RPP KD 3.7 Hereditas Manusia [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah



:



SMA N 1 GUNUNG TOAR



Mata Pelajaran



:



Biologi



Kelas/Semester



:



XII / Genap



Materi Pokok



:



Hereditas Manusia



Alokasi Waktu



:



3 Minggu x 4 JP @ 45 Menit



A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat : 1. Menghayati dan mengamalkan materi Hereditas Manusia sebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. Menguasai materi Hereditas Manusia dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Hereditas Manusia yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Hereditas Manusia yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.7. Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia 4.7. Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam berbagai aspek kehidupan IPK Pengetahuan IPK Keterampilan 3.7.1.Mengenal tipe penentuan jenis kelamin tipe XY. 4.7.1.Mengamati lalat buah jantan dan 3.7.2.Menjelaskan penyakit menurun pada albino dan lalat buah betina. polidaktili. 4.7.2.Menguji apakah peserta didik 3.7.3.Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan menderita buta warna. dengan pola-pola penurunan sifat heredite 4.7.3.Mendeteksi gen yang 3.7.4.Membuat analisis bagaimana penurunan sifat mempengaruhi panjang jari hemofilia dari peta silsilah Victoria telunjuk. 3.7.5.Menyimpulkan tentang penurunan sifat-sifat pada 4.7.4.Menyusun peta silsilah keluarga mahkluk hidup (Golongan darah, cacat dan penyakit, 4.7.5.Menyelesaikan permasalahan jenis kelamin) yang berhubungan dengan 3.7.6.Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit golongan darah. menurun dan golongan darah dan jenis kelamin 4.7.6.Mempresentasikan hasil hasil



Kompetensi Dasar Pengetahuan dalam menyelesaikan persoalan 3.7.7.Membahas mekanisme pewarisan penyakit menurun dan golongan darah



Kompetensi Dasar Keterampilan diskusi tentang pewarisan sifat pada manusia



C. Materi Pembelajaran Materi Pokok Hereditas Manusia  Jenis kelamin  Penyakit menurun  Golongan darah Pengaruh Hereditas Dan Lingkungan Terhadap Siswa Sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak terutama untuk kecerdasannya. Anak yang tidak pernah sekolah akan tertinggal dalam berbagai hal. Sekolah sangat berperan dalam meningkatkan pola pikir anak, karena di sekolah mereka dapat belajar bermacam-macam ilmu pengetahuan. Tinggi rendahnya pendidikan dan jenis sekolahnya turut menentukan pola pikir serta kepribadian anak. Anak yang memasuki sekolah guru berbeda kepribadiannya dengan anak yang masuk sekolah kejuruan teknik. Demikian pula yang tamat dari sekolah tinggi akan berbeda pola pikirnya dengan orang yang tidak bersekolah. D. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek E. Media dan Alat Pembelajaran Media/Alat :  Untuk melaksanakan pembelajaran pada tiap pertemuan, guru menggunakan media pembelajaran berupa presentasi yang di.kemas dalam program powerpoint atau macromedia flash. Selain itu, digunakan laptop, LCD, dan layar untuk menyajikan presentasi materi. Jika tidak terbiasa menggunakan fasilitas komputer, guru dapat meminta peserta didik untuk membaca materi dari berbagai referensi yang dapat diperoleh di perpustakaan sekolah. Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian F. Sumber Belajar  Buku Biologi Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013  e-dukasi.net  Buku refensi yang relevan,  Majalah,  Jurnal,  Koran,  Hasil penelitian,  Gambar,



 Audio-visual, dan  Lingkungan setempat G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )



Waktu



Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Gagal Berpisah dan Gen Letal  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Penentuan Jenis Kelamin  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



15 menit



Kegiatan Inti



150 menit



Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikmateri Penentuan Jenis Kelamin dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang materi Penentuan Jenis Kelamin “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”  Mengamati



1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )  memperhatikan skema 1 dan skema 2 Penentuan Jenis Kelamin  lembar kerja materi Penentuan Jenis Kelamin  pemberian contoh-contoh materi Penentuan Jenis Kelamin untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca materi Penentuan Jenis Kelamin dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan  Mendengar pemberian materi Penentuan Jenis Kelamin oleh guru  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi Penentuan Jenis Kelamin, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang materi Penentuan Jenis Kelamin yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan Jenis Kelamin?  Terdiri dari apakah Jenis Kelamin tersebut?  Seperti apakah Penentuan Jenis Kelamin tersebut?  Bagaimana Penentuan Jenis Kelamin itu dilakukan sejak anak masih dalam kandungan?  Apa fungsi Penentuan Jenis Kelamin?  Bagaimanakah materi Penentuan Jenis Kelamin itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?



Data collection (pengumpulan data)



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, mengamati dengan seksama materi Penentuan Jenis Kelamin yang yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya  Membaca sumber lain selain buku teks, mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penentuan Jenis Kelamin yang sedang dipelajari  Aktivitas menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penentuan Jenis Kelamin



Waktu



1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )   











yang sedang dipelajari Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penentuan Jenis Kelamin yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Penentuan Jenis Kelamin Mengumpulkan informasi mencatat semua informasi tentang materi Penentuan Jenis Kelamin yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Penentuan Jenis Kelamin sesuai dengan pemahamannya Saling tukar informasi tentang materi Penentuan Jenis Kelamin dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.



Data processing (pengolahan Data)



Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data dari materi Penentuan Jenis Kelamin yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi dari materi Penentuan Jenis Kelamin yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja.  mengenali tipe penentuan jenis kelamin tipe XY  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penentuan Jenis Kelamin



Verification (pembuktian)



Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Penentuan Jenis Kelamin, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



Waktu



1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )



Generalizatio (menarik kesimpulan)



Waktu



Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penentuan Jenis Kelamin berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Penentuan Jenis Kelamin  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penentuan Jenis Kelamin dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi tentang materi Penentuan Jenis Kelamin yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Penentuan Jenis Kelamin  Menjawab pertanyaan tentang Penentuan Jenis Kelamin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penentuan Jenis Kelamin yang akan selesai dipelajari  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penentuan Jenis Kelamin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran



Catatan : Selama pembelajaran Penentuan Jenis Kelamin berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Penentuan Jenis Kelamin yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penentuan Jenis Kelamin yang baru diselesaikan.  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Mengerjakan unjuk kerja a. membaca materi menentuan jenis kelamin pada lalat buah. b. bertanya kepaca guru tentang hal-hal yang belum diketahui atau ingin diketahui lebih banyak tentang lalat buah.



15 menit



1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )



Waktu



c. melakukan langkah kerja yang sudah disediakan di buku peserta didik. d. menganalisis hasilnya. e. Mengumpulkan hasilnya kepada guru. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaranPenentuan Jenis Kelamin.  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Penentuan Jenis Kelamin  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penentuan Jenis Kelamin kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )



Waktu



Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Penentuan Jenis Kelamin  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.



15 menit



Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )



Waktu



langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikmateri Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”  Mengamati  lembar kerja materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  pemberian contoh-contoh materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan  Mendengar pemberian materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin oleh guru  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin?  Terdiri dari apakah Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin tersebut?  Seperti apakah Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi



150 menit



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Jenis Kelamin tersebut?  Bagaimana Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin itu terjadi?  Bagaimanakah materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin itu berperan dalam kehidupan sehariharidan karir masa depan peserta didik? Data collection (pengumpulan data)



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), merancang percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk  Mengamati obyek/kejadian,  mengamati dengan seksama jalannya percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk  mengamati dengan seksama materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya  Membaca sumber lain selain buku teks,  membaca prosedur, petunjuk, dan langkah-langkah kerja percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk  mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang sedang dipelajari  Aktivitas  melakukan prosedur, petunjuk, dan langkah-langkah kerja percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk Tes Buta Warna - Peserta didik maju "ke depan saat dipanggil oleh guru. - Peserta didik akan diuji dengan menggunakan buku standar warna internasional untuk mengetahui buta warna atau tidak - Guru akan menuliskan tabel daftar peserta didik dan hasil tes buta wamanya. - Setelah semua peserta didik dites, peserta didik menyalin data hasil tes di buku tugas. Deteksi Panjang Jari Telunjuk - membuat garis horizontal, - meletakkan tangan kanan di atas kertas dengan posisi jari tengah tepat di bawah garis. - Peserta didik menuliskan data pengamatan hasil kegiatan mendeteksi panjang jari telunjuk  menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang sedang dipelajari  Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber  mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru  mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penyakit Menurun



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )



 



  







 



 



Data processing (pengolahan Data)



dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin Mengumpulkan informasi mencatat semua informasi tentang hasil percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar mencatat semua informasi tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil percobaan melakukan tes buta warna dan mendeteksi panjang jari telunjuk sesuai dengan pemahamannya Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin sesuai dengan pemahamannya Saling tukar informasi tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.



Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data dari materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi dari materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Verification (pembuktian)



Generalizatio (menarik kesimpulan)



Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi tentang materi Penyakit Menurun dan Sifatsifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  Menjawab pertanyaan tentang Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang akan selesai dipelajari  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran



Catatan : Selama pembelajaran Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )



Waktu



Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin yang baru diselesaikan. a. memperhatikan contoh peta silsilah/pedigree pada buku peserta didik. b. bertanya kepada guru tentang peta silsilah/pedigree. c. menuliskan penjelasan dari dua pedigree dalam buku tugas. d. menggambar ulang pedigreenya. e. menuliskan kesimpulan di akhir penjelasan dan menganalisisnya. f. mengumpulkan hasilnya kepada guru.  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaranPenyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin.  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penyakit Menurun dan Sifatsifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



15 menit



3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )



Waktu



Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Penyakit Menurun dan Sifat-sifat yang dipengaruhi Jenis Kelamin  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan



15 menit



3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )



Waktu



dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Golongan Darah  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. 



Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikmateri Golongan Darah dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang materi Golongan Darah “Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”  Mengamati  lembar kerja materi Golongan Darah  pemberian contoh-contoh materi Golongan Darah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca materi Golongan Darah dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan  Mendengar pemberian materi Golongan Darah oleh guru  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi Golongan Darah, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang materi Golongan Darah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup



150 menit



3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )      



cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan Golongan Darah? Terdiri dari apakah Golongan Darah tersebut? Seperti apakah Golongan Darah tersebut? Bagaimana Golongan Darah itu diketahui? Apa fungsi Golongan Darah? Bagaimanakah materi Golongan Darah itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?



Data collection (pengumpulan data)



Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, mengamati dengan seksama materi Golongan Darah yang yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya  Membaca sumber lain selain buku teks, mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Golongan Darah yang sedang dipelajari  Aktivitas menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Golongan Darah yang sedang dipelajari  Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Golongan Darah yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru  Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Golongan Darah  Mengumpulkan informasi mencatat semua informasi tentang materi Golongan Darah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar  Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresen-tasikan materi Golongan Darah sesuai dengan pemahamannya  Saling tukar informasi tentang materi Golongan Darah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.



Data processing (pengolahan



Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang data dari materi Golongan Darah yang sudah



Waktu



3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Data) 



  



dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi dari materi Golongan Darah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. mengidentifikasi golongan darah menyelesaikan contoh kasus atau masalah sehari-hari yang berhubungan dengan golongan darah Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Golongan Darah



Verification (pembuktian)



Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Golongan Darah, antara lain dengan :  menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan golongan darah  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



Generalizatio (menarik kesimpulan)



Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Golongan Darah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Golongan Darah  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Golongan Darah dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi tentang materi Golongan Darah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Golongan Darah  Menjawab pertanyaan tentang Golongan Darah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Golongan Darah yang akan selesai dipelajari  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Golongan Darah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa



Waktu



3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )



Waktu



terhadap materi pelajaran



Catatan : Selama pembelajaran Golongan Darah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Golongan Darah yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Golongan Darah yang baru diselesaikan.  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaranGolongan Darah.  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Golongan Darah  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Golongan Darah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



15 menit



Mengetahui, Kepala Sekolah



Petapahan, Januari 2021 Guru Mata Pelajaran



Dra. Masnawati NIP. 196112311989032014



Denis Alfa, S.Pd. M.Pd. NIP. 197112242006041004