![RPP Prakarya K9 Kerajinan Genap [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-prakarya-k9-kerajinan-genap.jpg)
8 0 870 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: UPTD SMPN WEBSITEEDUKASI.COM
Mata Pelajaran
: Prakarya
Aspek
: Kerajinan
Kelas/Semester
: IX/2
Materi Pokok
: Kerajinan Berbasis Media Campuran
Alokasi Waktu
: 5 Pertemuan (10 Jam)
A. Kompotensi Inti KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya; KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya; KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata; KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.3. Memahami
Indikator Pencapaian Kompetensi
pengetahuan 3.3.1
Peserta didik membaca buku siswa,
tentang jenis, sifat, karakter
peserta didik memahami pengertian bahan
dan teknik pengolahan bahan
berbasis media campuran dan dari mana
logam, batu dan plastik
bahan berbasis media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran. 3.3.2
Guru melakukan diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media campuran.
3.3.3
Peserta didik melakukan observasi bahan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi berbasis media campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan sebagainya). 3.3.4
Peserta didik, memperhatikan demonstrasi pengolahan campuran,
bahan
berbasis
mempraktekkan
pengolahan
bahan
uji
berbasis
media coba media
campuran dengan baik. 3.3.5
Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media
campuran,
peserta
didik
menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan berbasis media campuran. 3.3.6
Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3.3.7
Peserta didik melakukan tugas 4 tentang identifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran.
3.3.8
Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya, peserta didik membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
3.3.9
Peserta
didik
membuat
rancangan
kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat kerajinan bahan berbasis
media
campuran
sesuai
rancangan dengan bimbingan guru. 4.3. Memilih teknik
jenis
bahan
pengolahan
dan bahan
4.3.1
Peserta didik melakukan tugas 5 yaitu menganalisa produk kerajinan berbasis
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
logam, batu atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah
media campuran. 4.3.2
setempat
Peserta didik membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran dengan mengikuti
persyaratan
perancangan
produk kerajinan. 4.3.3
Peserta didik membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
4.3.4
Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
4.3.5
Guru membimbing pembuatan kerajinan.
4.4.6
Guru
dapat
membimbing
pembuatan
kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi langkahlangkah
teknik
pembuatan
kerajinan
bahan
berbasis
media
campuran.
Terutama jika peserta didik menemui kesulitan. 3.4
Menganalisis
prinsip
3.4.1
Peserta
didik
melakukan
proses
perancangan, pembuatan, dan
penyederhanaan atau penggayaan bentuk
penyajian produk kerajinan
dapat pula merubah bentuk asal dari
dari bahan logam, batu dan
sebuah produk kerajinan.
plastik
yang
kreatif
dan
3.4.2
inovatif
Peserta didik membuat membuat produk kerajinan
berbasis
media
campuran
berdasarkan rancangan. 3.4.3
Guru melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik. Peserta didik belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata.
4.4
Merancang,
membuat,
dan
4.4.1
Peserta didik melakukan finishing pada
menyajikan produk kerajinan
pembuatan
dari bahan logam, batu dan
media campuran yang dibuatnya.
atau plastik yang kreatif dan
4.4.2
kerajinan
bahan
berbasis
Peserta didik mengamati produk kemasan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
inovatif sesuai dengan potensi
yang cocok untuk produk kerajinan yang
daerah setempat
dibuatnya. 4.4.3
Peserta
didik
membuat
rancangan
kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media campuran dan membuat kemasan. 4.4.5
Secara
berkelompok
mengkomunikasikan
peserta
didik
hasil
produk
kerajinan bahan berbasis media campuran yang dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan. 4.4.6
Peserta
didik
melakukan
kegiatan
penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah
secara
berkelompok.
Guru
melakukan bimbingan. * Nilai karakter : Religius, Mandiri, Gotong royong, Integritas C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Memahami pengertian bahan berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran. 2. Diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media campuran. 3. Melakukan observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan sebagainya). 4. Memperhatikan
demonstrasi
pengolahan
bahan
berbasis
media
campuran,
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik. Pertemuan Kedua Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran, peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya. 3. Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran. 4. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran. 5. Membuat rancangan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat kerajinan bahan berbasis media campuran sesuai rancangan Pertemuan Ketiga Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran. 2. Membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran dengan mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan. 3. Membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur. 4. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab. 5. Pembuatan kerajinan. 6. Pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran. Pertemuan Keempat Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Melakukan proses penyederhanaan atau penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk asal dari sebuah produk kerajinan. 2. Membuat membuat produk kerajinan berbasis media campuran berdasarkan rancangan. 3. Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik. 4. Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata. Pertemuan Kelima Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran yang dibuatnya. 2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya. 3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media campuran dan membuat kemasan. 4. Berkelompok peserta didik mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
5. Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok. D. Materi Pembelajaran Materi Reguler 1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan berbasis media campuran sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa. 2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat dari karakteristik dari bahan berbasis media campuran berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan. 3. Mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan penyajian/kemasan bahan berbasis media campuran berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat. 4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan. 5. Berbasis media campuran daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab. Materi Pengayaan Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan berbasis media campuran. Materi Remedial a. Pembuatan kerajinan berbasis media campuran b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan berbasis media campuran E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintific Model
: Projek Based Learning ( PjBL )
Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi
F. Media, Bahan dan Alat 1. Media 1.1 Video jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran serta cara pembuatannya; 1.2 Chart / gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran cara pembuatannya;
1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran 1.4 Contoh beberapa produk kerajinan berbasis media campuran 2. Bahan 2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran. 2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, batu, logam, keramik, kulit, serat, dan sebagainya (hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa). 2.1.2
Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan berbasis media campuran hasil olahannya
2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis media campuran Bahan utama : contoh batu, logam, plastik, kayu, keramik, dan sebagainya 3. Alat Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis media campuran 1. Kerajinan Batu Pembuatan kerajinan batu membutuhkan alat khusus mulai alat pahat, gerinda, mesin pemotong batu dan sebagainya
2. Kerajinan logam Pembuatan kerajinan logam membutuhkan alat khusus yang dari mulai alat penggiling logam menjadi plat, alat patri, tang lancip, penjepit dan sebagainya
3.
Kerajinan Dari Plastik
Pembuatan kerajinan plastik tidak membutuhkan alat khusus. Biasanya yang digunakan adalah gunting, namun jika ingin digiling atau dipress maka perlu alat khusus, dapat pula dipanaskan agar dapat dicetak
4. Kerajinan Kayu Pembuatan kerajinan kayu tidak membutuhkan alat khusus. Biasanya yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, mesin bubut dan sebagainya
5. Kerajinan Keramik butsir, rol, spon, tali pemotong, alat putar tangan (handwheell), alat putar kaki, (kickwheell), tungku pembakaran dan sebagainya
G. Sumber Belajar a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta didikPrakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kemdikbud RI. c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com H. Langkah - Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP) Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1.
Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2.
Guru
Membimbing
peserta
didik
melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an. 3.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4.
Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5.
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran dalam kehidupan
sehari-hari
sebagai
upaya
guru
dalam
memotivasi peserta didik. 6.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu tentang pengertian bahan berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran, Diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media campuran, Melakukan observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan sebagainya), Memperhatikan demonstrasi pengolahan bahan berbasis media campuran, mempraktekkan uji coba
8 Menit
Kegiatan Pembelajaran pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik. 7.
Guru
menjelaskan
dilaksanakan
lingkup
dalam
kegiatan
penilaian
yang
pembelajaran
akan (sikap,
pengetahuan dan keterampilan). (meta kognitif) 8.
Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik dalam menerapkan pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9.
Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi interaktif tentang
berbasis
media
campuran,
sebagai
upaya
mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak siapakah diantara kalian yang tahu pengertian bahan berbasis media campuran?” Kerajinan berbasis media campuran apa saja yang kalian sukai? Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran. 10. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang kerajinan berbasis media campuran. 11. Guru
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
dapat
Mengidentifikasi kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan. (LK prediksi terlampir) 12. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran Kegiatan Inti Langkah 1: Penentuan Proyek
Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui 60 menit diskusi interaktif misalnya: ”Anak-anak, benda apa saja yang terbuat dari kerajinan berbasis media campuran yang pernah kalian miliki? Adakah produk kerajinan berbasis media campuran yang ada di sekitarmu, di sekolah, di rumah atau di suatu tempat di daerahmu?”
Langkah 2: Perancangan langkahlangkah penyelesaian proyek
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkahlangkah pembelajaran berbasis proyek. 2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana pembuatan kerajinan berbasis media campuran 3. Peserta
didik
menyimak
penjelasan
guru
tentang
sistematika laporan proyek melalui tayangan power point
Kegiatan Pembelajaran dari LCD proyektor. 4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan mempertimbangkan
karakteristik
dan
heterogenitas
peserta didik. Langkah 3: Penyusunan Jadwal Pelaksanaan
1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota). 1. Peserta didik bersama guru
menentukan jadwal
berbelanja. 2. Peserta
didik
bersama
guru
menentukan
jadwal
pembuatan kerajinan berbasis media campuran. 3. Peserta didik bersama guru
menentukan jadwal
penyusunan laporan. 4. Peserta didik bersama guru
menentukan jadwal
presentasi laporan. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan: 1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan berbasis media
campuran,
menyatakan
pendapat
tentang
keragaman karya kerajinan berbasis media campuran. 2. Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk mengamati gambar dan meneliti dengan saksama, tentang kerajinan berbasis media campuran, yang dengan membaca buku peserta didik dan panduan LK-1 (terlampir). Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LK-1 dengan berkeliling ke setiap kelompok
untuk
membantu
peserta
didik
yang
mengalami kesulitan. 3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru untuk menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan berbasis media campuran, mengklasifikasikan tentang kerajinan berbasis media campuran. 4. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam menyatakan
pendapat
tentang
keragaman
karya
kerajinan berbasis media campuran diminta melakukan
Kegiatan Pembelajaran presentasi di depan kelas. Peserta didik lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar peserta
didik,
melakukan
konfirmasi
serta
menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan 12 menit mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. (meta kognitif) 2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi. 3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari referensi tentang kerajinan berbasis media campuran dari berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap penjual kerajnan berbasis media campuran atau melalui browsing internet agar dibawa pada pertemuan berikutnya. 4. Kegiatan
penutup
diakhiri
dengan
peserta
didik
menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang aneka kerajinan berbasis media campuran.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula. 6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih. CATATAN Tulis Tebal (bold) Cetak miring Cetak miring underline
: = HOTS = Pembiasaan / PPK = Literasi
Pertemuan Kedua (2 JP) Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
8 menit
Kegiatan Pembelajaran doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah. 2. Guru
Membimbing
pembiasaan
peserta
didik
melaksanakan
rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4. Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi tentang produk kerajinan berbasis media campuran. Hasil tugas tersebut dipergunakan oleh peserta didik sebagai referensi untuk merencanakan pembuatan kerajinan berbasis media campuran.. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik. 6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua yaitu Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran, peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan
dari
bahan
berbasis
media
campuran,
Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan mengumpulkan informasi mengenai
kerajinan
yang
ingin
dibuatnya,
Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran, Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari
bahan
rancangan
berbasis kerajinan
media dari
campuran,
bahan
Membuat
berbasis
media
campuran dan membuat kerajinan bahan berbasis media campuran sesuai rancangan. 6. Guru
menjelaskan
lingkup
penilaian
yang
akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
Kegiatan Pembelajaran pengetahuan dan keterampilan). 7. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik dalam menerapkan pembelajaran Projek. 8. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi interaktif tentang kesukaan mereka terhadap berbasis media campuran, sebagai upaya mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak amati tampilan Vidio kerajinan berbasis media campuran, sebutkan bahan-bahan untuk membuat kerajinan
berbasis
media
campuran?
Dan
bagaimana proses pembuatan kerajinan berbasis media campuran ” Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran? 9. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang aneka kerajinan berbasis media campuran. 10. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas untuk mengidentifikasi jenis kerajinan berbasis media 60 menit campuran, mengerjakan LK tentang teknik pembuatan kerajinan
berbasis
media
campuran
dan
tahapan
pembuatan kerajinan berbasis media campuran, meliputi: perencanaan, persiapan, pengolahan/ pembuatan serta penyajian dan pengemasannya dengan menerapkan prinsif kepiawaian
dalam
pengrajinan
dalam
penciptaan
karyanya. Guru memandu tugas peserta didik dengan menyediakan lembar kerja (LK-2, terlampir). Peserta didik menggunakan referensi dari buku peserta didik dan hasil tugas dari rumah (referensi) untuk mengerjakan tugas tersebut. 2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan tugasnya diminta melakukan presentasi di depan kelas,
Kegiatan Pembelajaran peserta didik lainnya menyimak dan memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 Menit untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari referensi tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dari
berbagai
sumber,
misalnya
dari
perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap penjual kerajinan bahan alam atau melalui browsing internet agar dibawa pada pertemuan berikutnya. 3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran, membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur. 4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kondisi kelas ke semula. 5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai budaya sekolah dan mengucapkan terima kasih. CATATAN:
Tulis Tebal (bold) Cetak miring ............
= Literasi = Pembiasaan/ PPK = PPK disertai Literasi
Pertemuan Ketiga (2 JP) Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
Kegiatan Pembelajaran mengucap salam khas sekolah. 2. Guru
Membimbing
pembiasaan
peserta
didik
melaksanakan
rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik 6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran, Membuat produk kerajinan bahan berbasis media
campuran
dengan
mengikuti
persyaratan
perancangan produk kerajinan, Membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur, Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung
jawab,
Pembuatan
kerajinan,
Pembuatan
kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran 7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang aktivitas
pembelajaran
dengan
menerapkan
pembelajaran berbasis proyek. 8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran Kegiatan Inti
1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru 60 Menit merancang
pembuatan
bahan
dasar
kerajinan
Kegiatan Pembelajaran dengan mengerjakan LK-3 untuk: a) Menentukan topik kerajinan berbasis media campuran yang akan dibuatnya; b) Menentukan bahan dasar kerajinan berbasis media campuran yang akan dibuat; c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan berbasis media campuran yang akan dibuatnya; d) Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan
berbasis
media campuran
yang akan
dibuatnya; e) Menentukan
rancangan
anggaran
belanja
dalam
membuat kerajinan berbasis media campuran yang akan dibuatnya; f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok. 2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya menyimak
serta
memberikan
masukan
atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi. 3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai bentuk
bimbingan
proyek
secara
klasikal
serta
menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Peserta
didik
menerima
tugas
dari
guru
untuk
mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai pembagian tugas dari masing-masing kelompok agar dibawa pada pertemuan berikutnya. 3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
Kegiatan Pembelajaran dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni praktik pembuatan kerajinan yang terbuat dari berbasis media campuran. 4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kelas ke dalam kondisi semula. 5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.
Pertemuan Keempat (2 JP) Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah. 2. Guru
Membimbing
pembiasaan
peserta
didik
melaksanakan
rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4.
Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran dari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik 6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu Melakukan proses penyederhanaan atau penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk asal dari
8 menit
Kegiatan Pembelajaran sebuah produk kerajinan, Membuat membuat produk kerajinan
berbasis
media
campuran
berdasarkan
rancangan, Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik, Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata. 7.
Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka ragam kerajinan berbasis media campuran. Kegiatan Inti Langkah ke4
1.
Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian Proyek dengan Fasilitasi dan Monitoring Guru
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan yang telah dibuat; b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan; c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari berbasis media campuran sesuai dengan rancangan; d) Praktik membuat kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan dengan menerapkan prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya; dan e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan menggunakan kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan prinsip
kepiawaian
dalam
pengrajinan
dalam
penciptaan karyanya. 2.
Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
3.
Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media
Kegiatan Pembelajaran campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik mencatat semua komentar/masukan dari guru dan temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan untuk penyusunan laporan. Penutup
1.
Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan 12 menit guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2.
Peserta
didik
menerima
tugas
dari
guru
untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis media campuran pada pertemuan berikutnya 3.
Kegiatan
penutup
menerima
diakhiri
informasi
dengan dari
peserta guru
didik tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yakni
penyusunan
laporan
pembuatan
kerajinan berbasis media campuran. 4.
Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kelas ke dalam kondisi semula.
5.
Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.
Pertemuan Kelima (2 JP) Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah. 2. Guru
Membimbing
pembiasaan
peserta
didik
melaksanakan
rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
8 menit
Kegiatan Pembelajaran 4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan digunakan. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran dari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik 6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan kelima yaitu Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran yang dibuatnya, Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya. Membuat rancangan
kemasan
yang
sesuai
dengan
produk
kerajinan berbasis media campuran dan membuat kemasan,
Berkelompok
peserta
didik
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang dibuatnya dan berani menerima
kritikan
dan
melakukan
perbaikan,
Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok 7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. 8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka ragam kerajinan berbasis media campuran. Kegiatan Inti Langkah ke4
4.
Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian Proyek dengan
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan
Kegiatan Pembelajaran Fasilitasi dan Monitoring Guru
yang telah dibuat; b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan; c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari berbasis media campuran sesuai dengan rancangan; d) Praktik
membuat
campuran
sesuai
kerajinan dengan
berbasis rancangan
media dengan
menerapkan prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya; dan e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan menggunakan kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan prinsip
kepiawaian
dalam
pengrajinan
dalam
penciptaan karyanya. 5.
Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
6.
Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik mencatat semua komentar/masukan dari guru dan temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan untuk penyusunan laporan.
Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Peserta
didik
menerima
tugas
dari
guru
untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis media campuran 3. Kegiatan penutup diakhiri Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kelas ke dalam kondisi semula.
Kegiatan Pembelajaran 4. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.
I. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Sikap (spiritual dan sosial) Teknik
Bentuk Instrumen
Observasi Jurnal
Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung
Ket.
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for learning and assessment of learning) Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta didik. b. Pengetahuan No
Teknik
1.
Lisan
Bentuk Instrumen Pertanyaan
1. Siapakah yang bisa
Waktu Pelaksanaan Saat
Penilaian
(lisan) dengan
menjelaskan apa
pembelajaran
untuk
jawaban
yang dimaksud
berlangsung
pembelajaran
terbuka
dengan kerajinan
(assessment
berbasis media
for learning)
Butir Instrumen
Ket.
campuran? 2. Sebutkan mcammacam kerajinan berbasis media campuran? 2
Tertulis
Pertanyaan
9. Tuliskan yang
Setelah
Penilaian
dan/atau tugas
dimaksud dengan
pembelajaran
pencapaian
tertulis pilihan
kerajinan berbasis
usai
pembelajaran
ganda
media campuran!
isian,
dan
2. Tuliskan 4 macam bahan untuk membuat kerajinan berbasis media
(assessment of learning)
No
Teknik
Bentuk Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Butir Instrumen
Ket.
campuran! 3
Portofo
Sampel
Carilah
lio
pekerjaan
pembuatan
terbaik
cara Saat kerajinan pembelajaran
hasil berbasis
media berlangsung
dari penugasan campuran, atau tes tertulis
lalu
identifikasi
Data untuk penulisan deskripsi pencapaian
sesuai
pengetahuan
dengan LK.
(assessment as learning)
c. Keterampilan No
Teknik
1
Proyek
Bentuk Instrumen Tugas/ Praktik
Waktu Ket. Pelaksanaan Buatlah satu macam Selama atau Penilaian Butir Instrumen
kerajinan dari berbasis usai
untuk
media
pembelajaran,
dengan
campuran pembelajaran modifikasi berlangsung
bahan penujang!
dan Penilaian sebagai pembelajaran (assessment for
learning,
assessment as learning, and assessment of learning) 2
Portofol Sampel produk Buatlah laporan
Saat
Penilaian
io
terbaik
dari tentang pembuatan
pembelajaran
untuk
tugas
atau kerajinan berbasis
usai
pembelajaran
proyek
media campuran
dan
sebagai
yang kalian
data
untuk
praktikkan!
penulisan deskripsi pencapaian keterampilan
2.
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu: a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan. b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan. c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
3.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek (merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan berbasis media campuran
.............., Januari 20.. Mengetahui Kepala UPTD Satuan Pendidikan ,
Guru Mata Pelajaran,
.................................................. NIP.
WEBSITEEDUKASI.COM NIP.
PENILAIAN SIKAP
No
Nama Peserta didik
Jenis Tugas : ......................................................................................................... Kriteria Santun Kesungguhan Kerjasama/Interaksi Peduli Menghargai
1. 2. 3. 4. 5. dst Keterangan: Rentang Skor : 1 – 5 1 = Belum terlihat 2 = Mulai terlihat 3 = Kadang-kadang terlihat 4 = Sering terlihat 5 = Sudah berkembang baik PENILAIAN KETERAMPILAN Proyek: Pembuatan Kerajinan Berbasis Media Campuran No.
Nama Peserta didik
Kriteria Persiapan
1. 2. 3. 4. 5.
Pelaksanaan
Penyajian/ Penampilan
dst
Rubrik : Aspek Persiapan
Pelaksanaan
Penyajian/ Penampilan
Kriteria Ide/gagasan karya Kesesuaian alasan dalam pemilihan ide/gagasan pembuatan produk kerajinan berbasis media campuran Desain perencanaan (persiapan alat, persiapan bahan, perencanaan pelaksanaan/jadwal pembuatan karya kerajinan berbasis media campuran Pembagian kerja antar anggota kelompok (jika dibuat dalam kelompok) Kemampuan pembuatan karya/ produk sesuai dengan tahapan kerjanya Kesesuaian tahapan pembuatan dengan perencanaan produk kerajinan berbasis media campuran Orisinalitas gagasan, kreativitas/ inovasi pembuatan produk, dan ketepatan hasil akhir karya/produk kerajinan berbasis media campuran Keselarasan pelaksanaan tanggung jawab kerja, jujur, dan mandiri Kerapian, kebersihan, keamanan dan keselamatan kerja (K3) Kemampuan melakukan kerja secara teliti, detail secara individual Kerjasama dan toleransi saat bekerja kelompok Kreativitas penyajian produk kerajinan berbasis media campuran Estetika penyajian kemasan Kemampuan melakukan presentasi Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan perilaku (produk kerajinan berbasis media campurandigunakan)
Rentang Skor: 1 – 4 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik
Rentang Skor 1-4
Bobot 30%
50%
50%
Lampiran Lembar Kerja (LK) 1 LK-1 diberikan pada pertemuan 1 Petunjuk 1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II 2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media campuran pada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian. 3) Isilah tabel berikut.
Nama Anggota Kelompok : .............................................. Kelas
: ..............................................
Mengidentifi kasi kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk Bentuk
Fungsi
Apa yang dikurangi atau ditambah
Teknik
Ungkapkan perasaan: ................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Lampiran Lembar Kerja (LK) 2 LK-2 diberikan pada pertemuan 2 Petunjuk Petunjuk 1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II 2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media campuran pada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian. 3) Isilah uraian berikut.
Nama Anggota Kelompok : .............................................. Kelas
: ..............................................
Mencari informasi produk kerajinan berbasis media campuran yang dikerjakan dengan proses disederhanakan atau diubah bentuk. o
Carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
o
Kumpulkan catatan pertanyaan yang harus kalian cari tahu terkait dengan produk kerajinan berbasis media campuran.
o
Buatlah gambar atau ambil foto dari produk kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
o
Catatlah semua penemuan yang didapatkan.
o
Buatlah laporan hasil penemuan kelompokmu dan sajikan secara menarik dan artistik.
o
Presentasikan di depan kelas.
Lampiran Lembar Kerja (LK) 3 LK-3 diberikan pada pertemuan 3 Petunjuk 1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II
Nama Anggota Kelompok
: ............................. .................
Kelas
: ..............................................
Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran
Perhatikan karya yang menjadi obyek pengamatanmu! 5.
Bahan dan teknik apa yang terkandung pada karya?
6.
Apakah karya ini tergolong karya kerajinan berbasis media campuran?
7.
Apa yang membuat karya tersebut berbeda dari yang biasanya? Mengapa?
8.
Apakah yang menyebabkan produk kerajinan tersebut diubah seperti ini?
9.
Dapatkah kamu memvisualisasikan bentuk asalnya ?
10. Buatlah rancangan produk baru dari yang sudah ada! Ungkapkan perasaan: ................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Buatlah rancangan baru di kotak ini!
