RPP K13 Kelas 4 Tema 5 [PDF]

Citation preview

RENCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K13



A.



Satuan Pendidikan



: SDN .................



Kelas / Semester



: IV / 1 (Satu)



Tema 5



: Pahlawanku



Subtema 3



: Sikap Kepahlawanan



Pembelajaran



: 3



Alokasi Waktu



: 1 Hari



KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.



B.



KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri. Indikator 3.8.3 Menyebutkan informasi sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know) 4.8.2 Mempresentasikan informasi tentang sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan.



1



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



IPA 3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya Indikator 3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri. C.



TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. 2. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. 3. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan tepat. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.







Karakter siswa yang diharapkan :  Bahasa Indonesia dan IPA : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



D.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulua n



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu







Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius







Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.







Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan



2



10 menit



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis 



Inti















 















Penutup



Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Guru meminta siswa untuk melanjutkan 150 kegiatan dengan mengisi lini masa tentang menit sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka dapat mengerjakannya dalam kelompok. Hasil pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain. Collaboration Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang sikap kepahlawanan dari seorang penjaga pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi tabel KW. Communication Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama dan memberi informasi tambahan. Collaboration Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan Tanpa Tanda Jasa’. Literasi Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan membuat periskop. Perwakilan siswa diminta untuk mengambil perlengkapan percobaan. Critical Thinking and Problem Solving Siswa diingatkan kesepakatan yang telah disusun bersama tentang keamanan dan kenyamanan dalam melakukan percobaan. Kelompok membaca prosedur kegiatan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang tidak mereka pahami. Setiap siswa kemudian membuat laporan pada tabel yang telah disediakan di buku pelajaran. Mandiri







Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas







Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)







Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk



3



15 menit



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



Kegiatan



menyampaikan pendapatnya pembelajaran yang telah diikuti.



E.



Alokasi



Deskripsi Kegiatan



Waktu tentang







Melakukan penilaian hasil belajar







Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius



SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).  Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan Kardus bekas



 -



Cermin datar 2 buah



-



Lem/selotip



-



Busur derajat



-



Gunting



-



Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado.



Mengetahui Kepala Sekolah



…………, ………….2017 Guru Kelas IV



(Nama Kepala Sekolah) NIP :



(Nama Guru Kelas) NIP :



4



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



Lampiran 1 F.



G.



MATERI PEMBELAJARAN 



Menggunakan tabel KW untuk mengolah informasi







Membuat periskop dan pemanfaatannya



METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan



: Saintifik



 Metode



: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah Pahlawan Tanpa Tanda Jasa



Gimin tinggal di Desa Lemah Abang, Karawang. Pekerjaannya sangat mulia. Banyak orang yang telah ia selamatkan. Namun demikian, banyak orang yang tidak peduli terhadap apa yang ia lakukan. Tidak ada ucapan terima kasih yang diberikan kepadanya. Pendapatannya sangat kecil dan tentunya kurang untuk memenuhi kebutuhan keluarganya. Jam istirahatnya tidak menentu. Bahkan suatu saat, ia tidak bisa menikmati makan siangnya karena tiba-tiba ada pekerjaan yang harus ia lakukan. Hari raya pun terkadang ia harus masuk bekerja. Namun, Gimin tetap berusaha untuk bekerja sepenuh hati. Gimin sangat mencintai pekerjaannya. Ia sudah melakukan pekerjaannya hampir 30 tahun lamanya. Apa sebenarnya pekerjaan Gimin? Mengapa ia sangat senang dengan pekerjaannya? Gimin adalah seorang penjaga pintu rel kereta api. Ia sangat bangga dengan apa yang ia lakukan karena ia bisa menyelamatkan banyak orang, mulai dari pejalan kaki, pengguna sepeda motor, penumpang mobil atau pengguna kendaraan lainnya. Panas terik atau guyuran air hujan tidak pernah ia pedulikan. Begitu juga dengan suara bising kendaraan. Ia tidak pernah terganggu dengan semua itu. Bahkan, umpatan dari mereka yang marah karena Gimin menutup pintu rel pun ia abaikan. Di dalam pikirannya yang ada hanyalah cara untuk menyelamatkan orang-orang.



5



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



Lampiran 2 H.



PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap



No



Perubanan tingkah laku Tanggung Santun Peduli Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4



Nama



1



...................



2



...................



3



……………..



4



……………..



5



……………..



Dst …………….. Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 1. Bahasa Indonesia Tulisan siswa dinilai dengan rubrik. Kriteria



Topik



Sistematika



Ejaan



Fakta pendukung



Sangat Baik (4)



Baik (3)



Topik yang disampaikan benar



Topik yang disampaikan mendekati benar Alur Alur disampaikan disampaikan dengan dengan lengkap dan lengkap runtut. namun tidak runtut. Seluruh Sebagian tulisan besar tulisan memiliki ejaan memiliki ejaan yang benar yang benar Fakta Dua Fakta pendukung pendukung tentang tokoh, disampaikan waktu, dan dengan benar tempat disampaikan dengan benar



6



Cukup (2) Topik yang disampaikan tidak benar Sebagian besar alur disampaikan dengan runtut.



Perlu Pendampinga n (1) Topik cerita tidak disampaikan



Sebagian kecil alur disampaikan dan tidak runtut. Sebagian Tulisan tidak kecil tulisan menggunakan memiliki ejaan ejaan yang yang benar benar Satu fakta Fakta yang pendukung disampaikan disampaikan tidak sesuai dengan benar



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 5 : Pahlawanku



3. IPA Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik Kriteria



Penerapan Konsep



Komunikasi



Prosedur dan strategi



Kesimpulan



Sangat Baik (4)



Baik (3)



Cukup (2)



Memperlihatk an pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung dan menyampaika n pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar. Hasil percobaan disampaikan dengan jelas serta objektif dengan didukung data penunjang.



Memperlihatk an pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaika n pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari.



Memperlihatk an pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas.



Hasil percobaan disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang.



Hasil percobaan disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data penunjang. Seluruh data Seluruh data Sebagian dicatat, dicatat, besar data langkah langkah dicatat, kegiatan kegiatan langkah dilakukan dilakukan kegiatan dan secara secara strategi sistematis dan sistematis dan dilakukan strategi yang namun masih secara digunakan membutuhkan sistematis membuat bimbingan setelah percobaan dalam mendapat berhasil. menemukan bantuan guru. strategi agar percobaan berhasi. Seluruh Kesimpulan Kesimpulan kesimpulan percobaan percobaan percobaan disampaikan disampaikan disampaikan dengan dengan dengan memuat data memuat data. memuat data penunjang penunjang dan tepat. dan tepat.



7



Perlu Pendamping an (1) Perlu bimbingan saat menyampai kan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari.



Hasil percobaan disampaika n dengan kurang jelas dan tanpa data penunjang. Sebagian kecil data dicatat, langkah kegiatan tidak sistematis dan strategi yang dipilih tidak tepat.



Kesimpulan percobaan disampaika n dengan memuat data namun kurang tepat.