RPP Kelas 3 Tema 2 Subtema 2 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Muatan Terpadu Pembelajaran ke Alokasi waktu



: SD/MI : 3 /1 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2) : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2) : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK : 2 : 1 hari



A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia NO Kompetensi Indikator 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang 3.8.1 Mengidentifikasi informasi isi disajikan secara lisan, tulis, dan visual dongeng dengan tepat. dengan tujuan untuk kesenangan 3.8.2 Memahami tanda baca yang terdapat pada sebuah dongeng. 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng yang berjudul sebagai bentuk ungkapan diri “Kisah Semut dan Merpati,” menggunakan kosa kata baku dan 4.8.2 Menceritakan kembali isi dongeng kalimat dengan bahasa sendiri secara efektif lisan dengan kosakata yang tepat. Muatan : PPkN NO 1.3



2.3 3.3



4.3



Indikator Kompetensi Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar



Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar



Muatan: PJOK NO



1.3.1 Meyakini keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.3.1 Menerapkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 3.3.2 Memahami keberagaman sifat individu dalam kehidupan seharihari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. 4.3.1 Menyajikan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu sila Pancasila dengan benar. 4.3.2 Memeragakan beberapa sifat individu dalam kehidupan seharihari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. Indikator



3.2



4.2



Kompetensi Memahami kombinasi gerak dasar non- 3.2.1 lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 3.2.2 berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan gerak kombinasi gerak 4.2.1 dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 4.2.2 tradisional



Mengetahui kombinasi gerak dasar non- lokomotor. Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali. Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali dengan tepat. Berdiskusi kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat.



C. TUJUAN 1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,” siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat. 2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan. 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. 4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. 5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali. 6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat dalam permainan lompat tali. D. MATERI 1. Teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,”. 2. sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila. 3. Prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. 5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 6. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku



15 menit



Kegiatan Inti



 Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 7. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu. 8. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. 9. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya. Ayo Mengamati



140 menit



  



Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. Dalam tiap kelompok ada satu siswa yang bertugas membacakan teks dongeng, sementara siswa lainnya menyimak. Setelah kegiatan membaca dan menyimak selesai, siswa menuliskan pelajaran atau pesan apa yang didapatkan dari dongeng Kisah Semut dan Merpati.



Ayo Bercerita  Secara bergantian, siswa di tiap kelompok menceritakan kembali isi dongeng “Kisah Semut dan Merpati.”  Saat kegiatan ini guru berkeliling mengamati proses bercerita yang dilakukan siswa di kelompoknya. Ayo Membaca  Siswa membaca di dalam hati teks pada kegiatan Ayo Mengamati di buku siswa.  Siswa didorong untuk bertanya tentang keberagaman sifat individu dalam teks bacaan.  Siswa dan guru mendiskusikan keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah.  Siswa menuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh tokoh-tokoh pada teks bacaaan. Ayo Bermain Peran  Siswa bermain pantomim dengan cara memeragakan gerak dan ekspresi wajah yang menggambarkan sifat salah satu anggota keluarga siswa. Agar pelaksanaan kegiatan pantomim ini lebih efektif maka kelas dibagi



Kegiatan Penutup



A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatanpembelajaran. 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? 2. Bagaimana perasaanmu saat menceritakan kembali isi dongeng Kisah Semut dan Merpati/melakukan pantomim tentang sifat salah satu anggota keluarga/melakukan lompat tali? 3. Apa kegiatan yang paling disukai? 4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut? 5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut? 6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi. B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)



15 menit



G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Penilaian Sikap Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap). 2. Penilaian Pengetahuan a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi dongeng Banyak soal: 2 buah Skor nomor 1: 80 Skor nomor 2: 20 Kunci Jawaban 1. Barang siapa berbuat baik akan mendapat balasan yang baik juga. 2. Paragraf 4 b. Menuliskan sifat-sifat tokoh yang ada pada teks. Banyak soal: 2 buah Skor nomor 1: 80 Skor nomor 2: 20 Kunci Jawaban 1. Sifat ayah Beni: menyukai binatang dan lucu 2. Sifat Beni: rajin dan menyukai binatang 3. Penilaian Keterampilan : a. Penilaian: Unjuk Kerja Penilaian Menceritakan Kembali Isi Dongeng Kisah Semut dan Merpati No Kriteria Baik sekali Baik Cukup 1



Berbicara secara runtut



2



Suara dan artikulasi kata



4 Siswa menceritakan kembali isi dongeng secara runtut sesuai dengan alur cerita.



Bercerita dengan artikulasi kata yang tepat dan suara



3 Siswa menceritakan kembali isi dongeng secara runtut sesuai dengan alur cerita, namun kurang sempurna. Bercerita dengan artikulasi kata yang kurang tepat,



2 Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan tidak runtut.



Bercerita dengan suara yang terdengar jelas



Perlu bimbingan 1 Siswa belum dapat menceritakan isi dongeng.



Bercerita dengan artikulasi kata yang kurang



terdengar namun suara jelas di terdengar kelompoknya. jelas di kelompoknya.



di kelompoknya, namun artikulasi kurang tepat.



tepat dan suara yang tidak terdengar jelas.



Instrumen Penilaian Menceritakan Kembali Isi Dongeng Kisah Semut dan Merpati Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) No Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 b. Penilaian: Unjuk Kerja Penilaian Memerankan Sifat Anggota Keluarga dengan pantomim No Kriteria Baik sekali Baik Cukup 1



2



2 Sebagian besar ekspresi siswa tidak menggambarkan sifat yang diperagakan. Kesesuaian Keseluruhan Sebagian Sebagian besar gerak gerakan yang gerakan yang gerakan yang dengan dilakukan siswa dilakukan siswa dilakukan sifat yang menggambarkan menggambarkan siswa tidak diperagakan sifat yang sifat yang menggambarkan diperagakan. diperagakan. sifat yang diperagakan. Kesesuaian ekspresi dengan sifat yang diperagakan



4 Keseluruhan ekspresi siswa menggambarkan sifat yang diperagakan.



3 Sebagian ekspresi siswa menggambarkan sifat yang diperagakan.



Perlu bimbingan 1 Siswa tidak berekspresi.



Siswa tidak mau melakukan gerakan pantomim.



Instrumen Penilaian Memerankan Sifat Anggota Keluarga dengan Pantomim Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) No Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 c. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Mempraktikkan Loncat Tali No Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v) 1 Kaki lurus dan lengan menggantung di depan 2 Sebelum meloncat jarak antara 2 kaki cukup lebar 3 Tubuh jongkok dengan posisi dada tegak 4 Mendarat dengan kaki depan dan lutut menekuk 5 Lengan memutar karet Hasil Pengamatan Mempraktikkan Loncat Tali Nama Kriteria 1 Kriteria 2 No Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum 1 (v) Terlihat (v) Terlihat (v) (v) 2 3 4 5 6 7



Kriteria 3 Terlihat Belum (v) Terlihat (v)



Dst



8 H. SUMBER DAN MEDIA



1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3 3. Teks dongeng 4. Tali Refleksi Guru



Catatan Guru 1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :…………. Mengetahui Kepala Sekolah,



…………………, ............... Guru Kelas 3 ,



……………………………… NIP. …………………………



……………………………… NIP………………………….