RPP IPA K9 - KD 3.3 Pewarisan Sifat Makhluk Hidup [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMP Handayani 1 Banjaran : Ilmu Pengetahuan Alam : IX/ Satu : Pewarisan Sifat Pada Makhluk Hidup : 5 Pertemuan (13 JP)



A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2



:



KI-3



:



KI-4



:



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Menerapkan konsep pewarisan 3.3.1 Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup sifat dalam pemuliaan dan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur molekul DNA kelangsungan makhluk hidup 3.3.3 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) 3.3.4 Menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup 3.3.5 Menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat 3.3.6 Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat 3.3.7 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup 3.3.8 Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia 3.3.9 Mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat 3.3.10 Membandingkan kromosom tubuh orang lakilaki, orang perempuan, dan sel kelamin 3.3.11 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan 3.3.12 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia 3.3.13 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan



4.3.1 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman hasil pemuliaan 4.3.2 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang hewan hasil pemuliaan



Nilai karakter Peduli ( toleran dan gotong royong) C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan kesatu 1. 2. 3. 4.



Peserta didik mampu menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur molekul DNA Peserta didik mampu menjelaskan struktur materi genatik DNA, RNA dan kromosom Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup Pertemuan kedua 5. Peserta didik mampu menjelaskan peranan materi genetic dalam penentuan sifat Pertemuan ketiga 6. Peserta didik mampu menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat 7. Peserta didik mampu menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup Pertemuan keempat 8. Peserta didik mampu mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia 9. Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat 10. Peserta didik mampu membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin 11. Peserta didik mampu membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan 12. Peserta didik mampu menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia Pertemuan kelima 13. Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan 14. Peserta didik mampu menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman hasil pemuliaan 15. Peserta didik mampu menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang hewan hasil pemuliaan D. Materi Pembelajaran 1.



Materi Reguler Setiap makhluk hidup mempunyai sifat-sifat tertentu yang menjadi ciri khasnya. Sifat-sifat tersebut akan diwariskan kepada keturunannya melalui materi genetik yaitu deoxyribonucleid acid (DNA) dan ribonucleic acid (RNA).Pada sauatu untai DNA terdapat unit instruksi atau perintah yang mempengaruhi sifat atau yang menentukan karakteristik setiap makhluk hidup yang disebut gen.Untai DNA yang panjang akan mengalami kondensasi atau pemintalan sehingga menjadi struktur yang lebih padat yang disebut kromosom. Materi genetic sangat berperan dalam pewaarisan sifat atau karakter-karakter tertentu pad makhluk hidup. Karakter yang mampu mengalahkan atau menutupi karakter yang alin disebut karakter dominan.karakter ini akan tampak atau muncul pada individu makhluk hidup. Karakteristik yang kalah atau tertutupi disebut karakter resesif. Gen-gen yang mengkode karakteristik makhluk hidup memiliki variasi.Variasi atau bentuk alternatife dari gen-gen disebut alela,misalnya gen U (mengkode warna unggu pada bunga)dan gen u(mengkode RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



warna putih pada bunga).contoh lain yaitu karakter cuping yang terpisah dikode oleh gen G sedangkan karakter cuping melekat dikode gen g.Karakter-karakter fisik (mencangkup bentuk luar,fungsi alat tubuh, dan tingkah laku yang dapat diamati langsung) sebagai akibat perwujudan” ekspresi” dari gen disebut fenotip. Sedangkan keseluruhan susunan informasi genetic dari suatu individu yang tidak dapat dilihat secara langsung disebut genotip. Pada sel-sel somatik atau sel tubuh kromosom berada dalam keadaan berpasangan yang disebut dengan keadaan diploid. Pada kariotipe sel gamet tiap kromosom dalam keadaan tidak berpasangan dengan jumlah setengah dari jumlah kromosom sel tubuh(sel somatik),keadaan ini disebut dengan keadaan haploid.Kromosom juga dapat dibedakan menjadi kromosom kelamin atau gonosom yaitu X dan Y,pada kromosom ini terdapat beberapa gen yang berperan dalam mengatur jenis kelamin pada manusia serta kromosom tubuh atau autosom . Hukum Mendel I Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki satu sifat beda, Mendel menyatakan suatu hukum yang berbunyi “pada waktu pembentukan gamet terjadi pemisahan alternatif gen atau variasi gen yang disebut juga alel secara bebas”. Hukum ini dikenal dengan Hukum I Mendel atau Hukum Pemisahan Bebas (Segregasi) Mendel. Hukum Mendel II. Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki dua sifat beda, Mendel menyatakan bahwa saat pembentukan gamet faktor-faktor yang menentukan karakterkarakter berbeda yaitu gen diwariskan secara bebas satu sama lain. Kesimpulan ini selanjutnya dikenal dengan hukum pilihan bebas Mendel atau hukum II Mendel Pewarisan Sifat-sifat pada Manusia. Banyak karakteristik pada tubuh manusia yang dapat dapat diamati secara langsung dan dijelaskan melalui pewarisan sifat, misalnya warna kulit yang diakibatkan oleh gen-gen yang sifatnya kumulatif; bentuk pertumbuhan rambut pada dahi ada yang berbentuk “V” yang dikode oleh gen W (dominan); tipe perlekatan cuping telinga apakah melekat (gg) atau terpisah (GG atau Gg); dan bentuk rambut, di mana rambut keriting dikode oleh gen C (dominan), lurus oleh gen s (resesif terhadap C), dan rambut bergelombang oleh gen Cs. 2.



Materi Pengayaan Pewarisan Kelainan Sifat-Sifat Pada Manusia. Kelainan yang dimiliki seseorang dapat diakibatkan akibat gangguan saat perkembangan dalam rahim atau memang diwariskan dari kedua orang tua. Contoh kelainan-kelainan yang diwariskan dari orang tua misalnya: albino, buta warna, kanker dan hemofilia Penerapan Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Makhluk Hidup. Konsep pewarisan sifat telah diterapkan dalam pemuliaan makhluk hidup, yaitu suatu usaha untuk mendapatkan bibit yang unggul. Contoh pemuliaan tumbuhan dan pemuliaan hewan selain dengan melalui persilangan pemuliaan makhluk hidup dapat dilakukan melalui rekayasa genetika dengan mengubah susunan gen pada suatu organisme



3.



Materi Remedial Materi remedial dipersiapkan untuk program pengajaran remedial, difokuskan pada materi persilangan dengan dua sifat beda ( dihibrida ). Berdasarkan hukum pemisahan bebas Mendel atau hukum segregasi, setiap gen dapat berpisah secara bebas, dan menghasilkan gamet (sel sperma dan sel ovum) dengan pasangan gen BK dan bk. Keturunan pertama semua bergenotip BbKk sehingga semua kacang kapri berbiji bulat dan berwana kuning. Selanjutnya Mendel melakukan persilangan kedua antar sesama keturuan pertama (BbKk >< BbKk). Apakah persilangan kedua akan menghasilkan keturunan yang sama dengan persilangan pertama? Jika gamet dari induk adalah BbKk maka kemungkinan gamet yang muncul adalah BK, Bk, bK, dan bk. Sifat biji bulat dan berwana kuning merupakan sifat dominan, sehingga setiap genotip dengan bentuk BBKK, BBKk, BbKK, BbKk akan berbiji bulat dan berwarna kuning. a. Diagram Persilangan F1 Genotip Parental : BBKK



X



bbkk



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Fenotip parental :



biji bulat warna kuning



Gamet 1 : Filial 1 : Fenotif F1 : b. Diagram Persilangan F2 Persilangan F1 :



BK BbKk Bulat Kuning (heterozigot)



bk



BbKk



BbKk



Gamet 2 : Filial :



BK, Bk, bK, bk



X



biji lonjong warna hijau



BK, Bk, bK, bk



Perbandingan Fenotif ( F2) = 9 bulat kuning:3 bulat hijau :3 keriput kuning :1 keriput hijau E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Eksperimen, diskusi presentasi Model : Discovery Learning F.



Media dan Bahan 1. Media/Alat - Wadah - Gunting - Foto Keluarga - HVS dan Pensil Warna 2.



G. 1. 2. 3. 4.



H.



Bahan - Sedotan/kancing genetik - Lembar Kerja Sumber Belajar Buku Siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2018 Buku Guru Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2018 Buku IPA Terpadu Kelas IX Internet



Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan 1 ( 3 JP ) Langkah Pembelajaran Kegiatan



Sintak Model Pembelajaran Menciptakan



Deskripsi Pemusatan perhatian



Alokasi Waktu 10 menit



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Pendahuluan



Kegiatan Inti



situasi (stimulasi )



Mengamati



Menanya



Mengumpulkan Informasi



Menalar /mengasosiasi



1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik. 2) Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran. 3) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi bentuk hidung teman sekelas ( Mancung, sedang, pesek ). Guru melanjutkan dengan pertanyaan ‘Apakah bentuk hidung teman-temanmu sama ? Apakah yang terjadi jika bentuk hidung semua temanmu sama ? 5) Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: a) Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah kanan dan kiri kalian ! Mengapa wajah temanmu itu berbeda antara teman yang satu dengan yang lain? b) Menurutmu apa yang membuat perbedaan wajah antara teman yang satu dengan yang lain? a)



Peserta didik membuka Buku Siswa halaman 120 tetang materi Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup b) Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi hal-hal yang ingin diketahui terkait karakteristik ayah, ibu, adik, kakak tentang warna kulit, bentuk wajah, ukuran mata, perlekatan kuping telinga, warna iris mata, ketebalan alis, kemampuan menyatukan lidah, lekukan pipi pada saat tersenyum melalui LK aktivitas 3.1 a) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin diketahui dari pengamatan dan identifikasi terkait warna kulit, postur tubuh , ukuran mata dsb pada anggota keluarga b) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang dirumuskan. Peserta didik bersama anggota kelompok membaca buku siswa halaman membaca Buku siswa halaman 120-129, melakukan identifikasi ciri-ciri tubuh anggota keluarga sesuai dengan Lembar Kerja 3.1



95 Menit



Peserta didik menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sebelumnya dengan memperhatikan data pada tabel 3.1 yang telah dilengkapi bersama anggota kelompoknya. Dari jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik dapat mengambil kesimpulan tentang pewarisan sifat RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Kegiatan Penutup



Mengkomunikasika a) Masing-masing kelompok n menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok. b) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi penguatan. 1) Guru mengajak peserta didik untuk 15 menit merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari ini. 2) Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mebuat tabel perbedaan DNA dan RNA 3) Guru memberi evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, dengan memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil. 5) Guru memberikan informasi materi apa yang akan diberikan untuk pertemuan selanjutnya, tentang Kromosom



2. Pertemuan 2 ( 2 JP ) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran



Alokasi Waktu



Deskripsi



Kegiatan Pendahuluan



Menciptakan situasi ( Pemusatan perhatian stimulasi ) 1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik. 2) Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran. 3) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk mengingat kembali tentang materi genetik, perbedaan DNA dan RNA. 5) Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: a) Coba amati karakteristik teman yang sedang duduk di sebelah kanan dan kiri kalian ! Mengapa bentuk mata, bentuk hidung temanmu itu tidak sama antara teman yang satu dengan yang lain? b) Menurutmu faktor apa yang membuat perbedaan bentuk mata dan bentuk hidung antara teman yang satu dengan yang lain?



10 menit



Kegiatan Inti



Mengamati



70 menit



a) Peserta didik membuka Buku Siswa hal 130 tentang Pewarisan sifat makhluk hidup b) Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi hal-hal yang ingin diketahui terkait bentuk



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Kegiatan Penutup



kromosom tubuh orang laki-laki dan kromosom tubuh orang perempuan serta sel kelamin nya melalui LK aktivitas 7.2 “ayo kita lakukan” mengidentifikasi kromosom laki-laki dan perempuan pada hal 130 buku siswa. Menanya a) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin diketahui dari pengamatan dan identifikasi terkait bentuk kromosom laki-laki dan perempuan b) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang dirumuskan. Mengumpulkan Peserta didik membaca Buku siswa Informasi halaman 129-132, mengidentifikasi kromosom laki-laki dan perempuan , untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan. Menalar/mengasosias Informasi yang diperoleh berdasarkan i kegiatan membaca Buku siswa halaman 129-132 poin poin penting yang ditemukan, serta melakukan kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ pada Buku siswa halaman 130 tentang mengidentifikasi kromosom laki-laki dan perempuan, maka diperoleh kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban sementara yang telah dirumuskan. Mengkomunikasikan a) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok. b) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi penguatan. 1) Guru mengajak peserta didik untuk 10 menit merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari ini. 2) Guru membimbing peserta didik untuk merencanakan tugas proyek membuat pohon keluarga dari kertas karton 3) Guru memberi evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, dengan memberi pertanyaan lisan. 4) Guru memberikan informasi materi apa yang akan diberikan untuk pertemuan selanjutnya.



3. Pertemuan 3 ( 2 JP ) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Menciptakan situasi (stimulasi )



Alokasi Waktu



Deskripsi 1)



Pemusatan perhatian Guru membuka pelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik.



10 menit



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



2) 3) 4)



5)



Kegiatan Inti



Mengamati



Menanya



Mengumpulkan Informasi



Menalar/mengasosiasi



Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk mengingat kembali bentuk kromosom laki-laki dan kromosom perempuan Guru melanjutkan denga pertanyaan ‘ Bagaimana bentuk kromosom laki-laki dan kromosom perempuan? Apakah ada perbedaan antara bentuk kromosom laki-laki dan kromosom perempuan ? Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: a) Coba amati dan tanyakan kepada teman yang sedang duduk di sebelah kanan dan kiri kalian ! adakah kesamaan antara bentuk mata antara teman yang satu dengan yang lain? b) Menurutmu bagaimana keturunan dari bapak yang bermata sipit kawin dengan ibu bermata lebar?



a) Peserta didik membuka Buku 60 menit Siswa halaman 133-135 b) Secara berkelompok, peserta didik melalui melakukan aktivitas menggunakan kancing genetika. c) Peserta didik melakukan percobaan menggunakan kancing genetika untuk mengetahui keturunan pada persilangan monohibrid. b) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin diketahui dari pengamatan dan identifikasi terkait persilangan monohidrida b) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang dirumuskan. a) Peserta didik melakukan kegiatan sesuai Lembar Kerja. Siswa mencatat hasil percobaan ke dalam tabel yang tersedia di dalam Lembar kerja. b) Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada Lembar kerja Informasi yang diperoleh berdasarkan kegiatan membaca Buku siswa halaman 133 – 135, poin poin penting yang ditemukan, serta melakukan RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Mengkomunikasikan



Kegiatan Penutup



4. Pertemuan 4 ( 3 JP ) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Menciptakan situasi (stimulasi )



kegiatan ‘Ayo Kita Diskusi’ pada Buku siswa halaman 136 tentang mengidentifikasi persilangan monohibrida, maka diperoleh kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban sementara yang telah dirumuskan. b) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok. b) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi penguatan. 1) Guru mengajak peserta didik untuk 10 menit merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari ini. 2) Guru membimbing peserta didik untuk merencanakan tugas proyek membuat baling – baling persilangan dihibrida dari kertas karton 3) Guru memberi evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, dengan memberi pertanyaan lisan atau kuis kecil. 4) Guru memberikan informasi materi apa yang akan diberikan untuk pertemuan selanjutnya.



Alokasi Waktu



Deskripsi Pemusatan perhatian 1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik. 2) Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran. 3) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk membuka kembali bagan persilangan monohibrida Guru melanjutkan denga pertanyaan ‘ berapa perbandingan fenotip dan genotip dari hasil persilangan monohibrida? Bagaimana perbandingan fenotip dan genotip hasil persilangan dihibrida ? 5) Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: a) Coba amati rambut yang tumbuh pada dahi teman kiri dan kananmu ! Apakah kamu menemukan perbedaan? b) Apakah perbedaan yang menonjol dari pengamatan yang



10 menit



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Kegiatan Inti



Mengamati



Menanya



Mengumpulkan Informasi



Menalar/mengasosiasi



Mengkomunikasikan



Kegiatan Penutup



kamu lakukan? 1) Peserta didik membuka Buku 95 menit Siswa halaman 138-140 2) Secara berkelompok, peserta didik melakukan aktivitas persilangan dihibrida . 3) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin diketahui dari pengamatan dan identifikasi terkait persilangan dihibrida 4) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang dirumuskan. 5) Peserta didik membaca Buku siswa halaman 138-140, melakukan kegiatan melalui LKS (terlampir) tentang persilangan dihibrida dan menjawab pertanyaan yang dirumuskan. 6) Informasi yang diperoleh berdasarkan kegiatan membaca Buku siswa halaman 13-140 dan kegiatan praktikum persilangan dihibrida, maka diperoleh kesimpulan dari pertanyaan dan jawaban sementara yang telah dirumuskan. 7) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil praktikum dan diskusinya di depan kelas.Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok. 8) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi penguatan. 1) Guru mengajak peserta didik untuk 15 menit merefleksi hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari ini. 2) Guru membimbing peserta didik untuk belajar menghadapi ulangan harian tentang Pewarisan sifat pada makhluk hidup 3) Guru memberi evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran saat itu, dengan memberi pertanyaan atau kuis kecil. 4) Guru memberikan informasi materi apa yang akan diberikan untuk pertemuan selanjutnya.



5. Pertemuan 5 ( 2 JP ) Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam Pendahuluan 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru menanyakan apakah peserta didik sudah sarapan? Sarapan apa? ( Jawaban Peserta didik di arahkan pada



Alokasi Waktu 10 menit



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Langkah Pembelajaran



Kegiatan Inti



Alokasi Waktu



Deskripsi jawaban sarapan nasi) 4. Guru menanyakan apakah peserta didik tahu nasi berasal dari apa? ( jawaban siswa tanaman padi )Guru bertanya lagi Tahukan peserta didik bahwa tanaman padi dulu berbeda dengan tanaman padi sekarang? Apa bedanya ? mengapa berbeda? 5. Guru mulai menjelaskan indicator pembelajaran yang akan dicapai dan bagaimana proses prmbelajaran hari ini. Mengamati 1. Guru menayangkan gambar Ayam potong, sapi Brangus, santa gertrudis, 2. Guru meminta Peserta didik mengamati dengan seksama gambar yang ditayangkan Menanya 3. Peserta didik di berikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati. 4. Setiap peserta didik diminta mencatat pertanyaan yang muncul di selembar kertas. 5. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dengan 1 kelompok beranggotakan sebanyak 4-5 orang peserta didik. Mengumpulkan informasi/mencoba 6. Dengan pertanyaan yang telah mereka buat diawal pembelajaran Peserta didik di beri tugas untuk menggali informasi dari buku IPA kelas IX tentang Penerapan sifat Unggul pada MH serta menggali informasi dari internet (www.galurcampur/ternak.com ) 7. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah tentang menganalisis mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan mahluk hidup ( Hewan yang telah mereka pilih ) Menalar/mengasosiasi 8. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari jawaban atas masalah yang ada. 9. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan tuganya. 10. Peserta didik mencatat hasil pengamatannya dan menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk laporan tertulis.



Penutup



5 menit



10 menit



20 menit



10 menit



Mengomunikasikan 11. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil pengamatan melalui diskusi kelompok. 12. Perwakilan kelompok peserta didik diminta mempresentasikan hasil pengamatan kelompok di depan kelas, di lanjutkan dengan persamaan persepsi. 13. Kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi. 14. Kelompok yang berhasil memprentasikan hasil kerjanya dengan baik di berikan penghargaan



10 menit



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan 2. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi penerapan pewarisan sifat terhadap pemuliaan Mahluk Hidup. 3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik bersyukur karena Tuhan YME telah menciptakan Hewan dan tumbuhan beranekaragam demi kepentingan Manusia.



15 menit



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



Langkah Pembelajaran



1.



Alokasi Waktu



Deskripsi



Penilaian 1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen Jenis Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan



TeknikPenilaian Observasi Testertulis Tespraktik



Instrumen Lembar Observasi Lembar Tes Tulis Lembar Pengamatan



BentukInstrumen Rubrik Penilaian Uraian/Pilihan Ganda Rubrik Pengamatan



2. Instrumen penilaian a). Sikap Teknik Penilaian : Oservasi Instrumen : Lembar Observasi Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin Tahu Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor N o 1 2 3 4



Aspek Pengamatan



SB 4



B 3



C 2



K 1



Peserta didik memperhatikan peragaan guru. Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui Peserta didik serius dalam melakukan eksperimen Peserta didik menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya Ket : SB



= Sangat baik



C = Cukup



B



= Baik



K = Kurang



b). Pengetahuan Tekknik Penilaian : Tes tertulis Instrumen : Lembar tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian 1. Sebutkan materi genetik yang menyebabkan adanya sifat pada mahkluk hidup Jawab: Kromosom, gen (skor 4) 2. Apa yang dimaksud dengan kromosom dan gen Jawab : Kromosom adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi genetis pada keturunannya (skor 4) Gen adalah bagian kromosom atau satu kesatuan kimia dalam kromoson yang mengendalikan ciri genetis suatu makhluk hidup (skor 4) RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



3.



Tentukan genotip dan fenotip F1 dari pariental Aabb dengan aaBB, Jika A = buah besar, a = buah kecil, B = bentuk bulat, b = bentuk lonjong Jawab : P = Aabb x aaBB F1 = Ab aB Ab aB ab aB ab aB aB



aB



aB



aB



Ab



AaBb



AaBb



AaBb



AaBb



Ab



AaBb



AaBb



AaBb



AaBb



ab



aaBb



aaBb



aaBb



aaBb



ab



aaBb



aaBb



aaBb



aaBb



Fenotip AaBb aaBb



(skor 18)



= Buah besar bulat = 50 % = Buah kecil bulat = 50 %



Genotip AaBb



= 1,2,3,4,5,6,7,8



= 50 %



aaBb



= 9,10,11,12 ,13,14,15,16



= 50 %



4. Apa yang dimaksud dengan pewarisan sifat monohibrid Jawab : Pewarisan satu sifat beda (skor 2) 5. Pemuliaan tanaman bertujuan untuk menyiapkan bibit tanaman unggul. Apa saja tujuan dari penyiapan bibit tanaman unggul? Jawab : Tahan terhadap penyakit tertentu terutama penyakit yang saat it sedang mewabah, dapat memiliki sifat yang diinginkan seperti buah yang besar atau manis, dapat disilangkan antara sifat satu dengan sifat yang lain seperti tanaman yang memiliki buah yang besar dan tanaman yang memiliki buah yang manis dikawinkan untuk mendapatkan tanaman yang berbuah besar dan manis. (skor 4) Ket : Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum c). Keterampilan Teknik



Penilaian :Tes Praktik



Bentuk



Penilaian : Lembar Pengamatan



NO



1.



Penilaian



Aspek yang dinilai



1



2



3



4



Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan percobaan hereditas



2.



Melaksanakan percobaan sesuai dengan prosedur



3.



Menuliskan hasil percobaan ke dalam tabel RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020



4



Membuat Kesimpulan Jumlah



Ket : Nilai =



3. Pembelajaran Remedial Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk: • pembelajaran ulang • bimbingan perorangan • belajar kelompok • pemanfaatan tutor sebaya • bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian. 4. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.



RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII SMP Handayani 1 Banjaran



Tahun Pelajaran 2019-2020