![RPP Konsep Dasar Kerajinan Tekstil Kls. XI [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-konsep-dasar-kerajinan-tekstil-kls-xi.jpg)
4 0 444 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Submateri Pokok Alokasi Waktu
: SMA Diva Pendidikan : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan : X/……………… : Konsep Dasar Kerajinan tekstil : Prinsip dan Desain Kerajinan Tekstil : 2Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya C. Indikator 1.1.1 Memahami dan menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1.1 Memahami dan menunjukan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2.1 Memahami dan menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3.1 Memahami dan menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memerhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha 3.1.1 Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 3.1.2 Menjelaskan aneka karya kerajinan tekstil 3.1.3 Menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 3.1.4 Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 3.1.5 Menjelaskan motif ragam hias pada kerajinan tekstil 3.1.6 Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)
3.1.7 3.1.8 3.1.9 4.1.1.
Menjelaskan cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis Membuat desain dan pengemasan produk tekstil Melaporkan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 4.1.2. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 4.1.3. Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil D. Materi Pembelajaran Produk kerajinan tekstil dan pengemasannya, meliputi : 1. Pengertian desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil 4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil 5. Motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 7. Pengemasan karya kerajinan tekstil 8. Desain dan pengemasan produk tekstil E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran SLTP Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Waktu 15 menit
Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
60 menit
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)
o o o
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang : 1. Konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karya kerajinan tekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil tekstil 4. Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. 5. motif ragam hias pada kerajinan tekstil 6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya.
15 menit
Waktu 15 menit
6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis
60 menit
2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentang : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
o
o o o
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 1. Cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis 2. Pembuatan desain dan pengemasan produk tekstil 3. Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan tekstil. 4. Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. 5. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. 6. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil™ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
15 menit
1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi Penilaian Pengamatan, tentang: 1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil 3. Aspek yang dinilai: a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan tekstil berdasarkan prinsip kerja. b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja c. Pilihan kata Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan tekstil d. Keativitas bentuk laporan Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik e. Perilaku
-
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Teman Sebaya
f.
Pengetahuan - Penugasan 1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: 2. Aneka jenis bahan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil 3. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil 4. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil. b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil. d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
f.
Keterampilan Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: - Penilaian Portofolio 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat - Penilaian Proyek 3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya - Penilaian Unjuk Kerja 4. Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 35% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 15% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab
2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian a. Sikap
Bentuk Instrumen dan Instrumen terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
Pedoman Penskoran terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
Diri Jurnal Observasi Teman Sebaya b. Pengetahuan Penugasan Tes Lisan Tertulis Uraian dan atau PG c. Keterampilan Portofolio Proyek Unjuk Kerja 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll). Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Aneka bahan untuk kerajinan tekstil. Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan – Kerajinan Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, Majalah, Jurnal, Koran, Desain produksi dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat., Gambar, Audio-visual, dan Lingkungan setempat Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
……………………………………. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………….. Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan Kelas/Semester : X/…………………… Tahun Pelajaran : 2013/2014 Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggal iinformasi tentang keberagaman produkkerajinandankewirausahaan di wilayahsetempatdanlainnya 2.2 Menghayatiperilakujujur, percayadiri, danmandiridalammemperkenalkankaryakerajinan di wilayahsetempatdanlainnyadanmenerapkanwirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggungjawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnyadengan memperhatikan estetika produk akhir untukmembangunsemangatusaha
Indikator: 2.1.1 Memahami dan menunjukan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2.1 Memahami dan menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3.1 Memahami dan menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memerhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
PENILAIAN DIRI Nama
:
Kelas
:
Kelompok : ……………………………………… Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu! A = Selalu
B = SeringC = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 5 6 7 8 9 7
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Sayamenunjukansikappositip (individudan Social) dalamdiskusikelompok Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi literature atau pencarian informasi Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran, kerjakeras, disiplindantanggungjawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? ....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta, Mengetahui Guru SejarahWajib,
SiswaPesertaDidik,
………………………………….. NIP.
…………………………………… NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ……………. : Prakarya dan Kewiraushaan - Kerajinan :X
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan Indikator:
1.1.1
Memahami dan menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
JangkaWaktuPengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa Kelas
No.
: ……………….. : ………………
Hari/Tanggal
Positif
Sikap/Perilaku
Negatif
Keterangan
Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… …………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan
: SMA Negeri ……………………… : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan : X/ ……………… : 2013/2014 : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar
:
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produkkerajinandankewirausahaan di wilayahsetempatdanlainnya 2.2 Menghayatiperilakujujur, percayadiri, dan mandiridalammemperkenalkankaryakerajinan di wilayahsetempatdanlainnyadanmenerapkanwirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggungjawab, kreatifdaninovatifdalammemahamikewirausahaandanmembuatkaryakerajinan di wilayahsetempatdanlainnyadenganmemperhatikanestetikaprodukakhiruntukmembangunsemangatusa ha
Indikator
:
2.1.1 Memahami dan menunjukan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2.1 Memahami dan menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3.1 Memahami dan menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memerhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : X.......... Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Nama Siswa
Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Jujur CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Peduli CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Sikap Kerjasama CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Santun CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Percaya diri CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Disiplin CK BA 2 3
SB 4
No
Nama Siswa
Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4
KR 1
Jujur CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Peduli CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Sikap Kerjasama CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Santun CK BA 2 3
SB 4
KR 1
Percaya diri CK BA 2 3
SB 4
KR 1
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP .
………………………………….. NIP.
Disiplin CK BA 2 3
SB 4
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X…………. SIKAP NO
NAMA SISWA
TanggungJawab
Jujur
Pedul
KerjaSama
Santun
PercayaDiri
Disiplin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
Skor Ratarata
LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas
Kompetensi dasar
: SMA Negeri …………….. : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan : X (Sepuluh
:
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalammenggali informasi tentang keberagamanprodukkerajinandankewirausahaan di wilayahsetempatdanlainnya 2.2 Menghayatiperilakujujur, percayadiri, dan mandiri dalammemperkenalkankaryakerajinan di wilayahsetempatdanlainnyadanmenerapkanwirausaha 2.3 Menghayatisikapbekerjasama, gotongroyong, bertoleransi, disiplin, bertanggungjawab, kreatif dan inovatif dalammemahamikewirausahaandanmembuatkaryakerajinan di wilayah setempat danlainnya denganmemperhatikanestetikaprodukakhiruntukmembangunsemangatusaha Indikator:
2.1.1 Memahami dan menunjukan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2.1 Memahami dan menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3.1 Memahami dan menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memerhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Instrumen Petunjuk: Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… TidakPernah Jarang Sering Selalu No. AspekPenilaian 4 3 2 1 1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
Kategori:
86 – 100 55 – 70
: SangatBaik : Cukup
71 – 85 < 55
: Baik : Kurang
…………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ……………… : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan :X
Kompetensi Dasar
:
3.1 Mengidentifikasidesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepbe rkaryadenganpendekatanbudayasetempatdanlainnya Indikator 3.1.1 Menjelaskankonsepdesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkons truksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 3.1.2 Menjelaskananekakaryakerajinantekstil 3.1.3 Menjelaskanfungsikaryakerajinantekstiltekstil 3.1.4 Membedakanunsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil. 3.1.5 Menjelaskan motif ragamhiaspadakerajinantekstil 3.1.6 Menjelaskanteknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 3.1.7 Menjelaskancarapengemasankaryakerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis 3.1.8 Membuatdesaindanpengemasanproduktekstil 3.1.9 Melaporkansecaralisanatautulisanmengenaikaryakerajinantekstil. Materi
Produk kerajinan tekstil dan pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian desain produkdalamkerajinan tekstil denganberbagaiteknikkonstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll) 2. Aneka karyakerajinantekstil 3. Fungsi karya kerajinan tekstil 4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil 5. Motif ragam hiaspadakerajinantekstil 6. Teknikpembuatanbendakerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 7. Pengemasankaryakerajinantekstil 8. Desaindanpengemasanproduktekstil FaktaKonsep Desainproduksikerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis (komputer) Desainpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis (komputer) Prinsip Menentukandesainproduksidanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis Penggunaanperangkatlunakgrafisuntukdesaindanpengemasankerajinantekstil Prosedur Langkahkerjadesaindanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis Percobaanmembuatdesaindanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis Tugas
.................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5
Kriteria
9
8
7
Kelompok 6 5 4
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, NilaiPerolehan =
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
3
2
1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ……………… : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan :X
Kompetensi Dasar
:
3.1 Mengidentifikasidesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepbe rkaryadenganpendekatanbudayasetempatdanlainnya Indikator 3.1.1 Menjelaskankonsepdesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkons truksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 3.1.2 Menjelaskananekakaryakerajinantekstil 3.1.3 Menjelaskanfungsikaryakerajinantekstiltekstil 3.1.4 Membedakanunsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil. 3.1.5 Menjelaskan motif ragamhiaspadakerajinantekstil 3.1.6 Menjelaskanteknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 3.1.7 Menjelaskancarapengemasankaryakerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis 3.1.8 Membuatdesaindanpengemasanproduktekstil 3.1.9 Melaporkansecaralisanatautulisanmengenaikaryakerajinantekstil. Materi
Produkkerajinantekstildanpengemasannya, meliputi : a. Pengertiandesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkonstruksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) b. Aneka karyakerajinantekstil c. Fungsikaryakerajinantekstil d. Unsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil e. Motif ragamhiaspadakerajinantekstil f. Teknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) g. Pengemasankaryakerajinantekstil h. Desaindanpengemasanproduktekstil
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. A
B
C
KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih.
SKOR MAKSIMAL 4 4 4
4 4 4
4 4 4
D
Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya SKOR MAKSIMAL
4 40
PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
SKOR MAKSIMAL 4 3 2 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar :Prinspdankonsepketerampilangerak (UH : teslisan) KELAS :X.…………….. NO
Nama Siswa
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
2
Nilai =
A. …………………… P1 P2 P3 3 4 5
B. …………………… P1 P2 P3 6 7 8
Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal
Mengetahui Kepala SMAN …………………
………………………………….. NIP .
C. …………………… P1 P2 P3 9 10 11
D. Gambar
Skor Total
Nilai
12
13
14
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ……………… : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan :X
KompetensiDasar
:
3.2 Mengidentifikasidesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepbe rkaryadenganpendekatanbudayasetempatdanlainnya Indikator 3.2.1 Menjelaskankonsepdesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkons truksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 3.2.2 Menjelaskananekakaryakerajinantekstil 3.2.3 Menjelaskanfungsikaryakerajinantekstiltekstil 3.2.4 Membedakanunsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil. 3.2.5 Menjelaskan motif ragamhiaspadakerajinantekstil 3.2.6 Menjelaskanteknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 3.2.7 Menjelaskancarapengemasankaryakerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis 3.2.8 Membuatdesaindanpengemasanproduktekstil 3.2.9 Melaporkansecaralisanatautulisanmengenaikaryakerajinantekstil. Materi
Produkkerajinantekstildanpengemasannya, meliputi : i. Pengertiandesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkonstruksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) j. Aneka karyakerajinantekstil k. Fungsikaryakerajinantekstil l. Unsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil m. Motif ragamhiaspadakerajinantekstil n. Teknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) o. Pengemasankaryakerajinantekstil p. Desaindanpengemasanproduktekstil FaktaKonsep Desainproduksikerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis (komputer) Desainpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis (komputer) Prinsip Menentukandesainproduksidanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis Penggunaanperangkatlunakgrafisuntukdesaindanpengemasankerajinantekstil Prosedur Langkahkerjadesaindanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis Percobaanmembuatdesaindanpengemasankerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis
SoalTesUraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif jawaban
Penyelesaian
Skor
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2 Jumlah
10
×
Nilai =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ……………… : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan :X
KompetensiDasar
:
3.3 Mengidentifikasidesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepberkaryade nganpendekatanbudayasetempatdanlainnya Indikator 3.3.1 Menjelaskankonsepdesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkonstruksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) 3.3.2 Menjelaskananekakaryakerajinantekstil 3.3.3 Menjelaskanfungsikaryakerajinantekstiltekstil 3.3.4 Membedakanunsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil. 3.3.5 Menjelaskan motif ragamhiaspadakerajinantekstil 3.3.6 Menjelaskanteknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 3.3.7 Menjelaskancarapengemasankaryakerajinantekstildenganperangkatlunakgrafis 3.3.8 Membuatdesaindanpengemasanproduktekstil 3.3.9 Melaporkansecaralisanatautulisanmengenaikaryakerajinantekstil. Materi
Produkkerajinantekstildanpengemasannya, meliputi : a. Pengertiandesainprodukdalamkerajinantekstildenganberbagaiteknikkonstruksi (jahit, jahitaplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll) b. Aneka karyakerajinantekstil c. Fungsikaryakerajinantekstil d. Unsurestetikadanergonomiskaryakerajinantekstil e. Motif ragamhiaspadakerajinantekstil f. Teknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) g. Pengemasankaryakerajinantekstil
h. Desaindanpengemasanproduktekstil
a. TesPilihanGanda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e.
2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. 5. a. b. c. d. e. 6. a. b. c. d. e. 7. a. b. c. d. e. 8. a. b. c. d. e.
9. a. b. c. d. e. 10. a. b. c. d. e. 11. a. b. c. d. e. 12. a. b. c. d. e. 13. a. b. c. d. e. 14. a. b. c. d. e. 15. a. b. c. d. e. 16. a. b. c. d. e. 17. a. b. c. d. e.
18. a. b. c. d. e. 19. a. b. c. d. e. 20. a. b. c. d. e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Penyelesaian
Skor
Jumlah
Nilai =
× 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : X.……………….. N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3
NA M A
PILIHAN GANDA 0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
1 0
1 1
1 2
SKO R
ESSAY 1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
2 0
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
P G
NI LA I E
N O
NA M A
PILIHAN GANDA 0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
1 0
1 1
1 2
SKO R
ESSAY 1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
2 0
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0
…………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
P G
NI LA I E
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ………………. : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar : 4.1 Mendesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepberkaryadenganpendek atanbudayasetempatdanlainnya Indikator 4.1.1. Bereksperimendenganberagam media danteknikdalammembuatprodukdanpengemasankaryakerajinantekstil. 4.1.2. Menghubungkan data-data yang diperolehdengankegiatanberkarya. 4.1.3. Membuatprodukdanpengemasankaryakerajinantekstil Jenis Portofolio TujuanPortofolio
: Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tulisanatauhasilkerjaberupakajiankonsepdanprinsippermainansertaketerampilangerak Tugas
1. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya Rubrik Penilaian Namasiswa
: ………………….
Kelas
: ………………….
No
Kategori
Skor
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana? 2 2. Apakah lembarisian dan lembarkuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat? 6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik? 8. Apakahbahasa yang digunakanuntuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD? Jumlah Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan =
SkorPerolehan 40
Alasan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas
: SMA Negeri ………………. : Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Indikator
4.1.1 4.1.2 4.1.3
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
Materi
Mendesain proses produksi kerajinan tekstil meliputi : 1. Pengertianproduksidan proses produksi 2. Proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksikerajinantekstil. 3. Proses produksipembuatankerajinantekstildenganberbagaiteknikpembuatanbendakerajinantekstil : jahit, jahitaplikasi, sulam, ikatcelup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll) 4. Langkahkeselamatankerja Fakta: 1. Proses produksikerajinantekstil yang berkembangsaatinidilihatdarikebutuhansumberdaya 2. Prosedurberkaryadenganpendekatanbudayasetempat. Konsep: 1. Proses produksi kerajinantekstil yang berkembang saatinidengan melibatkanperangkat lunakgrafisuntukmenunjangkebutuhansumberdaya 2. Desainprosedurberkaryadenganpendekatanbudayasetempat Prinsip: 1. Menentukan proses produksi kerajinantekstil yang berkembangsaat inidengan melibatkanperangkatlunakgrafisuntukmenunjangkebutuhansumberdaya 2. Penggunaanperangkatlunakdesainprosedurberkaryadenganpendekatanbudayasetempat Prosedur: 1. Langkahkerja proses produksikerajinantekstil yang berkembangsa atinidengan melibatkanperangkatlunakgrafisuntukmenunjangkebutuhansumberdaya 2. Percobaanpenggunaanperangkatlunakdesainprosedurberkaryadenganpendekatanbudayasetem pat Tugas
: 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tesktil 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
OrientasiMasalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikanmasalahterkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun 5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah 7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b) persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah 8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah lain (jikamemungkinkan) 10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria
Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokbaik Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
3
2
1
Kriteria Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompokkurangbaik Tidak melakukan tugas proyek
Skor tidaksesuaidengan
data,
0
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………. Mata Pelajaran : PrakaryadanKewirausahaan - Kerajinan Kelas : X (Sepuluh) Kompetensi dasar : 4.1 Mendesainprodukdanpengemasankaryakerajinantekstilberdasarkankonsepberkaryadenganpendek atanbudayasetempatdanlainnya Indikator 4.1.1. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan karyakerajinantekstil. 4.1.2. Menghubungkan data-data yang diperolehdengankegiatanberkarya. 4.1.3. Membuatprodukdanpengemasankaryakerajinantekstil Soal 1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil 2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat 3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya 4. Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas - Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 35% - Uji karya - Kemasan - Kreativitas bentuk laporan - Presentasi c. Sikap 15% - Mandiri - Disiplin - Tanggung jawab Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : X.………….. No
NamaSiswa
4
Tingkat 3 2
1
Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
…………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN …………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
Ket.
