RPP Tekanan [PDF]

Citation preview

RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP IT ADZKIA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VIII / II Materi Pokok : TEKANAN BENDA PADAT, ZAT CAIR & ARCHIMEDES Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari 3.8.1 Mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan benda berat 3.8.2 Mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat cair 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung



4.8.1 Melakukan penyelidikan percobaan tekanan benda berat 4.8.2 Melakukan penyelidikan tekanan zat tertentu pada kedalaman tertentu 4.8.3Melakukan penyelidikan tentang penerapan Hukum Archimedes melalui kegiatan demonstrasi C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan benda berat 2. Peserta didik mampu mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat cair 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi tentang tekanan benda berat 4. Peserta didik mampu melakukan percobaan tekanan pada kedalaman 5. Peserta didik mampu menyajikan hasil demonstrasi tentang penerapan hukum Archimedes melalui presentasi



1



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



D. Materi Pembelajaran TEKANAN Dua orang yang kekuatan ototnya sama memasang paku pada sebuah kayu, yang satu menggunakan paku yang ujungnya runcing dan yang lain menggunakan paku yang ujungnya tumpul. Ternyata, paku yang ujungnya runcing akan menancap lebih dalam daripada paku yang ujungnya tumpul. Mengapa paku yang ujungnya tumpul tidak dapat menancap lebih dalam daripada paku yang ujungnya runcing? Apakah peristiwa tersebut memiliki hubungan dengan konsep tekanan? Jika kita perhatikan, balon udara dan kapal selam memiliki ukuran yang relatif sangat besar. Namun demikian, balon udara mampu terbang dan melayang ke angkasa, sedangkan kapal selam dapat dikendalikan supaya mampu tenggelam, melayang, bahkan mengapung di permukaan laut. Mengapa hal itu bisa terjadi? Prinsip apakah yang berlaku pada balon udara dan kapal selam? Pelajarilah bab ini dengan saksama karena kita akan menemukan jawabannya.



Tekanan Apabila kita perhatikan kaki-kaki unggas, seperti ayam, itik, ataupun burung yang lainnya, ternyata memiliki bentuk yang berbeda-beda. Mengapa demikian? Tuhan telah menciptakan kaki binatang tersebut sedemikian rupa sesuai dengan fungsinya. Ada yang berfungsi untuk berjalan, mencengkeram, dan berenang. Jika ayam dan itik berjalan di jalan yang berlumpur, ternyata kedua bekas kaki unggas tersebut memiliki kedalaman yang berbeda. Bekas kaki apakah yang lebih dalam? Tekanan pada Zat Padat Ketika kita mendorong uang logam di atas plastisin, berarti kamu telah memberikan gaya pada uang logam. Besarnya tekanan uang logam pada plastisin bergantung pada besarnya dorongan (gaya) yang kita berikan dan luas bidang tekannya. Semakin besar gaya tekan yang kamu berikan, semakin besar pula tekanan yang terjadi. Namun, 2



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



semakin besar luas bidang tekan suatu benda maka semakin kecil tekanan yang terjadi. Dengan demikian, tekanan berbanding lurus dengan gaya tekan dan berbanding terbalik dengan luas bidang tekan. Secara matematis, besaran tekanan dapat dituliskan dalam persamaan sebagai berikut.



Tekanan pada Zat Cair Berenang adalah kegiatan yang sangat menyenangkan. Ketika kita mencoba untuk menyelam ke dasar kolam, semakin dalam kamu menyelam maka kita akan merasa gaya yang menekan ke tubuhmu semakin besar.



Prinsip penggunaan alat yang menggunakan Hukum Pascal Kita sudah mengetahui bahwa pada zat cair yang diam memiliki tekanan hidrostatis yang dipengaruhi oleh massa jenis zat cair, konstanta gravitasi, dan kedalaman zat cair. Namun, bagaimanakah jika suatu zat cair dalam ruang tertutup kita berikan tekanan, dan ke arah manakah tekanan itu diteruskan? Pertanyaan tersebut terjadi pada diri seorang ilmuwan bernama Pascal. Hukum Pascal menyatakan bahwa tekanan yang diberikan pada zat cair di ruang tertutup akan diteruskan ke segala arah dengan sama rata. Dari Persamaan (diatas), dapat disimpulkan bahwa untuk mendapatkan efek gaya yang besar dari gaya yang kecil, maka luas penampangnya harus diperbesar. Inilah prinsip kerja sederhana dari alat teknik pengangkat mobil yang disebut pompa hidrolik.



3



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Hukum Pascal pun banyak digunakan pada alat-alat teknologi yang lain, seperti rem hidrolik pada kendaraan bermotor dan alat berat untuk mengeruk tanah atau pasir. Gambar berikut memperlihatkan alat-alat teknik yang menggunakan prinsip pascal.



(a) rem hidrolik,(b) alat keruk (bekko), dan (c) pompa hidrolik Hukum Archimedes Apabila kita berdiri di dalam kolam renang yang sedang diisi air, semakin penuh air kolam tersebut kita akan merasa seolah-olah badanmu semakin ringan. Bahkan apabila air kolam sudah sampai kepala, kita dapat terapung. Prinsip ini biasa juga digunakan agar kapal laut terapung di permukaan air. Supaya kita dapat merancang sebuah kapal laut, tentu kita harus tahu hukum alam yang terjadi pada peristiwa tersebut. Sang Khalik menetapkan hukum alam bahwa air memiliki gaya apung yang dikenal dengan prinsip Archimedes. Beberapa teknologi yang memanfaatkan prinsip ini adalah kapal selam, balon udara, hidrometer, dan jembatan ponton. Kapal selam adalah kapal laut yang dapat berada dalam tiga keadaan, yaitu mengapung, melayang, dan tenggelam. Ketiga keadaan ini dapat dicapai dengan cara mengatur banyaknya air dan udara dalam badan kapal selam. E. Pedekatan, Model, Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik 2. Model : Discovey Learning (DL) 3. Metode : Diskusi, pengamatan, eksperimen, tanya jawab,



4



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



F. Media dan bahan 1. Media : Multimedia Power Point, LKS 2. Alat/bahan : LCD Projector, Laptop/Komputer, Alat dan Bahan Proyek Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Benda Berat : 1. 2 buah plastisin ukuran besar/ tanah liat/ tepung terigu 2. 2 keping uang logam (Rp.500) Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Cair pada Kedalaman 1. 2 buah gelas kimia 2. Pipa U atau selang berbentuk U 3. Corong 4. Air berwarna 5. Minyak kelapa atau minyak goreng 6. Balon untuk menutup corong Alat dan Bahan Penyelidikan Hukum Archimedes 1. Gelas kimia 2. Gelas ukur 3. Neraca pegas 4. Benda dari logam atau batu (sebagai beban) 5. Air G. Sumber Belajar 1. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurul Hidayati. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII SMP/MTs semester II. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Balitbang. Kemdikbud. 2. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurul Hidayati. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku guru Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII SMP/MTs semester II. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Balitbang. Kemdikbud. 3. Sumber belajar lain yang relevan dengan materi Tekanan Zat H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan



Langkah Discovey Learning



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



Pendahulu an



SAJIKAN FAKTA DISEKITAR SISWA



a. Peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruangan. b. Peserta didik mengkondisikan untuk siap melaksanakan pembelajaran (berdoa dan mengecek kehadiran) c. (Apersepsi), Guru menanyakan



10 MENIT



5



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



pengetahuan awal dengan pertanyaan : Pernahkah kamu ke menggunakan rem mobil?, lalu apa yang dirasakan? Menanyangkan gambar mobil dan motor (perlakuan di rem) d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dikuasai peserta didik.



INTI



AJUKAN PERTANYAAN KRITIS



Peserta didik di motivasi untuk membuat pertanyaan Kritis sbb : a. Siswa dimotivasi untut membuat pertanyaan dengan menganalisis gambar ilustrasi seekor gajah besar dan seorang wanita yang menggunakan sepatu hak tinggi, (Pertanyaan yang diharapkan ) Apakah yang terjadi apabila Gajah dan Wanita berjalan diatas galengan sawah? a. Jika kamu pergi ke tempat cucian mobil, kamu akan menemukan pompa hidrolik mampu mengangkat mobil yang sangat berat. Tahukah kamu (Pertanyaan yang diharapkan )bagaimana prinsip kerja alat tersebut sehingga mampukah mengangkat mobil yang sangat berat tersebut?



MEMBERIKAN PERSOALAN (pengayaan)



Peserta didik di minta untuk memberikan pertanyaan Kritis sbb : a. Bagaimana dengan kapal selam? Bagaimana kapal selam dapat terapung, melayang, dan tenggelam dalam air laut?



MENGAJAK UNTUK MERUMUSKAN HIPOTESIS



a. Meminta peserta didik membuka buku siswa IPA kelas VIII dengan teliti materi Tekanan Zat b. Meminta peserta didik membaca dan menggaris bawahi kata-kata yang penting. c. Mengambil factor apa saja yang mempengaruhi tekanan berat zat, hidrostatis, dan hukum Archimedes? a. (persiapan) Meminta peserta didik berkelompok b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan (LKS 1, 2 dan 3) diberikan kesempatan untuk merancang sendiri untuk membuktikan



MERANCANG PERCOBAAN



6



60 menit



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



PENUTUP



faktror2 tekanan zat, Hidrostatis dan Archimedes. Peserta didik diminta untuk menjelaskan PENGAMBILAN kegiatan yang dilakukan bersama teman DATA kelompok : a. Peserta didik diminta untuk mengamati pengaruh Gaya, Luas alas bidang tekan terhadap besar tekanan yang diberikan benda. b. Peserta didik diminta untuk mengamati pengaruh kedalaman laut, air terhdap besar tekanan yang diterima. c. Peserta didik diminta untuk mengamati pengaruh massa jenis dan volume benda terhdap besar gaya angkat ke atas. ANALISIS DATA- Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan membandingkan hasil data percobaan PRESENTASI dengan teman sekelompok. Guru memfasilitasi kegiatan tersebut a. Peserta didik untuk mengamati data pengaruh Gaya, Luas alas bidang tekan terhadap besar tekanan yang diberikan benda. b. Peserta didik mengamati data pengaruh kedalaman laut, air terhdap besar tekanan yang diterima. c. Peserta didik mengamati data pengaruh massa jenis dan volume benda terhdap besar gaya angkat ke atas. Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang tekanan zat berat, hidrostatis dan Hukum Archimedes. Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil pengamatan percobaan. Kelompok yang lain diminta untuk memberikan pertanyaan atau masukan. Guru memberikan penghargaan dengan tanda (bintang dsb) a. Memberikan kesempatan kepada peserta 10 menit didik untuk berpendapat ttg tekanan zat berat, hidrostatis dan hukum Archimedes. b. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konfirmasi yang 7



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



sebenarnya c. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini d. Peserta didik mengerjakan soal test formatif dengan teliti e. Siswa diminta untuk membaca literasi dibuku siswa hal…. f. Mendorong untuk bersyukur kepada Allah Swt



I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian Sikap : Observasi, Penilaian Diri Pengetahuan : Test Tulis Keterampilan : Penilaian Praktik 2. Instrumen Penilaian (terlampir) 3. Remidial Pembelajaran remedial dilakukan setelah melakukan kegiatan penilaian. • Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik mendapatkan nilai di bawah KKM, maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut. • Jika terdapat 30%-50% peserta didik mendapat nilai dibawah KKM, maka dilaksanakan penugasan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut. • Jika terdapat kurang 30% peserta didik mendapat nilai dibawah KKM, maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. 4. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM dengan diberi materi tambahan tentang Rumus Hukum Archimedes dengan melakukan percobaan Hukum Archimedes.



Mengetahui, Kepala Sekolah



Sukabumi, September 2020 Guru Mata Pelajaran



(_Ridwan, S.Pd_)



Seno Ilham Maulana, S.Pd 8



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP a. Skala Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Rasa Ingin Tahu KB SB B (1) (3) (2)



Sikap Ilmiah Teliti KB SB B (1) (3) (2)



Jumla h skor



Kerjasama KB (1)



B (2)



Nilai



SB (3)



1 2 3 Dst



Keterangan SB (SANGAT BAIK) B (BAIK) KB (KURANG BAIK) Rubrik Skala Penilaian Sikap - Rasa Ingin Tahu Nilai KB B SB



-



Teliti Nilai KB B SB



-



=3 =2 =1



Kriteria Penilaian



Kurang baik jika tidak menunjukkan rasa ingin tahu dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok. Baik jika menunjukkan rasa ingin tahu dalam pengamatan, namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif ketika disuruh Sangat baik jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok



Kriteria Penilaian Kurang baik jika mengerjakan percobaan tidak sesuai dengan prosedur. Baik jika mengerjakan percobaan kurang sesuai dengan prosedur Sangat baik jika mengerjakan percobaan sesuai dengan prosedur



Kerja sama Nilai Kriteria Penilaian KB Kurang baik jika tidak bekerjasama dan tidak kompak. B Baik jika bekerjasama tetapi kurang kompak dalam menyelesaikan percobaan SB Sangat baik jika berkerjasama dan kompak dalam menyelesaikan percobaan 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟



d. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100 9



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



2. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Self Assessment (Keterampilan)



Tema



Nama:



:......................................



............................. Kelas: ................



Setelah mempelajari materi Tekanan Zat, Hidrostatis dan Hukum Archimedes, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan. Sudah Belum No Pernyataan memahami memahami 1. Memahami konsep Tekanan Zat 2. Memahami konsep tekanan Hidrostatis 3. Memahami konsep Hukum Archimedes Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan dan Presentasi No



Nama Siswa



Merangkai Alat KB (1)



B (2)



SB (3)



Keterampilan Percobaan Melakukan Melakukan analisis percobaan dan Presentasi KB B SB KB SB B (1) (2) (3) (1) (3) (2)



Jumla h skor



Nilai



1 2 3 Dst



Keterangan SB (SANGAT BAIK) B (BAIK) KB (KURANG BAIK) Rubrik Skala Penilaian Sikap - Merangkai alat Nilai KB B SB



=3 =2 =1



Kriteria Penilaian



Rangkaian alat tidak benar. Rangkaian alat benar, tapi tidak memperhatkan keselamatan kerja Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja



10



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



-



Melakukan Percobaan Nilai Kriteria Penilaian KB Kurang baik jika melakukan percobaan tidak cermat. B Baik jika melakukan percobaan cermat tetapi mengandung interpretasi. SB Sangat baik jika melakukan percobaan dengan cermat dan bebas interpretasi



-



Kerja sama Nilai Kriteria Penilaian KB Kurang baik jika tidak bekerjasama dan tidak kompak. B Baik jika bekerjasama tetapi kurang kompak dalam menyelesaikan percobaan SB Sangat baik jika berkerjasama dan kompak dalam menyelesaikan percobaan 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟



e. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100 Pedoman Penilaian Diskusi dan Presentasi No



Nama Siswa1. Kemampuan



Penilaian Prktikum



1.



Kemampuan be1. rkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/kom entar)



Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman



SB (3)



KB (1)



KB (1)



Keterangan SB (SANGAT BAIK) B (BAIK) KB (KURANG BAIK)



=3 =2 =1



bekerjasama dalam kelompok



KB (1)



B (2)



B (2)



1 2 3 Dst



11



SB (3)



B (2)



SB (3)



Jumla h skor



Nilai



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Rubrik Skala Penilaian Diskusi dan Presentasi Kemampuan bekerjasama dalam kelompok Nilai KB B SB



Kriteria Penilaian Hanya mampu bekerja secara individu Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok



Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar) Nilai KB B SB



Kriteria Penilaian Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas



Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman Nilai Kriteria Penilaian KB Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. B Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain SB Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟



f. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100 3. Penilaian Pengetahuan No 1



2



3



4 5



Kisi-kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan Kompetensi Materi Indikator Soal Dasar (KD) 3.8 Tekanan Zat Membedakan faktorfaktor yang Berat mempengaruhi besar tekanan 3.8 Tekanan Zat Analisis upaya yang dilakukan untuk Berat mendapatkan tekanan besar 3.8 Tekanan Menghubungkan data tabel pengaruh Ketinggian ketinggian 3.8 Archimedes Menganalisis pengaruh volume dan massa jenis 3.8 Tekanan Zat Menghitung besar 12



Tingkatan Soal C2



Bentuk Tes PG



No Soal 1



C4



PG



2



C5



PG



3



C4



PG



4



C2



PG



5



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



No



Kompetensi Dasar (KD)



Materi pada Kedalaman



6



3.8



Hukum Archimedes



7



3.8



Hukum Pascal



8



3.8



9



3.8



10



3.8



Hukum Boyle Hukum Archimedes Hukum Archimedes



Indikator Soal tekanan pada benda yang berada dalam kedalaman tertentu Menghubungkan pengaruh yang diterima pada 3 keadaan yang diterima oleh benda ketika dimasukan kedalam air Menghubungkan perhitungan pertama dengan perhitungan kedua setelah diperbesar diameternya Penerapan hukum boyle Menyebutkan penerapan hukum newton Menghubungkan rumus HK newton 1 dengan hukum Archimedes



13



Tingkatan Soal



Bentuk Tes



No Soal



C5



uraian



1



C5



Uraian



2



C2



PG



6



C1



PG



7



C5



Uraian



3



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



SOAL TEST SUMATIF 1. Faktor-faktor yang memengaruhi besarnya tekanan adalah …. A. gaya tekan dan massa benda B. gaya tekan dan gaya gravitasi C. luas bidang tekan dan gaya tekan D. luas bidang tekan dan gaya gravitasi 2. Upaya yang dapat dilakukan untuk mendapatkan tekanan yang besar adalah …. A. mengurangi gaya tekan dan memperbesar luas bidang B. mengurangi gaya tekan dan memperkecil luas bidang C. meningkatkan gaya tekan dan memperbesar luas bidang D. meningkatkan gaya tekan dan memperkecil luas bidang 3.Perhatikan tabel berikut! KETINGGIAN 7000 (m) 5000 (m) 3000 (m) 1000 (m) Dpl



Tekanan (cmHg) 6 26 46 66 76



Ketinggian (m) Tekanan (cmHg) Berdasarkan tabel tersebut pernyataan yang benar mengenai hubungan tekanan udara dengan ketinggian adalah …. A. ketinggian tempat menghambat tekanan udara B. semakin rendah tempat maka tekanan udaranya terhambat C. semakin tinggi tempat maka tekanan udaranya semakin besar D. semakin tinggi tempat maka tekanan udaranya semakin kecil 4.Sebuah drum besi dapat mengapung di dalam air disebabkan oleh…. A. massa jenis seluruh drum lebih kecil daripada massa jenis air B. massa jenis seluruh drum lebih besar daripada massa jenis air C. massa jenis bahan pembuat drum lebih kecil daripada massa jenis air D. massa jenis bahan pembuat drum lebih besar daripada massa jenis air 5.Seorang penyelam menyelam dengan kedalaman 3 m, massa jenis air 1.000kg/m3,konstanta gravitasi pada tempat tersebut adalah 10 N/kg. Besar tekanan hidrostatisnya adalah … N/m2. A. 3.000 B. 30.000 C. 40.000 D. 50.000



14



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



6.Pada saat mengukur tekanan darah dengan tensimeter, berlaku hukum …. A. Pascal B. Archimedes C. Boyle D. Newton 7.Teknologi berikut ini yang tidak menggunakan prinsip Archimedes adalah …. A. hidrometer B. jembatan ponton C. balon udara D. dongkrak mobil



Uraian 1.Identifikasilah hubungan antara gaya apung dan berat benda sebuah kapal selam ketika berada dalam keadaan a) terapung, b) melayang, dan c) tenggelam! 2.Sebuah dongkrak hidrolik dapat mengangkat benda dengan massa1 ton serta luas penampang piston pengisap besar 0,2 m2. Jika luas penampang piston pengisap kecil 0,02 m2. Serta besar percepatan gravitasi 9,8 N/m3. Berapakah gaya minimal yang harus diberikan agar dapat mengangkat benda tersebut? Dan Apabila terjadi perubahan di penghisap besar dengan merubah diameternya menjadi 0,02 m hitunglah besar gaya maksimal yang bisa diangkat? 3.Bagaimana hubungan penerapan Hukum Newton 1 pada penyelesaian rumus hukum Archimedes?



15



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Kunci Jawaban KUNCI JAWABAN 1.C 2. D 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B



JAWABAN URAIAN



16



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Nama Kelompok Nama Siswa Kelas



Menyelidiki Tekanan pada Benda Padat : ………………………………………… : ………………………………………… : …………………………………………



Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh luas permukaan bidang tekan dan besar tekanan dalam Tekanan Benda Padat Metode : Eksperimen



Alat dan Bahan 1. 2 buah plastisin ukuran besar/ tanah liat/ tepung terigu 2. 2 keping uang logam (Rp.500) Langkah Kerja 1. Letakkan uang logam pertama pada plastisin dengan posisi horizontal dan uang logam kedua dengan posisi vertikal seperti



(a) (b) Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar Posisi Uang Logam pada Plastisin, (a) Vertikal, (b) Horizontal 2. Berilah dorongan pada kedua uang logam tersebut dengan besar dorongan atau kekuatan yang sama! Kamu dapat menggunakan suatu benda sebagai beban, sehingga gaya yang diberikan dapat sama besar. 3. Ambil kedua uang logam tersebut dari plastisin, kemudian amati kedalaman bekas uang logam itu! 4. Siapkan kembali plastisin dan uang logam! 5. Letakkan uang logam pada masing-masing plastisin dengan posisi vertikal! 6. Berilah dorongan pada uang logam pertama dengan dorongan yang kuat (gaya besar) dan pada uang logam kedua dengan dorongan lemah (gaya kecil)!



17



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



7. Ambil kedua uang logam tersebut dari plastisin, kemudian amati kedalaman bekas uang logam itu!



Pertanyaan 1. Posisi uang logam yang manakah yang memiliki luas permukaan pijakan (tempat gaya bekerja) yang lebih kecil? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 2. Ketika kamu mendorong kedua uang logam dengan posisi horizontal dan posisi vertikal dengan besar dorongan (gaya) yang sama, uang logam dengan posisi manakah yang memiliki bekas lebih dalam? Mengapa demikian? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3. Ketika kamu mendorong kedua uang logam yang posisinya vertikal, tetapi dengan besar dorongan (gaya) yang berbeda, uang logam yang manakah yang memiliki bekas lebih dalam? Mengapa demikian? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 4. Bekas pada plastisin yang dalam berarti plastisin tersebutmendapatkan tekanan yang lebih besar. Dari kedua perlakuan tersebut, manakah yang mampu menghasilkan tekanan yang lebih besar? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



18



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Apa yang dapat kamu simpulkan? Berdasarkan Aktivitas, dapatkah kamu menyebutkan faktor-faktor apa sajakah yang memengaruhi besarnya tekanan? Bagaimanakah hubungan antara tekanan dan luas permukaan dengan gaya? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….



19



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Lembar Kerja Siswa ( LKS) TEKANAN DALAM ZAT CAIR



Nama Kelompok Nama Siswa Kelas



: ………………………………………… : ………………………………………… : …………………………………………



Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh kedalaman dan besar tekanan dalam zat cair Metode : Eksperimen Dasar Teori Tekanan adalah besarnya gaya yang bekerja pada satuan luas tertentu. rumus tekanan dituliskan sebagai berikut : P=FxA Dengan p = tekanan, F adalah gaya, dan A adalah luas bidang tekanan.Satuan SI untuk tekanan ialah N/ m2.Satuan tekanan yang lain adlah pascal (Pa) dimana terdapat hubungan dengan satuan N/m2. 1 N/m2 = 1 Pa a. Tekanan hidrostatik Tekanan hidostatik adalah tekanan dalam zat cair yang dihasilkan oleh berat zat cair itu sendiri. b. Bejana berhubungan Bejana berhubungan yaitu rangkaian dari beberapa bejana yang saling berhubungan satu sama lainnya dengan bagian atasnya terbuka. Pada bejana berhubungan berlaku: Keadaan air yang sama jenisnya selalu mendatar sekalipun bejana dimiringkan. Hukum bejana berhubungan: jika bejana berhubungan diisi dengan zat cair yang sejenis, dalam keadaan seimbang maka permukaan zat cair akan berada pada satu bidang mendatar. Hukum bejana berhubungan tidak berlaku, bila: 1) Zat cair yang mengisinya berbeda -Air dengan minyak tanah, maka air di bawah dan minyak tanah di atas, karena tekanan zat dari air >minyak tanah, dan -Air dengan raksa, maka raksa dibawah dan air berada di atas, karena tekanan raksa>air. 4. Penggunaan bejana berhubunga dalam kehidupan sehari - hari: 1)Teko, bila diisi dengan air sampai garis tutupnya tidak akan tumpah. 2)Air mancur. 3)System pengaliran air oleh PAM (Perusahaan Air Minum). 4)Waterpass yang digunakanoleh tukang tembok untuk menyamakan atau meratakan tembokkan Hukum Pascal 20



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Hukum pascal menyatakan bahwa tekanan yang ditimbulkan zat cair didalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah. A. Alat dan Bahan 1. Jarum 2. Botol aqua 3. Air B. Cara kerja 1. Siapkan sebuah botol 2. Botol tersebut dilubangi dengan jarum yang berjumlah 4 lubang dan diberi kode a, b, c dan d. 3. Botol yang sudah dilubangi tersebut diisi dengan air, lalu ditutup dan amati apa yang terjadi ? 4. Setelah itu tutup botol kembali di buka 5. Bandingkan peristiwa yang terjadi saat botol ditutup dan pada saat tutupan botol dibuka. C. Pertanyaan 1. Mengapa pada saat botol ditutup, air yang berada didalam botol tidak keluar? Dan sebaliknya mengapa ketika tutup botol dibuka airnya keluar ? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 2. Mana diantara ke empat lubang tersebut yang luncuran airnya paling besar? Mengapa? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



21



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



LKS (LEMBAR KERJA SISWA) HUKUM ARCHIMEDES Alat dan Bahan yang dibutuhkan 1. Gelas kimia 2. Gelas ukur 3. Neraca pegas 4. Benda dari logam atau batu (sebagai beban) 5. Air Langkah Kerja 1. Isilah gelas kimia dengan air hingga 3/4 bagian! 2. Kaitkan beban dengan neraca pegas, catatlah berat beban ketika di udara (wbu) dengan membaca skala yang ditunjukkan pada neraca pegas!



3. Masukkan rangkaian beban dan neraca pegas ke dalam air, kemudian catatlah berat beban ketika berada di dalam air (wba )! 4. Hitunglah besar gaya apung (Fa ) pada beban tersebut. 5. Timbanglah berat air yang tumpah (wap)! 6. Catatlah hasil percobaan pada Tabel Lakukan kegiatan ini dengan cermat dan teliti agar kamu mendapatkan data yang benar. 7. Ulangilah langkah kegiatan 1–4 sebanyak 3 kali dengan menggunakan beban yang sama tetapi volumenya berbeda. No



Berat beban di udara



Berat Beban di air



1 2 3 4



22



Gaya Apung



Berat air yang pindah



RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA



Apa yang dapat kamu simpulkan? Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………..



23