RPP. KD 3.7 Tantangan Zaman [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tema Sub Tema Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : :



SDN Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti VI/Genap Ajaran Gereja Tentang Hati Nurani Dalam Menghadapi Tantangan Zaman : Tantangan Zaman : : 8 JP (2Pertemuan)



A. Kompetensi Inti (KI)  KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.  KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.  KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.  KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.7 Bersyukur atas ajaran Gereja 1.7.1 Mensyukuri atas ajaran Gereja tentang hati nurani tentang hati nurani dalam dalam menghadapi tantangan zaman menghadapi tantangan zaman 2.7 Peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani



2.7.1 Memiliki sikap peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani



3.7 Memahami ajaran Gereja 3.7.1 Menjelaskan tugas gereja didalam dunia tentang hati nurani dalam 3.7.2 Menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi menghadapi tantangan oleh Gereja dan masyarakat zaman 3.7.3 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif perkembangan zaman. 3.7.4 Menjelaskan arti sikap kritis dan berani dalam menghadapi berbagai tantangan zaman 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya 4.7.1 Menunjukan sikap kritis dan berani menghadapi menuliskan refleksi/membuat tantangan kliping/membuat slogan/merumuskan doa) berkaitan dengan ajaran Gereja tentang hati nurani.



C. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat  Menerima aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.  Berperilaku tanggung jawab dan santun terhadap anekatantangan zaman di tengah masyarakat.  Memahami aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.  Menghadapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat D. Materi Pembelajaran 1. Fakta:  Alkitab 2. Konsep  Mewartakan Kerajaan Allah berarti menjunjung tinggi nilai-nilai perdamaian, persaudaraan, cinta kasih, dan pengampunan. Tetapi juga menegakkan keadilan dan kebenaran. Hal itu tidak berarti bahwa Gereja bersikap kompromi terhadap halhal yang bertentangan dengan nilai-nilai tersebut. Gereja dengan jujur dan terbuka dipanggil untuk berpikir mencari jalan keluar dari berbagai permasalahan baru yangdihadapi umat manusia, dari zaman ke zaman. 3. Prinsip  Mensyukuri atas ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman  Memiliki sikap peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani 4. Prosedur  Menunjukan sikap kritis dan berani menghadapi tantangan E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) F. Media Pembelajaran  Media LCD projector,  Laptop,  Bahan Tayang G. Sumber Belajar       



UUD 1945 dalam (http://www.mpr.go.id/pages/produk-mpr.) Kitab Suci: Mat 17:24-27; 22:15-22 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Pengalaman hidup peserta didik dan guru Internet Modul/Bahan ajar Sumber lain yang relevan



H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit )



Waktu



Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran



 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya: Ya Bapa, Pada hari ini kami akan belajar mengenai sikap kritis dan berani dalam menghadapi aneka permasalahan yang ada di dalam Gereja dan masyarakat. Bimbinglah kami agar dapat belajar, memiliki sikap kritis dan berani mewartakan Kerajaan Allah. Amin.  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,



20 menit



 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan gereja  Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam karyapelayanan gereja  Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan gereja  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



     



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti



100



Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah



Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:



 Gambar atau cuplikan berikut



 Perkembangan zaman dan perubahan masyarakat  Dampak dari perkembangan zaman dan perubahan masyarakat  Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan



 Materi lain yang berkaitan  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik



Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang



menit



diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok



Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Aktivitas



 Guru mengajak dan membantu peserta didik, merumuskan pertanyaan seputar permasalahan yang ditampilkan pada gambar atau berita. Dalam hal ini, guru dapat menentukan jumlah pertanyaan, yang kemudian disepakati untuk dibahassesuai dengan pokok pelajaran, misalnya:  Mengapa setiap kemajuan selalu diikuti denganpermasalahan baru?  Berdasarkan pengamatan, peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pandangannya mengenai perkembangan zaman dan perubahan masyarakat. Guru membantu peserta didik dengan melakukan pencatatanpada tabel, misalnya:



 Selanjutnya guru bersama peserta didik membuatrangkuman sebagaipeneguhan  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang :



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain



diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah



Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.  Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.



20 menit



    



Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa dan bernyanyi



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )



Waktu



Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran



20 menit



 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya: Ya Bapa, Pada hari ini kami akan belajar mengenai sikap kritis dan berani dalam menghadapi aneka permasalahan yang ada di dalam Gereja dan masyarakat. Bimbinglah kami agar dapat belajar, memiliki sikap kritis dan berani mewartakan Kerajaan Allah. Amin.  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya  Perkembangan zaman dan dampaknya  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )



     



Waktu



perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti



Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah



Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini



 Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:



 Sikap-sikap gereja terhadap tantangan zaman  Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan



 Alkitab yang berkaitan  Dokumen ajaran gereja  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan



100 menit



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )



Waktu



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



garis



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik



Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok



Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap



yang



perlu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Aktivitas



 Guru mengajak peserta didik untuk menemukan sikap Gereja Katolik terhadap berbagai tantangan seiring dengan perkembangan zaman dan perubahan masyarakat, dengan membaca dan menyimak teks-teks kitab suci, dokumen ajarangereja serta seruan Gereja terhadap permasalahan kemanusiaan.  Guru memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya, dengan membacakan hasildiskusi di depan.  Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan nilainilai yang telah didalami melalui pelajaran ini, dengan memberikan pertanyaan refleksif, misalnya: Apakah perkembangan zaman telah mempengaruhi saya, sehingga saya memiliki sikap seperti pada tabel di bawahni?  Mempraktikan  Mendiskusikan



 Guru mengajak peserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan pendalaman,misalnya:  Persoalan apa yang mendasari teks kitab suci, Matius 5:33-37, sehingga Yesus menegaskan: “hendaklah kamu katakan: Jika ya, hendaklah kamu katakan: ya, jika tidak, hendaklah kamu katakan: tidak. Apa yang lebih dari padaitu berasal dari si jahat”.  Adakah permasalahan nyata pada zaman sekarang yangseolah ditegur oleh ayat tersebut? Beri contoh!  Saling tukar informasi tentang :



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )



 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )



Waktu



 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah



Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



 Sikap gereja terhadap tantangan zaman  Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman  Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.  Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta



20 menit



2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit )     



Waktu



diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa dan bernyanyi



F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja  Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.  Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai). b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.



 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.



……., …………………. Mengetahui Kepala SDN



Guru Mata Pelajaran



…………………… NIP/NRK.



…………………………. NIP/NRK



Penilaian Sikap Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap : Aktifitas



No.



Nama peserta Kerja sama



didik



1



2



3



Keaktifan 4



1



2



3



Partisipasi 4



1



2



3



Inisiatif 4



1



2



3



4



1 2 Rubrik penilaian: 1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator. 2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator. 4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator. Catatan : Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor



= Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 – 4 = 12 MK= MB= MT= BT=



Keterangan: BT



14 - 16 11- 13 8 - 10 4-7 BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda - tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).



MT



MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten).



MB



MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai



MK



Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).



1 2 3 4 5 6 7 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4



Tanggung jawab



Kepedulian



Kerja sama Ramah dengan teman



Kedisiplinan



Tenggang rasa



Kerajinan



No



belajarKetekunan



Nama



Keterbukaan



Sikap



Menepatijanji



Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik



Kejujuran



Format Penilaian Sikap. : SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap : Hormat pada orang tua



Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti : VI/Genap :



Contoh Isi Buku Catatan Harian No.



Hari/Tanggal



Nama Peserta didik



Kejadian



1. 2. 3. dst. Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.



LEMBAR PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti : VI/Genap :



Berilah tandacentang ()padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu! No.



Uraian



Melakukan 1



1.



Bersyukur atas tanah air Indonesia



2.



Bersyukur atas keanekaragaman Indonesia



3



Besyukur atas kesatuan bangsa Indonesia



4



Mohon berkat atas niat-niat untuk mengembangkan keanekaragaman Indonesia Belajar dengan tekun untuk mewujudkan tujuan negara mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai Menghormati lambang negara seturut ajaran agama



5 6 7 8 9 10



2



3



Taat pada aturan negara sesuai dengan ajaran agama Mengucap syukur atas bantuan negara untuk berlangsungnya pendidikan Mengucap syukur atas tersedianya fasilitas kesehatan Mengasihi semua teman yang beranekaragam suku, adat, agama, dan bahasanya, sebagai anugerah Total skor Skor akhir Tuntas/tidak tuntas



Keterangan:  Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.  Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan tidak sering melakukan.  Sering,apabilasering sesuaipernyataandankadang-kadangtidak melakukan.  Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.



4



Penilaian sikapsocial Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti : VI/Genap :



Berilah tandacentang (√)padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu! No.



Sikap



1.



Menghormatiorang yangberbedasuku bangsa



2.



Memberiselamatkepadaorang yang merayakanharirayaagamanya,meskipun berbedaagama



3.



Maubelajar taritradisionalIndonesia



4.



Banggadenganprodukluardalamnegeri



5.



MencintaisenibudayaasliIndonesia



6.



MencintaialatmusiktradisionalIndonesia



7.



Maubekerjasamadengansemuaorang tanpamemandangperbedaansuku,ras, danagama



8.



Menjunjungtinggitoleransi



9.



Menghormatisesamawarganegarayang beragamalain



10.



Taatpadaaturannegara



11.



Membantutemanyangmengalami kesukaran dalambelajar



12.



Mengunjungitemanyangsakit



13.



Berterimakasihpadaguru



14.



Menerimasemuatemanyangberbeda suku,agama,ras,danadatistiadat



15.



Banggaterhadapanekamacamkesenian daerahdiIndonesia Totalskor Skorakhir Tuntas/tidaktuntas



Keterangan:



Melakukan 1



2



3



4



1. 2. 3. 4.



Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan. Sering,apabilasering sesuaipernyataandan kadang-kadangtidak melakukan. Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.



Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



KompetensiDasar



Materi



IndikatorSoal



3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Menjelaskan Gereja tentang hati tugas gereja nurani dalam didalam dunia menghadapi tantangan  Menganalisis zaman berbagai tantangan yang dihadapi oleh Gereja dan masyarakat  Mengidentifikasi dampak positif dan negatif perkembangan zaman.  Menjelaskan arti sikap kritis dan berani dalam menghadapi berbagai tantangan zaman



Bentuk Soal Uraian



Jumla hSoal 5



Contohbutirsoal: 1. Jelaskan tugas Gereja di dalam dunia / di tengah masyarakat! 2. Mengapa Gereja peduli untuk menghadapi permasalahan yang ada di dalam masyarakat? Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal 1 2 3



Rubrik Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. SkorMaksimum



Skor 4 3 1 8



Nilai=



total skor perolehan x 100 total skor maksimum



Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



KompetensiDasar



Materi



IndikatorSoal



3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Menjelaskan Gereja tentang hati tugas gereja nurani dalam didalam dunia menghadapi tantangan  Menganalisis zaman berbagai tantangan yang dihadapi oleh Gereja dan masyarakat  Mengidentifikasi dampak positif dan negatif perkembangan zaman.  Menjelaskan arti sikap kritis dan berani dalam menghadapi berbagai tantangan zaman



Bentuk Soal Pilihan Ganda



Jumla hSoal 1



SoalPilihanGanda: 1. .... a. b. c. d. PedomanPenskoranSoalUraian No. Soal Rubrik 1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 2 Siswamenyebutkanjawabansalah SkorMaksimum



Skor 1 0



Nilai=



total skor perolehan x 100 total skor maksimum



Kisi-Kisi Penugasan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran No .



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



Kompetensi Dasar



Materi



Indikator Soal



3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Gereja tentang hati nurani dalam  menghadapi tantangan zaman 







Teknik Penilaian Menjelaskan tugas gereja Penugasan didalam dunia Menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi oleh Gereja dan masyarakat Mengidentifikasi dampak positif dan negatif perkembangan zaman. Menjelaskan arti sikap kritis dan berani dalam menghadapi berbagai tantangan zaman



Tugas:  Tulislah dengan huruf yang indah, doa kehendak yang kuat dari Buku Puji Syukur no. 144! Untuk dihiasi dan ditempatkan/ditempel di kamar atau meja belajarmu, sehingga dapat kamubaca di dalam doa! Rubrik Penskoran Penugasan Komponen Rubrik Penilaian Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat



Pelaksanaan



Skor 4



Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat



3



Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan dengan tepat



2



Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurangtepat



1



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan tepat



4



Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan kurangtepat



3



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat



2



Kesimpulan



Tampilan laporan



Keterbacaan



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat



1



Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyayang feasible



4



Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible



3



Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran



2



Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran



1



Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar



4



Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar



3



Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau kurangmenarik



2



Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi coverdanfoto/gambar



1



Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar



4



Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah



3



Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaan salah



2



Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak ejaanyangsalah



1



No 1 ...



Nama Adi ...



Pend 4 ...



Pelaks 2 ...



Skoruntuk Kesimp Tamp 2 3 ... ...



Keterb 3 ...



Keterangan:  Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.  Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.



total skor perolehan x 100 total skor maksimum 14 x 100 = 70  Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 20  Nilai tugas=



Jumlah skor 14 ...



Nilai 70 ...



Rubrik Penilaian Tugas Proyek Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



Tugas  Buatlah karangan singkat dengan judul: “Televisi, dampak positifdan dampak negatifnya bagi pelajar”. Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan lembar kegiatan  Penilaian Keakurata Kerapian No Nama Ketepatan n Data dan Penulisa Analisis Informasi n 1. .... ..... .... .... 2. .... ..... .... .... .... .... ..... .... ....



Kelancaran Presentasi .... .... ....



Pedoman penskoran : Aspekyang Dinilai Keakuratan data dan informasi • Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap • Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap • Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap Ketepatananalisis • Analisistepat • Analisiskurangtepat • Analisistidak tepat Kerapianpenulisanlaporan • Penulisanlaporanrapi • Penulisanlaporan kurangrapi • Penulisanlaporan tidak rapi Kelancarandalampresentasi • Lancar • Kuranglancar • Tidak lancar



Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1



Format Penilaian Praktik: Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



Tugas :  Melakukan tindakan nyata yang akan dilakukannya atau menata kebiasaan hidupnya, sebagai bentuk sikap kritisterhadap perkembangan zaman dan perubahan masyarakat. Nama peserta didik : Kelas : Skala Penilaian No



ASPEKYANG DINILAI



1.



Penghayatan



2.



Atribut pendukung yang digunakan



3.



Kerja sama



4.



Ketepatan isi cerita



Keterangan: Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang 1 = sangat kurang



4



3



2



1



INSTRUMEN REMEDIAL Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik. No.



1.



2.



3.



Nama Pesert a Didik



KD



Aspek Materi



Indikator



KB



Bentuk Remedial



Nilai Awa Remedial l



Format Pengayaan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti : VI/Genap :



Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.



No.



Nam a Pese rta



KD



Aspek Materi



1 .



Indikator



KB



Bentu k Pengayaa n



Nilai Awa Pengayaa l n



2 .



3 .



……., …………………. Mengetahui Kepala SDN



Guru Mata Pelajaran



…………………… NIP/NRK.



…………………………. NIP/NRK