![RPP Bhs Indonesia Kelas 4 Semester 1-2 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-bhs-indonesia-kelas-4-semester-1-2.jpg)
6 0 5 MB
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV (4) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F.
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal : -
Kegiatan Inti Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian
:
:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengetahui, Kepala SD/MI
(_______________________) NIP :
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
. .., Guru Mata Pelajaran.
20
(_______________________) NIP :
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1
Nama Guru NIP/NIK Sekolah
: ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage) Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok Gambar / Denah
E. Kegiatan Pembelajaran Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara bertanggung jawab ( responsibility ), berani ( courage ) dan berdasar pada ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar! Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Membuat gambar / denah
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Tertulis dan Uraian dan penam-pilan Lembar observasi
Contoh Instrumen Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!
Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai
Aspek Penilaian
Keterangan
1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian
H. Sumber / Alat Buku paket Gambar Denah FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN Performan No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu
: : : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka secara bertanggung jawab ( responsibility ) dan berani ( courage ). Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Lambang E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.secara hormat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru secara bertanggung jawab ( responsibility ) dan berani ( courage ) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan dengan ketulusan ( Honesty ) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. G. Penilaian Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Menjelaskan secara lisan arti lambang
Tertulis, penampilan
No. 1. 2. 3.
Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan
Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi
Nilai
Contoh Instrumen Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan
4.
kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan Buku hal. 18. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 2. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mengamati gambar denah Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok Denah lokasi E. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 ) - Tanya jawab sekitar denah. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nugie . Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
Tertulis dan pe-nampilan
Bentuk Instrumen Uraian
Contoh Instrumen Jelaskan tempat berdasarkan denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.
Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN Performan No
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Teks petunjuk penggunaan E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. - Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. G. Penilaian Indikator Pencapaian Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an
No. Unsur Penilaian 1. 2. 3.
Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi.
H. Sumber / Alat Buku hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon.
Bentuk Instrumen Uraian
Nilai
Contoh Instrumen Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Nama Siswa
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok Teks panjang E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5) - Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Penilaian Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Menemukan pikiran pokok Tertulis teks
No. 1. 2. 3.
Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan.
H. Sumber / Alat Buku hal. 4
5
Bentuk Instrumen Lembar observasi
Nilai dengan Bobot (1 5)
Contoh Instrumen Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!
Keterangan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk - Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. Penilaian Indikator Pencapaian Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
Teknik Penilaian Proses dan produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik
2. 3.
Bentuk Instrumen Lembar observasi
Nilai
Contoh Instrumen Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok
H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang - Tanya jawab seputar teks yang dibaca. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
Teknik Penilaian Proses dan produk
No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. 4.
Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan
Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen Jelaskan cara menggunakan kamus! Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!
Keterangan
H. Sumber / Alat Buku Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
2.PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
4 2 1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nama Siswa
Performan Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul Calon Ilmuan Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Percakapan rumpang. E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati. - Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian Melengkapi percakapan rumpang
Teknik Penilaian Proses dan produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
3.
Keruntutan cerita
H. Sumber / Alat Buku
Bentuk Instrumen Tertulis
Nilai
Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Petunjuk melakukan sesuatu. E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :
Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. - Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. -
G. Penilaian Indikator Pencapaian Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
Teknik Penilaian Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1.
Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10
2. 3. 4.
Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa
H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat. Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Cerita Rumpang E. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni - Tanya jawab tentang teks rumpang. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Melengkapi cerita rumpang Tertulis
No. Unsur Penilaian 1. 2. 3. 4.
Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.
Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an
nilai
Contoh Instrumen Lengkapi-lah cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat!
Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.
5.
Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.
H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Contoh surat pribadi E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : - Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. G. Penilaian Indikator Pencapaian Menulis surat untuk teman sebaya
Teknik Penilaian Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1. 2. 3.
Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca
Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!
Keterangan
H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
.................................. NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2
Nama Guru NIP/NIK Sekolah
: ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: .................................. : Bahasa Indonesia : IV / 2 : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. TUJUAN PEMBELAJARAN** Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI AJAR Teks pengumuman E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat. Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah H. PENILAIAN Indikator Pencapaian Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman Menyampaikan kembali isi pengumuman Mende-ngarkan
Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Non tes: perbuatan
Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja
Contoh Instrumen Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Sampaikanlah isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!
pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
-
Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. G. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan
Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas
Contoh Instrumen Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!
______________________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi: Pantun berbalas-balasan. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
-
Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN Indikator Pencapaian Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan
Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk
Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja
Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !
tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Pesan telepon E. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan. Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,
________________ Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Teknik Penilaian Mencatat pesan penelepon Teknik non Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja
Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik tes: Tertulis, lisan Non tes:
Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian
Ringkaslah teks dengan kalimat runtut ! Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam
Perbuatan unjuk kerja teks! Meringkas isi bacaan Bentuk: Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap
4 2
* tidak Sikap
1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Lisan dan Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan
Bentuk Instrumen Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja
Contoh Instrumen Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !
______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalasbalasan. Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk
Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja
Contoh Instrumen Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!
______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Karangan anak E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Pemberian tugas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN: Teknik Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik Instrumen: Pedoman Susunlah kerangka Menentukan tema nontes: penilaian produk. karangan. karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan. yang padu! produk Mengembang-kan kerangka ka- rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema
: : : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Ejaan dan tanda baca. E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
-
Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Membaca naskah pengumuman acak Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai
Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk
Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.
Contoh Instrumen Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! Tulis lah naskah pengumu-
man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ Menulis naskah pengumuman sendiri
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema
: : : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI: Pantun anak. E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Kerja kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
-
Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Menyusun pantun anak Menyempurna-kan pantun Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: produk
Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk
Contoh Instrumen Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan
_____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
