RPP PJBL Sejarah Xii [PDF]

Citation preview

Alokasi waktu No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



Nama bulan Juni Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari Pebruari Maret April mei jumlah



Jumlah minggu 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4



efektif 0 2 4 5 4 4 2 4 4 5 3 4



keterangan



Ul smstr, libur smstr



unas



Semester gasal : Jumlah minggu efektif : 21 Jumlah efektif KBM 21x 2 jam pelajaran Jumlah jam uh dan uts, uas (4x2) +(1x2) +(1x2) Cadangan 2x2 Jumlah minggu efektif



= 42 jam pelajaran = 12 jam pelajaran = 4 jam pelajaran =26 jam pelajaran



Semester genap : Jumlah minggu efektif : 20 Jumlah efektif kbm : 18 x 2 Jumlah uh, uts, uas dan (4x2)+(1x2)+(1x2) Cadangan 2 x 2 Jumlah minggu efektif



= 40 jam pelajaran = 12 jam pelajaran = 4 jam pelajaran = 24 jam pelajaran



Kejayan 1 januari 2017 Mengetahui kepala sekolah



guru pengajar :



Drs. H Khusaeri, M.Pd NIP. 195302141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



Program tahunan Semester



1



2



Kompetensi dasar 3.1 mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintergrasi terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan. 4.1 Merekunstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam betuk pergolakan dan pemberontakan antara lain PKI madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Azis, RMS, PRRI Permesta, G30S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 3.2 Mengevaluasi peran para tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948-1965 4.2 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan Negara dan bangsa Indoensia pada masa tahun 1948-1965. 3.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupa politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi liberal. 4.3 Merekonstruksi perkembangan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. 3.4 Mengevaluasni perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi terpimpin. 4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. Jumlah jp semester ganjil 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indosneia dapa masa orde baru. 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru, dan melaoprkannya dalam bentuk laporan. 3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi pada masa awal reformasi. 4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan poltik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal reformasi dan melaporkannya dalam bentuk tulisan. 3.7 Mengevaluasi peran para pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. 4.7 Menulis tentang peran para pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. 4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indoenesia 1950 sampai degan reformasi dalam bentuk laporan tertulis. 3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda. 4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamian dunia diantaranya : ASEAN, Non Blok dan msi garuda sera menyajiak dalam bentuk laporan tertulis Jumlah jp semester genap



Alokasi waktu 6 jp



6jp



6jp



8jp



26jp 6jp



6jp



6jp



6jp



24jp



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



Rencana Pelaksanaan Pembekajaran Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu



: SMAN 1 KEJAYAN : Sejarah Indoensia :XII/2 6 jam pelajaran / 3 kali pertemuan



A. Kompetensi inti : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, cinta damai) santun, resposif, dan proaktif dan menunjukkna sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah bangsa dalam berisnteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan aam serta damalm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3 Memehami, menerapkan, mengnanalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, koneptual procedural dan metakogntif dalam ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta menggunakan metode sesuai dengan kaidah kelimuan. B. Kompetensi dasar 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indosneia dapa masa orde baru. 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru, dan melaoprkannya dalam bentuk laporan. 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada tuhan YME, dalam kegiatan 2.1 membangun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam 2.2 mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dan bertanggung jawab dam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajarn sejarah.



C. Indikator Pencapaian Kompetensi pertemuan KD indikator 1 3.5 1. Menganalisis (c4) tuntutan bangsa Indonesia yang terwakili dalam aksi tritura. 2. Mengkosntruksi (c6) lahirnya supersemar. 3. Menampilkan dualisme kepemimpinan pada masa akhir orde lama. 4.5 Terampil dalam mengamati, menanya dalam materi keadaan politik pada masa orde baru. 1.1 membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde 2.1 baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi 2.2 kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. 2 3.5 1. Menganalisis (c4) stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan. 2. Merasionalkan (c4) stabilisasi penyeragaman pada masa orde baru. 3. Merangkum (c5) dwifungsi Abri pada masa Orde Baru. 4. Menampilkan (c6) pelaksanaan rehabilitasi ekonomi pada masa orde baru. 4.5 Terampil dalam mengumpulkan informasi dan mengkomunikasikan hasil diskusi pada materi keadaan ekonomi pada masa orde baru. 1.1 membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru.



2.1



3



2.2 3.5



4.5 1.1 2.1 2.2



Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan ekonomi 1. Merangkum(c5) latar belakang intergrasi Timor timur ke wilayah RI. 2. Merangkum(c5) pelaksanaan dan akibat integrasi Timor timur ke wilayah RI. 3. Merumuskan (c6) dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa orde baru. Terampil dalam Membuat laporan dari hasil penelitian sederhana tentang dampak politik dan ekonomi pada masa orde baru bagi bangsa Indoensia. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan ekonomi pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan ekonomi



D Materi pembelajaran  Regular : Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru.  Pengayaan :kondisi umum Keadaan politik dan ekonomi dunia pada masa ordebaru.  Remidi : Kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa orde baru. E. Metode pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : saintifik Model pembelajaran : discovery learning, jig saw, think pare share F. Kegatan Pembelajaran Pertemuan 1 : Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia tanah air Motivasi beta  Guru menginformaiskan materi keadaan politik dan ekonomi pada masa apersepsi orde baru dan manfaat mempelajari materi tersebut.  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Stimulasi 60’  Guru menunjukkan gambar demostasi menuntut tritura pada masa akhir orde lama.  Guru meminta peserta didik untuk membaca TAP MPRS no. IX/MPRS/1966, TAP MPRS no. XIII/MPRS/1966, TAP MPRS no.XXV/MPRS/1966, TAP MPRS no. XXXIII/MPRS/1966, TAP MPRS Problem no.XLIV/MPRS/1966 Statement  Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin Data masalah dari hasil pengamatannya. collection  Guru membentuk 3 kelompok : 1. tugas kelompok 1 : Mengapa muncul demostrasi tritura. Identifikasikan tuntutan masyarakat dalam tritura! 2. Kelompok 2 : buatlah kronologi lahirnya supersemar. 3. Kelompok 3 : tunjukkan adanya dualisme kepemimpinan pada masa akhir orde baru dan bagaimana solusinya ? Guru memebri kesempatan kepada peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk memecahkan Data masalah yang sudah dibagi pada tiap kelompok. Processing  Peserta didik mendiskusiakn dan mengolah data yang sudah Verification dikumpulkan.



 Peserta didik dalam kelompok mengadakan pembuktian benar tidaknya hipotesis yang telah ditatapkan. Kemudian diadakan pengecekan apakah masalh sudah bias terjawab atau tidak.  Kelompok mempersentasikan hasil diskusidengan membuat kesimpulan yang bisa dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian dan masalah yang sama. Kegiatan penutup : kesimpulan  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu.  Guru member pengutan.  Tes tulis. generalisation



5’ 15’



Pertemuan 2 : jigsaw Kegiatan pendahuluan : Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia tanah air Motivasi beta  Guru menginformaiskan materi keadaan politik dan ekonomi pada masa apersepsi orde baru dan manfaat mempelajari materi tersebut.  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru membentuk kelompokdengan anggota 4anak. Langkah 2  masing-masing anggota kelompok mendapatkan tugas yang berbeda yaitu : 1. Anggota tim 1 : berilah alasan stabilitas politik dan keamanan dapat diapakai sebagai dasar pembangunan. 2. Anggota tim 2 : buktikan adanya stabilisasi penyeragaman pada masa orde baru. 3. Anggota tim 3 : buktikan adanya dwifungsi Abri pada masa Orde Baru. 4. Anggota tim 4 : berikanlah alasan terjadinya pelaksanaan rehabilitasi ekonomi pada masa orde baru. Langkah 3  Anggota masing-masing kelompok yang mempunyai permasalahan sama membentuk kelompok ahli dan berdiskusi tentang permasalahannya. Langkah 4  Setelah selesai berdiskusi anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asalnya dan bergantian mengajar teman satu kelompok tentang masalhanya masing-masing. Langkah 5  Satu perwakilan kelompok ahli mempersentasikam hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan penutup: kesimpulan  Guru meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu.  Guru member penguatan.  Guru mengadakan evaluasi dengan memberikan pertanyaan secara tulis.



5’ 15’



Pertemuan 3:think pare share Kegiatan pendahuluan: Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan yel yel berisi tentang semangat kebangsaan Motivasi  Guru menginformaiskan materi dan manfaat mempelajari materi tersebut. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1  Guru menyampampaiakn kompetensi dan yang ingin dicapai , dan 60’ menyampaiakn beberapa permasalahan :



1. Berilah alasan mengapa intergrasi Timor Timur ke Indoensia menjadikan masalah dikelak kemudian hari sampai akhirnya lepas dari NKRI 2. Setujukah kalian bahwa kebijakan politik dan ekonomi pada masa orde baru mempunyai dampak positif dan negative. Jelaskan alasanmu ! 3. Guru menunjukkan gambar pak Harto denga captions “sek enak jamanku to” dan guru menyakan bagaimana pendapat peserta didik tentang gambar dan caption tersebut Langkah 2  Peserta didik diminta untuk berpikir tentang permasalahan yang disampaiakn Langkah 3 guru  Peserta didik diminta berkelompok dengan teman sebelahnya (2 orang) dan Langkah 4 mengutarakan hasil pemikiran masing-masing.  Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil Langkah 5 diskusinya.  Berawal dari kegiatan tersebut guru mengarahkan pembicaraan tentang dampak masuknya timor timur ke wilayah NKRI bagi Bangsa Indoensia dan dampak kebijakan politk dan ekonomi pada masa orde baru, terutama ditakankan pada materi yang belum disinggung dalam diskusi. Kegiatan akhir : kesimpulan  Guru meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu.  Guru member penguatan.  Guru mengadakan evaluasi dengan memberikan pertanyaan secara lisan. G. Penilaian, pembelajaran remedial dan pengayaan 1. Teknik penilaian : tes dan non tes 2. Bentuk penilaian : Pertemuan 1 : Sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama



Tanggung jwb



Cinta damai



5’ 15’



jujur



1 2 3 4 kriteria:  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah Pengetahuan : No soal Skor max 1 Berilah alasan mengapa terjadi peristiwa demonstrasi besar-besaran pada tahun 1966 dengan tuntutan tritura ! 30 2 Buatlah kronologi lahirnya supersemar ! 40 3 Berilah bukti-bukti baha pada masa akhir orde lama ada dualism kepemimpinan ! 30 Penskoran : Skor max : 100 Kunci jawaba : 1. Karena kedaan ekonomi yang cukup memprihatinkan misalnya adanya inflasi sampai 600%, adanya keadaan politi yang kacau karena presiden Sukarno tidak mau membubarkan PKI. 2. Wakeh..kesel ngetik



3. Adanya TAP MPRS no XXXII/MPRS/1966 yang isisnya menugaskan kepada jenderal Suharto untuk membentuk cabinet. Padahal cabinet hanya bisa dibentuk oleh seorang presiden.



Ketrampilan : No Nama peserta didik mengamati 1 2 3 4 kriteria :  mengamati : fokus pada objek yang diamati  menanya : kemampuan dalam membuat pertanyaan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Pertemuan 2 : Sikap No. Nama peserta didik



bersyukur



kerjasama



Tanggung jwb



mananya



Cinta damai



jujur



1 2 3 kriteria:  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran : Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah Pengetahuan : No soal Skor max 1 Berilah alasan mengapa stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan pada masa orde baru. 25 2 Buktikan bahwa terjadi stabilisasi penyeragaman pada masa orde baru. 25 3 Buktikan adanya dwifungsi Abri pada masa Orde Baru. 25 4 Jelaskan dampak positif dan negative pelaksanaan rehabilitasi ekonomi pada masa orde baru. 25 Skor max : 100 Kunci jawaban : 1. Karena dengan adanya keamanan dalam negeri yang kondusif maka pembanguan bias dilaksanakan. 2. Adanya pemaksaan PNS memilih Golkar 3. Selain berfungsi dalam bidang hankam Abri juga mempunya fungsi sipil, misalnya adanya babinsa. 4. Positif : pembangunan fisik maju pesat, ernah swasembada pangan, stabilitas nasional yang mantap. Negatif : demokrasi semu, hak rakyat banyak dirampas, utang luar negeri. Ketrampilan :



No Nama peserta didik Mengumpulkan informasi mengkomunikasi 1 2 3 Dst… kriteria :  mengumpulkan informasi : mencari informansi yang relevan dengan materi.  Mengkomuikasi : menginformasikan hasil diskusi dengan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Pertemuan 3 : Sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama Tanggung jwb Cinta jujur damai 1 2 3 kriteria:  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran : Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah Pengetahuan : No soal Skor max 1 Setujukah kalian terhadap masuknya timor timur ke wilayah NKRI ? berikan 25 pendapatmu ! 25 2 Berilah alasan mengapa integrasi timor timur membuat masalah bagi Negara RI ! 3 Rumuskanlah dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa orde baru, baik 25 dampak positih maupun negativif. 4 Berikan pendapatmu untuk meminimalisir dampak negatif dampak politik dan ekonomi pada masa orde baru. 25 Skor max : 100 Kunci jawaban : 1. Setuju asalkan berdasarkan keinginan dari penduduk timor timur sendiri dan tidak ada paksaan dari pihak manapun. 2. Karena ada beberapa penduduk timor tiur menghendaki merdeka. 3. Positif (poiltik) : stabiliats nasional mantap negatif : adanya demokrasi semu, hak-hak warganegara terabaikan. Positif (ekonomi ) : pembangunan berjalan dengan pesat, negatif : pondasi ekonomi yang rapuh dan banyaknya utang luar negeri. Ketrampilan Buatlah tulisan tentang dampak politi dan ekonomi masa pemerintahan orde baru. No Nama kelompok Sistematika penulisan Ketepatan isi Ketajaman analisa 1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 dst



Pembelajara remidi : 1. Berilah alasan mengapa terjadi peristiwa demonstrasi besar-besaran pada tahun 1966 dengan tuntutan tritura ! 2. Buatlah kronologi lahirnya supersemar ! 3. Berilah bukti-bukti baha pada masa akhir orde lama ada dualism kepemimpinan ! 4. Berilah alasan mengapa stabilitas politik dan keamanan sebagai dasar pembangunan pada masa orde baru. 5. Buktikan bahwa terjadi stabilisasi penyeragaman pada masa orde baru. 6. Buktikan adanya dwifungsi Abri pada masa Orde Baru. 7. Jelaskan dampak positif dan negative pelaksanaan rehabilitasi ekonomi pada masa orde baru. 8. Setujukah kalian terhadap masuknya timor timur ke wilayah NKRI ? berikan pendapatmu ! 9. Berilah alasan mengapa integrasi timor timur membuat masalah bagi Negara RI ! 10. Rumuskanlah dampak kebijakan politik dan ekonomi pada masa orde baru, baik dampak positih maupun negativif. 11. Berikan pendapatmu untuk meminimalisir dampak negatif dampak politik dan ekonomi pada masa orde baru. Pembelajaran pengayaan : 1. Jelaskan beberapa kepentingan internasional terhadap timor timur ! 2. Jelaskan situsasi politik dunia pada masa awal orde baru! 3. Jelaskan krisis ekonomi dunai yang terjadi pada masa akhir pemerintahan orde baru ! G. media/alat, bahan dan sumber  Media : gambar, lagu, papan tulis  Bahan : XII aptob,  Sumber :  buku paket sejarah Indoensia kelas XII kemendikbud.  Eksplorasi internet  Buku sejarah Indoenesia/buku babon



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP.197202151997022002



Rencana Pelaksanaan Pembekajaran Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu



: SMAN 1 KEJAYAN : Sejarah Indoensia :XII/2 6 jam pelajaran / 3 kali pertemuan



A. Kompetensi inti : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, cinta damai) santun, resposif, dan proaktif dan menunjukkna sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah bangsa dalam berisnteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan aam serta damalm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3 Memehami, menerapkan, mengnanalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, koneptual procedural dan metakogntif dalam ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta menggunakan metode sesuai dengan kaidah kelimuan. B. Kompetensi Dasar : 3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. 4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada tuhan YME, dalam kegiatan membangun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 1.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam 2.1 mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dan bertanggung jawab dam mengerjakan tugas-tugas 2.2 dari pembelajarn sejarah. C. Indikator pencapaian kompetensi pertemuan kd indikator 1 3.6 Menganalisis (c4) krisis moneter, politik, hukum dan kepercayaan pada masa akhir orde baru. 4.6 Kemampuan mengamati dan menanya pada materi krisis moneter, politik, hukum dan kepercayaan pada masa orde baru. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. 1.1 Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan 2.1 politik pada masa akhir orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada 2.2 masa akhir orde baru. 2 3.6 Membandingkan perkembangan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan B.J Habibie, Abdurrahman Wahid. 4.6 Membuat laporan tertulis (hasil diskusi) keadaan politik dan ekonomi pada masa pemeritahan B.J Habibie, Abdurrahman Wahid. 1.1 membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. 2.1 Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa awal reformasi. 2.1



3.6 4.6



Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa awal reformasi. Membandingkan perkembangan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Megawati dan Susilo Bambang Yudoyono. Membuat laporan tertulis ( hasil diskusi) keadaa politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Megawati dan Susilo Bambang Yudoyono. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa awal reformasi. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa awal reformasi



D. Materi pembelajaran : 1. Regular : kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. 2. Pengayaan : arti kata reformasi, agenda reformasi yang sudah dicapai dan penerapannya di lapangan. 3. Remidi : kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi. E. pendekatan pembelajaran dan model pembelajaran.  Pendektan pembelajaran : pendekatan saintifik  Model pembelajaran :  example non example  Facilitator and explaining F. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 : Facilitator and explaining Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu satu nusa satu Motivasi bangsa apersepsi  Guru menginformaiskan materi dan manfaat mempelajari materi tersebut.  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menunjukkan video kerusuhan mei 1998 Langkah 2  Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk memperhatikan/ menganalisis. Langkah 3  Guru membetuk kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan permasalahan yang sama yaitu menganalisis video yang ditayangkan guru. Langkah 4  Peserta didik berkelompok mengumpulkan informasi dan menganalisis Langkah 5 video. Langkah 6  Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.  Mulai dari komentar/hasil diskusi peserta didik guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai. Kegiata penutup kesimpulan 5’  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. Pertemuan 2 :example non example Kegiatan pendahuluan Orientasi  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu indoensia tanah air Motivasi beta apersepsi



10’



 Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran hari ini.  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya



Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menyajiakn materi secara garis besar Langkah 2  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan kepada peserta didik lainya. Masing-masing peserta didik mendapatkan materi yang berbeda dan harus saling menjelaskan sampai terkumpul 2 materi yang berbeda. Yaitu masa pemerintahan BJ Habibie, Abdurrahman Langkah 3 Wahid.  Guru menyimpulkan materi yang dirangkum peserta didik. Kegiata penutup kesimpulan 5’  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. Pertemuan 3 :example non example Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu indoensia tanah air Motivasi beta  Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat apersepsi pembelajaran hari ini.  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menyajiakn materi secara garis besar Langkah 2  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan kepada peserta didik lainya. Masing-masing peserta didik mendapatkan materi yang berbeda dan harus saling menjelaskan sampai terkumpul 2 materi yang berbeda. Yaitu masa pemerintahan Megawati dan Susilo Bambang Yudoyono. Langkah 3  Guru menyimpulkan materi yang dirangkum peserta didik. Kegiata penutup kesimpulan 5’  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. G. Penilaian pembelajaran, remedial dan pengayaan Teknik penilaian : tes dan non tes Instrument penilaian : Pertemuan 1: Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama 1 2 3 4



Tanggung jwb



Cinta damai



jujur



Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal 1 Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis moneter 2 Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis politik 3 Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis hukum 4 kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis kepercayaan



Skor max 25 25 25 25



Kunci jawaban : 1. Nilai mata uang rupiah yang turun drastic terhadap dolar amerika. 2. Kekuatan anti Suharto mulai muncul ke permukaan setelah terpilihnya lagi Suharto sebagai presiden Ri dri hasil pemilu 1997. 3. Hukumtidak berlaku sama bagi seluruh warga Negara Indoenesia. 4. Kepercaayn rakyat terhadap pemerintahan Suharto sangat menurun drastic seak terjadinya krisis multidimensional. Penskoran : jumlah skor per nomer X 4, maximal 100. Ketrampilan : No. nama mengamati menanya 1 2 3 4 dst kriteria :  mengamati : fokus pada objek yang diamati  menanya : kemampuan dalam membuat pertanyaan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Perteuan 2 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama Tanggung jwb Cinta jujur damai 1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber



penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan BJ Habibie ! 50 2 Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Abdurrahman 50 Wahid! Kunci jawaban : 1. Politik : Mulai ada kebebasan berpolitik dengan diperbolehannya pendirian parpol baru, ekonomi : belum begitu jauh berbeda dengan masa orba. 2. Politik : terkenal sebagai bapak pluralis dan banyak membuat kebijaka controversial. Ekonomi : banyak mendapatka keringanan mundurnya jatuh tempo beberapa pinjaman luar negeri. Penskoran : niali per nomer X 2, skor max 100 Ketrampilan : No. nama mengamati menanya 1 2 3 4 dst kriteria :  mengamati : fokus pada objek yang diamati  menanya : kemampuan dalam membuat pertanyaan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Pertemuan 3 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik



bersyukur



kerjasama



Tanggung jwb



Cinta damai



jujur



1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Megawati ! 50 2 Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Susilo Bambang 50 Yudoyono! Kunci jawaban : 1. Politik : dibentuk kpk. Ekonomi : banyak perusahaan Negara dijual kepada Negara asing.



2. Politik : kebebasan politik mulai mantab. Ekonomi : mulai brhasil mencicil utang luar negeri dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi. Penskoran : skor max tiap nomer X 2, skor max 100



Ketrampilan : Buatlah tulisan tentang perbandinga keadaan politi dan ekonomi pada masa BJ Habibie, Abdurrahman Wahid, Megawati dan SBY ! No Nama kelompok Sistematika penulisan Ketepatan isi Ketajaman analisa 1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 dst G. Pembelajaran remedial dan pengayaan : Pembelajaran remedial : 1. Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis moneter 2. Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis politik 3. Kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis hukum 4. kemukakanlah bukti bahwa pada masa orde baru terjadi krissis kepercayaa 5. Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan BJ Habibie ! 6. Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Abdurrahman Wahid! 7. Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan Megawati ! 8. Jelaskan keadaan politik dan ekonomi pada masa pemerintahan SBY ! Pengayaan :  Pilihlan salah satu biografi dari tokoh-tokoh reformasi dan hikmah apa yang bisa kalian teladani dari biografi tersebut ! H. media/alat, bahan dan sumber belajar  Media : gambar, lagu, papan tulis  Bahan : XII aptob,  Sumber :  buku paket sejarah Indoensia kelas XII kemendikbud.  Eksplorasi internet.  Buku sejarah Indoenesia/buku babon.



Mengetahui :



Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002 Rencana Pelaksanaan Pembekajaran



Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu



: SMAN 1 KEJAYAN : Sejarah Indoensia : XII/2 6 jam pelajaran / 3 kali pertemuan



A. Kompetensi inti : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, cinta damai) santun, resposif, dan proaktif dan menunjukkna sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah bangsa dalam berisnteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan aam serta damalm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3 Memehami, menerapkan, mengnanalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, koneptual procedural dan metakogntif dalam ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta menggunakan metode sesuai dengan kaidah kelimuan. B. Kompetensi Dasar : 3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik. 4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indoenesia 1950 sampai degan reformasi dalam bentuk laporan tertulis. 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada tuhan YME, dalam kegiatan 2.1 membangun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam 2.2 mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dan bertanggung jawab dam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajarn sejarah. C. Indikator pencapaian kompetensi pertemuan kd indikator 1 3.7 mendukung pelajar dan mahapeserta didikterutama peranan soe hoek gie dan arif rahman hakim dalam perubahan politik dan ketatanegaraan pada tahun 1966 4.7 Kemampuan mengamati dan menanya pada materi peranan mendukung pelajar dan mahapeserta didikterutama peranan soe hoek gie dan arif rahman hakim dalam perubahan politik dan ketatanegaraan pada tahun 1966 1.1 membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. 2.1 Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. 2.2 Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.



2



3.7 4.7



1.1 2.1 2.1



3



3.7 4.9



1.1 2.1 2.2



mendukung mahapeserta didikterutama peranan para pahlawan reformasi yang gugur dalam usaha perubahan politik dan ketatanegaraan pada tahun 1998. Kemampuan mengumpulkan informasi dan mengkomunikasi pada materi peranan mendukung pelajar dan mahapeserta didikterutama peranan para pahlawan reformasi yang gugur dalamusaha perubahan politik dan ketatanegaraan pada tahun 1998. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Menganalisis ide dan gagasan perubahan demokrasi Indoenesia 1950 sampai degan reformasi. Kemampuan membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indoenesia 1950 sampai degan reformasi dalam bentuk laporan tertulis dalam format power point yang dikerjakan dalam akun slide share dan dikumpulkan dalam bentuk linkke fb guru https://www.facebook.com/kusmiatidedi membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.



D. Materi pembelajaran : 1. Regular : peran pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 2. Pengayaan : pilihlah satu tokoh pelajar, mahapeserta didikatau tokoh yang berperan dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 3. Remidi : : peran pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia E. pendekatan pembelajaran dan model pembelajaran.  Pendektan pembelajaran : pendekatan saintifik  Model pembelajaran :  Problem base learning  Facilitator and explaining Pertemuan 1 : problem base learning Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin yel yel yang berisi rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Motivasi  Guru menginformaiskan materi dan manfaat mempelajari materi tersebut. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu fase 1 60’  Guru menunjukkan gambar demonstrasi tahun 1966. Guru meminta peserta didik membaca biografi singkat soe hoek gie dan arif rahman hakim. fase 2  Mengorgabisasi peserta didik : guru membimbing peserta didik untuk merumuskan peran mahapeserta didikpada umumnya dan peran soe hoek gie dalam usaha perubahan politik dan ketatanegaraan tahun 1966 fase 3  Guru membetuk kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan permasalah yang sama yaitu merumuskan peran mahapeserta didikpada umumnya dan peran soe hoek gie dalam usaha perubahan politik dan fase 4 ketatanegaraan tahun 1966. Guru juga membimbing peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berhubungan dengan permasalah dan mendiskusikan dengan para anggota kelompok yang lain. fase 5



 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan persentasi hasil diskusi dan menyiapkan laporan tertulis hasil diskusi.  Setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Kegiata penutup kesimpulan 5’  Guru meminta peserta didik secara acak untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. Pertemuan 2 : picture and picture modif Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu indoensia tanah air beta Motivasi  Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran hari ini. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menyajiakn materi sebagai pengantar Langkah 2  Guru memutar film dokumentar tentang demonstrasi mahapeserta didiktahun 1998. Guru menunjukkan tokoh-tokoh reformasi dan para mahapeserta didik yang gugur dalam demonstrasi 1998. Langkah 3  Guru memanggil peserta didik secara acak dan menanyakan apa yang mereka pikirkan setelah melihat video dan gambar yang ditunjukkan guru.  Guru membentuk kelompok dan membagikan tugas sesuai denagn apa yang permasalah dari peserta didik yang sudah dimintai pendapatnya secara acak Langkah 4 tadi .  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Kegiata penutup kesimpulan 5’  guru meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. fase 6



Pertemuan 3 :project base learning Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu syukur Motivasi  Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran hari ini. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menentukan pertanyaan mendasar : Langkah 2  Apa latar belakang perubahan demokrasi di Indoensia dari tahun 1950 sampai reformasi.  Bagaimana pelaksanaan perubahan demokrasi di Indoensia dari tahun 1950 sampai reformasi.  Apakah akibat perubahan demokrasi di Indoensia dari tahun 1950 Langkah 3 sampai reformasi.  Menyususn rencana proyek :  Guru membentuk kelompok masing-masing 3 anak.  Guru memberikan tutor tentang cara membuat akun slide share



 Peserta didik mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan materi.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan materi dan menyusun untuk diketik di power point.  Guru menyusun jadwal :  Tahab 1 : menulis draf hasil diskusi  Tahab 2 : guru mnegecek draf  Tahab 3 : mengetik draf ke dalam format power point.  Tahab 4 : guru mengecak hasil power point  Tahab 5 : peserta didik mengupload power point ke akun slide share.  Tahab 6 : peserta didik mengirim/menge’tag’ URL’ powerpoint dalam akun slide share ke facebook guru : https://www.facebook.com/kusmiatidedi.  Tahab 7 : guru mengecek pekerjaan peserta didik yang sudah dikirim kea kun facebook.  Menguji hasil : guru mengecek dan menilai tugas yang sudah dikirim kea kun facebook.  Evaluasi pengalaman : guru dan peserta didik berbagi pengalaman dalam mengerjakan proyek slide share Kegiata penutup kesimpulan  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu.  Guru member pengutan.  Tes tulis. G. Penilaian pembelajaran, remedial dan pengayaan Teknik penilaian : tes dan non tes Instrument penilaian : Perteuan 1 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama



Tanggung jwb



Cinta damai



5’ 15’



jujur



1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Jelaskan peran mahapeserta didiksecra umum dalam usaha perubahan politik 50 2 dan ketatanegaraan tahun 1966! 50 Teladan apakah yang bisa kalian ambil dari tokoh Soe Hoek Gie dan arif rahman hakim ? Kunci jawaban : 1. Mahapeserta didikturut serta turun ke jalan menyuarakan keluhan masyarakat Indoensia yang tertuang dalam TRITURA. 2. Soe Hoek Sie : seorang yang teguh memperjuangkan kondisi yang tidak baik yang dialami rakyat Indonesia dan berani mengkritik pemerintahan yang tidak sesuai dengan amanah dari



rakyat. Arif Rahman Hakim : mengorbankan nyawanya demi tercapainya tuntutan TRITURA untuk kesejahteraan bangsa Indonesia. Penskoran : niali per nomer X 2, skor max 100 Ketrampilan : No. nama mengamati menanya 1 2 3 4 dst kriteria :  mengamati : fokus pada objek yang diamati  menanya : kemampuan dalam membuat pertanyaan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Pertemuan 2 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama Tanggung jwb Cinta jujur damai 1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Jelaskan peran mahapeserta didik dalam perubahan politik dan ketata negaraan 50 2 pada tahun 1998 ! 50 Teladan apakah yang bias diambil dari tokoh-tokoh reformasi dan para mahapeserta didik yang gugur dalam peristiwa trisakti dan semanggi Kunci jawaban : 1. Para mahapeserta didik seklai lagi turut serta turun ke jalan menentang penyipangan yang sudah dilakukan pada pemerintahan orde baru. 2. Teladan dari tokoh reformasi dan korban peristiwa 1998 :  Berani mengungkap kebenaran  Berani menanggung resiko melawan rezim yang sedang berkuasa  Rela berkorban  Membela kepentingan rayat banyak Penskoran : skor max tiap nomer X 2, skor max 100 Ketrampilan : No Nama peserta didik Mengumpulkan informasi mengkomunikasi 1 2



3 4 kriteria :  mengumpulkan informasi : mencari informansi yang relevan dengan materi.  Mengkomuikasi : menginformasikan hasil diskusi dengan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang Pertemuan 3: Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama Tanggung jwb Cinta jujur damai 1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Apakah latar belakang perubahan demokrasi di Indoensia dari tahun 1950 30 sampai reformasi. 2 Rangkumlah pelaksanaan demokarasi yang digunakan Republik Indoensia dari tahun 150 sampai reformasi. 30 Berilah pendapatmu akibat yang ditimbulkan dari perubahan demokrasi dari 3 1950 sampai reformasi ! 40 Kunci jawaban : 1. Negara Indoenesia sebagai Negara yang masih muda saat itu berganti-ganti demokrasi dilatar belakangi oleh pengaruh perkembangan dunia dan bangsa Indoensia juga sedang mencari demokrasi yang pas sesuai dengan kondisi bangsa Indonesia. 2. Demokrasi pancasila, demokrasi liberal, demokrasi terpimpin, demokrasi pancasila. 3. Akibat yang ditimbulkan dari Perubahan yaitu mengarah kepada bentuk demokrasi yang paling cocok dengan kondisi bangsa Indonesia yaitu demokrasi pancasila. Setelah beberapa kali mencoba bentuk demokrasi lain ternyata demokrasi pancasila yang paling cocok, sehingga diguanakn sampai sekarang. Penskoran : skor per nomer di jumlah , maximal 100. Ketrampilan : tahab kegiatan sudah belum Persiapan  Membentuk kelompok  Memahami permasalahan dari guru  Mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalah.  Membuat akun slide share Pelaksanaan  Membuat draf hasil diskusi  Mengetik dalam format power point  Mengupload ke akun slide share.



pelaporan



 Mengirim dengan cara meng’tag’ hasil pekerjaan di slide share ke facebook https://www.facebook.com/kusmiatidedi.



kriteria : No Bidang penilaian 1 teknis pengerjaan proyek :  Persiapan 1 hari  Pelaksanaan 3 hari  Pelaporan 1 hari Jumlah (a) 2 Penilaian hasil :  Ketepatan waktu masing-masing tahab  Kesesuaian Isi/konten dengan permasalah  Ketajaman analisa.  Kreatifitas menyusun power point Jumlah(b) penskoran :  Jumlh a + jumlah b : 2  Skor max 100



Skor max 30 40 30 100 25 25 25 25 100



G. Pembelajaran remedial dan pengayaan : Pembelajaran remedial : 1. Jelaskan peran mahapeserta didik secara umum dalam usaha perubahan politik dan ketatanegaraan tahun 1966! 2. Teladan apakah yang bisa kalian ambil dari tokoh Soe Hoek Gie dan arif rahman hakim ? 3. Jelaskan peran mahapeserta didikdalam perubahan politik dan ketata negaraan pada tahun 1998 ! 4. Teladan apakah yang bias diambil dari tokoh-tokoh reformasi dan para mahapeserta didik yang gugur dalam peristiwa trisakti dan semanggi 5. Apakah latar belakang perubahan demokrasi di Indoensia dari tahun 1950 sampai reformasi. 6. Rangkumlah pelaksanaan demokarasi yang digunakan Republik Indoensia dari tahun 150 sampai reformasi. 7. Berilah pendapatmu akibat yang ditimbulkan dari perubahan demokrasi dari 1950 sampai reformasi ! Pengayaan :  Pilihlan salah satu biografi dari tokoh-tokoh masayrakat dan mahapeserta didik yang berperan dalam perubahan politik dan ketata negaraan Republik Indoenesia dan hikmah apa yang bisa kalian teladani dari biografi tersebut ! H. media/alat, bahan dan sumber belajar  Media : gambar, lagu, papan tulis  Bahan : XII aptob,  Sumber :  buku paket sejarah Indoensia kelas XII kemendikbud.  Eksplorasi internet.  Buku sejarah Indoenesia/buku babon.



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002 Rencana Pelaksanaan Pembekajaran



Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu



: SMAN 1 KEJAYAN : Sejarah Indoensia :XII/2 6 jam pelajaran / 3 kali pertemuan



A. Kompetensi inti : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, cinta damai) santun, resposif, dan proaktif dan menunjukkna sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah bangsa dalam berisnteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan aam serta damalm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3 Memehami, menerapkan, mengnanalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, koneptual procedural dan metakogntif dalam ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta menggunakan metode sesuai dengan kaidah kelimuan. B. Kompetensi Dasar : 3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda. 4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamian dunia diantaranya : ASEAN, Non Blok dan msi garuda sera menyajiak dalam bentuk laporan tertulis 1.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam 2.1 mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dan bertanggung jawab dam mengerjakan tugas-tugas 2.2 dari pembelajarn sejarah. C. Indikator pencapaian kompetensi pertemuan kd indikator 1 3.8  Menentukan (c3) landasan idial dan kosntitusional politik luar negeri bebas aktif.  Menganalisis (c4) lahirnya politik luar negeri bebas aktif.  Merangkum (c5) pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi parlementer.  Merangkum (c5) pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi terpimpin.  Merangkum(c5) pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi orde baru.  Merangkum(c5) pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi reformasi. 4.8



1.1 2.1 2.2



2



3.8 4.8 1.1 2.1 2.1



3



3.8



4.8



1.1 2.1 2.2



Kemampuan membuat power point yang diupload ke dalam akun slide share dan dikumpulkan dalam bentuk link ke fb guru https://www.facebook.com/kusmiatidedi membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.  Merangkum(c5) peran Indoenesia dalam konferensi Asia-Afrika.  Merangkum(c5) peran Indoenesia dalam gerakan non blok Kemampuan mengamati dan menanya pada materi peran Indoenesia dalam konferensi Asia-Afrika dan gerakan non blok. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.  Merumuskan (c6) peran aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda.  Merumuskan (c6) peran aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam pembentukan ASEAN. Kemampuan mengumpulkan informasi dan mengkomunikasi pada materi peran aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda dan pembentukan ASEAN. membiasakan sikap bersyukur dalam materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap kerjasama, tanggung jawab, cinta damai, pada materi kehidupan politik pada masa orde baru. Meneladani sikap jujur dan bertanggung jawab pada materi kehidupan politik pada masa orde baru.



D. Materi pembelajaran : 4. Regular : kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya dalam KAA, ASEAN, Non blok dan misi garuda 5. Pengayaan : tulislah minimal 2 lembar, salah satu tokoh Bangsa Indoensia yang berperan dalam kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya dalam KAA, ASEAN, Non blok dan misi garuda. 6. Remidi : : : kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya dalam KAA, ASEAN, Non blok dan misi garuda E. pendekatan pembelajaran dan model pembelajaran.  Pendektan pembelajaran : pendekatan saintifik  Model pembelajaran :  Project base learning  Inquiry learning  twoo saty twoo stray Pertemuan 1 : project base learning Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin yel yel yang berisi rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Motivasi  Guru menginformaiskan materi dan manfaat mempelajari materi tersebut. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Guru menentukan pertanyaan mendasar : Langkah 2  Tunjukkanlah landasan idial dan kosntitusional politik luar negeri bebas aktif !  Analisislah lahirnya politik luar negeri bebas aktif !



Langkah 3







 Langkah 4



 Langkah 5



 Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi parlementer.  Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi terpimpin.  Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa orde baru.  Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa reformasi. Menyususn rencana proyek :  Guru membentuk kelompok masing-masing 3 anak.  Guru mengingatkan peserta didik terhadap akun slide share yang telah dibuat dan member tutorial kembali apabila mereka lupa akun slide sharenya.  Peserta didik mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan materi.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan materi dan menyusun untuk diketik dalam format power point. Guru menyusun jadwal :  Tahab 1 : menulis draf hasil diskusi  Tahab 2 : guru mnegecek draf  Tahab 3 : peserta didik dalam kelompok mengetik draf ke dalam format power point.  Tahab 4 : guru mengecak hasil power point  Tahab 5 : peserta didik mengupload power point ke akun slide share.  Tahab 6 : peserta didik mengirim/menge’tag’ URL’ powerpoint dalam akun slide share ke facebook guru : https://www.facebook.com/kusmiatidedi.  Tahab 7 : guru mengecek pekerjaan peserta didik yang sudah dikirim ke akun facebook. Menguji hasil : guru mengecek dan menilai tugas yang sudah dikirim ke akun facebook. Evaluasi pengalaman : guru dan peserta didik berbagi pengalaman dalam mengerjakan proyek slide share



 langkah 6 Kegiata penutup kesimpulan  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu.  Guru member pengutan.  Tes tulis.



5’ 15’



Pertemuan 2 : inquiry learning Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin yel-yel yang berisi rasa cinta terhadap tanah air dan cinta terhadap sejarah Indoenesia. Motivasi  Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran hari ini. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Fase 1 60’  Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa : sudah dilaksanakan pada kegiatan pendahulua. Fase 2  Menyajikan informasi : guru menunjukkan gambar KAA dan gambar tokohtokoh Indonesia yang berperan dalam KAA dan gerakan non blok. Fase 3  Mengorganisasi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar : guru membentu kelompok masing-masing beranggotakan 4 peserta didik. Fase 4  Membimbing kelompok belajar dan bekerja : guru memberikan permasalah untuk dipecahkan peserta didik dalam kelompok yaitu :  Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam KAA !



Fase 5



  



Fase 6 



 Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam gerakan non blok ! Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk memecahkan masalah. Evaluasi : guru mempersilahkan masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi. Guru mengevaluasi persentasi tiap kelompok, dengan cara memberi masukan atau umpan balik . Memberikan penghargaan : Memberikan reward/pujian atas hasil persentasi yang sudah dilakukan peserta didik.



Kegiata penutup kesimpulan 5’  guru meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. Pertemuan 3 : twoo saty twoo stray Kegiatan pendahuluan Orientasi 10’  Guru mengabsen  Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu syukur Motivasi  Guru menyampaiakn kompetensi yang ingin dicapai dan manfaat pembelajaran hari ini. apersepsi  Guru mengkaitakn materi hari ini dengan materi sebelumnya Kegiatan inti : Sintak kegiatan waktu Langkah 1 60’  Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. Langkah 2  Peserta didik bekerjasama dengan teman sebangkunya untuk memecahkan satu permasalah dari dua permasalah dari guru yaitu :  Berilah alasan mengapa Indoensia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda.  Berilah alasan mengapa Indoenesia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam pembentukan ASEAN. Langkah 3  Peserta didik mendiskusikan permasalah dengan teman sebangkunya.  Setelah selesai diskusi peserta didik mencari pasangan yang berbeda permasalahan dan saling menjelaskan hasil diskusinya. Langkah 4  Peserta didik kembali ke pasangannya semula dan mendiskusikan hasil yang didapat dari pasangan barunya yang yang menjelaskan topic yang berbeda. Langkah 5  Peserta didik dengan pasanganya menyimpulkan hasil diskusinya 2 peramsalah yang diberikan guru. Kegiata penutup kesimpulan 5’  Peserta didik meminta secara acak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari itu. 15’  Guru member pengutan.  Tes tulis. G. Penilaian pembelajaran, remedial dan pengayaan Teknik penilaian : tes dan non tes Instrument penilaian : Perteuan 1 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik bersyukur kerjasama 1



Tanggung jwb



Cinta damai



jujur



2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Tunjukkanlah landasan idial dan kosntitusional politik luar negeri bebas aktif ! 10 2 Analisislah lahirnya politik luar negeri bebas aktif ! 18 3 Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi parlementer. 18 4 Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi terpimpin. 18 5 Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa orde baru. 18 6 Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa reformasi. 18 Jumlah skor max 100 Kunci jawaban : 1. Landasan idiil pancasila, landasan konstitusionil UUD 1945 dalam alenia 1 dan 4 2. Adanya blok barat dan blok timur yang saling berp Negara-negara yang baru berebut pengaruh terhadap Negara-negara yang baru merdeka termasuk Indonesia. 3. RI betul-betul melaksanakan politik luar negeri bebas aktif, salah satu buktinya adalah peran aktif RI dalam KAA. 4. Lebih condong ke blok timur dan memusuhi blok barat. 5. Melaksanakan politik luar negeri yang bebas aktif buktinya adalah dengan ditandatanginya perjanjian Bangkok dan peran aktif RI dalam pembentukan ASEAN. 6. RI berperan aktif bekerjasama dengan Negara-negara di dunia dalam upaya membangun ekonomi bangsa. Penskoran : niali per nomer X 2, skor max 100 Ketrampilan : tahab kegiatan sudah belum Persiapan  Membentuk kelompok  Memahami permasalahan dari guru  Mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalah.  Membuat akun slide share Pelaksanaan  Membuat draf hasil diskusi  Mengetik dalam format power point  Mengupload ke akun slide share. pelaporan  Mengirim dengan cara meng’tag’ hasil pekerjaan di slide share ke facebook https://www.facebook.com/kusmiatidedi. kriteria : No Bidang penilaian Skor max 1 teknis pengerjaan proyek : 30  Persiapan 1 hari 40  Pelaksanaan 3 hari 30  Pelaporan 1 hari Jumlah (a) 100 2 Penilaian hasil :



 Ketepatan waktu masing-masing tahab  Kesesuaian Isi/konten dengan permasalah  Ketajaman analisa.  Kreatifitas menyusun power point Jumlah(b) penskoran :  Jumlh a + jumlah b : 2  Skor max 100



Pertemuan 2 : Penilaian sikap No. Nama peserta didik



bersyukur



kerjasama



25 25 25 25 100



Tanggung jwb



Cinta damai



jujur



1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta falam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting 2 di dalam KAA ! 50 Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam gerakan non blok ! 50 Jumlah skor max 100 Kunci jawaban : 1. Untuk memperjuangkan dan menyamakan derajat negara-negara asia afrika dengan Negaranegara maju dan membantu perjuangan Negara-negara asia-afrika yang masih memperjuangkan kemerdekaan. 2. Karena sensuai dengan politik luar negeri RI bebas aktif dan tekad RI untuk ikut serta dlam memelihara perdamaian dunia. Penskoran : skor max tiap nomer X 2, skor max 100 Ketrampilan : No. nama mengamati menanya 1 2 3 4 dst kriteria :  mengamati : fokus pada objek yang diamati  menanya : kemampuan dalam membuat pertanyaan penskoran : 90-100 : mahir



75-89 : bagus 50-74 : cukup Dibawah 50 : kurang



Pertemuan 3: Penilaian sikap No. Nama peserta didik



bersyukur



kerjasama



Tanggung jwb



Cinta damai



jujur



1 2 3 4 Kriteria penilaian :  bersyukur : berdoa sebelum pelajaran  kerjasama : aktif dalam kegiata kelompok  tanggung jawab : ikut serta aktif dalam kerja kelompok.  Cinta damai : menghargai pendapat teman  Jujur : menuliskan buku sumber penskoran Skor 90-100 : selalu, 75-89 : sering, 60-74 : kadang-kadang dibawah 60 : tidak pernah. Pengetahuan : No. soal Skor max 1 Berilah alasan mengapa Indoensia berperan aktif Indoensia untuk memelihara 30 perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda. 2 Berilah alasan mengapa Indoenesia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam pembentukan ASEAN. 30 Kunci jawaban : 1. Sesuai dengan kebijakan politik luar negeri bebas aktif dan turut serta aktif dalam usaha untuk memelihara perdamaian dunia dengan cara memgirimkan bantuan pasukan garuda sebagai perwakilan pasukan perdamain PBB dinegara yang sedang bertikai. 2. Sesuai dengan kebijakan politik luar negeri yang bebas aktif dengan cara menjalin hubungan baik dengan Negara-negara regional asia, sehingga terjalin hubungan yang harmonis. Penskoran : skor per nomer di jumlah , maximal 100. Ketrampilan : No Nama peserta didik Mengumpulkan informasi mengkomunikasi 1 2 3 4 kriteria :  mengumpulkan informasi : mencari informansi yang relevan dengan materi.  Mengkomuikasi : menginformasikan hasil diskusi dengan penskoran : 90-100 : mahir 75-89 : bagus 50-74 : cukup



Dibawah 50 : kurang G. Pembelajaran remedial dan pengayaan : Pembelajaran remedial : 1. Tunjukkanlah landasan idial dan kosntitusional politik luar negeri bebas aktif ! 2. Analisislah lahirnya politik luar negeri bebas aktif ! 3. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi parlementer. 4. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi terpimpin. 5. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa orde baru. 6. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa reformasi. 7. Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam KAA ! 8. Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam gerakan non blok ! 9. Berilah alasan mengapa Indoensia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda. 10. Berilah alasan mengapa Indoenesia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam pembentukan ASEAN. Pengayaan :  Buatlah tulisan minimal 5 paragraf salah satu biografi dari tokoh-tokoh bangsa Indonesia yang beperan aktif dalam usaha melaksanakan politik luar negeri bebas aktif baik dalam KAA, non blok ASEAN, dan misi pengiriman pasukan Garuda H. media/alat, bahan dan sumber belajar  Media : gambar, lagu, papan tulis  Bahan : XII aptob,  Sumber :  buku paket sejarah Indoensia kelas XII kemendikbud.  Eksplorasi internet.  Buku sejarah Indoenesia/buku babon.



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



tanggal Kls/jam ke



Jurnal mengajar Kegiatan PBM



keterangan



tanggal Kls/jam ke



Jurnal mengajar Kegiatan PBM



keterangan



tanggal Kls/jam ke



Jurnal mengajar Kegiatan PBM



keterangan



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



Analisis butir soal Kompetensi dasar :  Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda. Soal : 1. Tunjukkanlah landasan idial dan kosntitusional politik luar negeri bebas aktif ! 2. Analisislah lahirnya politik luar negeri bebas aktif ! 3. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi parlementer. 4. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa demokrasi terpimpin. 5. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa orde baru. 6. Jelaskanlah pelaksanaan politik luar negeri pada masa reformasi. 7. Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam KAA ! 8. Berilah alasan mengapa Indonesia aktif dan mengambil peranan yang penting di dalam gerakan non blok ! 9. Berilah alasan mengapa Indoensia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam misi pengiriman pasukan garuda. 10. Berilah alasan mengapa Indoenesia berperan aktif Indoensia untuk memelihara perdamaian dunia dalam pembentukan ASEAN. Kelas : XI IBB Wali kelas : Kusmiati, S.Pd no nama Soal nomer SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21



22 23 24 25 26 27 Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



Penilaian Diri Penilaian peserta didik setelah belajar satu KD Kompetensi dasar :  Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda. no pertanyaan Sdh memahami Blm memahami 1 Sudah memahami landasan idiil dan konstitusionil politik luar negeri bebas aktif. 2 Sudah memahami lahirnya politik luar negeri bebas aktif. 3 Sudah memahami politik luar negeri RI pada masa demokrasi perlementer. 4 Sudah memahami politik luar negeri RI pada masa demokrasi terpimpin. 5 Sudah memahami politik luar negeri RI pada masa orde baru. 6 Sudah memahami politik luar negeri RI pada masa reformasi. 7 Sudah memahami materi KAA 8 Sudah memahami materi Non Blok 9 Sudah memahami materi ASEAN 10 Sudah memahami materi pengiriman pasukan Garuda.



no 1 2 3 4 5



Penilaian Diri pernyataan Selama melakukan tugas kelompok, saya bekerjasama dengan teman satu kelompok saya. Saya mencacat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang Saya mengerjakan tugas dengan terebih dahulu mencari informasi dri berbagi sumber Saya mengumpulkan tugas tepat waktu



Penillain antar peserta didik nama teman yang dinilai : …………………………….. nama penilai : …………………………(boleh dikosongi) No perilaku 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap permasalahan dalam diskusi 4 Mau bekerja sama dalam kelompok 5 Mau membantu teman



ya



Ya



tidak



tidak



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



Nama peserta didik Kelas Aspek yang diamati No Hari/tgl



JURNAL PEnilaIaN DIRI : ………………………………………… : …………. : ………………………………………… kejadian



Keterangan/tindak lanjut



Penentuan KKM MATA PELAJARAN SEJARAH Indonesia Kelas xii no 1 2 3



4



5



Kompetensi dasar 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indosneia dapa masa orde baru. 3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi pada masa awal reformasi. 3.7 Mengevaluasi peran para pelajar, mahapeserta didikdan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia. 3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indoneia dalam perdamaian dunia dantaranya ASEAN, Non blok dan misi garuda. jumlah



input 75



Intake 75



75



75



78



76



75



75



75



75



75



75



75



75



KKM mata pelajaran sejarah Indonesia : 302 : 4 = 75.5 pembulatan menjadi 75/76



intensitas rerata 78 76



302



Mengetahui : Kepala SMA negeri 1 Kejayan



guru bidang studi :



Drs. Khusaeri, M.Pd NIP. 195802141989031003



Kusmiati, S.Pd NIP. 197202151997022002



JADWAL PELAJARAN SEJARAH INDONESI KELAS XII HARI SENIN SELASA



RABU



KAMIS



JUMAT



SABTU



JAM KE



KELAS 2-3 4-5 1-2 3-4 5-6 4-5 6-7 8-9 3-4 6-7 8-9 1-2 3-4 5-6 1-2 5-6 7-8



XII IPA 5 XII IPS 3 XII IPA 2 XII IPA 1 XI IPS 1 XII IPS 2 XI IBB XII IPS 1 XII IPS 4 XII IPA 3 XI IPA 4 XII IPA 4 XII IBB XI IPS 2 XI IPS 3 XI IPA 5 XI IPA 6