RPP Teks Tantangan 1 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata pelajaran Materi Pokok



: MTs Negeri Binjai : Bahasa Indonesia : Teks Tantangan



Kelas/Semester AlokasiWaktu



: IX/2 : 1 Pertemuan (2 jp)



A.        Kompetensi Inti KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.        Kompetensi Dasar 1.3  Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis. 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudut pandangtentang suatu masalah. 3.1  Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis ,tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis ,tantangan, dan ekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan C.        Indikator Pencapaian Kompetensi No 1



2.        



Kompetensi Dasar 1.3       Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudutpandangtentang suatu masalah.



Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3.1Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. 1.3.2 Menyajikan informasi berupa teks tantangan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. 2.3.1     Terbiasa merespon positif perbedaan pendapat dengan orang lain. 2.3.2     Terbiasa kreatif dalam berkarya/ menyusun 2.3.3     Terbiasa menggunakan pilihan kata yang santun (tidak menyakitkan/ kasar)



No



3.



Kompetensi Dasar



4.2



Indikator Pencapaian Kompetensi ketika membantah/ merespon pendapat orang lain. Menyusun teks eksemplum, 4.2.1     Menentukan topik teks tantangan. tanggapan kritis, tantangan, dan 4.2.2     Membuat kerangka karangan teks rekaman percobaan baik secara tantangan. lisan maupun tulisan 4.2.3     Menyusun teks tantangan berdasarkan kerangka dan sesuai dengan kaidah kebahasaan.



D.        Materi Pembelajaran 1.         Fakta Teks tantangan, contoh argumen penentang, simpulan/ saran contoh kesalahan penggunaan kalimat, kata, tanda baca, dan ejaan. 2. Konsep  Definisi teks tantangan  Karakteristik judul, issu/masalah, argumen penentang, dan simpulan/saran dalam teks tantangan  Ciri kebahasaan : kalimat kompleks, kata hubung, kata rujukan, pilihan kata.  Isi teks tantangan : informasi yang memuat bantahan terhadap hal-hal yang kontroversial di masyarakat disertai dengan argumen dan data yang memperkuat bantahan. 3.  Prinsip  Prinsip penyusunan struktur teks tantangan (isu, argumen penentang, dan simpulan/ saran).  Karakteristik isi paragraf bagian isu/ masalah, argumen penentang, dan simpulan dalam teks tantangan  Prinsip penggunaan kalimat, konjungsi pertentangan (padahal, sebaliknya, meskipun demikian, tetapi)  Kesalahan-kesalahan penggunaan kalimat, konjungsi, kata-kata, dan tanda baca. 4. Prosedur  Cara menyusun teks tantangan yang berisi masalah, argumen penentang,simpulan/saran berdasarkan struktur, ciri bahasa dan kaidah bahasa. Remidial 1. Menyusun teks tantangan dengan tema “Pembukaan Lahan Perkebunan dengan Membakar Hutan”. Pengayaan  Teks tantangan yang dikembangkan dari berbagai sumber koran, majalah/internet.  Sruktur kebahasaan berdasarkan teks tersebut. E.         Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10menit)  Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk bersyukur.  Guru menanyakan kondisi peserta didik  Guru membacapuisitentangmenggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.  Guru bertanya jawab tentang struktur teks tantangan, kesalahan kalimat, pilihan kata, dan penggunaan tanda baca/ejaan, serta kerangka karangan pada teks tantangan.



Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati  Siswa mengamati teks tantangan yang berjudul “Bikin Tambah Macet, Kebijakan Mobil Murah Digugat ke MA Menanya  Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai tema teks tantangan  Peserta didik bertanya jawab cara menulis teks tantangan  Peserta didik bertanya jawab bagaimana cara menulis struktur kebahasaan teks tantangan. Mengekplorasi  Memahami teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan  Membedakan teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan  Mengklasifikasi teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan  Menangkap makna teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan Menalar/ mengasosiasi  Peserta didik menelaah struktur teks, fungsi social teks, unsur kebahasaan, dan meringkas teks tantangan Mengomunikasikan  Peserta didik menyampaikan teks tantangan yang telah diringkas secara lisan  Peserta didik memublikasikan hasil penyusunan teks. Penutup (10menit)  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi berkaitan dengan cara menyusun teks tantangan.  Guru beserta peserta didik menyimpulkan cara menyusun teks tantangan yang baik sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan.  Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.



F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan PenilaianSikap a.          Teknik : pengamatan sikap b.         Bentuk : lembar jurnal c.          Instrumen :



LEMBAR JURNAL Jurnal Aspek yang diamati ……………………. Kejadian ……………………. Tanggal …………………….



Skor : NamaPesertaDidik: ………………… Kelas / No. : : …………............ :



Catatan Pengamatan Guru: ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................



2.        PenilaianKeterampilan a.          TeknikPenilaian : Kinerja b.         BentukInstrumen MenyusunTeksTantangan c.          Instrumen : Susunlah teks tantangan berdasarkan kerangka karangan yang sesuai dengan kaidah yang tepat!



NAMA: ..................... No 1. 2. 3. 4. 5.



Rubrik Penilaian MenyusunTeks Tantangan Kelas: ................



Aspek Ketepatan judul/topik Kelengkapan struktur



Deskripsi NILAI Apakah judul/topik sesuai dengan isi? Apakah teks memuat seluruh struktur teks tantangan? Ciri Penanda Teks Apakah teks tantangan yang disajikan sesuai Tantangan dengan ciri penanda teks tantangan? Kesesuaian isi Apakah isi teks tantangan sesuai dengan tayangan peristiwa? Ketepatan penulisan Apakah ada kesalahan dalam penulisan ejaan ejaan dan tanda baca dan tanda baca?



Kriteri Penilaian No . Uraian 1. Ketepatan judul/topik o  Judul tepat sesuai dengan tayangan peristiwa o  Judul kurang sesuai dengan tayangan peristiwa o  Judul tidak sesuai dengan tayangan peristiwa o  Belum bisa menentukan judul sesuai tayangan peristiwa 2. Kelengkapan struktur o  Teks tantangan memiliki tiga struktur dan isi yang sesuai o  Teks tantangan memiliki dua struktur dan isi yang sesuai o  Teks tantangan memiliki satu struktur dan isi yang sesuai o  Teks tantangan belum memiliki struktur dan isi yang sesuai 3. Ciri Penanda bahasa Teks Tantangan o  Teks memiliki empat ciri penanda teks tantangan o  Teks memiliki tiga ciri penanda teks tantangan o  Teks memiliki dua ciri penanda teks tantangan o  Teks memiliki satu ciri penanda teks tantangan 4. Kesesuaian antarbagian isi o  Isi teks sesuai dengan tayangan peristiwa o  Isi teks kurang sesuai dengan tayangan peristiwa o  Isi teks tidak sesuai dengan tayangan peristiwa o  Isi teks menyimpang dari tayangan peristiwa 5. Ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca o  Penggunaan ejaan dan tanda baca tepat o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 1 – 5 o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 6 – 10 o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah lebih dari 10



Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1



Pedoman penskoran : Nilai = skor yang diperoleh Skor maksimal (20)



x 100



3.      Pembelajaran Remidial -          Susunlah teks tantangan dengan tema tema “Pembukaan Lahan Perkebunan dengan Membakar Hutan”. 4.      Pengayaan -          Carilah teks tantangan di media masa (koran, internet, majalah)! -          Analisislah stuktur kebahasaan dari teks tantangan tersebut!



G.        Media, Alat, dan Sumber Belajar 1)      Media : Teks tantangan 2)      Alat dan Bahan : contoh teks tantangan 3)      Sumber Belajar       Mahsun, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 3 s.d. 30.       http://adiel87.blogspot.com/2009/11/analisis-teks-bahasa-sebagai-alat.html



Mengetahui, Ka. MTs Negeri Binjai



Binjai, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran



EVI ZULINDA Br. PURBA, S.Pd.I. MM NIP. 19700618 199303 2 002



FARIDAH HAYATI LUBIS, S.Pd. NIP. 19701005 200710 2 002



Lampiran materi



Bikin Tambah Macet, Kebijakan Mobil Murah Digugat ke MA Pemerintah telah mengeluarkan Peraturan MenteriPerindustrian tentang Kebijakan Mobil Murah. Mobil ini juga, rencananya, akan dioperasionalkan di wilayah perdesaan. Di samping murah, mobil ini juga dirancang ramah lingkungan. Supaya bisa berjalan dengan baik, pemerintah akan memberikaninsentif paj ak bagi yang membeli mobil yang ramah lingkungan. Peraturan Menteri Perindustrian tentang kebijakan mobilm urah digugat warga Jakarta ke Mahkamah Agung (MA). Warga menilai kebijakan itu tidak tepat sasaran dan bertentangan dengan perundang-undangan yang ada.“Kami akan mendaftarkan gugatan kami ke MA hari ini pukul 10.00 WIB,” kata kuasa hukum penggugat Sunggul Hamonangan Sirait pada saat berbincang dengan detik.com,Jumat (17/1/2014). Duduk sebagai penggugat, yaitu warga Ceger, Cipayung, Jakarta Timur, Guntur Siregar dan warga Utan Kayu, Jakarta Timur Sumiarto. Keduanya selain memberikan kuasa hukum kepada Sunggul, juga memberikan kepada Freddy Alex Damanik, Silas Dutu dan Sidik. “Kami memohon MA menyatakan Pasal 1 angka 1 dan Pasal 2 ayat 1 huruf e, Peraturan Menteri Perindustrian Nomor 33/M-IND/PER/7/2013 tidak sah dan tidak berlaku,” ucap Sunggul. Pasal 1 ayat 1 menyatakan ‘pengembangan produksi kendaraan bermotor roda empat yang hemat energi dan harga terjangkau selanjutnya disebut PPKB adalah program pengembangan produksi kendaraan bermotor dengan pemberian fasilitas berupa keringanan pajak pertambahan nilai atas barang mewah (PPnBM)’. Sedangkan pasal 2 ayat 1 huruf e tertulis ‘PPKB ditujukan untuk industri kendaraan bermotor yang memenuhi ketentuan berdasarkan harga jual KBH2 setinggitingginya Rp95 juta berdasarkan lokasi kantor pusat agen pemegang merek’. Penggugat menilai peraturan itu melanggar UUD 1945, UU HAM, UU No 11/2005, UU Kesehatan, UU Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas dari KKN dan UU tentang Pembentukan Peraturan Perundangan. “Akibat aturan tersebut, semakin banyak mobil pribadi di Jakarta sehingga semakin menambah polusi udara dan kemacetan,” cetus Sunggul.