RPP Grow With English Kelas2 [PDF]

Citation preview

Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/1



A. Kompetensi Dasar: 1. Memperkenalkan diri sendiri. 2. Merespons instruksi/perintah sangat sederhana dalam konteks kelas. 3. Mengenal warna dan bentuk bangun. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana. B. Indikator:  Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan lafal yang benar.  Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik dan benar.  Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan lafal yang benar.  Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik dan benar.  Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: A New Friend E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan, mewarnai, menulis) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal



Keg. Inti



Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello”. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan “hello” lagi. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk membuka buku cetak dan mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 2 dengan berkata “listen and say” (sambil menunjuk telinga dan mulut). Kemudian siswa dan guru bertanya jawab: - “Who is she? Is she a teacher? (guru menunjuk gambar teacher dan siswa menjawab yes).



-



Keg. Akhir



Pert II – Keg. Awal



Keg. Inti



“Look at the boy. He’s standing next to the teacher. Is he a teacher too?” (guru menunjuk gambar Andi dan siswa menjawan no). - “Right. He isn’t a teacher. He’s a student. Repeat after me: a student” (guru merespons jawaban siswa dan mengajak siswa mengulangi ucapan guru sampai siswa dapat melafalkannya dengan ucapan yang benar). Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 3 dan memperhatikan saat guru memperkenalkan nama-nama tokohnya: Meilin, Andi dan Seta. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman percakapan perkenalan diri. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk mengulangi ucapan guru mengenai cara memperkenalkan diri berdasarkan contoh rekaman tadi sampai siswa hafal dan dapat melafalkannya dengan benar. Guru mengambil selembar kertas dan membentuknya menjadi bola (atau guru membawa bola sungguhan). Lalu, guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain “playing a ball game”. Kemudian, guru menjelaskan cara bermain “playing a ball game” dengan berkata “Look. I have a ball. Listen. I say “Hello, I’m Miss Bertha (mentioning teacher’s name).’ Now I throw the ball (throwing the ball to one child). Catch, please. Now, say “hello Miss Bertha, I’m Andi.” Now, throw the ball to your friend.” Selanjutnya, siswa secara berkelompok (8 orang) bermain “playing a ball game” dan guru berkeliling sambil memastikan pelafalan siswa. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello”. Siswa menjawab sapaan guru dengan baik dan benar. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman chanting buku cetak halaman 5 dan diminta untuk mengulanginya. Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 6. Kemudian, guru berkata “listen and look” (sambil menunjuk telinga dan mata. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman audio buku cetak halaman 6. Saat rekaman berputar, guru mendemonstrasikan gerakan raise your hand, be quiet, listen dan stand in line bersamaan dengan rekaman audio tersebut. Setelah selesai, guru berkata “now, it’s your turn.” Guru memperdengarkan rekaman audio sekali lagi dan siswa secara bersama-sama mendemonstrasikan gerakan seperti yang telah dicontohkan guru. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru dapat memanggil salah satu siswa dan memintanya mendemonstrasikan instruksi guru (lakukan hal yang sama dengan siswa yang berbeda). Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 10. Siswa mengerjakan latihan soal mencocokkan kata dengan gambar yang tepat. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert IV – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Guru memperdengarkan lagu Will you be a friend of mine? dan mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru mengulangi materi pembelajaran sebelumnya. Guru menunjukkan potongan kertas origami: lingkaran coklat, segitiga biru, persegi panjang kuning, bujur sangkar hijau, oval putih dan hati merah kepada siswa dan menanyakan warna serta bentuknya dengan berkata: “what’s this?” (guru menunjukkan origami lingkaran berwarna coklat). “right. A circle. What color is it? Yes, it’s brown. Now, repeat after me. A brown circle.” (guru mengulangi pertanyaan yang sama tetapi dengan objek yang berbeda). Selanjutnya, setelah semua siswa paham, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 9 dan diminta untuk mewarnai gambar yang tertera pada buku tersebut. Setelah seluruh siswa selesai mewarnai, guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang sudah diwarnai siswa tadi: bentuk dan warnanya. Guru menutup pembelajaran. Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa menyanyikan lagu Will you be a friend of mine?. Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan sebelumnya mengenai cara cara memperkenalkan diri sendiri, imperative “raise your hand, etc”, serta bentuk dan warna bangun/shape. Selanjutnya, siswa diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris pada buku cetak halaman 11. Guru mengajak siswa bermain game pada buku cetak halaman 12. Guru menutup pembelajaran.



H. Penilaian: Jenis Tertulis Lisan



Halama n 10 11 4



Keterangan Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat Menebalkan kata-kata Memperkenalkan diri sendiri



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 1 halaman 1 - 12, Audio Grow With English 2 Unit 1.



Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/1



A. Kompetensi Dasar: 1. Merespons perintah sederhana dalam konteks kelas. 2. Merespons instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas. 3. Berhitung dalam bahasa Inggris. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana. B. Indikator:  Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan ucapan dan lafal yang benar.  Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas dengan tepat.  Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan ucapan dan lafal yang benar.  Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas dengan tepat.  Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: May I Borrow Your Book? (Objects) E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, membaca nyaring, menyanyikan lagu, menulis) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 14 dan diberikan waktu 1 menit untuk mencermati gambar yang tertera pada halaman tersebut. Setelah selesai, guru bertanya kepada siswa sambil menunjuk object pada gambar “what’s this? What color is it? How many (object)?” dst. Selanjutnya, siswa diminta membuka buku cetak halaman 13. Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil melihat gambar dan penulisannya di buku cetak. Setelah rekaman selesai diputar, siswa diajak untuk menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar.



Keg. Akhir



Pert II – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal



Keg. Inti



Lalu, siswa diminta untuk menutup buku cetak mereka. Guru mengeluarkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber). Guru menunjukkan salah satu gambar flashcard dan memanggil salah satu siswa untuk menyebutkan nama benda diflashcard tersebut (ulangi hal yang sama tetapi dengan memanggil nama siswa yang berbeda). Guru mengajak siswa untuk mendengarkan chanting dari kaset/handphone (buku cetak halaman 18), kemudian mengajak siswa untuk chanting bersama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber). Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 16. Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio contoh percakapan cara meminjam benda kepada teman. Setelah selesai, guru mengajak siswa untuk menirukan ucapan guru. Guru meletakkan realia (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber) diatas meja. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan mengajaknya mendemonstrasikan cara meminjam suatu benda. Andi (students’ name), may I borrow your rubber (teacher points to the rubber)? Sure, here you are (student gives the rubber). Thank you. You’re welcome. Selanjutnya, guru memanggil dua siswa (sampai seluruh siswa dapat giliran) dan meminta mereka mendemonstrasikan hal yang sama. Siswa yang sudah atau belum mendapat giliran diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris dibuku cetak halaman 23. Siswa diperdengarkan lagu May I borrow your red book? dan diajak untuk bernyanyi bersama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak siswa menyanyikan lagu May I borrow your red book? Guru meminta siswa mengeluarkan buku cetak Grow with English. Kemudian guru berkata “look. This is a book. Now, I’m opening my book. Now, open your book.” (siswa membuka buku mereka – guru melakukan hal yang sama untuk instruksi open your book, close your book, take out the



crayons, put away the crayons). Selanjutnya, guru memanggil satu siswa kedepan kelas dan memintanya untuk memberikan teman-temannya instruksi yang telah dicontohkan guru tadi (panggil perwakilan siswa). Setelah semua siswa paham dan mampu memperagakan instruksi yang diajarkan tadi, guru menulis angka 1-12 dipapan tulis. Guru mencontohkan cara mengucapkannya dan siswa menirukan. Guru dapat memanggil beberapa siswa dan memintanya menyebutkan bahasa Inggris dari angka yang ditunjuk guru. siswa diajak untuk menghitung jumlah markers dan rubbers pada buku cetak halaman 22. Guru menutup pembelajaran.



Keg. Akhir



Pert IV – Keg. Awal



Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru membawa dan menunjukkan dua penggaris yang berbeda ukuran (panjang dan pendek) kepada siswa. Kemudian guru menjelaskan perbedaan ukuran kedua penggaris tersebut. Lalu, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 20. Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio dan diminta untuk menirukannya. Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari gambar yang tepat pada buku cetak halaman 21. Guru mengajak siswa bermain game tic-tac-toe. Siswa bersama dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir. Guru menutup pembelajaran.



Keg. Inti



Keg. Akhir



H. Penilaian: Jenis Tertulis



Halama n 21



Keterangan Melingkari gambar yang benar.



Lisan



16



Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 2 halaman 13 - 24, Audio Grow With English 2 Unit 2. Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/1



A. Kompetensi Dasar: 1. Mendeskripsikan bagian-bagian tubuh. 2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan bagianbagian tubuh. 3. Mengenal bentuk bangun dan warna. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. B. Indikator:  Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.  Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.  Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.  Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.  Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: Wash Your Hands (Hygiene) E. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (membaca nyaring, mendengarkan dan berbicara, memperagakan, menyanyikan lagu, menulis) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Guru menempel gambar bagian tubuh manusia dipapan tulis. Kemudian, siswa diminta untuk mencermati gambar tersebut. Lalu, guru bertanya sambil menunjuk salah satu bagian tubuh “Is this the face? Yes? No? Yes. You’re right, this is the face. What about these? Very good. These are the ears” Guru mengulang pertanyaan tersebut dengan menunjuk bagian tubuh yang berbeda sampai siswa paham dan hafal. Selanjutnya, guru menuliskan ejaan setiap anggota tubuh



Keg. Akhir



Pert II – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir



yang telah dipelajari sambil mengajak siswa menirukan ucapan guru. Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 27. Siswa dibimbing untuk membaca kata dengan nyaring dan mencocokkan dengan gambar yang tepat. Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk mengecek pemahaman siswa “(show me)/(touch) your nose/hands/face/eyes/etc”. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan bermain Simon Says. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan saat guru mendemonstrasikan gerakan menyikat gigi/mencuci tangan/mencuci muka/menyisir rambut bersamaan dengan rekaman audio yang diputar. Setelah guru selesai memberi demonstrasi, siswa diajak untuk melakukan hal yang sama bersamaan dengan rekaman audio yang diputar. Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 28, siswa dibimbing untuk membaca nyaring sambil mendemonstrasikan gerakannya. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 29 dan diminta untuk mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. Kemudian, siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak halaman 31. Siswa diminta mendengarkannya dengan baik dan chanting bersama-sama sambil mempraktikkannya. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa diperdengarkan lagu This is the Way I Take a Bath dan diajak menyanyikannya bersama-sama. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 30. Kemudian, siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil mencermati tulisan dan gambar yang tertera pada buku cetak. Setelah selesai, siswa dibimbing guru (menirukan) membaca nyaring tulisan yang tertera pada buku cetak tersebut. Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 32. Guru bertanya “what does the boy/girl do in the picture? Yes. He/she washes his hands (diulangi sampai gambar terakhir).” Lalu, guru menyetel rekaman audio dan siswa diminta untuk mendengarkan dan melingkari jawaban yang tepat berdasarkan rekaman audio tersebut. Guru menutup pembelajaran.



Pert IV – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir Pert V – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert VI – Keg. Awal



Keg. Inti



Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru bersama siswa mengulang pelajaran minggu lalu. Guru meminta siswa untuk membuka buku cetak halaman 33 sambil mendengarkan rekaman audio. Kemudian, siswa diajak untuk menirukan ucapan guru. Guru menunjukkan flashcards yang bergambar muka/rambut/tangan/gigi yang kotor. Salah satu siswa kedepan kelas dan membantu guru mendemonstrasikan percakapan yang baru saja dipelajari “wash your hair. It’s dirty. Okay” Setelah selesai mendemonstrasikannya, guru kembali memanggil dua siswa yang berbeda dan mempraktikkan hal yang yelah dicontohkan tadi (panggil siswa sampai semua mendapat giliran). Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Guru menempel kertas origami lingkaran yang berwarna putih, hati yang berwarna kuning, bintang yang berwarna biru, dan layang-layang yang berwarna merah dipapan tulis. Kemudian, guru menunjuk kertas origami pertama dan berkata: “what’s this? Good. A circle. What color is it? Yes. It’s white. Now repeat after me a white circle.” (lalu, guru menuliskan ejaannya dibawah kertas origami – guru mengulangi pertanyaan yang sama dengan menunjuk gambar yang berbeda). Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 36 dan diminta untuk melingkari bentuk bangun berbentuk bintang. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa bersama guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain game. Tetapi, sebelumnya siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 137. Kemudian, guru berkata sambil menunjuk gambar orang mencuci tangan “look. I wash my hands. What about this? (menunjuk gambar berbeda, dst). Selanjutnya, siswa diminta untuk menggunting setiap gambar yang ada dibuku cetak halaman 137 tersebut. Lalu, guru menjelaskan aturan bermain game dengan menggunakan kartu tersebut. Siswa secara berpasangan diminta untuk memainkan game tersebut sambil diawasi guru.



Keg. Akhir



Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 38 dan diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris. Guru menutup pembelajaran.



H. Penilaian: Jenis Tertulis



Lisan



Halama n 27 29 32 38 33



Keterangan Menjodohkan gambar dengan kosakata yang benar. Menjodohkan kata dengan gambar yang benar. Melingkari jawaban yang benar. Menyalin tulisan bahasa Inggris. Berdialog dengan teman.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 3 halaman 25 – 38, Audio Grow With English 2 Unit 3. Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK.10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/1



A. Kompetensi Dasar: 1. Mengenal nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris. 2. Mengekspresikan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman. 3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana. B. Indikator:  Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. D. Materi Pembelajaran: I Want Some Noodles (Food) E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, memperagakan, menyanyikan lagu) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 40 dengan berkata “Come on. Open the book to page 40. Now, everybody please look and say (sambil menunjuk mata dan mulut)”. Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pesta ulangtahun pada buku cetak halaman 40. Kemudian, guru bertanya “Look. This is a birthday pary. Whose birthday party it is?Yes. Made. Now, look at the table. This is a cake (guru menunjuk gambar kue). Repeat after me. A cake. (guru mengulangi prosedur yang sama dengan menunjuk gambar makanan yang berbeda)” Siswa diminta membuka buku cetak halaman 41. Guru memberi contoh bagaimana cara membaca dan mengucapkan



Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



kosakata milk, chicken, vegetables, water, an ice cream, rice, noodles, huice, tea dan pizza dengan lafal dan ucapan yang benar. Kemudian, siswa diminta untuk menirukan membaca nyaring secara bersama-sama, kemudian secara perkelompok/perbaris, dan secara random per individu. Selanjutnya, siswa bersama guru bermain the fly swatter game (buku cetak halaman 42). Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa diajak untuk mendengarkan rekaman dan chanting bersamasama. Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 44 dan mendengarkan rekaman audio sambil memperhatikan demonstrasi guru (eat the noodles, drink the juices, cut the cake, blow the candles). Selanjutnya, siswa diminta untuk memperagakan hal yang sama saat rekaman audio diputar ulang. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru memanggil salah satu siswa dan memberi perintah eat the noodles, drink the juices, cut the cake atau blow the candles, siswa diminta untuk memperagakannya (ulangi prosedur yang sama tetapi dengan memanggil nama siswa dan menyebut instruksi yang berbeda). Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 46 dan mendengarkan rekaman audio yang diputar sambil menirukannya. Lalu, siswa diminta untuk mengerjakan lahitan soal buku cetak halaman 47. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa mengulang pembelajaran pekan lalu. Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 48. Siswa menjodohkan gambar dengan tulisan yang benar dengan cara menghubungkan garis diantara keduanya berdasarkan rekaman audio. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Selanjutnya, siswa membuka buku cetak halaman 49. Siswa mengerjakan latihan soal membuat dialog/percakapan, kemudian mempraktikan dialognya dengan teman sebangku mereka. Siswa diperdengarkan lagu noodle ice cream and cake dan menyanyikannya bersama-sama. Guru menutup pembelajaran.



Pert IV – Keg. Awal



Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran minggu lalu. Guru menulis angka 1 sampai dengan 14 dipapan tulis. Kemudian, guru menjelaskan bagaimana cara mengucapkan angka 1 sampai dengan 14 dalam bahasa Inggris. Siswa diminta menyimak dan menirukan ucapan guru. Lalu, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 52. Siswa diminta untuk menghitung jumah pizza dan ice cream pada gambar. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 54 dan diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris. Siswa bersama-sama guru bermain board game (buku cetak halaman 53). Guru menutup pembelajaran.



Keg. Inti



Keg. Akhir



H. Penilaian: Jenis Tertulis Lisan



Halama n 48 52 54 47 49 50



Keterangan Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat. Menghitung jumlah makanan. Menulis Berdialogue tentang makanan.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 4 halaman 40 – 54, Audio Grow With English 2 Unit 4. Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/2



A. Kompetensi Dasar: 1. Mendeskripsikan detail pakaian. 2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai pakaian. 3. Mengenal ukuran besar dan kecil. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. B. Indikator:  Menyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.  Bercakap-cakap mengenai pakaian.  Menyebutkan ukuran suatu bangun/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.  Bercakap-cakap mengenai pakaian.  Menyebutkan ukuran suatu bangun/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: A Blue Shirt (clothing) E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, penugasan, memperagakan, menyanyikan lagu, membaca nyaring, mewarnai). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 64 dan mencermati pakaian yang ada didalam gambar. Kemudian, guru bertanya “Is Meiilng wearing a skirt? Yes? No?” (menunjuk gambar meiling yang mengenakan rok) Yes, she is wearing a skirt, what color is it. Good. It’s purple (guru mengulangi prosedur yang sama dengan menunjuk gambar yang berbeda). Setelah itu, guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 65. Guru mengajak siswa membaca kosakata-kosakata ruangan didalam rumah dengan berkata “Everyone, let’s read. Repeat after me. A yellow shirt. A pink dress. A purple skirt. An orange short. Black pants. A chite cap. Brown shoes).” (Siswa menirukan ucapan guru).



Keg. Akhir



Pert II – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir Pert III – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert IV – Keg. Awal Keg. Inti



Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 67. Kemudian, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pakaian yang dikenakan Nurul, Dona, Seta dan Tigor. PR: mewarnai gambar berdasarkan keterangan yang tertera pada buku cetak halaman 66. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru memperdengarkan lagu “Let’s Wearing a Red Dress” dan siswa bersama-sama menyanyikannya. Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 68. Kemudian, siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil melingkari jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tersebut. Selanjutnya, guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Lalu, siswa diajak untuk mewarnai gambar pada buku cetak halaman 71. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan memintanya mendeskripsikan warna dan jenis pakaian yang dipakai oleh orang pada gambar tersebut (guru memanggil setiap siswa sampai semua siswa mendapat giliran). Guru mengapresiasi hasil karya siswa. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa diperdengarkan rekaman audio buku cetak halaman 72. Kemudian, siswa memperhatikan saat guru mendemonstrasikan put on the shirt, take off the cap, hang up the shirt dan put away the shoes bersamaan dengan rekaman audio. Lalu, guru mengajak siswa untuk turut serta memperagakan hal yang dicontohkan guru tadi. Kemudian, siswa diajak untuk menirukan ucapan guru untuk melafalkan put on the shirt, take off the cap, hang up the shirt dan put away the shoes dengan lafal yang benar. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 74. Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio dan diminta untuk memperhatikan. Siswa bercakap-cakap dengan teman sebangkunya seperti yang telah dicontohkan rekaman audia tadi. Siswa diperdengarkan rekaman chant dan diajak chanting bersama-sama (buku cetak halaman 73). Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran yang lalu. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 75 dan membaca nyaring dengan cara menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa



mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 76. Lalu, siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar bersamasama. Siswa dan guru bermain Guru menutup pembelajaran.



Keg. Akhir H. Penilaian: Jenis Tertulis



Lisan



Halama n 47 50 52 55 26 50



Keterangan Menjodohkan gambar dengan keterangan yang tepat. Menempel gambar. Mewarnai bangun/bentuk. Melingkari jawaban yang tepat. Menebalkan kata-kata Menjelaskan gambar.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 1 Unit 5 halaman 45 – 56, Audio Grow With English 1 Unit 5. Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/2



A. Kompetensi Dasar: 1. Mengenal nama-nama benda. 2. Bertanya jawab mengenai letak benda. 3. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai benda-benda didalam kelas. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. B. Indikator:  Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak, bantal, lampu) dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Bertanya jawab mengenai letak benda-benda dengan baik dan benar.  Memberikan dan melakukan instruksi untuk meletakan benda disuatu tempat dengan baik dan benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak, bantal, lampu) dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.  Bertanya jawab mengenai letak benda-benda dengan baik dan benar.  Memberikan dan melakukan instruksi untuk meletakan benda disuatu tempat dengan baik dan benar.  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: Where’s the Chair? (My Room) E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, penugasan, memperagakan, menulis). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru bertanya kepada siswa benda-benda apa saja yang biasanya ada didalam kamar tidur. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 80. Kemudian, siswa memperhatikan guru saat guru menjelaskan situasi gambar buku cetak halaman 80 tersebut (lokasi: bedroom). Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa benda apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut. Lalu, guru meminta siswa menirukan ucapan guru.



Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg Inti



Keg. Akhir Pert III – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir Pert IV – Keg. Awal Keg. Inti



Setelah semua siswa ingat dengan kosakata benda-benda didalam kamar tidur, siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 81. Kemudian, siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran pekan lalu. Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 82. Kemudian, siswa memperhatikan guru saat guru menjelaskan situasi gambar buku cetak halaman 80 tersebut (lokasi: bedroom). Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa benda apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut dan dimana letaknya. Setelah itu, guru menjelaskann mengenai preposition of things. Siswa diminta untuk memperhatikan dan menirukan ucapan guru. Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting bersama-sama (buku cetak halaman 83). Lalu, siswa mengerjakan latihan soal pada buku paket halaman 84-85. Setelah selesai, siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru membawa dan menunjukkan kertas origami berbentuk black diamond, pink star, brown cane, purple oval, orange crescent dan yellow cube. Guru menyatakan tujuan pembelajaran minggu ini. Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan nama-nama bangun yang dibawa oleh guru, kemudian menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa memperhatikan saat guru menulis angka 1 – 16 dipapan tulis dan menirukan ucapan guru. Setelah itu, siswa mengerjakan latihan soal buku cetak halaman 88. Siswa dan guru bersamasama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Guru mengajak siswa bermain memory game (buku cetak halaman 90-91). Pertama-tama, guru menjelaskan aturan permainan. Setelah siswa paham, guru mendemonstrasikan cara bermain memory game tersebut dengan memanggil salah satu siswa kedepan kelas. Guru dan siswa tersebut bermain game, sedangkan siswa yang lain memperhatikan. Selanjutnya, guru meminta siswa secara berpasangan



memainkan memory game seperti yang telah dicontohkan guru tadi. Keg. Akhir



Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 92. Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 92. Guru menutup pembelajaran. PR: menggunting dan menempel gambar buku cetak halaman 89.



H. Penilaian: Jenis Tertulis Lisan



Halama n 81 84-85 92 89 91



Keterangan Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat. Melingkari gambar yang tepat. Menebalkan kata-kata Menjelaskan gambar yang telah digunting dan ditempel (PR) Memory game



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 6 halaman 79 – 92, Audio Grow With English 2 Unit 6. Mengetahui Kepala Sekolah



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Guru Mata Pelajaran



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/2



A. Kompetensi Dasar: 1. Mengenal nama-nama tempat umum. 2. Bertanya jawab mengenai letak suatu tempat 3. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai suatu tempat. 4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. B. Indikator:  Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah, kebun binatang, took, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar.  Bertanya dan memberikan informasi mengenai letak suatu tempat.  Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the bank, go to the shop, etc)  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah, kebun binatang, took, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar.  Bertanya dan memberikan informasi mengenai letak suatu tempat.  Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the bank, go to the shop, etc)  Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus. D. Materi Pembelajaran: Where’s the Shop? (Maps) E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, menirukan, membaca nyaring, penugasan, menyanyikan lagu, memperagakan, menulis). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 94 dan mencermati gambarnya. Guru membimbing siswa untuk memahami gambar peta tersebut dengan bertanya “what’s this? Where is it? Etc).



Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal



Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert IV – Keg. Awal Keg. Inti



Kemudian, siswa membuka buku cetak halaman 95 dan diperdengarkan rekaman audio. Siswa mendengarkan dengan seksama, kemudian siswa dibimbing guru untuk membaca nyaring seperti yang dicontohkan rekaman tadi. Guru menulis angka 1 – 18 dipapan tulis, kemudian siswa memperhatikan dan menirukan saat guru menjelaskan bagaimana mengucapkannya dalam bahasa Inggris yang baik dan benar. Siswa mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 99. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran pekan lalu. Siswa diperdengarkan lagu In and out the shops and houses, dan diminta untuk menyanyikannya bersama-sama. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 101 dan diminta untuk membantu Made dan Meilin menemukan jalan menuju ke sekolah dan toko. Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting bersama-sama (buku cetak halaman 105). Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru membawa dan menunjukkan boneka kucing dan anjing kedalam kelas, kemudian guru bertanya nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris. Siswa memperhatikan saat guru memperagakan cara merawat hewan peliharaan. Kemudian, guru memanggil beberapa siswa dan meminta siswa tersebut memperagakan cara merawat hewan peliharaan dengan berkata “here’s the cat. Now, listen to me! Feed the cat. Good! Now, brush the cat. OK. Now, hug the cat.” Guru memperdengarkan rekaman lagu This is the Way. Siswa mendengarkanya dengan baik dan bernyanyi bersama-sama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Guru menempel gambar map (buku cetak halaman 102 yang diprint out besar) dipapan tulis. Kemudian, guru membimbing siswa untuk memahami map tersebut dengan bertanya what places do you see? Where is the library? Is the bus stop in front of the zoo? Etc. Selanjutnya, guru memanggil dua siswa kedepan kelas dan diminta untuk bertanya jawab tentang letak suatu tempat. Guru melakukan hal yang sama sampai seluruh siswa



mendapat giliran. Saat dua siswa didepan kelas, siswa yang lain mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 106-108. Keg. Akhir



Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran.



H. Penilaian: Jenis Tertulis Lisan dan praktik



Halama n 107 108 103



Keterangan Melengkapi dialog Menebalkan kata-kata Bertanya jawab tentang letak suatu tempat.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 7 halaman 93 – 108, Audio Grow With English 2 Unit 7. Mengetahui Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400



Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas/semester



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : Maitreyawira : Bahasa Inggris : 2/2



A. Kompetensi Dasar: 1. Mengenal nama-nama hewan. 2. Bertanya jawab mengenai jumlah hewan. 3. Memahami cara hewan bergerak. B. Indikator:  Menyebutkan nama-nama hewan di kebun binatang dengan ucapan dan lafal yang benar.  Bertanya jawab mengenai jumlah hewan dengan tepat.  Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang benar serta memperagakannya dengan gerakan yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Menyebutkan nama-nama hewan di kebun binatang dengan ucapan dan lafal yang benar.  Bertanya jawab mengenai jumlah hewan dengan tepat.  Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang benar serta memperagakannya dengan gerakan yang tepat. D. Materi Pembelajaran: Where’s the Shop? (Maps) E. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan) F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, menirukan, membaca nyaring, penugasan, menyanyikan lagu, memperagakan, menulis). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini. Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka dan mencermati gambar kebun binatang pada buku cetak halaman 110. Kemudian, guru membimbing siswa mengeksplorasi gambar tersebut dengan melontarkan beberapa pertanyaan seperti: can you mention the name of the animlas in the zoo? How many elephants are there? Where are the lions? Are the kangoroo beside the tiger? Etc.



Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert III – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert IV – Keg. Awal



Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 111. Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio mengenai cara mengucapkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa diminta untuk membaca nyaring nama-nama binatang dengan ucapan dan lafal yang benar. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 113. Setelah selesai, siswa bersama guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran pekan lalu. Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting bersama-sama (buku cetak halaman 114). Selanjutnya guru menulis angka 1-20 dipapan tulis. Guru menjelaskan cara mengucapkan angka-angka tersebut dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar. Siswa menirukan ucapan guru. Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 115. Guru memanggil salah satu nama siswa dan bertanya “Andi, how many elephants do you see?” Siswa yang lain memeriksa jawaban temannya apakah benar atau tidak. Guru mengulangi prosedur yang sama dengan memanggil nama siswa dan nama binatang yang berbeda. Guru menutup pembelajaran. PR: menghitung jumlah binatang pada buku cetak halaman119. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa memperhatikan saat guru memperagakan cara hewan bergerak diiringi dengan rekaman audio buku cetak halaman 116. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan meminta siswa tersebut memberikan teman-temannya instruksi untuk memeragakan cara hewan bergerak (friends, fly like a bird/hop like a kangoroo/swim like a fish/swing like a monkey). guru mengulangi prosedur yang sama sampai seluruh siswa mendapat giliran. Guru memperdengarkan rekaman lagu Do You See the Elephants?. Siswa mendengarkanya dengan baik dan bernyanyi bersama-sama. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran minggu lalu.



Keg. Inti



Keg. Akhir



Pert V – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir Pert VI – Keg. Awal Keg. Inti



Keg. Akhir



Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 117. Kemudian, guru membimbing siswa memahami gambar tersebut dengan melontarkan beberapa pertanyaan seperti: where is it? Do you see any animals? What are they? How many elephants do you see? Etc. Selanjutnya, siswa diminta untuk menghitung jumlah gajah, monyet, macan dan burung pada gambar tersebut kemudian menuliskan angkanya dibawah gambar binatang tersebut. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 120. Kemudian, siswa memperhatikan saat guru menjelaskan cara bertanya dan menjawab jumlah binatang. Selanjutnya, guru menunjukkan flashcards bergambar binatang. Guru memanggil dua siswa untuk maju kedepan kelas dan memperagakan cara bertanya dan menjawab jumlah bitang berdasarkan flashcards yang diberikan oleh guru. Guru mengulangi prosedur yang sama sampai seluruh siswa mendapat giliran. Guru menutup pembelajaran. Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa diajak untuk mengulang seluruh pembelajaran minggu lalu. Setelah selesai, siswa diajak untuk bermain board game. Sebelumnya, guru menjelaskan aturan permainan terlebih dahulu kepada seluruh siswa. Selanjutnya, guru mempersilakan siswa memainkan permainan tersebut secara berpasang-pasangan. Guru menutup pembelajaran.



H. Penilaian: Jenis Tertulis Lisan



Halama n 113 115 dan 120



Keterangan Menjodohkan gambar yang tepat. Bertanya jawab tentang jumlah binatang.



I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 8 halaman 109 – 122, Audio Grow With English 2 Unit 8. Mengetahui Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Reny, S.Mn NIK. 10090150301



Celyana, S.Pd.I NIK. 10140200400