RPP Inquiry Gerak Lurus Beraturan Dan Berubah Beraturan [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah



: SMP Negeri 1 Glagah



Mata Pelajaran



: IPA Terpadu



Kelas/Semester



: VII/II



Materi Pokok



: Gerak Lurus



Alokasi Waktu



: 2 x 40 Menit



A. Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikatornya 3.8. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup Indikator : 3.8.1. Mendefinisikan gerak lurus. 3.8.2. Mengidentifikasi ciri-ciri gerak lurus beraturan (glb) . 3.8.3. Mengidentifikasi ciri-ciri gerak lurus berubah beraturan (glbb) . 3.8.4. Menjelaskan konsep gerak lurus beraturan (glb). 3.8.5. Menjelaskan konsep gerak lurus berubah beraturan (glbb). 3.8.6. Menyebutkan 2 contoh gerak lurus beraturan (glb) dan gerak lurus berubah beraturan (glbb) pada kehidupan sehari-hari. 4.8. Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda. Indikator : 4.8.1. Melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan (glb) dan gerak lurus berubah beraturan (glbb)



4.8.2. Mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan. C. Materi Ajar Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan (GLB) jika percepatannya selalu konstan. Percepatan merupakan besaran vektor (besaran yang mempunyai besar dan arah). Percepatan konstan berarti besar dan arah percepatan selalu konstan setiap saat. Walaupun besar percepatan suatu benda selalu konstan tetapi jika arah percepatan selalu berubah maka percepatan benda tidak konstan. Demikian juga sebaliknya jika arah percepatan suatu benda selalu konstan tetapi besar percepatan selalu berubah maka percepatan benda tidak konstan. Karena arah percepatan benda selalu konstan maka benda pasti bergerak pada lintasan lurus. Arah percepatan konstan = arah kecepatan konstan = arah gerakan benda konstan = arah gerakan benda tidak berubah = benda bergerak lurus.Besar percepatan konstan bisa berarti kelajuan bertambah secara konstan atau kelajuan berkurang secara konstan. Ketika kelajuan benda berkurang secara konstan, kadang kita menyebutnya sebagai perlambatan konstan. Untuk gerakan satu dimensi (gerakan pada lintasan lurus), kata percepatan digunakan ketika arah kecepatan = arah percepatan, sedangkan kata perlambatan digunakan ketika arah kecepatan dan percepatan berlawanan. Pada gambar 1 mula-mula diam. Setelah 1 detik, mobil bergerak dengan kelajuan 2 m/s. Setelah 2 detik mobil bergerak dengan kelajuan 4 m/s. Setelah 3 detik mobil bergerak dengan kelajuan 6 m/s. Setelah 4 detik mobil bergerak dengan kelajuan 8 m/s. Dan seterusnya… Tampak bahwa setiap detik kelajuan mobil bertambah 2 m/s. Kita bisa mengatakan bahwa mobil mengalami percepatan konstan sebesar 2 m/s per sekon = 2 m/s2 . Pada gambar 2 perlambatan



konstan



(kelajuan benda berkurang secara konstan) Misalnya mula-mula benda bergerak dengan



Gambar 1 : Besar percepatan konstan (kelajuan benda bertambah secara konstan)



kelajuan 10 km/jam. Setelah 1 detik, benda bergerak dengan kelajuan 8 km/jam. Setelah 2 detik benda bergerak dengan kelajuan 6 km/jam. Setelah 3 detik benda bergerak dengan kelajuan 4 km/jam. Setelah 4 detik benda bergerak dengan kelajuan 2 km/jam. Setelah 5 detik benda berhenti.  Grafik percepatan terhadap waktu



Gambar 2 : Besar perlambatan konstan (kelajuan benda berkurang secara konstan)



Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak lurus dengan percepatan tetap. Oleh karena itu, grafik percepatan terhadap waktu (a-t) berbentuk garis lurus horisontal, yang sejajar dengan sumbuh t. lihat grafik a – t di bawah ini.



Grafik 1. Percepatan terhadap waktu



 Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t) untuk Percepatan Positif Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t), dapat dikelompokkan menjadi dua bagian. Pertama, grafiknya berbentuk garis lurus miring ke atas melalui titik acuan O(0,0), seperti pada grafik 2.1 di samping. Grafik ini berlaku apabila kecepatan awal (v0) = 0, atau dengan kata lain benda bergerak dari keadaan diam. Kedua, jika kecepatan awal (v0) tidak nol, grafik v-t tetap berbentuk garis lurus



Grafik 2.1. Kecepatan terhadap waktu (mula-mula diam)



miring ke atas, tetapi untuk t = 0, grafik dimulai dari v0. lihat grafik 2.2 di samping.Jadi kemiringan



pada



grafik



kecepatan terhadap waktu (v-t)



menyatakan



percepatan (a).  Grafik



nilai



kecepatan



terhadap waktu (vt) Perlambatan



untuk



Grafik 2.2. Kecepatan terhadap waktu (memiliki kecepatan awal)



Contoh grafik kecepatan terhadap waktu (v-t) untuk perlambatan dapat anda lihat pada gambar di bawah ini.



Grafik 3.1 Kecepatan terhadap waktu untuk perlambatan



D. Kegiatan Pembelajaran ( inquiri terbimbing) Pertemuan 2 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memberi salam kepada siswa. (Assalamu’alaikum wr.wb.) b. Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sebelum memulai pembelajaran hari ini, silahkan ketua kelas “Mas Akbar” untuk memimpin doa) c. Guru mengabsensi kehadiran siswa. (Baik bapak akan mengecek kehadiran kalian. Akbar, Rosi, ….) d. Guru menampilkan video mobil akan berhenti di lampu merah dan setelah itu berjalan setelah lampu menjadi hijau. (Anak-anak perhatikan video yang bapak tampilkan!. Lihat bagaimana mobil tersebut saat lampu merah. e. Apersepsi : Apa yang terjadi pada mobil saat akan berhenti di lampu merah dan berjalan setelah lampu menjadi hijau? Apa tujuan pengemudi tersebut mengerem mobilnya? Lalu apa yang dilakukan pengemudi setelah lampu menyala warna hijau?) f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Hari ini kita akan mempelajari tentang gerak lurus pada benda, tujuan pembelajaran hari ini adalah ……………… ) 2. Kegiatan Inti (55 menit) a. Guru membagi kelompok dengan beranggotakan 4-5 orang. (Sebelumnya bapak akan membagi kalian menjadi 4 kelompok, kelompok satu beranggotakan ……… . Silahkan duduk dengan kelompoknya masing-masing) b. Guru memberikan LKS kepada siswa. (sekarang bapak akan membagikan LKS kepada setiap kelompok) Fase I : Observasi menemukan masalah a. Guru menampilkan video tentang mobil yang menaiki lintasan menanjak dan menurun serta kereta api yang sedang melaju. (video mobil menanjak : Anak-anak perhatikan mobil yang melaju tersebut, perhatikan bagaimana geraknya)



(video mobil menurun : Anak-anak perhatikan mobil yang melaju tersebut, perhatikan bagaimana geraknya) (video kereta api : Anak-anak perhatikan kereta api yang melaju tersebut, perhatikan bagaimana geraknya) b. Guru meminta siswa untuk menemukan masalah yang ada pada video yang ditampilkan. (Apa perbedaan yang dapat kamu temukan pada ketiga video yang bapak tampilkan tadi? variabel apa yang tidak sama dari ketiganya? Apa akibat dari perbedaan tersebut?) Fase II : Merumuskan masalah a. Guru meminta siswa untuk mengajukan permasalahan yang ada pada video. (Siapa yang bisa merumuskan masalah dari fenomena ketiga video tadi? NB. Ketika siswa mengacungkan tangan guru menuliskan rumusan yang dibuat di papan.) b. Guru dan siswa bersama-sama menyepakati rumusan masalah yang ada pada video yang ditampilkan. (Dari rumusan masalah yang sudah kita dapatkan, mana yang kalian rasa paling tepat?) Fase III : Mengajukan hipotesis a. Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis dari rumusan masalah yang ada. (Siapa yang bisa membuat hipotesis dari rumusan masalah tersebut?) b. Siswa mengajukan hipotesis dari rumusan masalah yang telah disepakati. Fase IV : Merencanakan pemecahan masalah (melalui percobaan) a. Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalah, membantu menyiapkan alat dan bahan serta prosedur kerja. (Anak-anak, untuk membuktikan hipotesis yang telah kita dapatkan, kita akan melakukan percobaan tentang pengaruh lintasan terhadap kecepatan. Karena alatnya terbatas, setiap kelompok bergantian untuk melakukan percobaan) Fase V : Melaksanakan percobaan a. Siswa melaksanakan percobaan yang telah direncanakan untuk memecahkan masalah yang timbul. (sekarang bapak minta kelompok satu untuk merancang alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan sesuai dengan panduan di LKS, kelompok yang lain silahkan memperhatikan karena setelah ini bapak akan menunjuk kelompok lain untuk melakukan percobaan yang pertama) b. Guru membimbing siswa selama siswa melakukan percobaan. Fase VI : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data a. Selama percobaan guru membantu siswa untuk mengamati hal-hal yang penting dalam percobaan. (Perhatikan titik-titik yang ada dalam pita hasil tiker timer) b. Siswa mengumpulkan data dari percobaan yang telah dilakukan. c. Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan data. d. Siswa mengolah data yang telah diperoleh dari percobaan yang dilakukan.



(Silahkan memotong pita dengan cara yang telah ditentukan kemudian menempel kertas tersebut pada kertas yang tersedia untuk membuat grafik) Fase VI : Analisis data a. Siswa menganalisa data yang diperoleh dari percobaan yang dilakukan. b. Guru membantu siswa untuk menemukan konsep dari analisa yang dilakukan. (Dari grafik yang kalian buat silahkan menentukan mana yang termasuk glb dan glbb apa ciri-cirinya?) c. Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis dari data yang diperoleh. (Ayo silahkan kelompok satu untuk mempresentasikan hasil percobannya di depan kelas) d. Guru mengarahkan siswa untuk mencocokkan apakah hasil analisa yang diperoleh sama dengan hipotesis yang diajukan saat awal pembelajaran. (Berdasarkan percobaan yang kalian lakuakan, apakah hasil yang kalian peroleh telah sesuai dengan hipotesis yang kita tentukan tadi?, jadi hipoesis yang kita tentukan dinyatakan diterima/ditolak karena telah/tidak sesuai dengan hasil percobaan) Fase VII : Penarikan kesimpulan atau penemuan a. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil dari dari percobaan yang telah dilakukan (Dari percobaan yang telah kita lakuakn hari ini siapa yang dapat menyimpulkan hasil percobaan?) b. Guru membimbing siswa dalam menemukan konsep dari percobaan glb dan glbb yang telah dilakukan. 3. Kegiatan Penutup (20 menit) a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil dari pembelajaran yang sudah dilakukan. b. Guru dan siswa melakukan refleksi apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. d. Sebelum mengakhiri pelajaran guru melakukan tes tulis untuk menguji pemahaman siswa. e. Guru Menutup pembelajaran. E. Penilaian 1. Pengetahuan a. Teknik penilaian



: tes tertulis



b. Bentuk instrumen : soal uraian Soal Uraian 1) Sebutkan 3 perbedaan kecepatan dengan kelajuan! (C2) 2) Sebutkan ciri-ciri dari gerak lurus beraturan (glb) ! (C2) 3) Sebutkan ciri-ciri dari gerak lurus berubah beraturan (glbb)! (C2)



4) Perhatikan grafik berikut ini!



Grafik di samping melukiskan gerak sebuah mobil yang bergerak lurus berubah beraturan.Tentukan : a.



Hitung percepatan mobil



b. Jarak yang ditempuh mobil selama 8 sekon



5) Jelaskan pengertian dari glb dan glbb menurut pendapat kalian sendiri ! (C2) Rubrik : lampiran 1 2. Keterampilan a. Teknik penilaian



: penilaian ketrampilan



b. Bentuk instrumen



: lembar presentasi LKS



Lembar Penilaian Presentasi No.



Nama Peserta Didik



Aspek Pengamatan 1



2



3



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. Keterangan : Aspek 1 : Penyampaian Aspek 2 : Bukti data Aspek 3 : Struktur kalimat



Jumlah 4



Rerata Skor



Nilai



Aspek 4 : Cara menjawab Rubrik : lampiran 2 F. Media , Alat , dan Sumber Belajar 1. Media a. Power Point 2. Alat a. Laptop b. LCD Proyektor c. Papan tulis d. Alat tulis 3. Sumber Belajar a. Buku IPA SMP kelas VIII, tahun 2013 b. Buku lainya yang relefen c. Lembar Kerja Siswa (LKS) d. Internet Mengetahui, Kepala SMP N 1 GLAGAH



Surabaya, Mei 2014 Guru Mata Pelajaran



Lukman Sardi, M.Pd NIP. 1966 0812 199512 2 001



Rita Sugigi, S.Pd. NIP. ...................



Lampiran 1 LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No.



Kunci Jawaban 



Jarak selalu ditinjau dari lintasan yang



1







2







perbedaan



sedangkan perpindahan hanya ditinjau



dengan benar.



dari kedudukan awal dan kedudukan



(15) 



Menuliskan 2



Jarak tidak memperhitungkan arah



perbedaan



gerak benda, sedangkan perpindahan



dengan benar .



memperhitungkan arah gerak benda.



(10)



Jarak merupakan besaran skalar karena







perbedaan dengan



perpindahan merupakan besaran vektor.



benar . (5) 



15



Menuliskan1



hanya mempunyai besar saja, sedangkan



Ciri –cir dari glb



Skor



Menuliskan 3



ditempuh oleh benda yang bergerak,



akhir. 



Rincian Skor



Menyebutkan 3



15



ciri- ciri glb dengan benar (15) 



Menyebutkan 2



1. Lintasan lurus



ciri- ciri glb



2. Kecepatan konstan



dengan benar



3. Percepatannya 0



(10) 



Menyebutkan 1 ciri- ciri glb dengan benar .







(5) Menyebutkan 3 ciri- ciri glb dengan benar (15)







Ciri –cir dari glbb 3



Menyebutkan 2



1. Lintasan lurus



ciri- ciri glb



2. Kecepatan berubah secara teratur



dengan benar



3. Memiliki percepatan



(10) 



15



Menyebutkan 1 ciri- ciri glb dengan benar .



4



Diketahui : vo = 10 m/s vt = 20 m/s t = 8 sekon Ditanya : a. percepatan











b.Jarak tempuh saat t= 8s Jawab :







(5) Menuliskan data yang diketahui, ditanya , dan 2 jawaban dengan benar (15) Menuliskan data yang diketahui, ditanya , dan 1 jawaban dengan benar (10) Menuliskan data yang diketahui, ditanya , dan jawaban dengan salah (5)



30







5







Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini kecepatannya tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah kelajuan kali waktu. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat adanya percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.



 



Menjelaskan glb dan glbb dengan benar(16) Menjelaskan glb atau glbb dengan salah satu benar dan yang satu salah (9)



25



LAMPIRAN 2 Aspek



Skor



Pengamat



3



an



Penyampa ian



Bukti data



2



1



Siswa



Siswa



Siswa



menyampaika



menyampaikan



menyampaika



n hasil



hasil



n hasil



pengolahan



pengolahan



pengolahan



data yang



data yang



data yang



diperoleh



diperoleh



diperoleh



dengan suara



dengan suara



dengan suara



yang jelas,



yang jelas,



yang tidak



tidak terlalu



dapat didengar



jelas dan tidak



cepat dan



oleh semua



dapat



dapat didengar



anggota



didengar oleh



oleh semua



kelompok



semua



anggota



namun terlalu



anggota



kelompok.



cepat.



kelompok.



Memberikan



Memberikan



Tidak ada



bukti yang



beberapa bukti



bukti atas



kuat atas



atas



jawabannya



jawaban hasil



jawabannya



diskusi Struktur



Struktur



Struktur



kalimat yang



kalimat yang



kalimat



Struktur



digunakan



digunakan baik



banyak yang



kalimat



baik dan



tapi tidak



keliru dan sulit



mudah



mudah



dipahami



dipahami.



dipahami



Pertanyaan



Pertanyaan



Pertanyaan



audiens



audiens



audiens tidak



dijawab



dijawab



dijawab



dengan jelas



dengan kurang



dan dengan



jelas



Cara menjawab



informasi yang spesifik



Rubrik penilaian presentasi