RPP Farmakologi XII Genap 2020 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SMK BINA NUSA SLAWI Kelas/Semester/Kompetensi Keahlian: XII/ Genap/ FKK Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran A. KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan konsep komunikasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut. 1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2.4 Memahami anatomi fisiologi tubuh manusia 2.5 Mengidentifikasi anatomi fisiologi tubuh manusia menggunakan model C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan bagian anatomi fisiologi tubuh manusia



3.1.1 3.1.2 3.1.3



Merinci bagian anatomi fisiologi tubuh manusia Mengidentifikasi bagian-bagian anatomi tubuh manusia menggunakan model Menggabungkan bagian-bagian anatomi tubuh manusia menggunakan model



D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Selama proses pembelajaran: 1. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. 3. Memupuk partisipasi aktif dalam kelompok 4. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah 5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu



 Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mampu menyebutkan bagian anatomi fisiologi tubuh manusia sesuai letaknya dengan benar, merinci bagian anatomi fisiologi tubuh manusia sesuai fungsinya dengan benar. E. MATERI PEMBELAJARAN  Pertemuan 1 1. Memahami anatomi fisiologi tubuh manusia dan mengidentifikasi anatomi fisiologi tubuh manusia menggunakan model  Definisi Anatomi fisioligi tubuh manusia adalah mempelajari struktur tubuh dan hubungan diantara mereka. Sedangkan fisiologi adalah ilmu yang mempelajari fungsi tubuh dan bagaimana tubuh bekerja. Karena struktur dan fungsinya sulit dipisahkan maka kedua ilmu ini akan dipelajari secara bersama-sama.  Tujuan 1. Mengetahui fisiologi dan fungsi organ dalam tubuh manusia  Pertemuan 2 1. Memahami cara pemberian obat dan mengidentifikasi obat berdasarkan cara pemberian    



Menjelaskan cara pemberian obat Mencontohkan cara pemberian obat Memilih obat berdasarkan cara pemberian obat Mengidentifikasi obat berdasar cara pemberin obat



F. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)  Strategi : Membuat jurnal dan diskusi bentuk sediaan obat  Media : Ms. Power Point 2007 dan eksperimen G. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pedahuluan ˗ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta didik. ˗ Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. ˗ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini. 2. Kegiatan Inti ˗ Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan. ˗ Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan ˗ Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan ˗ Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan ˗ Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat. 3. Kegiatan penutup ˗ Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. ˗ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi ˗ Guru memberikan umpan balik ˗ Guru memberikan pekerjaan rumah ˗ Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. ˗ Guru menutup pelajaran. H. PENILAIAN 1. Proses a. Teknik



: tes



b. Bentuk : Pengamatan c. Waktu : Selama proses pembelajaran d. Instrumen : Skala sikap 2. Hasil a. Teknik : Tes b. Bentuk : Tertulis dan Project work c. Waktu : Pada kegiatan penutup d. Instrumen : Soal (High Of Thinking)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SMK BINA NUSA SLAWI Kelas/Semester/Kompetensi Keahlian: XI/ Gasal/ FKK Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran I. KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan konsep komunikasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung J. KOMPETENSI DASAR 1.4 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut. 1.6 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.6 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi 2.7 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.8 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2.9 Menganalisa obat terhadap penyakit pencernaan 2.10 Memahami pemakaian obat terhadap penyakit pencernaan K. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik diharapkan dapat: 3.1.1 Menyebutkan bagian anatomi fisiologi tubuh manusia 3.1.2 Mengklasifikasi obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan 3.1.3 Membedakan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan 3.1.4 Menjelaskan pemakaian obat yang berhbungan dengan penyakit pada system pencernaan 3.1.5 Menyimpulkan pemakaian obat yang berhubungan dengan penyakit pada sistem pencernaan L. TUJUAN PEMBELAJARAN  Selama proses pembelajaran: 1. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. 3. Memupuk partisipasi aktif dalam kelompok 4. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah 5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu  Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mampu mengklasifikasi obat berasarkan dengan sistem pencernaan, membedakan oabt berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan, secara tepat. M. MATERI PEMBELAJARAN



 Pertemuan 3 1. Menganalisa obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengn sistem pencernaan



 Definisi Penyakit saluran pencernaan berbagai jenis masalah yang terjadi pada sistem pencernaan tubuh, mulai dari mulut hingga anus. Umumnya, masalah pencernaan meliputi refluks asam lambung (GERD), irritable bowel syndrome (IBS), dan inflammatory bowel disease (IBD).  Tujuan 2. Mengetahui obat untuk penyakit saluran pencernaan  Pertemuan 4 1. Memahami cara pemberian obat dan mengidentifikasi obat berdasarkan cara pemberian penyakit sakuran pencernaan    



Menjelaskan cara pemberian obat Mencontohkan cara pemberian obat Memilih obat berdasarkan cara pemberian obat Mengidentifikasi obat berdasar cara pemberin obat



N. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)  Strategi : Membuat jurnal dan diskusi pemberian obat untuk penyakit saluran pencernaan  Media : Ms. Power Point 2007 dan eksperimen O. KEGIATAN PEMBELAJARAN 4. Kegiatan Pedahuluan ˗ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta didik. ˗ Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. ˗ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini. 5. Kegiatan Inti ˗ Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan. ˗ Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan ˗ Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan ˗ Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan ˗ Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat. 6. Kegiatan penutup ˗ Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. ˗ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi ˗ Guru memberikan umpan balik ˗ Guru memberikan pekerjaan rumah ˗ Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. ˗ Guru menutup pelajaran. P. PENILAIAN 3. Proses e. Teknik : tes f. Bentuk : Pengamatan g. Waktu : Selama proses pembelajaran h. Instrumen : Skala sikap 4. Hasil



e. f. g. h.



Teknik : Tes Bentuk : Tertulis dan Project work Waktu : Pada kegiatan penutup Instrumen : Soal (High Of Thinking)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SMK BINA NUSA SLAWI Kelas/Semester/Kompetensi Keahlian: XI/ Gasal/ FKK Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran Q. KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan konsep komunikasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung R. KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut. 1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh. 1.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi. 1.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah. 1.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja. 1.7 Menganalisa obat terhadap penyakit sistem saraf pusat. 1.8 Memahami pemakaian obat terhadap penyakit sistem saraf pusat. S. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik diharapkan dapat: 2.1.1 Menjelaskan pemakaian obat yang berhubungan dengan penyakit pada siste saraf pusat. 2.1.2 Menyimpulkan pemakaian obat yang berhubungn dengan penyakit pada sistem saraf pusat. 2.1.3 Mengklasifikasi obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan saraf pusat. 2.1.4 Membedakan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf pusat secara tepat. T. TUJUAN PEMBELAJARAN  Selama proses pembelajaran: 1. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. 3. Memupuk partisipasi aktif dalam kelompok 4. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah 5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu  Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mengklasifikasikan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf pusat, membedakan obat yang berhubungan dengan penyakit pada sistem saraf pusat. U. MATERI PEMBELAJARAN



 Pertemuan 5 1. Menganalisa obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengn sistem saraf otonom  Definisi Penyakit sistem saraf otonom adalah menyerang otak dan neurotransmiter  Tujuan 3. Mengetahui obat untuk penyakit sistem saraf otonom  Pertemuan 6 1. Memahami cara pemberian obat dan mengidentifikasi obat berdasarkan cara pemberian penyakit sakuran pencernaan  Menjelaskan cara pemberian obat  Mencontohkan cara pemberian obat  Memilih obat berdasarkan cara pemberian obat  Mengidentifikasi obat berdasar cara pemberin obat V. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)  Strategi : Membuat jurnal dan diskusi pemberian obat untuk penyakit saluran pencernaan  Media : Ms. Power Point 2007 dan eksperimen W. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7. Kegiatan Pedahuluan ˗ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta didik. ˗ Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. ˗ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini. 8. Kegiatan Inti ˗ Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan. ˗ Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan ˗ Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan ˗ Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan ˗ Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat. 9. Kegiatan penutup ˗ Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. ˗ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi ˗ Guru memberikan umpan balik ˗ Guru memberikan pekerjaan rumah ˗ Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. ˗ Guru menutup pelajaran. X. PENILAIAN 2 Proses i. Teknik : tes j. Bentuk : Pengamatan k. Waktu : Selama proses pembelajaran l. Instrumen : Skala sikap 3 Hasil i. Teknik : Tes j. Bentuk : Tertulis dan Project work k. Waktu : Pada kegiatan penutup l. Instrumen : Soal (High Of Thinking)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SMK BINA NUSA SLAWI Kelas/Semester/Kompetensi Keahlian: XI/ Gasal/ FKK Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran A. KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan konsep komunikasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut. 1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh. 1.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi. 1.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah. 1.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja. 1.7 Menganalisa obat terhadap penyakit anoreksia. 1.8 Memahami pemakaian obat terhadap penyakit anoreksia. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik diharapkan dapat: 2.1.5 Menjelaskan pemakaian obat yang berhubungan dengan penyakit anoreksia. 2.1.6 Menyimpulkan pemakaian obat yang berhubungn dengan penyakit pada anoreksia. 2.1.7 Mengklasifikasi obat berdasarkan penyakit yang berhubungan anoreksia. 2.1.8 Membedakan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia secara tepat. D. TUJUAN PEMBELAJARAN E. Selama proses pembelajaran: 1. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. 3. Memupuk partisipasi aktif dalam kelompok 4. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah 5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu F. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mengklasifikasikan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf otonom, membedakan obat yang berhubungan dengan penyakit pada sistem saraf otonom.



G. MATERI PEMBELAJARAN  Pertemuan 7 1. Menganalisa obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengn penyakit anoreksia  Definisi Penyakit anoreksia adalah Gangguan makan yang menyebabkan seseorang terobsesi dengan berat badan dan apa yang dimakannya.  Tujuan 4. Mengetahui obat untuk penyakit anoreksia  Pertemuan 8 2. Memahami cara pemberian obat dan mengidentifikasi obat berdasarkan cara pemberian penyakit anoreksia  Menjelaskan cara pemberian obat  Mencontohkan cara pemberian obat  Memilih obat berdasarkan cara pemberian obat  Mengidentifikasi obat berdasar cara pemberin obat H. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)  Strategi : Membuat jurnal dan diskusi pemberian obat untuk penyakit saluran pencernaan  Media : Ms. Power Point 2007 dan eksperimen I. KEGIATAN PEMBELAJARAN 10. Kegiatan Pedahuluan ˗ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta didik. ˗ Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. ˗ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini. 11. Kegiatan Inti ˗ Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan. ˗ Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan ˗ Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan ˗ Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan ˗ Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat. 12. Kegiatan penutup ˗ Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. ˗ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi ˗ Guru memberikan umpan balik ˗ Guru memberikan pekerjaan rumah ˗ Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. ˗ Guru menutup pelajaran. J. PENILAIAN 2 Proses m. Teknik : tes n. Bentuk : Pengamatan o. Waktu : Selama proses pembelajaran p. Instrumen : Skala sikap 3 Hasil m. Teknik : Tes n. Bentuk : Tertulis dan Project work



o. Waktu : Pada kegiatan penutup Instrumen : Soal (High Of Thinking)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SMK BINA NUSA SLAWI Kelas/Semester/Kompetensi Keahlian: XI/ Gasal/ FKK Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran B. KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan konsep komunikasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung K. KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut. 1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh. 1.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi. 1.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah. 1.6 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja. 1.7 Menganalisa obat terhadap penyakit jantung dan pembuluh darah . 1.8 Memahami pemakaian obat terhadap penyakit jantung dan pembuluh darah. L. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik diharapkan dapat: 2.1.1 Menjelaskan pemakaian obat yang berhubungan dengan penyakit jantung dan pembuluh darah. 2.1.2 Menyimpulkan pemakaian obat yang berhubungn dengan penyakit pada jantung dan pembuluh darah. 2.1.3 Mengklasifikasi obat berdasarkan penyakit yang berhubunganjantung dan pembuluh darah . 2.1.4 Membedakan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan jantung dan pembuluh darah secara tepat. M. TUJUAN PEMBELAJARAN  Selama proses pembelajaran: 1. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran 2. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik. 3. Memupuk partisipasi aktif dalam kelompok 4. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah 5. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu  Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:



1. Mengklasifikasikan obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan jantung dan pembuluh darah, membedakan obat yang berhubungan dengan penyakit jantung dan pembuluh darah.



Y. MATERI PEMBELAJARAN  Pertemuan 8 1. Menganalisa obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan penyakit jantung dan pembuluh darah  Definisi Penyakit jantung dan pembuluh darah adalah kondisi ketika jantung mengalami gangguan. Bentuk gangguan itu sendiri bisa bermacam-macam. Ada gangguan pada pembuluh darah jantung, irama jantung, katup jantung, atau gangguan akibat bawaan lahir.  Tujuan 5. Mengetahui obat untuk penyakit jantung dan pembuluh darah  Pertemuan 9 2. Memahami cara pemberian obat dan mengidentifikasi obat berdasarkan cara pemberian penyakit jantung  Menjelaskan cara pemberian obat  Mencontohkan cara pemberian obat  Memilih obat berdasarkan cara pemberian obat  Mengidentifikasi obat berdasar cara pemberin obat Z. METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning) b. Strategi : Membuat jurnal dan diskusi pemberian obat untuk penyakit saluran pencernaan c. Media : Ms. Power Point 2007 dan eksperimen AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13. Kegiatan Pedahuluan ˗ Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta didik. ˗ Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. ˗ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada pembelajaran ini. 14. Kegiatan Inti ˗ Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan materi yang akan diajarkan. ˗ Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya komunikasi lisan ˗ Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi lisan ˗ Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan (mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan ˗ Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang kurang tepat. 15. Kegiatan penutup ˗ Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari ini. ˗ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi ˗ Guru memberikan umpan balik ˗ Guru memberikan pekerjaan rumah ˗ Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya. ˗ Guru menutup pelajaran. BB. PENILAIAN



3 Proses q. Teknik : tes r. Bentuk : Pengamatan s. Waktu : Selama proses pembelajaran t. Instrumen : Skala sikap 4 Hasil p. Teknik : Tes q. Bentuk : Tertulis dan Project work r. Waktu : Pada kegiatan penutup Instrumen : Soal (High Of Thinking)



LEMBAR PENILAIAN SIKAP Kompetensi Dasar: Indikator 1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam 1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi pembelajaran Teknik Pembuatan Sediaan Obat Larutan 2. Peserta didik berkontribusi dalam pembelajaran kelompok 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, 3. Peserta didik mengikuti prosedur yang diberlakukan di kelas santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran 4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi sebagai bagian dari sikap ilmiah 5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas dan 3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari menyampaikan ide sebagai wujud implementasi sikap kerja 6. Peserta didik Menunjukkan sikap bertanggung jawab 4. Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan di Laboratorium resep No .



Nama Peserta didik



Aktif dalam Tanggung Kerjasama dlm Menghargai Disiplin Jujur diskusi jawab kelompok pendapat 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Pedoman penilaian Skala penilaian Keterangan



: 1 s/d 5 : 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat baik Jumlah Skor Sikap Siswa= x 100 30



Skor minimal :6 Skor maksimal : 30 Predikat sikap Peserta didik : 6 – 13 14 – 22 23 – 30



Perlu perhatian khusus Perlu bimbingan agar lebih baik Terpuji



Jumlah Skor



LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Kompetensi Dasar: 15.1 Mendeskripsikan Teknik Pembuatan sediaan Obat larutan 4.1 Menerapkan Teknik Pembuatan sediaan obat Larutan



No .



Nama Peserta didik



Menjelaskan konsep komunikasi 1



2



3



Indikator: 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan teknik pembuatan sediaan obat larutan 2. Peserta didik dapat menerapkan teknik pembuatan sediaan obat larutan



Menyelesaikan soal komunikasi lisan 1 2 3



Menjelaskan nilai komunikasi melalui praktik 1 2 3



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.



Guru Mata Pelajaran,



Jumlah Skor