RPP Pendekatan CTL [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kamal Mata Pelajaran



: Biologi



Materi Pokok



: Sistem Peredaran Darah



Kelas/Semester



: XI/1



Alokasi Waktu



: 2x45 menit



A. Kompetensi Inti 3.



Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar



Indikator



3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 3.6.1 Menyebutkan struktur jaringan penyusun organ pada peredaran darah manusia.



jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya menjelaskan



sehingga mekanisme



dapat



3.6.2 Menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada



peredaran



sistem peredaran darah



pada manusia.



darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi 3.6.3 Mengaitkan struktur jaringan penyusun manusia



melalui



studi



organ pada sistem peredaran darah



literatur,



manusia dengan bioproses



pengamatan, percobaan, dan simulasi. 3.6.4



Menyebutkan mekanisme peredaran darah pada manusia



3.6.5 Menjelaskan mekanisme peredaran darah



manusia 3.6.6



Menyebutkan gangguan fungsi pada sistem peredaran darah pada manusia.



3.6.7 Menjelaskan gangguan fungsi pada sistem peredaran darah pada manusia. 3.6.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem peredaran darah dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan



mekanisme



peredaran



darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia



melalui



studi



literatur,



pengamatan, percobaan, dan simulasi.



4.6 Menyajikan hasil analisis tentang 4.6.1 Menyalin hasil analisis tentang kelainan kelainan pada struktur dan fungsi



pada struktur dan fungsi darah, yang



darah, jantung dan pembuluh darah



menyebabkan



yang menyebabkan gangguan sistem



peredaran



peredaran



darah



manusia



manusia



sistem melalui



berbagai bentuk media presentasi.



melalui



berbagi bentuk media presentasi.



darah



gangguan



4.6.2 Membuat hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah,yang menyebabkan peredaran



darah



gangguan manusia



sistem melalui



berbagai bentuk media presentasi 4.6.3



Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah yang menyebabkan gangguan sistem



peredaran



darah



manusia



melalui



berbagai bentuk media presentasi.



C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat menyebutkan struktur jaringan penyusun organ pada peredaran darah manusia. 2. Setelah melakukan kegiatan pengamatan dan mengkaji literatur, siswa dapat mengaitkan



struktur jaringan penyusun organ pada sistem peredaran darah pada



manusia dengan bioproses 3. Setelah mengkaji gambar, siswa dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah pada manusia 4. Setelah mengkaji literatur dapat menyebutkan dan menjelaskan gangguan fungsi pada sistem peredaran darah pada manusia. 5. Setelah melakukan diskusi kelompok menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem peredaran darah dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi. 6. Seetelah melakukan diskusi, siswa dapat mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas.



D. Materi Pembelajaran Struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi ·



Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran darah § Bagian-bagian darah: o Sel-sel Darah. o Plasma Darah. § Pembekuan darah.



§ Golongan Darah ·



mekanisme peredaran darah § Alat-alat Peredaran darah. § Proses peredaran darah.



·



Struktur dan Fungsi sistem Peredaran limfa · Gangguan fungsi pada sistem sirkulasi manusia § Kelainan-kelainan yang mungkin terjadi pada system peredaran darah



E. Metode Pembelajaran Model pembelajaran : CTL F.



Metode , alat, dan sumber pembelajaran 1. Media 2. Alat



: Powerpoint : Komputer/Laptop, proyektor, papan tulis, boardmarker, alat tulis



G. Sumber Belajar 1. Bahan Ajar, LKS Sirkulasi Darah 2. Lembar Penilaian (LP) 1. Kognitif



3. Rubrik dan Kunci LP 1 4. Powerpoint tentang Sistem Peredaran Darah



H. Langkah-langkah Pembelajaran No.



Keterlaksanaan



Aktivitas Pembelajaran



Ya



Tidak



Kegiatan Pendahuluan (±10 menit) 1.



Guru



memberi



salam.



Guru



siswa



untuk



pembelajaran



dengan



mempersiapkan memulai



mengecek kehadiran siswa dan



Keterangan



mempersiapkan



media



pembelajaran (PPt)



2.



Guru



memberikan



apersepsi



dengan mengajak siswa mengingat kembali



materi



sebelumnnya



dengan bertanya kepada siswa. (questioning)



3.



Guru



menyampaikan



tujuan



pembelajaran pada pertemuan ini serta indikator yang dicapai. 4.



Guru menginformasikan prosedur pembelajaran



dengan



memberi



pengantar singkat mengenai materi yang akan diajarkan (modelling) Kegiatan Inti (±20 menit) 1.



Guru



membagikan



LKS



dan



menyuruh siswa untuk membentuk beberapa



kelompok.



(learning



community) 2.



Masing-masing



kelompok



ditugaskan untuk mengidentifikasi sistem



peredaran



darah



pada



manusia serta kelainannya yang terjadi di masyarakat. (Inkuiri) 3.



Secara



berkelompok



mengidentifikasi



gambar



siswa dan



permasalahan yang terdapat di LKS dengan mengaitkannya pada



kehidupan



sehari-hari.



(Konstruktivisme) 4.



Secara



berkelompok



siswa



melakukan kajian literatur dari permasalahan tersebut. 5.



Siswa



menggali



informasi



dan



melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan mengenai sistem



peredarah



darah



dan



kelainannya.(Inkuiri)



6.



Beberapa



peserta



didik



membacakan hasil analisis yang sudah



didiskusikannya



didepan



kelas. (Penilaian nyata) 7.



Guru dan siswa membahas hasil analisis yang dibacakan peserta didik.



8.



Guru



bersama



siswa



menyimpulkan materi yang telah dipelajari. ( Refleksi) 9.



Guru meminta kepada kelompok lain



untuk



memberikan



tepuk



tangan atas penampilan kelompok yang presentasi. Kelompok lain memberikan tepuk tangan atas penampilan siswa yang presentasi Kegiatan Penutup (±20 menit) 1.



Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik. Menganalisis tentang kelainan pada struktur dan



fungsi



darah



yang



menyebabkan



gangguan sistem peredaran darah manusia



melalui



berbagai



bentuk



media presentasi



2.



Guru memberikan tindak lanjut berupa pemberian motivasi.



I.



Penilaian 1.



Penilaian Sikap Teknik Penilaian



: Penilaian Sikap ilmiah



Bentuk Instrumen



: Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah



Instrumen 2.



3.



: Terlampir Penilaian Pengetahuan



Teknik Penilaian



: Tes Tertulis



Bentuk Instrumen



: Soal uraian



Instrumen



: Terlampir



Penilaian Psikomotor Teknik Penilaian : Peniaian Psikomotor Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Psikomotor Instrumen : Terlampir Mengetahui



.........................,...................20.....



Kepala SMAN 1 Kamal



GuruMataPelajaran



NIP....



NovitaLailatulZuhriyah NIM.15030204037



INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Materi



: Sistem Peredaran Darah



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. dst



*) Ketentuan: 1. Skor Maksimal = Jumlah aspek sikap yang dinilai X jumlah kriteria dari instrumendi atas skor maksimal = 10 X 4 = 40 2. Nilai Sikap = Jumlah skor yang diperoleh : Skor maksimal X 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut : a. SB = Sangat Baik = 80-100 b. B= Baik = 70-79 c. C= cukup = 60-69 d. K= Kurang =