RPP Ski Kelas Vii Mts Semester 1, 2 [PDF]

Citation preview

PERANGKAT PEMBELAJARAN MTs .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 1.



Memahami sejarah kebudayaan Islam



Kompetensi Dasar



: 1.1



Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran  Sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran        



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa Dapat Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru







Guru memberikan saran-saran



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen







Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?







Menunjukan contoh kebudayaan Islam



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan contoh kebudayaan Islam?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 1.



Memahami sejarah kebudayaan Islam



Kompetensi Dasar



: 1.2



Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran  Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru







Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari







Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan Islam,



 



Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,







Serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.tujuan dan manfaat







Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang kebudayaan Islam.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru







Guru memberikan saran-saran



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



 Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam



Tes lisan



Jawab Singkat



 Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?



 Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam



Tes lisan



Uraian



 Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?



Indikator Pencapaian Kompetensi







Contoh Instrumen



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 1.



Memahami sejarah kebudayaan Islam



Kompetensi Dasar



: 1.3



Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam  Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran  Bentuk/wujud kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



    



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam







Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam







Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya







Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan







Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru







Guru memberikan saran-saran



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian







Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?







Membandingkan bentuk/wujud



Penugasan



Tugas







Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan



Contoh Instrumen



kebudayaan Islam dan non Islam 



Islam dan non Islam ?



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 2.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah



Kompetensi Dasar



: 2.1



Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin







Siswa menjelaskan tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah







Menceritakan tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah



 



Kegiatan Akhir bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;







melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;







memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;







merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;







menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra



 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian







Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin



Penugasan



Tugas







Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?







Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?







Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?







Contoh Instrumen



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 2.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah



Kompetensi Dasar



: 2.2



Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin.







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah.







Siswa dengan anggota kelompoknya Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang







Siswa menjelaskan tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra



 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen







Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin



Tes lisan



Uraian







Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?







Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah



Tes lisan



Jawab Singkat







Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?







Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang



Penugasan



Jawab Singkat







Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 2.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah



Kompetensi Dasar



: 2.3



Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah







Siswa dengan anggota kelompoknya Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah







Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag



 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen







Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah



Penugasan



Uraian







Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?







Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah



Penugasan



Uraian







Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?







Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya



Penugasan



Uraian







Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: . MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 3.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah



Kompetensi Dasar



: 3.1



Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah C. Metode Pembelajaran



 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam







Siswa Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah







Siswa menjelaskan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya







Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah







Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah







Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag



 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen







Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah



Tes lisan



Uraian



 Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?







Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah



Penugasan



Tugas



 Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?







Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah



Penugasan



Tugas



 Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 



0



Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 3.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah



Kompetensi Dasar



: 3.2



Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah  Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



    



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat







Siswa dengan anggota kelompoknya Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll







Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya







Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 



Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Penugasan



Tugas



Contoh Instrumen 



Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun



masyarakat Madinah 



masyarakat Madinah?



Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran







Tes tulis



Uraian







Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 3.



Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah



Kompetensi Dasar



: 3.3



Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah







Siswa menjelaskan Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen



 Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah



Tes tulis



Uraian



 Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?



 Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah



Tes tulis



Uraian



 Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?



 Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah



Penugasan



Tugas



 Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?



Indikator Pencapaian Kompetensi







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



PERANGKAT PEMBELAJARAN MTs AL-JAMIL BARE ELEH



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 4.



Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin



Kompetensi Dasar



: 4.1



Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin  Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin







Siswa Menceritakan prestasi Khulafaurrasyidin







Siswa Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin







Siswa Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra



 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Tes tulis



Uraian



 Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?



Penugasan



Uraian



 Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?



 Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin  Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin



 Menjelaskan prestasi Penugasan Tugas Khulafaurrasyidin yang menonjol  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Contoh Instrumen



 jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 4.



Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin



Kompetensi Dasar



: 4.2



Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin







Siswa menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin







Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen



 Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin



Tes lisan



Uraian



 Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?



Penugasan



Tugas



 kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?



 Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang 



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 4.



Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin



Kompetensi Dasar



: 4.3



Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab  Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin







Siswa menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin







Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin







Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Tes lisan



Tugas



 Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?



 Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin



Penugasan



Tugas



 Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?



 Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin



Penugasan



Tugas



 Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?



Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin







Contoh Instrumen



Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



Skor 2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 5.



Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah



Kompetensi Dasar



: 5.1



Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah B. Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi sejarah berdirinya daulah Amawiyah







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah.







Siswa menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



 Menjelaskan proses berdirinya daulah Penugasan Tugas Amawiyah  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Contoh Instrumen  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 5.



Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah



Kompetensi Dasar



: 5.2



Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan



 Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Siswa menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah







Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen



 Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah



Penugasan



Tugas



 Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?



 Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah



Penugasan



Tugas



 Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?



Indikator Pencapaian Kompetensi







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 5.



Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah



Kompetensi Dasar



: 5.3



Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah  Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok







Siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Siswa menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen



 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah



Penugasan



Jawab Singkat



 Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?



 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim



Tes tulis



Uraian



 Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim ?



 dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



Tes tulis



Uraian



 Jelaskan dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 



0



Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: . MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 5.



Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah



Kompetensi Dasar



: 5.4



Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.







Siswa menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.







Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang.



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian



Bentuk Penilaian



 Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah



Tes lisan



Uraian



 Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?



 Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang



Penugasan



Uraian



 Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Contoh Instrumen



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.



________________ NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah



: . MTs .........................



Mata Pelajaran



: Sejarah Kebudayaan Islam



Kelas



: VII / 1



Standar Kompetensi



: 5.



Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah



Kompetensi Dasar



: 5.5



Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz



Alokasi Waktu



: 2 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran  1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz 



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)



B. Materi Pembelajaran  Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran     



Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz







Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.







Siswa menjelaskan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.







Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz



 



Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.







Siswa dan guru melakukan refleksi







Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu



E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam



F. Penilaian Teknik Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi



Bentuk Penilaian



Contoh Instrumen



 Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah



Tes unjuk kerja



Uraian



 Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?



 Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah



Tes unjuk kerja



Uraian



 Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?



 Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz



Tes unjuk kerja



Jawab Singkat



 Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?







Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam



0







Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)



Pedoman Penskoran : Aspek



Skor



Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam



2



Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



1



Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam



0



Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100



Mengetahui, Kepala Madrasah



________________ NIP.



............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam



________________ NIP.