RPP MTK NHT [PDF]

Citation preview

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (Numbered Heads Together ) Disusun dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika SD Dosen Pengampu : Nursiwi Nugraheni



Oleh : Erma Yunita ( 1402408314 ) Rombel : 03



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)



I.



SEKOLAH DASAR



:



MATA PELAJARAN



: MATEMATIKA



KELAS/ SEMESTER



:I/1



ALOKASI WAKTU



: 2 x 35 menit



TAHUN PELAJARAN



: 2010/ 2011



Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran



3. Mengenal beberapa bangun ruang II. Kompetensi Dasar 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok, tabung, prisma, bola, dan kerucut) III. Indikator -



Menyebutkan contoh bangun ruang sederhana.



- Mengelompokkan benda bangun ruang sederhana. - Membedakan bangun ruang sederhana yang sebangun. 1.



Tujuan pembelajaran a. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh bangun ruang sederhana. b. Melalui Lembar Kerja Siswa, siswa dapat mengelompokkan benda bangun ruang sederhana. c. Melalui Lembar Kerja Siswa, siswa dapat membedakan bangun ruang sederhana yang sebangun.



2.



Materi pembelajaran



a. Bangun Ruang Sederhana



3. Strategi Pembelajaran a.



Metode



: Ceramah, Tanya Jawab,



Diskusi, Penugasan. b.



Pendekatan



: Kooperatif



c.



Model



: Numbered Heads Together



4. Sumber Belajar a. Standar isi b. LKS c. Internet d. Buku model pembelajaran inovatif e. Buku pendidikan matematika 2



5.



Langkah-langkah Pembelajaran



Pra Kegiatan ( 5 menit ) • Mempersiapkan media dan sumber belajar.



• Pengkondisian kelas. • Presensi. Kegiatan Awal : Appersepsi ( 10 menit ) • Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.



• Guru memberikan motivasi kepada siswa. • Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk berbagai benda di dalam kelas. • Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.



Kegiatan inti : Eksplorasi ( 10 menit ) • Siswa mengamati benda-benda di dalam kelas. • Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk berbagai benda di dalam kelas.



• Siswa menjawab pertanyaan dari guru • Salah satu atau beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menyebutkan jenis bangun



ruang yang telah disediakan oleh guru. • Guru menyajikan informasi kepada siswa. Elaborasi ( 20 menit ) • Guru mengelompokkan siswa menjadi 5-6 kelompok.



• Masing-masing anggota kelompok diberi penomoran secara individu. • Guru memberikan tugas kepada kelompok. • Tiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah. • Setelah diskusi selesai guru menyebutkan/memanggil salah satu atau beberapa nomor secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. • Siswa yang nomornya disebut oleh guru maju ke depan kelas dan mempresentasikan



hasil diskusinya kemudian teman-teman yang lain atau teman lain yang dipanggil nomornya oleh guru memberikan tanggapan. Konfirmasi ( 10 menit ) • Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah yang belum terselesaikan • Memberikan pujian terhadap jalannya diskusi. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi.



Kegiatan Akhir : Penutup ( 15 menit ) • Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.



• Memberikan evaluasi kepada siswa • Memberikan penguatan proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan siswa • Memberikan penugasan rumah • Menyampaikan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya



6.



Evaluasi



a. Prosedur tes



: proses dan hasil.



b. Jenis tes



: uraian



c. Bentuk tes



: tertulis



d. Alat tes



: soal – soal



Semarang, 23 Maret 2011 Mengetahui, Dosen Pembimbing



Mahasiswa



( Nursiwi Nugraheni)



(Erma Yunita)



NIP..........................



NIM. 1402408314



Lampiran 1 Soal Evaluasi



Evaluasi proses No. Nama siswa



Aspek yang dinilai Keantusiasan 1 2 3



Ket Keaktifan 1 2



3



Kerjasama 1 2



Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai Nilai 1



: Kurang



2



: Cukup



3



: Baik



Keterangan : Jumlah nilai ketiga aspek 9



: Baik sekali



(A)



7 – 8 : Baik



(B)



5 – 6 : Cukup



(C)