![RPP PLBJ Bab 1-7 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-plbj-bab-1-7.jpg)
15 0 323 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) PLBJ KELAS V SEMESTER I Tahun Ajaran 2021 – 2022 SDN Kembangan Utara 08 Petang
By : M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan
: SDN KEMBANGAN UTARA 08 PETANG
Mapel Kelas / Semester KD Pembelajaran ke Alokasi waktu
A.
: PLBJ : V / 1 : 3.1 Mengenal Lagu Sirih Kuning 4.1 Menyanyikan lagu Sirih Kuning : 1 : 4 jam pelajaran
KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR Kompetensi Dasar
Indikator
3.1 Mengenal Lagu Sirih Kuning 3.1.1 Menjelaskan lagu Sirih Kuning 3.1.2 Menjelaskan cara menyanyikan lagu Sirih Kuning 4.1 Menyanyikan lagu Sirih Kuning 4.1.1 Menyanyikan lagu Sirih Kuning dengan nada dan tempo yang tepat 4.1.2 Membuat syair lagu Sirih Kuning dengan Bahasa siswa sendiri
C. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
D.
TUJUAN Mengamati teks lagu Sirih Kuning. Mengidentifikasi nilai-nilai luhur yang terdapat pada lagu Sirih Kuning. Menjelaskan makna / isi teks lagu Sirih Kuning. Menganalisa perbedaan not yang bertitik dan tidak bertitik pada lagu Sirih Kuning. Membacakan notasi syair lagu Sirih Kuning dengan tepat. Menyanyikan syair lagu Sirih Kuning secara klasikal, kelompok besar, kelompok kecil dan individu dengan nada yang tepat.
MATERI 1. Lagu Sirih Kuning
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, demonstrasi, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Pembukaan
Deskripsi Kegiatan Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang paling rapih. (Religius dan Integritas) 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
Alokasi Waktu
1.
10 menit
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. 4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa judul bacaan Apa yang tergambar pada isi bacaan Pernahkah kamu membaca bacaan seperti ini Apa manfaat bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving) 6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya. 6. Guru mengulas tugas belajar di rumah yang telah dilakukan bersama orang tua. (Mandiri) 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 9. Kegiatan Inti
9.
9. 9. 9. 9. Penutup
A. 1.
Mengamati teks lagu Sirih Kuning (Buku PLBJ Erlangga Kelas 5 Bab 1 hal 1-4). Tanya jawab tentang bernyanyi dan teknik bernyanyi yang baik, menyajikan informasi, meminta salah satu siswa yang mampu mendemonstrasikan cara bernyanyi yang baik dan benar, penanaman konsep bernyanyi. Mengidentifikasi nilai-nilai luhur yang terdapat pada lagu Sirih Kuning. Tanya jawab tentang penyajian siswa yang telah mewakili. Menjelaskan makna / isi teks lagu Sirih Kuning. Menganalisa perbedaan not yang bertitik dan tidak bertitik lagu Sirih Kuning. Ayo Renungkan Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan Lagu Sirih Kuning (tinggi rendah nada, nilai not) (Critical Thinking and Problem Solving)
Hasil yang Diharapkan Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai
50 menit
10 menit
dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.
B.
Kerjasama dengan Orang Tua 1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengulang kembali Lagu Sirih Kuning. 2. Siswa mencatat nilai not yang terdapat pada lagu Sirih Kuning. 3. Siswa juga membuat pantun yang lain seperti pada lagu Sirih Kuning. (Mandiri) Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki sikap bangga dalam menyanyikan lagu daerah Sirih Kuning. Siswa mampu menyanyikan lagu Sirih Kuning dengan benar. Siswa memiliki keterampilan untuk mengungkapkan isi yang tersirat pada lagu Sirih Kuning.
G.
C.
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D.
Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut :
1. Rubrik menyanyikan lagu kicir-kicir Kriteria
Baik sekali
Baik
Berlatih lagi
Nada
Menyanyikan semua lagu dengan nada tepat
Menyanyikan lagu sebagian besar dengan nada yang tepat
Menyanyikan sebagian besar lirik lagu dengan nada yang tidak tepat
Tempo
Menyanyikan semua lagu dengan tempo tepat
Menyanyikan sebagian besar lagu dengan tempo yang tepat
Menyanyikan sebagian besar lagu dengan tempo yang tidak tepat
Ekspres i
Ekspresi sesuai dengan isi, nada, dan tempo lagu
Sebagaian besar ekspresi sesuai dengan isi, nada, dan tempo lagu
Sebagian besar ekspresi tidak sesuai dengan isi, nada, dan tempo lagu
2. Test tertulis ( Buku PLBJ Erlangga Kelas 5 Bab 1 hal 7-8 )
H. 1.
Remedial dan Pengayaan Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai. 2. Pengayaan Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa.
I. 1. 2. 3. 4.
SUMBER DAN MEDIA Buku PLBJ Erlangga hal 1-8. Iringan lagu Sirih Kuning. Kurikulum mulok DKI. Pedoman penilaian kurikulum 2013.
Catatan Guru 1. Masalah :………. 2. Solusi :………..
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001
M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Mapel Kelas / Semester KD Pembelajaran ke Alokasi waktu
: SDN KEMBANGAN UTARA 08 PETANG : PLBJ : V / 1 : 3.2 Mengenal keragaman cendera mata replika Monas 4.2 Membuat cendera mata replika Monas : 2 : 4 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR Kompetensi Dasar
Indikator
3.2 Mengenal keragaman cendera mata replika Monas
4.2 Membuat cendera mata replika Monas
3.2.1 Menjelaskan keragaman cendera mata replika Monas 3.2.2 Mengidentifikasi bagian-bagian cendera mata replika Monas 3.2.3 Menyebutkan makna cendera mata replika Monas 4.2.1 Menirukan gambar bagian-bagian replika Monas 4.2.2 Mewarnai replika Monas dengan warna yang sesuai
C. 1. 2. 3. 4. 5.
D.
TUJUAN Mengamati keragaman cendera mata replika Monas. Menunjukkan bagian-bagian cendera mata replika Monas. Membuat gambar bagian-bagian replika Monas. Mewarnai replika Monas dengan warna yang sesuai. Memajang hasil karya pada papan pajangan.
MATERI 1. Cendera mata replika Monas
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, demonstrasi, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Pembukaan
Deskripsi Kegiatan 1. 2.
3. 4. 5.
Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang paling rapih. (Religius dan Integritas) Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa judul bacaan
Alokasi Waktu 10 menit
Apa yang tergambar pada isi bacaan Pernahkah kamu membaca bacaan seperti ini Apa manfaat bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving) 6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya. 6. Guru mengulas tugas belajar di rumah yang telah dilakukan bersama orang tua. (Mandiri) 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 1. Kegiatan Inti 2. 3. 4. 5. Penutup
1.
Mengamati keragaman cendera mata replika Monas (Buku PLBJ Erlangga Kelas 5 Bab 2 hal 913). Menunjukkan bagian-bagian cendera mata replika Monas. Membuat gambar bagian-bagian replika Monas. Mewarnai replika Monas dengan warna yang sesuai. Memajang hasil karya pada papan pajangan. A. Ayo Renungkan Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan Cendera Mata Replika Monas (Critical Thinking and Problem Solving)
Hasil yang Diharapkan Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.
B.
Kerjasama dengan Orang Tua 1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengulang kembali materi Cendera mata Replika Monas. 2. Siswa menirukan gambar Monas dengan rapih dan teliti sebagai replika Monas. 3. Siswa juga membuat dan merangkai bagianbagian cendera mata replika Monas yang sudah dibuat. (Mandiri) Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki sikap bangga dalam membuat karya cendera mata replika Monas. Siswa mampu menggambar bagian-bagian replika Monas dengan benar.
50 menit
10 menit
G.
Siswa memiliki keterampilan untuk menyusun bagian-bagian replika Monas menjadi sebuah cendera mata replika Monas.
C.
Menggambar salah satu tugu yang ada di Jakarta selain Monas.
D.
Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut :
1. Rubrik membuat cendera mata replika Monas Kriteri a
Baik sekali
Baik
Berlatih lagi
Teliti
Menggambar seluruh bagian replika Monas
Menggambar sebagian besar dari seluruh bagian replika Monas
Menggambar beberapa dari seluruh bagian replika Monas
Rapih
Menggambar replika Monas dengan rapih
Menggambar replika Monas agak rapih
Menggambar replika Monas kurang rapih
Sesuai
Mewarnai gambar replika Monas dengan warna yang sesuai
Mewarnai gambar replika Monas dengan warna yang agak sesuai
Mewarnai gambar replika Monas dengan warna yang kurang sesuai
2. Test tertulis ( Buku PLBJ Erlangga Kelas 5 Bab 2 hal 15-16 )
H.
Remedial dan Pengayaan Remedial Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai. 2. Pengayaan Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa.
1.
I. 1. 2. 3. 4. 5.
SUMBER DAN MEDIA Buku PLBJ Erlangga hal 9-16. Gambar replika Monas. Contoh cendera mata Monas. Kurikulum mulok DKI. Pedoman penilaian kurikulum 2013.
Catatan Guru 1. Masalah :……….
2. Solusi
:………..
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001
M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas /Semester Muatan Pelajaran Bab Alokasi Waktu Hari / Tanggal
: SDN Kembangan Utara 08 Petang :V/1 : PLBJ : 3. Gambang Keromong : 1x pertemuan (2 x 35 menit) : ………………………………………….
A. KOMPETENSI ISI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4. Memahami pertunjukan khas Betawi Gambang Kromong
4.
Menceritakan pengalaman menyaksikan pertunjukan khas Betawi (Gambang Kromong
1. 2. 3.
Asal-mula musik Gambang Kromong Jenis-jenis musik Gambang Kromong Pertunjukan musik Gambang Kromong 4. Nilai-nilai luhur musik Gambang Kromong 1.
Menceritakan pengalaman menyaksikan pertunjukan khas Betawi (Gambang Kromong
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui membaca teks tentang musik Gambang Kromong siswa mampu menjelaskan asal-usul musik Gambang Kromong dengan benar 2. Melalui pengamatan gambar musik Gambang Kromong siswa dapat menyebutkan jenis-jenis alat musik Gambang Kromong dengan benar. 3. Melalui pengamatan video pertunjukan musik Gambang Kromong siswa mampu menjelaskan cara memainkan alat-alat musik Gambang Kromong dengan benar 4. Melalui diskusi siswa dapat menceritakan pengalaman menyaksikan pertunjukan musik Gambang Kromomg dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN Asal-mula musik Gambang Kromong Jenis-jenis musik Gambang Kromong Pertunjukan musik Gambang Kromong Nilai-nilai luhur musik Gambang Kromong E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Model : Cooperative Learning Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi , Penugasan, dan Praktik F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/alat, bahan : Gambar dan video musik Gambang Kromong Sumber belajar : Buku Siswa PLBJ untuk Siswa SD/MI Kelas V, Jakarta: PT Erlangga G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit mengecek kehadiran siswa. 2. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. 3. Berdoa bersama untuk mengawali kegiatan pembelajaran dipimpin oleh salah seorang siswa. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dan pentingnya memberikan penguatan tentang sikap syukur. 5. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya atau lagu wajib secara bersama-sama. 6. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap cermat, percaya diri, dan tanggung jawab yang akan
9.
dikembangkan dalam pembelajaran. Siswa diajak mengingat bahwa di Indonesia terdapat beragam suku bangsa dan budaya. Lalu, siswa menjawab pertanyaan tentang sikap yang baik terhadap keragaman tersebut.
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks tentang musik Gambang Kromong Siswa melakukan pengamatan terhadap gambar musik Gambang Kromong Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis alat musik Gambang Kromong Guru menjelaskan cara memainkan alat musik Gambang Kromong melalui video pertunjukan musik Gambang Kromong Siswa tanya jawab tentang nilai-nilai luhur dari musik Gambang Kromong Siswa menceritakan pengalaman menyaksikan pertunjukan musik Gambang Kromong
Penutup
1.
40 menit
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa manfaat dari mempelajari music Gambang Kromong? 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 2. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 2. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Teknik : Obersvasi Bentuk : Jurnal 2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis, lisan, dan praktik Bentuk : lisan & soal essay tertulis 3. Penilaian Keterampilan Teknik : Penugasan, perbuatan Bentuk : Rubrik Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas /Semester Muatan Pelajaran Bab Alokasi Waktu Hari / Tanggal
: SDN Kembangan Utara 08 Petang :V/1 : PLBJ : 4. Membuat Minuman Bir Pletok : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) : ………………………………………….
A. KOMPETENSI ISI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5. Mengenal keragaman kuliner khas Betawi (Bir 3.5.1. Mejelaskan asal-mula Bir Pletok Pletok) 3.5.2. Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat Bir Pletok 3.5.3 Menjelaskan manfaat Bir Pletok 4.5. Membuat kuliner khas Betawi (Bir Pletok) Membuat kuliner khas Betawi (Bir Pletok)
4.5.1. Membuat Bir Pletok.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui membaca teks tentang Bir Pletok siswa mampu menjelaskan asal-mula Bir Pletok dengan benar 2. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan nama-nama alat untuk membuat Bir Pletok dengan benar 3. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan nama-nama bahan untuk membuat Bir Pletok dengan benar 4. Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan manfaat Bir Pletok dengan benar 5. Melalui penjelasan guru siswa mampu menjelaskan cara membuat Bir Pletok dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN Mejelaskan asal-mula Bir Pletok Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat Bir Pletok Menjelaskan manfaat Bir Pletok Membuat Bir Pletok
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Model : Cooperative Learning Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi , Penugasan, dan Praktik
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/alat, bahan : video pertunjukan musik tanjidor, gambar alat-alat musik tanjidor Sumber belajar : Buku Siswa PLBJ untuk Siswa SD/MI Kelas V, Jakarta: PT Erlangga G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Alokasi Waktu kabar, dan 15 menit
Guru menyampaikan salam, menanyakan mengecek kehadiran siswa. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Berdoa bersama untuk mengawali kegiatan pembelajaran dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dan pentingnya memberikan penguatan tentang sikap syukur. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya atau lagu wajib secara bersama-sama. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
7.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap cermat, percaya diri, dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 9. Siswa diajak mengingat bahwa di Indonesia terdapat beragam suku bangsa dan budaya. Lalu, siswa menjawab pertanyaan tentang sikap yang baik terhadap keragaman tersebut. Kegiatan Inti
1. 2. 3. 4. 5.
Penutup
Siswa membaca teks berjudul Bir Pletok Miniman Khas 40 menit Betawi Siswa melakukan tanya jawab tentang asal-mula Bir Pletok Siswa berdiskusi tentang nama-nama alat dan bahan untuk membuat Bir Pletok Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan cara membuat Bir Pletok
1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa manfaat dari mempelajari cara membuat Bir Pletok? 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 2. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 2. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Teknik : Obersvasi Bentuk : Jurnal 2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis, lisan Bentuk : lisan & soal essay tertulis 3. Penilaian Keterampilan Teknik : Penugasan, perbuatan Bentuk : Rubrik Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas /Semester Muatan Pelajaran Bab Alokasi Waktu Hari / Tanggal
: SDN Kembangan Utara 08 Petang :V/1 : PLBJ : 5. Tugu di Jakarta : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) : …………………………………
A. KOMPETENSI ISI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.6. Mengenal asal usul nama tugu di Jakarta
3.6.1. Menyebutkan nama-nama tugu di Jakarta 3.6.2. Menjelaskan asal-usul nama tugu di Jakarta 3.6.3. Menjelaskan manfaat dari tugu-tugu di Jakarta 6. Menceritakan asal-usul namaTugu 4.6.1. Menceritakan asal-usul namaTugu Jakarta Jakarta
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui membaca teks tentang tugu-tugu di Jakarta siswa mampu menyebutkan namanama tugu di Jakarta dengan benar 2. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan asal-usul nama tugu di jakarta dengan benar 3. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan manfaat dari tugu-tugu di Jakarta dengan benar 4. Melalui presentasi siswa mampu menceritakan asal-usul nama tugu di Jakarta dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN Menyebutkan nama-nama tugu di Jakarta Menjelaskan asal-usul nama tugu di Jakarta Menjelaskan manfaat dari tugu-tugu di Jakarta Menceritakan asal-usul nama tugu di Jakarta E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Model : Cooperative Learning Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi , Penugasan, dan Praktik
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/alat, bahan : gambar tugu-tugu di Jakarta Sumber belajar : Buku Siswa PLBJ untuk Siswa SD/MI Kelas IV, Jakarta: PT Erlangga
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Alokasi Waktu dan 15 menit
Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa. Siswa memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Berdoa bersama untuk mengawali kegiatan pembelajaran dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dan pentingnya memberikan penguatan tentang sikap syukur. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya secara bersama-sama. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap cermat, kerjasama, dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 9. Siswa diajak mengingat bahwa di Indonesia terdapat beragam suku bangsa dan budaya. Lalu, siswa menjawab pertanyaan tentang sikap yang baik terhadap keragaman tersebut. 8.
Kegiatan Inti
1.
Siswa membaca teks tugu-tugu di Jakarta dan menyebutkan nama-nama tugu di Jakarta 2. Siswa berdiskusi tentang asal-usul nama tugu di Jakarta 3. Siswa tanya jawab tentang manfaat dari tugu-tugu di Jakarta 4. Siswa menceritakan asal-usul nama tugu di Jakarta di depan kelas
40 menit
Penutup
1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa manfaat dari mempelajari tugu-tugu di Jakarta? 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 2. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 2. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Teknik : Obersvasi Bentuk : Jurnal 2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis, lisan, dan praktik Bentuk : lisan & soal essay tertulis 3. Penilaian Keterampilan Teknik : Penugasan, perbuatan Bentuk : Rubrik
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001
M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Mapel Kelas / Semester KD Pembelajaran ke Alokasi waktu
: SDN KEMBANGAN UTARA 08 PETANG : PLBJ : V / 1 : 3.7 Permainan Damdas 16 batu : 7 : 2 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
No
Kompetensi Dasar
Indikator
3. 7
Permainan Damdas 16 batu
4. 7
Mengenal aneka ragam permainan asli Betawi ( damdas 16 batu )
3.7.1 Menjelaskan asal- usul permainan damdas 16 batu 3.7.2 Menjelaskan aturan permainan damdas 16 batu 3.7.3 Menjelaskan alat yang digunakan dalam permainan damdas 16 batu 3.7.4 Menjelaskan nilai yang terkandung dalam permainan damdas 16 batu 4.7.1 Membuat gambar permaianan damdas 4.7.2 Memainkan permaianan damdas 16
C. TUJUAN 1. Menjelaskan arti kata dam dalam permainan damdas 16 batu 2. Menyebutkan jumlah pemain dalam permainan damdas 16 batu 3. Menjelaskan bentuk arena bermain dalam permainan damdas 16 batu 4. Menyebutkan pemain damdas dalam permainan damdas 16 batu. 5. Menjelaskan aturan permainan dalam permainan damdas 16 batu 6. Menyebutkan alat yang digunakan dalam permainan damdas 16 batu 7. Menentukan tempat bermain yang tepat 8. Menjelaskan jumlah batu yang digunakan dalam permainan damdas 16 batu 9. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam permainan damdas 16 batu
D.
MATERI 1. Permainan Damdas 16 batu
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, demonstrasi, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata n Pembu kaan
Deskripsi Kegiatan 1.
Alokasi Waktu
Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
10 me nit
3.
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. 4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 1015 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . 6. Setelah membaca buku PLBJ Erlangga hal 43-52, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut: Apa judul bacaan Apa yang tergambar pada isi bacaan. Pernahkan kamu bacaan seperti ini Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving) 7. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya 7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri) 7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 10. Mengamati permainan Damdas melalui tayangan video/ audio/visual 10. Menanggapi tayangan video permainan Damdas 16 bati 10. Tanya jawab meliputi : jumlah pemain, bentuk arena permainan Damdas 16 batu, aturan permaianan damdas 16 batu, alat yang digunakan , tempat yang tepat untuk bermain damdas , jumlah batu yang digunakan dalam permaianan damdas 16 batu. 10. Praktik membuat arena peermainan damdas 16 batu dan mempraktikkannya. 10. Menjelaskan nilai yang terkandung dalam permainan damdas 16 batu 10. Menyimpulkan pembelajaran
Kegiata n Inti
Penutu p
1.
A. Ayo Renungkan Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan permainan damdas 16 batu. (Critical Thingking and Problem Solving)
Hasil yang Diharapkan Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.
B.
Kerjasama dengan Orang Tua 1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengulang kembali materi yang
berkaitan dengan permainan damdas 16 batu. i. 2. Siswa dapat juga membuat kembali arena permainan damdas 16 batu. (Mandiri) Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki sikap bangga dalam memainkan permainan damdas 16 batu. Siswa mampu membuat arena permainan damdas 16 batu. Siswa memiliki keterampilan bermain damdas 16 batu dengan jujur.
C.
D.
Menyanyikan salah satu lagu daerah Betawi untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G.
PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut 1. Rubrik permainan damdas 16 batu. Kriteria
Baik sekali Baik Berlatih lagi
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan 2. Test tertulis (Mengerajakan uji Kemampuan hal 53-55) H.
Remedial dan Pengayaan 1. Remedial Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai. 2. Pengayaan Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa.
I. 1. 2. 3. 4.
SUMBER DAN MEDIA Buku PLBJ Erlangga hal 43-52 Arena damdas, batu dan sejenisnya . Kurikulum mulok DKI Pedoman penilaian kurikulum 2013
Catatan Guru 1. Masalah 2. Solusi
:………. :………..
Mengetahui Kepala Sekolah,
Jakarta, Juli 2021 Guru Kelas 5
Hj. Zulkoidah, S.Pd.,MM NIP. 196817081991022001
M.S.Vera Hutagaol, S.Pd.,MM -
