RPP Simple Future Kelas X 3.3 Lintas Minat [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah



: SMA NEGERI 2 MALANG



Mata Pelajaran



: Bahasa Inggris



Kelas/ Semester



: X4f/LMT



Materi Pokok



: Simple Future Tense



Pertemuan



:1



Alokasi Waktu



: 45 Menit



Skill Fokus



: Speaking



A. KOMPETENSI INTI KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3



Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.2 Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.



4.3



Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan/ kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.



4.3.1 Membuat teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. 4.3.2 Menyajikan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.



C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat: 1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dalam membuat rencana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dalam membuat rencana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. Membuat lisan interaksional pendek dalam membuat rencana yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. Menyajikan teks interaksional pendek dalam membuat rencana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



D. MATERI PEMBELAJARAN  Materi Pembelajaran  Subject + will + verb 1  Subject + will + be + going to  Fungsi sosial  Menyatakan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang  Struktur teks  You will meet her soon.  She will be waiting for you there.  My classmate will have been here by the time you arrive.  Unsur kebahasaan  Will dengan simple, continuous, dan perfect tense  Ucapan, tekanan kata, intonasi  Ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi



E. METODE PEMBELAJARAN



 Pendekatan  Strategi



: Scientific Approach (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengumpulkan informasi : Observasi, tanya jawab, tugas kelompok, jigsaw.



F. ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN  Alat/Media Pembelajaran  Media : PPT dan video  Alat : Buku, kertas, spidol, papan tulis, laptop, speaker, LCD.  Sumber belajar  https://www.youtube.com/watch?v=qyzaLMHxVw0 (Predictions: Grammar Activity "What will happen?")  Sudarwati, Theresia. Grace, Eudia. 2016. Pathaway to English XI Bahasa Inggris Kepeminatan. Jakarta: Erlangga G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Pendahuluan ● Membuka pelajaran dan mengucapkan salam dan memimpin do’a sebelum memulai proses pembelajaran ● Memeriksa kehadiran siswa ● Mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya dan mempersiapkan materi pelajaran yang baru ● Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan di lakukan Kegiatan Apersepsi Guru membuka materi dengan menanya “What will Inti you do if you after school?” “What are you going to do after you graduate from SMAN 2 Malang?” Mengamati 1. Siswa mengamati video tentang penggunaan simple future tense will dan be going to 2. Siswa mengamati yang teks interaksional yang di bacakan oleh siswa lain (Lampiran 3) Menanya Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa bertanya tentang penggunaan will dan be going to Mengumpulkan Informasi 1. Dari video yang di putarkan siswa mengumpulkan informasi tentang will dan be going to 2. Siswa menyebutkan prediksi yang ada di video dengan menggunakan will dan be going to 3. Siswa mendiskusikan penggunaan will dan be going to bersama teman dengan bantuan guru Mengasosiasi Siswa di beri aktivitas jigsaw (peraturan terlampir pada lampiran 4)



Waktu 5 menit



5 menit



5 menit



5 menit



10 menit



Penutup



Mengkomunikasi Siswa bertukar informasi dengan teman sebangku tentang diskusi grup pada aktivitas jigsaw dengan menggunakan will dan be going to ● Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya ● Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ● Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku pegangan siswa ● Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ● Guru dan siswa mengucapkan salam perpisahan.



10 menit



5 menit



H. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian  Sikap : Observasi  Pengetahuan : Tes lisan  Keterampilan : Simple Future Tense 2. Bentuk Instrumen  Sikap : Lampiran 2  Pengetahuan : Lampiran 2  Keterampilan : Lampiran 2



Mengetahui, Guru Pamong



Malang, 22 Agustus 2019 Guru Praktikkan



Drs. Syaifurrahman NIP.



Farah Ashri Zhafirah NIM. 160221601825



Lampiran 1 Materi Pembelajaran Lampiran Uses of Will 1- Instant decisions: Ok, I’ll see you on Friday 2- Predictions based in what we think: It will rain in the evening 3- Promises and offers: Don’t worry, I’ll go and buy some food for you Uses of Going to 1- Future plans and intentions: I'm going to buy a new laptop computer next week 2- Predictions based in what we can see at the moment: Look at that car! it is going to crash into the lamp post Indikator Soal Pertemuan IPK Pertanyaan/Instruksi ke1 3.2.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 1. Please pay attention to the dan unsur kebahasaan dalam teks lisan video and guess what will dalam membuat rencana, sesuai dengan happen next with the konteks penggunaannya. situation in this video 3.2.1 Menemukan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dalam membuat rencana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2.1 Membuat teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang 1. Write down list of activities that you are going to do to tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, improve your English skill sedang, dan telah dilakukan/terjadi di in your group waktu yang akan datang, dengan 2. 1st & 5th group: Listening memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, 2nd & 6th group: Reading dan unsur kebahasaan, yang benar dan 3rd & 7th group: Writing sesuai konteks. 4th & 8th group: Speaking 4.2.2 Menyajikan teks interaksional pendek 3. Communicate the choices dalam membuat rencana, dengan of your ways to improve memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, English skill with your dan unsur kebahasaan yang benar dan chair mate. sesuai konteks



Lampiran 2 Rubrik dan Pedoman Penilaian - Penilaian Sikap (kerjasama) No



Aspek yang dinilai



1.



Kerjasama



No 1



Kriteria Sering menunjukkan sikap kerjasama Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama Jarang menunjukkan sikap kerjasama Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama



Nama Siswa



Hasil Observasi



Skor 4 3 2 1



Keterangan



- Penilaian Ketrampilan (Speaking) No 1.



2.



3.



Aspek yang dinilai Pengucapan (Pronunciation)



Intonasi (Intonation)



Kelancaran (Fluency)



Kriteria



Skor



Hampir sempurna/Ada beberapa kesalahan namun tidak merubah makna Ada beberapa kesalahan dan merubah makna



4



Banyak kesalahan dan merubah makna



2



Hampir semua salah dan merubah makna



1



Hampir sempurna/Ada beberapa kesalahan namun tidak merubah makna Ada beberapa kesalahan dan merubah makna



4



Banyak kesalahan dan merubah makna



2



Hampir semua salah dan merubah makna



1



Sangat lancar / lancar



4



Cukup lancar



3



3



3



4.



No



Isi dialog (Content)



Siswa



Kurang lancar



2



Tidak lancar



1



Menggunakan grammar dengan benar dan vocabulary yang bervariasi Menggunakan grammar dengan cukup benar dan vocabulary yang cukup bervariasi Menggunakan grammar dengan kurang benar dan vocabulary yang kurang bervariasi Menggunakan grammar dengan tidak benar dan vocabulary yang tidak bervariasi



4



Content 1 2 3 4



Fluency 1 2 3 4



1



Nilai akhir: Total Nilai x 100 = Nilai Akhir 16



Intonation 1 2 3 4



Pronunciation 1 2 3 4



3 2 1



Total



Lampiran 3 Materi Pembelajaran EMILY : Hi Paul! What are you doing today? PAUL : I’m going to see my dentist at three o’clock in the afternoon. Have you got any plans for today? EMILY : I’m going to meet John and Jane at the cafe. We’re going to play Scrabble. Maybe, you might join us after your appointment at the dentist. PAUL : Sounds good. I think my appointment will finish at four o’clock. I will call you when it finishes; then I can join you. EMILY : Great! We’re going to talk about the Interrail. We will need your advice. PAUL : Alright! I will give you very valuable information about the trip. Look! Andy is coming. EMILY : Oh no! He’s going see me! He lent me his Geography book, and I’ve lost it. Now, he will probably ask me about it.



Lampiran 4 Jigsaw Activity Steps: 1. Form student into 8 groups (By counting) 2. Each group should write their own way to learn and improve English skills - 1st & 5th group: Listening skill - 2nd & 6th group: Reading skill - 3rd & 7th group: Writing skill - 4th & 8th group: Speaking skill 3. After that, students should stick the result paper to the board 4. Each student should pick 4 best ways that they like from each skill. 5. Students go back to their seat in pair, they should communicate with their chair mate the ways to improve English using be going to Example: I’m going to watch Youtube to improve my listening skill.