4 0 172 KB
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) IDENTITAS MATA KULIAH 1. Nama Program Studi : Teknologi Pendidikan 2. Nama MataKuliah : Desain Program Pendidikan dan Pelatihan 3. Kode Mata Kuliah/ sks : AKDKF2501 4. Semester : V 5. Nama Dosen Pengampu : Rafiudin, M.Pd 1. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN a. Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Sikap Afective 3 b. Menganalis permasalahan di perusahaan atau organisasi berdasarkan konsep yang terkait dengan bidang Pendidikan dan pelatihan; Pengetahuan Cognitive 4 c. Menerapkan pemikiran logis, kritis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan metode bersistem sesuai dengan bidang keahliannya; Keterampilan umum Psycomotoric 2 d. Menerapkan model instructional system design yang sesuai penerapnnya dalam praktik pembelajaran dan pelatihan sesuai dengan keilmuan teknologi Pendidikan; Psycomotoric 2 e. Menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur; f. Menguasai dasar-dasar penyusunan pelatihan dan teknik analisis kebutuhan pelatihan dengan memberikan solusi atas permasalahan belajar. (Verb + Type LO + subject (topic area) + standard + scope/context)
g. Memilih model desain pembelajaran dan pelatihan yang sesuai penerapannya dalam praktik pembelajaran dan menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. C4 h. Menggunakan model desain pembelajaran/pelatihan dalam merancang sebuah pelatihan untuk meningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. P5 i. Mengembangkan modul pembelajaran/pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran yang dipilih sendiri dengan menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. P4 j. Melakukan evaluasi dan menentukan keberhasilan pelatihan. 2. KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN DAN ESTIMASI WAKTU CAPAIAN
a. Menguraikan konsep dan prinsip-prinsip desain program pendidikan dan pelatihan sesuai kaidah keilmuan Teknologi Pendidikan. C4 b. Menganalisis kebutuhan pelatihan (Need analysis) C4 c. Memilih model desain pembelajaran/pelatihan yang sesuai dalam merancang sebuah pelatihan dan menunjukan sikap bertanggung jawab atas bidang keahliannya secara mandiri. C4 d. Membuat sebuah rencana pelatihan dengan menerapkan model desain pelatihan untuk meningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. P3 e. Menghasilkan modul pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran yang dipilih sendiri melalui tahapan analisis kebutuhan dengan menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. P5 f. Melakukan evaluasi pelatihan dan menentukan keberhasilan yang dicapai. P5 3. BAHAN KAJIAN Mata kuliah Desain Program Pendidikan dan Pelatihan merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membantu mahasiswa mengenal teori dan praktek desain, pengembangan, pemanfaatan, manajemen dan evaluasi pelatihan dan sumber untuk belajar yang seluruh kegiatannya bertumpu pada penelitian, berwawasan kebangsaan, berkemampuan mengembangkan sumber daya manusia. Mata kuliah ini akan memberikan pengetahuan bagaimana merancang program pelatihan, ketrampilan dalam pengembangan pelatihan (pribadi, organisasi, sosial/intervensi. Hal-hal yang akan dibahas diantaranya adalah konsep, prinsip, teknik analisis kebutuhan, prosedur pengembangannya, dan cara mengevaluasinya. 4. METODE PEMBELAJARAN Penyampaian materi menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok (small group discussion), brainstorming, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran aktif. 5. PENGALAMAN BELAJAR Mahasiswa membuat makalah, melakukan persentasi dan klasikal, menyusun proposal dan membuat modul pelatihan. 6. KRITERIA, INDIKATOR, DAN BOBOT BENILAIAN Penilaian yang digunakan berupa nilai aktivitas dan kesungguhan selama proses perkuliahan, kedisiplinan, tugas-tugas, ujian tertulis tengah semester dan ujian akhir semester. Persentasi Penilaian: UJIAN TENGAH SEMESTER UJIAN AKHIR SEMESTER TUGAS INDIVIDUAL/Praktikum
: 30% : 30% : 15%
TUGAS KELOMPOK/Praktikum KEHADIRAN
: 15% : 10%
Nilai akhir (NA) diproleh dari perhitungan sebagai berikut: NA = 30% UTS + 30% UAS +RT 30% + H 10% Keterangan NA : Nilai Akhir RT : Rerata Nilai Tugas dan Keaktifan UTS : Ujian Tengah Semester UAS : Ujian Akhir Semester H : Kehadiran 7. Daftar Referensi Referensi (Recomanded) 1. Beebe,SA., Mottet, TP & Roach,KD., 2004. Training And Development Enchaching Communication & Leadership Skill. USA: Pearson Education Inc. 2. Carroline Nilson. 2003. How to manage training, A Guide to Design and Delivery for High Performance. Broadway, New York: AMACOM. 3. Eddie Davis. 1996. The Art Of Training And Development. London: Kogan Page ltd. 4. Eddie Davis. 2005. Using evaluation. London: Kogan Page Ltd. 5. Kaswan. 2013. Pelatihan dan Pengembangan untuk Meningkatkan Kinerja SDM. Bandung: Alfabeta. 6. Mustaji. 2010. Pengelolaan Pelatihan, Upaya Peningkatan Kinerja dalam Bidang Bisnis dan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. 7. Noe RA., Hollenberg, & Gerhart, W. 2003. Human Resource Management. New York: Mc. Graw Hill 8. Newby and Tony.1992. Training evaluation handbook. Gower. 9. Rackham, N and Morgan. 1977. Behavior analysis in training. Mc.GrawHill 10. Rae.L. 1984. The validation of training, training and development, May 11. Thacker, Blanchard, 2007, Effective Training (system and strategies, and practices) Third edition. New Jersey: Prentice Hall.
MATRIKS RENCANA PEMBELAJARAN Minggu Ke1.
Kemampuan yang diharapkan (CPMK) Memahami konsep dan prinsip-prinsip Desain Program Pendidikan dan Pelatihan sesuai kaidah
keilmuan Teknologi Pendidikan 2.
Bahan Kajian
Bentuk Pembelajaran
Kontrak Kuliah Konsep dan prinsip-prinsip desain pendidikan dan pelatihan
Pendidikan, Pelatihan, pengembangan
Ceramah dan Brainstorming/diskusi
Small Group Discussion
Waktu
4.
Menguasai dasar-dasar penyusunan pelatihan dan teknik analisis kebutuhan pelatihan
dengan menunjukkan sikap sebagai bagian
Analisis kebutuhan pelatihan (Need Analysis) Metode Analisis Kebutuhan
Small Group Discussion
Small Group Discussion
Indikator dan Kriteria Penilaian
120 menit
Mengetahui kembali konsep dan prinsipprinsip desain pendidikan dan pelatihan
Menjelaskan kembali konsep dan prinsip-prinsip desain program pendidikan dan pelatihan
120 menit
Mengetahui kembali perbedaan pendidikan, pelatihan dan pengembangan
Menguraikan kembali perbedaan pendidikan, pelatihan dan pengembangan
120 menit
Mengetahui kembali pemanfaatan pelatihan bagi personal dan organisasi
Menentukan kembali manfaat pelatihan bagi personal dan organisasi
120 menit
Mengetahui dan memahami kembali dasar penyelenggaraan pelatihan dan analisis kebutuhan
3. Ruang Lingkup Pelatihan
Pengalaman Belajar
Menjelaskan kembali dasar penyelenggaraan dan menganalis kebutuhan dalam
Bobot Penilaian (%)
pelatihan
dari solusi atas berbagai permasalahan belajar. 5.
6.
7.
Kebutuhan Pelatihan (Knowledge, skill, Attitudes) Mengetahui model desain pembelajaran dan pelatihan yang sesuai penerapannya dalam praktik pembelajaran dan menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Mengimplementasikan model desain pembelajaran/pelatihan dalam merancang sebuah pelatihan untuk meningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Small Group Discussion
120 menit
Ceramah dan Brainstorming, diskusi/penugasan
Memilih model desain pembelajaran dan pelatihan yang sesuai penerapannya serta bertanggung jawab secara mandiri
Ceramah dan Brainstorming, diskusi
Mengetahui dan memahami teknik dan tata cara mengembangkan keterampilan dan perencanaan pelatihan
120 menit Model-model desain sistem pengembangan pendidikan dan pelatihan
Pengembangan keterampilan pelatihan Perencanaan Pelatihan (Training Plans)
8.
Ujian Tengah Semester
9.
Metode pembelajaran dalam pelatihan, Teknik presentasi
Memahami kembali teknik mengungkap kebutuhan pelatihan
120 menit
Menentukan model desain yang sesuai penerapannya dalam pelatihan
Menjelaskan kembali teknik dan tata cara pengembangan dan perencanaan pelatihan
120 menit Ceramah dan Brainstorming,
Mengetahui dan memahami tata cara
Menerangkan kembali metode
Efektif
diskusi/praktikum/simu lasi
120 menit
10. Pengelolaan ruangan
11.
Mengembangkan modul pembelajaran/pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran yang dipilih sendiri dengan menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Penyusunan Proposal Pelatihan
Ceramah dan Brainstorming, diskusi, simulasi/praktik
Ceramah dan Brainstorming, diskusi, simulasi/praktik
120 menit
120 menit
12.
13.
Menguasai cara melakukan evaluasi dan
Pengembangan Modul Pelatihan
Ceramah dan Brainstorming, diskusi, simulasi/praktik
Teknik Evaluasi
Ceramah dan Brainstorming, diskusi,
120 menit
mempersiapkan presentasi dan memilih presenter yang sesuai
pembelajaran dan teknik presentasi yag digunakan dalam pelatihan
Mengetahui dan memahami tata cara menyusun ruangan pelatihan agar efektif
Menjelaskan kembali pengelolaan ruangan pelatihan yang baik
Menyusun Proposal pelatihan dengan menginternalisasi pendidikan berbasis karakter wasaka
Menghasilkan Proposal Pelatihan secara mandiri dengan menginternalisasi pendidikan yang berbasis karakter wasaka
Mengembangkan modul pembelajaran/pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran yang dipilih sendiri.
Menghasilkan modul pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran (model of instructional design)
Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan
Mengetahui, memahami tata
keberhasilan pelatihan
simulasi/praktik
14.
PRAKTIKUM
15.
Evaluasi Kegiatan
UAS
pelatihan
cara dan teknik mengevaluasi keberhasilan pelatihan
Menganalisis pelatihan yang telah dilakukan
Mengetahui kelebihan dan kekurangan pelatihan yang telah dilakukan
120 menit
Ceramah dan diskusii
16.
120 menit
120 menit
120 menit
MATA KULIAH: DESAIN PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
NO
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN CPL1
1
Memahami konsep dan prinsip-prinsip Desain Program Pendidikan dan Pelatihan sesuai kaidah keilmuan Teknologi Pendidikan
2
Mengetahui dasar-dasar penyusunan pelatihan dan teknik analisis kebutuhan pelatihan dengan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi dalam mengatasi permasalahan belajar. Mengetahui model desain pembelajaran dan pelatihan yang sesuai penerapannya dalam praktik pembelajaran dan menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. Mengimplementasikan model desain pembelajaran/pelatihan dalam merancang sebuah pelatihan untuk meningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila Mengembangkan modul pembelajaran/pelatihan dengan menggunakan model desain pembelajaran yang dipilih sendiri dengan menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Mengetahui cara melakukan evaluasi dan memberikan solusi untuk keberhasilan pelatihan.
3
4
5
6
CPL2
CPL3
√ √ √ √ √ √
CPL4