RPP Kelas 2 Tema 5 Subtema 3 Pemb 2 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



(RPP) Satuan Pendidikan Kelas /Semester Tema 5 Subtema 3 Pembelajaran keFokus Pembelajaran Alokasi Waktu



: : : : : : :



SDIT Insantama Kendari 2 / 2 (dua ) Pengalamanku Pengalamanku di Tempat Bermain 2 Bahasa Indonesia dan PPKn 5 x 30 menit (5 JP)



A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung dan tolong melalui teks tentang budaya menggunakan huruf kapital tentang langkahsantun sebagai gambaran sikap hidup langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki rukun dalam kemajemukan masyarakat dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan Indonesia. kerjasama dan disiplin. 4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang santun (menggunakan kata “maaf”, permainan tradisional dan mengidentifikasi serta “tolong”) untuk hidup rukun dalam meragakan gerak pemanasan yang dilakukan kemajemukan.. sebelum melaksanakan permainan tersebut secara mandiri dan tanggung jawab PPKn Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada dan sila-sila Pancasila dalam lambang lambang Negara dengan sila-sila Pancasila negara “Garuda Pancasila” 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan lambang Negara dengan sila-sila Pancasila senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari.. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar. 3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik. 4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat. 5. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.



6. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 7. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat. Media dan Alat Pembelajaran • Teks percakapan “Beni dan Lani”. • Teks percakapan “Beni dan Dayu”. • Gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain. • Gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya. • Gambar berbagai aktivitas berpindah. D. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik. Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah. E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan. 2. Alat musik tradisional daerah masing-masing. 3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar. Bahan :Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Alokasi Waktu Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit kehadiran siswa. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan 120 menit Deskripsi



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Kegiatan inti



 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati).  Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati).



   



Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya(menanya). Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan(menanya). Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya). Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman 1







    



sebangkunya (mengomunikasikan). Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (mengomunikasikan).



Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati). Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Dayu (mengamati). Siswa bertanya jawab tentang ekspresi untuk dialog tertentu (menanya). Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan antara Beni dan Dayu (mencoba). Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk tangan (mencoba).



Ayo Mengamati  Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).  Siswa membaca dengan cara membaca lancar teks pendek (mengamati). Ayo Bercerita  Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah  dilakukannya (menanya).  Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong  (mengomunikasikan).  Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong (mengomunikasikan). Ayo Mengamati  Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya (mengamati).  Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya(menanya).  Siswa membuat pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan(menanya).  Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).  Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat bersama teman sebangkunya (mengomunikasikan).  Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya  (mengomunikasikan). Ayo Berlatih  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah (mengamati).  Siswa bertanya jawab tentang gambar berbagai gerakan berpindah yangdi amati (menanya).  Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan meloncat  (menanya).• Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan melangkah  (menanya).  Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan guling depan (menanya).  Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).  Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).  Siswa melakukan gerakan guling depan (mencoba). Ayo Bercerita  Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan 2



    Penutup



1.



2. 3.



4. 5. 6.



melompat di atas kotak (mengomunikasikan). Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakanmelompati bangku panjang (mengomunikasikan). Siswa menceritakan pengalamannya dalam melakukan gerakan guling depan (mengomunikasikan). Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai gerakan yang telah dilakukan (mencoba). Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit telah berlangsung:  Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?  Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar? Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.



G. PENILAIAN 1. Teknik Penilan Keterampilan a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan No Kriteria . 1 Penggunaan kata dalam santun berbahasa.



2



Penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi.



Baik Sekali(4)



Baik(3)



Mampu menggunakan bahasa verbal dan bahasa tubuh yang sangat santun.



Mampu menggunakan bahasa verbal yang sangat santun dan bahasa tubuh yang cukup santun atau sebaliknya. Mampu sebagian besar mempraktikka n dalam menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.



Mampu mempraktikka n dalam menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.



Cukup (2)



Perlu Bimbingan (1)



Mampu menggunakan bahasa verbal dan bahasa tubuh yang cukup santun.



Belum mampu menggunakan bahasa verbal dan bahasa tubuh yang santun.



Mampu sebagian kecil mempraktikka n menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.



Belum mampu mempraktikkan dalam menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.



b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur. No



Kriteria



Baik



Baik(3)



Cukup (2)



Perlu Bimbingan (1) 3



. 1



Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda.



2



Mengukur panjang benda.



Sekali(4) Mampu memilih semua alat ukur yang sesuai dengan benda. Mampu mengukur panjang benda .



Mampu memilih sebagian besar alat ukur yang sesuai dengan benda. Mampu mengukur sebagian besar .



Mampu memilih sebagian kecil alat ukur yang sesuai dengan benda.



Belum mampu memilih semua alat ukur yang sesuai dengan benda.



Mampu mengukur sebagian kecil benda



Belum mampu Belum mampu mengukur panjang benda.



Mengetahui Kepala SDIT Insantama Kendari



Kendari, 20 Januari 2020 Guru kelas 2



LENI KUSNIAWATI, S.Pd.I NIP.................................



SYAWALMAN, S.Pd NIP..........................



4