RPP PBL Osmosis Revisi [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



SatuanPendidikan



: SMAN 16 Surabaya



Mata Pelajaran



: Biologi



Kelas/Semester



: XI/Ganjil



Materi Pokok



: Transpor Membran



Alokasi Waktu



: 1 x 45 menit



A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No.



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi



1.



3.2 Menganalisis berbagai bioproses



3.2.1 Menganalisis pengertian transpor



dalam



sel



yang



meliputi



pasif



mekanisme transpor membran,



3.2.2 Menganalisis mekanisme difusi



reproduksi, dan sistesis protein



3.2.3 Menganalisis mekanisme osmosis 3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan difusi dan osmosis 3.2.5 Menganalisis pengertian transpor aktif 3.2.5 Menentukan proses mekanisme endositosis 3.2.6 Menentukan proses mekanisme eksositosis 3.2.7



Mengidentifikasi



perbedaan



endositosis dan eksositosis 3.2.8



Mengidentifikasi



perbedaan



transpor pasif dan transport aktif 2.



4.2



Membuat



model



tentang



4.2.1.



Melakukan



bioproses yang terjadi dalam sel



analisis



berdasarkan studi literature dan



osmosis



percobaan



4.2.2.



identifikasi



proses



dan



mekanisme



Mengkomunikasikan



secara



berkelompok hasil pemerolehan data



C. Tujuan : KD : 3.2 1. Siswa dapat menganalisis pengertian transpor pasif melalui literatur 2. Siswa dapat menganalisis mekanisme difusi melalui literatur 3. Siswa dapat menganalisis mekanisme osmosis melalui literatur 1



4. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan difusi dan osmosis melalui literatur 5. Siswa dapat menganalisis pengertian transport aktif melalui literatur 6. Siswa dapat menentukan proses mekanisme endositosis melalui literatur 7. Siswa dapat menentukan proses mekanisme eksositosis melalui literatur 8. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan endositosis dan eksositosis melalui literatur 9. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan transport pasif dan transport aktif melalui literatur KD : 4.2 1. Siswa dapat mengidentifikasi proses mekanisme osmosis yang ada dalam kehidupan melalui penelitian secara kelompok. 2. Siswa dapat mengkomunikasikan secara berkelompok hasil pemerolehan data



2



D. MateriPembelajaranPokok : SEL



Membransel



Transportasizat



TransporPasif



TransporAktif Difusi



Endositosis



Osmosis



Eksositosis



Proses



keluarmasuknyabahanatauzatdaridankedalamseldisebuttransportasizat.



Transportasizatdapatdibagimenjadi 2 jenis, yaitu: 1. Transporpasif Transporpasifmerupakantransportasisel



yang



dilakukanmelaluimembrantanpamemerlukanenergi.Transporaktifterjadikarenaadaperbedaank onsentrasiantarazat yang berada di dalamseldenganzat yang berada di luar sel. Transporpasifmeliputi : a. Difusi Difusiadalah



proses



pergerakanpartikel,



molekul,



ion,



gas



ataucairandarikonsentrasitinggikekonsentrasirendahhinggamencapaikeseibambangan, baikmelewati membrane atautidak. Contohperistiwadifusiantara lain: 



Peristiwamasuknyaoksigen (O2) dankeluarnyakarbondioksida (CO2) di alveolus padarespirasisel







Ikan air tawar yang ditempatkan di air lautakanmengalamipenyusutan volume tubuh







Pemberiangulapada



air



tehtawar,



lama-kelamaancairanakanberubah



rasa



proses



bergeraknyamolekulpelarut



(air)



menjadimanis b. Osmosis Osmosis



adalah



darilarutandengankonsentrasirendah (hipertonik)



(Hipotonik)



kelarutandengankonsentrasitinggi melaluiselaputselektifpermeabel.



Larutanhipotonikmemilikikonsentrasizatterlarutlebihrendah.Larutanhipertonikmemilikiko nsentrasizatterlarutlebihtinggi.Sedangkanlarutanisotonikmemilikikonsentrasizatterlarut yang sama. Osmosis merupakandifusi airmelewatimembranselektifpermeabel yang 3



arahnyaditentukanhanyaolehperbedaankonsentrasizatterlarut



total,



bukanbanyaknyajeniszatterlarut. Suatularutanmemilikipotensial dalamlarutan.Tekanan



osmosis,



osmosis



yaitutekanan



osmosis



adalahtekanan



yang



diperlukanuntukmenahanpergerakanpelarut



(air)



melaluimembranselektifpermeabel.Alatuntukmengukurtekanan



osmosis



adalahosmometer.Contohperistiwa osmosis, antara lain: 



Penyerapan air dan mineral dalamtanaholehakartanaman







Penggunaancairaninfus.



Cairaninfusharusbersifatisotonikdenganseldarah



agar



tidakterjadiplasmolisisdankrenasi. 



Air



lauttermasukhipertonikbagimanusia.



Jikamanusiatidaksengajaminum



air



lautmakamanusiaakanmengalamidehidrasi.



2. Transporaktif Transporaktifadalahtransporzatmelaluimembran yang melawangradienkonsentrasi (darikonsentrasirendahkekonsentrasi yang lebihtinggi), sehinggamemerlukanenergi.Energi yang diperlukanberupa ATP. a. Endositosis Padaendositosis,



makromolekuldikelilingiolehmembran



melipatmembentukvesikula,



plasma



kemudianvesikulatersebutmasukkedalam



yang sel.



Endositosispadaselhewan, meliputi: 1) Fagositosis Fagositosisterjadisaatselmenelanpartikelpadat



(makanan)



dengan



pseudopodia,



selanjutnyapartikeldibungkus di dalamkantongmembran yang besar (vakuola). 2) Pinositosis Pinositosisterjadisaatfluidaekstraselulermasukkedalamlipatanmembran plasma yang membentukvesikulakecil. 3) Endositosis yang diperantaraireseptor Endositosis



yang



diperantaitransporterjadisaatfluidaekstraselulerterikatpadareseptorspesifik



yang



berkumpulpadalubang



yang



dilapisi



protein



padamembran



plasma,



kemudianmembentukvesikula.Transporinibertujuanuntukmemperolehsubstansispesifi kdalamjumlahbesar, misalnyapenyebarankolesteroluntuksintesismembrandanprekursorsintesis



steroid



lainnya b. Eksositosis Padaeksositosis,



vesikula



yang



berisimakromolekuldaribadangolgidipindahkanolehsitoskeletonuntukbergabungdenganm



4



embran



plasma,kemudianvesikulamenumpahkanisinyakeluar



sel.



Eksositosisdilakukanolehsel-selsekretori. Contoh : 



Selpankreasmenyekresikanhormon insulin kedalamdarah







Vesikulamengeluarkankarbohidratuntuk proses pembentukandindingseltumbuhan







Selsaraf (neuron) menggunakaneksositosisuntukmelepaskan neurotransmitter yang memberikansinyalkepada neuron lain atauselotot



E. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran



: PBL (Problem Based Learning)



Metode



: Diskusi dan Penemuan



F. Media dan Alat Pembelajaran 1. Media : Powerpoint 2. Alat



: Komputer/Laptop, proyektor, papan tulis, boardmarker, alat tulis



3. Alat dan bahan praktikum: -



Apel, pear dan kentang



-



Larutan sukrosa dengan molaritas 0M, 0,2 M, 0,4 M, 0,8 M dan 1 M



-



Gelas kimia 3 buah/kelompok



-



Alat pengebor



-



Penggaris, pinset, pisau tajam, plastik, dan karet gelang



G. Sumber Belajar 



Powerpoint,







LKPD transpor membran







BukuPaket







Buku Siswa.



H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan (1 x 40 ): Tahap Pembelajaran Kegiatan awal ± 5 menit



Kegiatan (Keterampilan Dasar Mengajar 1: Membuka) 1. Guru memberikan salam 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru menarik perhatian siswa terkait materi yang akan diajarkan 5



yaitu transport membran yang terjadi dalam sehari-hari dengan membawakan dua buah cabe yang berbeda bentuk. 4. Guru menanyakan perbedaan dari kedua cabe tersebut dan peristiwa apa yang terjadi 5. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari, yaitu materi transpor membran 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai



(Keterampilan Dasar Mengajar 2: Menanya) Kegiatan inti ± 30 menit



1. Guru menunjukkan asinan kepada siswa dan menanyakan “apakah yang kalian ketahui terkait sesuatu yang ibu bawa ini?” 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut 3. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mencicipi asinan yang dibawa 4. Guru membagikan artikel terkait asinan 5. Guru membimbing siswa untuk membaca artikel yang ada pada LKPD 1. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan masalah terkait artikel yang telah dibaca 7. Guru menjelaskan secara singkat terkait proses yang terjadi dalam proses pembuatan asinan.



(Keterampilan Dasar Mengajar 3: Membimbing dalam kelompok) 1. Guru menyampaikan bahwa siswa harus melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya proses osmosis dalam buah atau sayur yang sudah tersedia, seperti yang terjadi pada asinan maupun manisan. 2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4 orang 3. Guru menjelaskan tentang alat dan bahan apa saja yang akan digunakan sekaligus menjelaskan prosedur praktikum yang akan dilakukan oleh siswa yang tercantum dalam LKPD 2. 4. Siswa melakukan praktikum untuk mengumpulkan data sesuai petunjuk LKPD dan bimbingan guru.



6



(Keterampilam Dasar Mengajar 4: Membimbing siswa dalam kelompok) 1. Selama kegiatan berlangsung, guru membimbing peserta dalam melakukan praktikum, dengan cara mendatangi setiap kelompok untuk menanyakan kesulitan apa yang dialami. 2. Setelah siswa mendapatkan data hasil praktikum, guru meminta siswa untuk membuat laporan sederhana dan kesimpulan tentang praktikum yang telah dilakukan. 3. Setiap



kelompok



diminta



oleh



guru



untuk



maju



dan



mempresentasikan dan menuliskan dipapan tulis hasil diskusi dari data praktikum yang telah dibuat laporan sederhana oleh siswa.



(Keterampilan Dasar Mengajar 5: Menjelaskan dan memberikan umpan balik) 1. Guru memberi penguatan tentang hasil praktikum yang didapat oleh siswa dan memberi pembenaran jika terdapat kelompok yang mengalami kesalahan pada hasil praktikumnya, sekaligus mengaitkan dengan proses pembuatan asinan. 2. Guru menjelaskan konsep yang benar tentang difusi osmosis. 3. Guru memberikan kesempatan kepada untuk bertanya jika kurang jelas “apakah sudah jelas anak-anak? Jika ada yang kurang jelas, silahkan untuk bertanya.” Kegiatan penutup ± 5 menit



(Keterampilan Dasar Mengajar 6: Menutup) 1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan data yang telah didapat siswa. Siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan, diskusi, studi literatur, dan penjelasan yang diberikan guru tentang transpor membran. 2. Guru mengasosiasikan hasil diskusi siswa dengan manfaat yang didapat dari proses difusi osmosis dalam kehidupan sehari – hari, salah satunya pembuatan acar. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyimpulkan hasil belajar hari ini



I. Teknik dan Bentuk Instrumen 1. Teknik penilaian : a. Pengamatan sikap b. Tes tulis dan keterampilan (Tes keterampilan berpikir kreatif, tes keterampilan berpikir kritis, kognitif) . 2. Bentuk instrumen : a. Lembar pengamatan sikap dan rubric penilaian b. LKPD 7



3. Contoh Instrumen



c. Lembar penilaian siswa : Terlampir



Surabaya, 28 April 2019 Kepala Sekolah SMAN 16 Surabaya



Budi Santoso, S.Pd.,M.Pd. NIP.



Guru Mata Pelajaran Biologi



Anggela Hajar P. NIP.



8