RPP Kelas 6 KD 3.3 [PDF]

Citation preview

RENCANA PALKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK



Satuan Pendidikan



: SD N 03 Nguter



Kelas / Semester



:6/1



Pelajaran



: Permainan tradisional



Sub Pelajaran



: Variasi dan kombinasi gerak dasar



Pertemuan



:1



Alokasi Waktu



: 4 x 35 menit



A. KOMPETENSI INTI (KI) K1 K2



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah dan tempat bermain. K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berahklak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.



Indikator 3.3.1 Menjelaskan variasi dan kombinasi melompat kedepan dan kebelakang, jalan cepat, lari kemudain melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah



tegap dalam permainan goball. 3.3.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi jalan dengan langkah panjang, lari pelan kemudian lompat, dan menghindar melalui permainan benteng-bentengan. 4.3 Mempraktikan variasi dan kombinasi 4.3.1 Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melompat kedepan dan kebelakang, dengan kontrol yang baik melalui jalan cepat, lari kemudain melepar bola, permainan dan atau olahraga tradisional. berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan goball. 4.3.2 Melakukan variasi dan kombinasi jalan dengan langkah panjang, lari pelan kemudian lompat, dan menghindar melalui permainan benteng-bentengan. C. TUJUAN 1. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan permainan benteng-bentngan dan gobak sodor. 2. siswa dapat menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar dari lari lompat menghindar dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor. 3. Siswa mampu melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lari pelan kemudian melompat dan menghindar dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor. 4. Siswa mampu melakukan variasi dan kombinasi gerak melompat kedepan dan kebelakang,



jalan cepat, lari kemudain melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan bentang-bentengan dan gobak sodor.



D. MATERI 1. Materi Reguler a. Variasi dan kombinasi melompat kedepan dan kebelakang, jalan cepat, lari kemudain



melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor b. Variasi dan kombinasi jalan dengan langkah panjang, lari pelan kemudian lompat, dan



menghindar dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor 2. Materi Pengayaan 



Siswa yang memiliki kemampuan lebih dari yang lain diberi tanggung jawab untuk membantu teman yang kurang mampu dalam kemampuan gerak (tutor sebaya). 3. Materi Remidial



Jika dalam proses pembelajaran ada siswa yang kurang mampu dalam melakukan gerakan atau materi yang diajarkan, maka akan dilakukan remidial dengan cara guru menugaskan siswa yang mempunyai kemampuan lebih dari yang lain untuk membantu siswa yang belum mampu tersebut, dengan dilakukan drill latihan materi yang diajarkan. Jika ada beberapa siswa yang mmpunyai kasus-kasus tertentu yang tidak memenuhi kriteria gerak, maka dilakukan remidi dengan cara guru memberikan tugas pada siswa. Misalnya pada siswa yang mempunyai kekurangan fisik dan berkebutuhan khusus ditugaskan membuat kliping atau resume tentang materi yang diajarkan.



E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Strategi Metode



: Scientific : Cooperative Learning : Permainan, Tanya jawab, Diskusi dan Praktek



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN



1. Pendahuluan ( 20 menit ) Guru membuka pelajaran dengan menyuruh siswa untuk berbaris yang dipimpin oleh salah seorang siswa. Kemudian dipimpin untuk ber do’a, setelah itu guru mengabsen kehadiran siswa satu per satu. Guru memastikan bahwa kondisi siswa sehat, apabila ada yang sakit guru mempersilahkan siswa tersebut untuk istrahat.



Siswa =



Guru =



Guru menjelaskan kepada siswa gambaran umum materi yang akan diajarkan oleh siswa. Yaitu variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar dengan kontrol yang baik. Didalam penyampaian, guru sedikit memancing dengan memberikan pertanyaan, guna untuk mengetahui seberapa dalam siswa mengetahui materi. Saat materi dijelaskan guru/siswa sambil memberikan contoh langsung sekaligus menjelaskan pemanasan umum dan pemanasan khusus dan siswa mengamati yang diberikan guru, dalam penjelasan ini siswa di perbolehkan untuk bertanya ketika siswa belum paham,untuk menggali pengetahuan siswa tersebut. setelah semua siswa sudah paham guru menginstruksikan siswa melakukan pemanasan umum yang dipimpin oleh siswa



Pemanasan Umum 1. Peregangan Sebelum siswa bergerak, guru mempersilahkan siswa untuk melakukan peregangan yang bertujuan untuk mengendurkan otot-otot,sehingga tidak kaku. Guna untuk menghindari cedera terutama tubuh bagian bawah dan lengan.



2. Lari (jogging)



\



Dalam pemananasan umum ini. Siswa melakukan jogging melawati media yang sudah ditentukan oleh guru. Guru dapat membuat sebuah permainan yang bisa dilakukan di sela-sela siswa berlari.



Pemanasan Khusus 1. Shuttle Run



: Siswa



Setelah melakukan pemanasan umum siswa melakukan pemanasan khusus, pemanasannya yaitu siswa dibagi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari beberapa siswa. Dimana siswa akan



berlari menuju tempat yang sudah ditentukan oleh guru, setiap kelompok menempati sisi sebelah kiri dan sebagian siswa di sisi bagian kanan. 2. Materi Inti ( 45 menit )



siswa guru



Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian guru memberikan materi terkait yang akan di ajarkan. Setelah itu guru menjelaskan satu per satu materi yang tertera dan siswa memperhatikan guru dan mengamati yang dijelaskan guru, jika ada yang belum paham dengan penjelasan guru, siswa diperbolehkan mengajukan pertanyaan perihal ketidak pahaman tersebut. Setelah semua siswa paham siswa dipersilahkan mempraktekkan/mengeksplorasi apa yang tertera di lembar kerja.



1. Permainan Gobak Sodor



Keterangan :







Posisi siswa yang berjaga



:







Posisi siswa yang bermain



:



Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menjadi penjaga dan yang akan bermain, untuk permainannya siswa harus mampu melewati rintangan yang ada sampai garis finish tetapi juga harus melewati penjaganya, jika penjaga mampu menangkap siswa yang bermain maka yang bermain akan bergantian dengan yang berjaga.



2. Permainan Bentengan







Team merah



:







Team hitam



:







Base / benteng team merah



:







Base / benteng team hitam



:



Permainan ini adalah untuk menyerang dan mengambil alih 'benteng' lawan dengan menyentuh tiang atau pilar yang telah dipilih oleh lawan dan meneriakkan kata benteng. Kemenangan juga bisa diraih dengan 'menawan' seluruh anggota lawan dengan menyentuh tubuh mereka. Untuk menentukan siapa yang berhak menjadi 'penawan' dan yang 'tertawan' ditentukan dari waktu terakhir saat si 'penawan' atau 'tertawan' menyentuh 'benteng' mereka masing-masing.



Setelah melakukan kegiatan inti,Siswa diajak untuk duduk membentuk setengah lingkaran ataupun berdiri berbaris berada ditempat teduh (jika ada). Siswa menyimpulkan atau mengasosiasi apa yang telah dipelajari dan didiskusikan pada pertemuan hari ini pada lembar kerja yang telah dibagikan. Untuk melihat keaktifan siswa dalam menanggapi permasalahan dan siswa mencoba mempresentasikan lembar kerja masing-masing. Lembar kerja dikumpulkan dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kesimpulan. Guru dan siswa bersama-sama melakukan evaluasi terkait hasil pembelajaran setiap pola gerakan. Mengulas kembali setiap gerak variasi yang telah di praktikka dengan mencontohkan gerakan agar siswa mengamati, kemudian memberikan kesempatan tanya-jawan terkait materi pembelajaran yang telah dipelajari.



3. Penutup ( 15 menit )



Keterangan :



Siswa



:



Guru



:



Setelah itu siswa melakukan pendinginan. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. Kemudian guru menyampaikan terimakasih kepada siswa yang telah mengikuti pembelajaran dengan baik dan memimpin bedoa untuk mengakhiri pembelajaran. Setelah itu siswa dipersilahkan kembali ke kelas dengan tertib.



G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja .



1. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab) KRITERIA NO



SIKAP



1



Disiplin



2



Kerja sama



3



Sportif



4



Tanggung jawab



Belum Terlihat



Mulai terlihat



Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.



Catatan Guru 1. Masalah



: Kurang sarana dan prasarana



2. Ide Baru



: Formasi baru



3. Momen Spesial



: Anak menikmati permainan



Mulai Berkemba ng



Membud aya



Keterangan



BAHAN AJAR



Satuan Pendidikan



: Sekolah Dasar



Kelas / Semester



: VI(Enam)/1(Satu)



Pelajaran



: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan



Materi Pembelajaran



: Variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan



kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional Alokasi waktu



: 4 x 35 Menit



A. Kompetensi Inti K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah dan tempat bermain. K4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berahklak mulia. B. Kompetensi Dasar 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol



yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.3 Mempraktikan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan



kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. C. Indikator 3.3.1 Menjelaskan variasi dan kombinasi melompat kedepan dan kebelakang, jalan cepat, lari



kemudain melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan goball.



3.3.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi jalan dengan langkah panjang, lari pelan kemudian



lompat, dan menghindar melalui permainan benteng-bentengan. 4.3.1 Melakukan variasi dan kombinasi melompat kedepan dan kebelakang, jalan cepat, lari



kemudain melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan goball. 4.3.2 Melakukan variasi dan kombinasi jalan dengan langkah panjang, lari pelan kemudian



lompat, dan menghindar melalui permainan benteng-bentengan.



D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat menjelaskan permainan benteng-bentngan dan gobak sodor. 2. siswa dapat menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar dari lari lompat menghindar dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor. 3. Siswa mampu melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lari pelan kemudian melompat dan menghindar dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor. 4. Siswa mampu melakukan variasi dan kombinasi gerak melompat kedepan dan kebelakang,



jalan cepat, lari kemudain melepar bola, berjalan ditempat, dan berjalan langkah tegap dalam permainan bentang-bentengan dan gobak sodor.



E. Materi 1. Latihan gerakan dasar berjalan a. Berjalan ke depan Gerakannya, mula-mula langkahkan kaki kiri ke depan dengan lutut agak dibengkokkan. Tangan kanan diayunkan dari belakang ke depan dengan siku agak dibengkokkan. Gerakan tangan kiri merupakan kebalikan dari gerakan tangan kanan.    Pada waktu berjalan, posisi badan tegak, dada dibuka, perut agak ditarik ke dalam supaya rata, kepala tegak dan pandangan mengarah ke depan.



b. Berjalan ke samping  Gerakannya, mula-mula ambil sikap berdiri tegak, langkahkan kaki kiri ke samping kiri. Dengan cepat, langkahkan kaki kanan ke samping kiri hingga merapat. Langkahkan kembali kaki kiri, ke samping kiri disusul kaki kanan, begitu seterusnya.Jika kamu ingin berjalan ke arah samping kanan, lakukan gerakan sebaliknya. Pandangan diarahkan ke depan.



2. Latihan gerakan dasar berlari Pada waktu berlari, kamu membuat langkah lebih panjang daripada ketika berjalan. Panjang langkah tergantung pada kecepatan dan jarak lari yangditempuh. Ketika berlari, telapak kaki harus bertumpu pada tanah secara lurus. Ayunan tangan ke depan, tidak menyilang atau masuk ke dalam ataupun mengarah ke luar. Gerakan dasar berlari dapat dilakukan dengan berlari di tempat, berlari ke depan, ke samping, dan ke belakang. Lakukan dengan variasi dan gabungan kecepatan dan jarak, misalnya sebagai berikut. a. Berlari di tempat pelan-pelan dan semakin cepat. b. Berlari ke depan pelan-pelan dan semakin cepat.



  3. Latihan gerakan dasar melompat Latihan gerakan dasar melompat bertujuan untuk memberikan pengalaman cara jatuh atau



mendarat yang benar. Selain itu, juga untuk menanamkan keberanian. Berikut adalah berbagai cara latihan gerakan dasar melompat. a. Melompat tanpa awalan      Melompat tanpa awalan terdiri atas tolakan dengan dua kaki atau tolakan dengan satu kaki.  Tolakan dengan dua kaki Sikap awal berdiri tegak dengan kedua tangan di samping badan. Selanjutnya lutut ditekuk, kedua tangan ke belakang, badan agak condong ke depan. Saat melakukan tolakan, kedua kaki ke depan, kedua tangandiayunkan dari belakang ke depan. Mendarat dengan lutut agak ditekuk, kedua tangan ke depan. Pandangan ke arah depan.



Tolakan dengan satu kaki Sikap awal berdiri dengan kaki kiri di depan lurus, kaki kanan di belakang agak ditekuk, kedua tangan ke belakang. Selanjutnya, kaki kanan diayunkan ke depan, kaki kiri ditolakkan ke depan menyusul kaki kanan, kedua tangan diayunkan ke depan. Ketika melayang di udara, kedua kaki dirapatkan. Mendarat dengan kedua ujung kaki, lutut ditekuk, kedua tangan ke arah depan.



4. Latihan gerakan dasar melempar Alat yang digunakan pada latihan ini bisa berupa bola kasti, bola tenis, atau bola plastik. Sikap yang benar ketika melakukan lemparan adalah dengan berdiri tegak. Kemudian kaki kiri agak ke depan dan kaki kanan di belakang. Bola dipegang tangan kanan di belakang telinga dengan siku ditekuk. Pandangan ke arah sasaran yang dituju.



Sumber Buku pegangan guru PJOK kelas V Revisi 2017



MEDIA PEMBELAJARAN 1. Bola plastik, cone, bendera kecil, peluit



2. Variasi dan Kombinasi gerak dasar berjalan, berlari, melempar



3. Variasi dan Kombinasi gerak dasar berjalan, memutar, menangkap



4. Variasi dan Kombinasi gerak dasar berjalan, melompat, memukul



Lembar Kerja Peserta Didik



Nama Siswa



:



No. Absen



:



Materi Ajar Variasi dan Kombinasi gerak dasar berjalan,berlari , melempar



Petunjuk Teknis Pos 1



Pos 2



Pos 3



Ya



Tidak



Hasil



Variasi dan Kombinasi gerak dasar berjalan, memutar, menangkap



Peserta didik disuruh untuk mempraktikan gerakan yang ditunjukan di gambar sesuai posnya Pos 1



Pos 2



Pos 3



Peserta didik disuruh untuk mempraktikan gerakan yang ditunjukan di gambar sesuai posnya



Variasi dan



Pos 1



Kombinasi gerak dasar berjalan, melompat, memukul



Pos 2



Pos 3



A. PENILAIAN 1. Penilaian aspek spiritual dan sikap sosial  Petunjuk penilaian Penilaian aspek (sikap) dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Pengamatan dalam proses penilian dilakukan saat peserta didik mempraktikkan teknik dasar bola kasti. Aspek-aspek yang dinilai meliputi: aspek spiritual dan aspek sosial. Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (√) dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4. (nilai 4 = sangat baik, nilai 3=baik, nilai 2 = cukup, nilai 1 = kurang).



 Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL No



Perilaku yang dinilai



1.



Kerjasama



2.



Disipin



Indikator penilaian Aspek sosial 1.1 saling berdiskusi sesama teman 1.2 mampu menyelesaikan tugas dengn kelompoknya. 1.3 Aktif berdiskusi bersama . 1.1 Menaati peraturan pada saat pembelajaran 1.2 Menyelesaiak tugas dan



Cek (√) 4



3



2



1



3.



mengumpiulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan 1.3 Aktif dalam kegiatan pembelajaran. Percaya diri 1.1 tidak mudah putus asa 1.2 berani presentasi di depan kelas. 1.3 berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal



 Indikator penilaian : Nilai 4 apabila siswa mempunyai sifat yang sesuai dengan indikator Nilai 3 apabila siswa mempunyai sifat yang cukup sesuai dengan indikator Nilai 2 apabila siswa mempunyai sifat yang kurang sesuai dengan indikator Nilai 1 apabila siswa tidak mempunyai sifat yang susuai dengan indikator.



Penilaian : Nilai = jumlah skor x 100 Skor maksimal Skala nilai : 86-100 = A 81-85 =AB 76-80 =B 71-75 =BC 66-70 =C



 Rubrik penilaian sosial No



Nama



1.



Ito



2. 3. 4. 5.



Simbah Fadhan Memi Manda



Aspek sosial kerjasama Disiplin Percaya Diri 4 2 4



Jumlah nilai



Nilai



10x100 12



83 (AB)



2. Penilaian pengetahuan INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (LEMBAR OBSERVASI)  petunjuk umum 1. instrumen penilaian pengetahuan ini berupa lembar observasi 2. instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dan peserta didik yang dinilai.  Indikator penilaian : 1. Menjelaskan gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti dengan benar. 2. Menjelaskan gerak dasar berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai dengan benar. 3. Menjelaskan kombinasi gerak dasar berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun dengan benar.



No 1 2 3 4 5 6



Butir Pertanyaan Jelaskan cara melakukan permainan Kasti dan praktekan! Sebutkan gerak dasar apa saja yang terdapat dalam permainan Kasti! Jelaskan cara melakukan permainan bola berantai dan praktekan! Sebutkan gerak dasar apa saja yang terdapat dalam permainan bola berantai! Jelaskan cara melakukan permainan bola beracun dan praktekan! Sebutkan gerak dasar apa saja yang terdapat dalam permainan bola beracun!



Teknik Dasar No



Nama 1



Jalan 2 3



4



1



Lari 2 3



4



Lompat 1 2 3 4



Lempar 1 2 3 4



Teknik Dasar No



Nama



Memukul 1



2



Menangkap



3



4



1



2



3



4



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 Kriteria penilaian pengetahuan 1. Nilai 4 apabila siswa mampu menjelaskan tentang cara melakukukan gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti, berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai, berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun dengan lancar dan jelas 2. Nilai 3 apabila siswa mampu menjelaskan tentang cara melakukukan gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti, berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai, berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun dengan kurang lancar 3. Nilai 2 apabila siswa mampu menjelaskan tentang cara melakukukan gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti, berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai, berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun dengan tidak lancar 4. Nilai 1 apabila siswa tidak bisa menjelaskan cara melakukukan gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti, berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai, berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun. Nilai Akhir = jumlah skor x 100 skor maksimal



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (LEMBAR OBSERVASI) 3. Penilaian Keterampilan  Petunjuk Umum 1. instrumen penilaian keterampilan ini berupa lembar observasi



2. instrumen ini diisi langsung oleh guru saat mengajar dan siswa yang dinilai  Petunjuk pengisian Penilaian ini berdasarkan pengamatan guru saat pembelajaran, nilai ini diambil sesuai dengan indikator, yaitu : 5. Siswa dapat melakukan kombinasi gerak dasar berjalan, berlari dan melempar dalam permainan Kasti. 6. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar berjalan, melangkah dan menangkap dalam permainan Bola Berantai, berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun. 7. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar berjalan, melompat sambil memukul dalam permainan Bola Beracun.  Lembar Observasi



Penilaian Keterampilan Gerak N o



Penilaian Proses



Nama Gerak Dasar Jalan



Gerak Dasar Lari



Gerak Dasar Lompat



Gerak dasar Lempar



Nilai Akhir



 



 



1



2



3



4



1



2



3



4



1



2



3



4



1



2



3



4



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



Penilaian Keterampilan Gerak N o



 



Penilaian Proses



Nama



Gerak Dasar Memukul 1



2



Gerak Dasar Menangkap



3



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



Skala penilaian Keterampilan Gerak Dasar Jalan



4



1



2



Nilai Akhir



3



4



1. Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak berjalan sesuai lintasan dengan baik dan secara konsisten. 2. Nilai 3 apabila siswa mampu mempratikan gerak berjalan sesuai lintasan dengan baik tetapi tidak konsisten. 3. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan berjalan sesuai lintasan dengan baik tetapi tidak mengenai sasaran 4. Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan berjalan sesuai lintasan dengan baik. Gerak Dasar Lari 1. Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak berlari sesuai lintasan dengan baik dan secara konsisten. 2. Nilai 3 apabila siswa mampu mempratikan gerak berlari sesuai lintasan dengan baik tetapi tidak konsisten. 3. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan berlari sesuai lintasan dengan baik tetapi tidak mengenai sasaran 4. Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan berlari sesuai lintasan dengan baik. Gerak Dasar Lompat 1. 2. 3. 4.



Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak melompat dengan baik dan secara konsisten Nilai 3 apabila siswa mampu mempratikan gerak melompat dengan baik tetapi tidak konsisten. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan melompat dengan baik tetapi tidak mengenai sasaran Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan melompat dengan baik.



Gerak Dasar Lempar 1. Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak melempar dengan baik dan secara konsisten 2. Nilai 3 apabila siswa mampu mempraktikkan gerak melempar dengan baik tetapi tidak konsisten. 3. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan melempar dengan baik tetapi tidak mengenai sasaran 4. Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan melempar dengan baik. Gerak Dasar Menangkap 1. Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak menangkap dengan baik dan secara konsisten 2. Nilai 3 apabila siswa mampu mempraktikkan gerak memamgkap dengan baik tetapi tidak konsisten. 3. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan menangkap dengan baik tetapi tidak mengenai sasaran 4. Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan menangkap dengan baik. Gerak Dasar Memukul 1. Nilai 4 apabila siswa mampu mempratikan gerak memukul dengan baik dan secara konsisten 2. Nilai 3 apabila siswa mampu mempraktikkan gerak memukul dengan baik tetapi tidak konsisten. 3. Nilai 2 apabila siswa mampu mempratikan memukuldengan baik tetapi tidak mengenai sasaran



4. Nilai 1 apabila siswa tidak mampu mempratikan memukul dengan baik.



NILAI = jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal



 Lembar penilaian akhir



No



Nama



Sikap



Nilai Pengatahuan



keterampilan



1 2 3 4 5 Dst Nilai akhir = nilai sikap + nilai pengetahuan + nilai keterampilan



Jumlah nilai



Nilai akhir



Deskripsi