR



NILAI



PREDIKAT



Jawab



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. 2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : KRITERIA



SKOR



INDIKATOR



SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)



4 3 2 1



Selalu Sering Kadang-Kadang Tidak Pernah



RENTANG NILAI 91 – 100 75 – 90 60 – 74 ≤ 59



2. Penilaian Pengetahuan  Laporan Tertulis (penugasan) Mata Pelajaran Nama Tugas KD/Indikator



: ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________



Pelaksanaa Tugas



No.



Selama Proses Pembelajaran



Pembelajaran Mandiri



Materi Penugasan



Jenis Tugas Individu



Kelompok



Rentang Waktu Penugasan



3.Penilaian PortoFolio Mata Pelajaran : _____________________________________________ Nama Proyek : _____________________________________________ Alokasi Waktu: _____________________________________________ Nama : _____________________________________________ Kelas : _____________________________________________ NO. KI/KD/INDIKATOR



WAKTU ...



1. 2.



KRITERIA ... ... ...



KET ...



3. 4. 5.



Keterangan : 1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio 2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100 3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut