![RPP Informatika Kelas Ix Sem 1 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-informatika-kelas-ix-sem-1.jpg)
8 0 258 KB
HOME
INPUT DATA
CETAK RPP
ABOUT
Petunjuk Penggunaan 1. Silahkan melakukan input data terlebih dahulu 2. Aplikasi ini dilengkapi 3 model RPP, silahkan di pilih sesuai keinginan. Untuk update aplikasi berikutnya akan ditambahkan model RPP yang lain.
Dikembangkan oleh
3. Untuk mencetak RPP ini, direkomendasikan menggunakan kertas berukuran F4.
SMP Negeri 6 Budo
Untuk edit manual tujuan pembelajaran, klik di sini
@fahriali17
Dikembangkan oleh Fahri Ali SMP Negeri 6 Budong-Budong @fahriali17
HOME
A. IDENTITAS RPP Nama Sekolah Nama Kepala Sekolah NIP Kepala Sekolah Nama Guru NIP Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Kota dan Tanggal RPP
INPUT DATA
: : : : : : : : :
CETAK RPP
ABOUT
SMPK FRATERAN NDAO FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd YERILIUS NGGANO TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI IX/1 2020/2021 Ende, Juni 2020
B. DATA RPP No. RPP Materi Pokok/Sub Materi 1
Macam-macam browser
2
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Input/sisipan materi di tengah teks
Media
macam-macam browser
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
Pengertian dan fungsi brow2 x 40 menit
pengertian dan fungsi browser
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
3
Bagian-bagian browser bese2 x 40 menit
bagian-bagian browser beserta fungsinya
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
4
Cara menggunakan browser
2 x 40 menit
cara menggunakan browser
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
5
Mengatasi pop up iklan pada browser (HOTS)
2 x 40 menit
mengatasi pop up iklan pada browser (hots) lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
6
Pengertian dan fungsi CMS
2 x 40 menit
pengertian dan fungsi cms
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
7
Macam-macam CMS
2 x 40 menit
macam-macam cms
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
8
Cara mendaftar blog
2 x 40 menit
cara mendaftar blog
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
9
Cara mengisi konten blog 2 x 40 menit
cara mengisi konten blog
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
10
Meningkatkan traffic blog 2 x 40 menit (HOTS)
meningkatkan traffic blog (hots)
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
11
Hardware komputer beserta fungsinya
2 x 40 menit
hardware komputer beserta fungsinya
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
12
Macam-macam OS IO, ALU, CU, Memory
2 x 40 menit
macam-macam os io, alu, cu, memory
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
13
Cara install OS (HOTS)
2 x 40 menit
cara install os (hots)
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
14
File eksteni Word, Excel, 2 x 40 menit PPT, PDF
file eksteni word, excel, ppt, pdf
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
15
Apliaksi Excel dengan rumus SUM, Average, MAX, MIN
2 x 40 menit
apliaksi excel dengan rumus sum, average, malembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
16
Ekstensi file lainnya (video dll) - HOTS
2 x 40 menit
ekstensi file lainnya (video dll) - hots
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
17
Penggunaan rumus IF, VlookUp, HLookUp
2 x 40 menit
penggunaan rumus if, vlookup, hlookup
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
18
Model Komputasi dasar (fungsional, logika, imperative)
2 x 40 menit
model komputasi dasar (fungsional, logika, imlembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
19
Merancang Algoritma Program - HOTS
2 x 40 menit
merancang algoritma program - hots
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
20
Fuction - HOTS
2 x 40 menit
fuction - hots
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
21
Procedure - HOTS
2 x 40 menit
procedure - hots
lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
22 23 24 25
2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit
26 27 28 29 30 31
2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit 2 x 40 menit
Alat/Bahan
Sumber Belajar
Penilian Pengetahuan Tes Tulis PG
Keterampilan Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
Spidol, papan Perangkat TIK, tulis, Laptop dan buku TIK, Buku Infocus referensi lain
Tes Tulis PG
Observasi praktik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok/Sub Materi Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: : : : : :
SMPK FRATERAN NDAO TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI IX/1 Macam-macam browser 2020/2021 2 x 40 menit
1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser. 2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR ○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian ○ Alat/Bahan : Spidol, papan Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus ○ Sumber belajar : buku TIK, Buku referensi lain 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan ● Guru mengucap salam, memimpin doa, absensi, mengisi jurnal dan mengecek kesiapan peserta didik dilanjutkan Apersepsi dengan bercerita / menampilkan gambar / memutar video, menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi macam-macam browser, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik penilaian. b. Kegiatan Inti ● Peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran dan manfaat apa yang dipelajari. ● Peserta didik diminta menghubungkan pelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang macam-macam browser. ● Peserta didik diminta mengamati gambar atau video maupun membaca materi tentang macam-macam browser. ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi macam-macam browser. ● Peserta didik dibimbing membentuk kelompok ● Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tentang macam-macam browser. ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas terkait materi macam-macam browser. Kelompok yang lain menanggapi. c. Kegiatan Penutup ● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait macam-macam browser. ● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup. 4. PENILAIAN (ASSESMENT) ● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG. ● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik.
Ende, Juni 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd NIP. -
YERILIUS NGGANO NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok/Sub Materi Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: : : : : :
SMPK FRATERAN NDAO TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI IX/1 Merancang Algoritma Program - HOTS 2020/2021 2 x 40 menit
1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots. 2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR ○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian ○ Alat/Bahan : Spidol, papan Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus ○ Sumber belajar : buku TIK, Buku referensi lain 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebag.ai sikap disiplin ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. ● Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi merancang algoritma program - hots. ● Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh. b. Kegiatan Inti Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi merancang algoritma program - hots.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi merancang algoritma program - hots.
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai merancang algoritma program - hots.
Communication
Creativity
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait merancang algoritma program - hots. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup ● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait merancang algoritma program - hots. ● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup. 4. PENILAIAN (ASSESMENT) ● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG. ● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik. Ende, Juni 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd NIP. -
YERILIUS NGGANO NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok/Sub Materi Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: : : : : :
SMPK FRATERAN NDAO TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI IX/1 Fuction - HOTS 2020/2021 2 x 40 menit
1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan fuction - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. 2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR ○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian ○ Alat/Bahan ○ Sumber belajar
: Spidol, papan Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus : buku TIK, Buku referensi lain 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan Sebelumnya siswa diarahkan literasi sebelum pembelajaran. Untuk menguatkan karakter, guru mengucapkan salam dan membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas, menanamkan cinta tanah air dan kejujuran dilanjutkan apersepsi tentang fuction - hots dalam menyelesaikan masalah dengan memberikan stimulus melalui media pembelajaran menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan masalah yang berkaitan dengan materi fuction - hots yang akan dipecahkan secara kelompok dan tiap kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan yang disarankan. (orientasi peserta didik pada masalah). 2. Peserta berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah dan guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing – masing. (mengorganisasikan peserta didik untuk belajar). 3. Peserta melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok dan guru memantau keterlibatan peserta didik selama proses penyelidikan. (membimbing penyelidikan individu maupun kelompok). 4. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan, sedangkan guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga tiap kelompok siap untuk dipresentasikan. (mengembangkan dan menyajikan hasil karya). 5. Setiap kelompok melakukan presentasi, guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain memberikan apresiasi serta masukan pada kelompok lain. (menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah). c. Kegiatan Penutup ● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait fuction - hots. ● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup. 4. PENILAIAN (ASSESMENT) ● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG. ● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik. Ende, Juni 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd NIP. -
YERILIUS NGGANO NIP. -
HOME
INPUT DATA
Aplikasi RPP Simpel Versi 1.17 Cek update di smpn6bb.sch.id
CETAK RPP
ABOUT
HOME
INPUT DATA
CETAK RPP Model 1
No. RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Model 2
ABOUT Model 3
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah Setelah mengikuti mengikuti pembelajaran, pembelajaran, peserta peserta didik didik diharapkan diharapkan dapat dapat memahami memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan konsep/menganalisis/menyelesaikan m m io, alu, cu, memory. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan bagian-bagian browser beserta fungsinya. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara menggunakan browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan mengatasi pop up iklan pada browser (hots). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi cms. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam cms. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mendaftar blog. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mengisi konten blog. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan meningkatkan traffic blog (hots). menganalisis/menyelesaikan komputer menganalisis/menyelesaikan masalah masalah konstektual konstektual yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan hardware macam-macam os beserta fungsinya.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara install os (hots). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan file eksteni word, excel, ppt, pdf. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan ekstensi file lainnya (video dll) - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan fuction - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan procedure - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
average, max, min.
l, logika, imperative).
HOME
INPUT DATA
CETAK RPP Model 1
No. RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Model 2
ABOUT Model 3
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah Setelah mengikuti mengikuti pembelajaran, pembelajaran, peserta peserta didik didik diharapkan diharapkan dapat dapat memahami memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan konsep/menganalisis/menyelesaikan m m io, alu, cu, memory. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan bagian-bagian browser beserta fungsinya. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara menggunakan browser. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan mengatasi pop up iklan pada browser (hots). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi cms. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam cms. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mendaftar blog. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mengisi konten blog. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan meningkatkan traffic blog (hots). menganalisis/menyelesaikan komputer menganalisis/menyelesaikan masalah masalah konstektual konstektual yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan hardware macam-macam os beserta fungsinya.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara install os (hots). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan file eksteni word, excel, ppt, pdf. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan ekstensi file lainnya (video dll) - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative). menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan fuction - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan procedure - hots. menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan . menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
average, max, min.
l, logika, imperative).
HOME
INPUT DATA
CETAK RPP Model 1
No. RPP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Model 2
ABOUT Model 3
Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan macam-macam Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan pengertian dan Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan bagian-bagian b Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara menggunak Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan mengatasi pop u Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan pengertian dan Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan macam-macam Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara mendaftar Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara mengisi kon Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan meningkatkan t Setelah komp Setelah melaksanakan melaksanakan kegiatan kegiatan melalui melalui model model problem problem based based learning, learning, siswa siswa mampu mampu menerapkan menerapkan hardware macam-macam io, alu, cu, memory dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara install os (h Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan file eksteni word Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan apliaksi excel de Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan ekstensi file lain Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan penggunaan rum Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan model komputa Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan merancang algo Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan fuction - hots da Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan procedure - hot Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
menerapkan macam-macam browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan mas menerapkan pengertian dan fungsi browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaik menerapkan bagian-bagian browser beserta fungsinya dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk m menerapkan cara menggunakan browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan menerapkan mengatasi pop up iklan pada browser (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menerapkan pengertian dan fungsi cms dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan m menerapkan macam-macam cms dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah menerapkan cara mendaftar blog dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah menerapkan cara mengisi konten blog dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan ma menerapkan meningkatkan traffic blog (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesai menerapkan komputer menerapkan hardware macam-macam os beserta fungsinya dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk meny erlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan so menerapkan cara install os (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah menerapkan file eksteni word, excel, ppt, pdf dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesai menerapkan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperluka menerapkan ekstensi file lainnya (video dll) - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menye menerapkan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk men menerapkan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlu menerapkan merancang algoritma program - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menye menerapkan fuction - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, mela menerapkan procedure - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, m menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
kan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi p iperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk men erlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan sol an/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk m lukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solus untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem ukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan t yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengh iskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiosit untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan ata/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengha at yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk meng i data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan disk yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengha menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan uk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemeca n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
si untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, i n diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religio melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karak skusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiosita ok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki ka kusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ usi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, an diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religi elakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter n, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, n ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ an diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, me akukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter ( melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakte usi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, m akukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter enghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, n menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integrita olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
emiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, nume lan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis at kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi n, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, n buat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan liter memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, num iki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi liki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, num ulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tul kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (b mampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, krea iki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi pulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tul usi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemamp esimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (bac kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi ( skusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemam esimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (ba akter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sa tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
puan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativit emampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kr memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfi mampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, krea an memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam be mpuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreati n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k mpuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativ kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, emiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir iswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, dirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa d miliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir k memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfiki andirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan sisw miliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir k si (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komuni erasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, kom numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. n siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. embiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. swa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. wa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. a dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. an siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. biasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. an siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. n) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. asakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. mbiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. aan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. iasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. fikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi. ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
