RPS Filsafat Hukum Islam [PDF]

Citation preview

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Program Sarjana (S-1) Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi) Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Program Studi Sarjana Fakultas Dosen Pengampu Mata Kuliah



Filsafat Hukum Islam MU.3.47 III Ahwal Syakhsiyyah & Mu’amalah Syariah 1. 2.



FAKULTAS SYARIAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO MEI 2018



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM SARJANA MATA KULIAH SKS KODE PROGRAM STUDI SEMESTER NAMA DOSEN PENGAMPU COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Minggu KeDiharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (1) (2) Mampu menguasai konsep Ke-1 teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



: : : : :



Filsafat Hukum Islam 2 MU.3.47 Mu’amalah III



: (1)



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu: Aspek Pengetahaun : Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



(2) (3) (4)



\Aspek Ketrampilan Aspek Manajerial Aspek Sikap dan Tata Nilai



: : :



Mampu mengaplikasikan pendekatan filsafat dalam penyelesaian masalah hukum Islam dalam bentuk makalah kefilsafatan (CP2.10) Mampu mengambil keputusan/pendapat hukum yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dengan pendekatan filsafati (CP4.01) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (CP1.05)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui atau Konsep Utama Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial dan Sub Konsep Utama (3) (4) Kontrak belajar dan KEGIATAN TATAP MUKA peta konsep kajian  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka dengan membaca doa  Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak belajar  Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa untuk menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian konsep-konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas dalam waktu 1 (satu) semester  Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point  Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5) (6) (7) 50x2=100  Brainstorming 1.1 Mahasiswa/wi mampu menit menemukan konsep-konsep  Reconetting utama dalam mata kuliah  Inquiring Filsafat Hukum Islam Mind Want to 1.2 Mahasiswa/wi mampu Know mengaitkan antara konsep Concept Map konsep utama dalam dalam mata kuliah Filsafat Hukum Islam 1.3 Mahasiswa/wi mampu menemukan sub-sub konsep utama dalam mata kuliah Filsafat Hukum Islam



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120 Penugasan  Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah menit secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama



Ke-2



Mampu mengaplikasikan pendekatan filsafat dalam penyelesaian masalah hukum



Orientasi Makalah Kefilsafatan (paper thesis defence)



Indikator



Penilaian



Bobot



(8) Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



(9) 70%



1.4 Mahasiswa/wi mampu Produk membuat makalah sesuai dengan tema yang ditugaskan



20%



10%



KEGIATAN MANDIRI  Dosen member tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan sebelum UAS



60x2=120  Information menit Search/  Topical Review/  Action Learning



1.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi artikel jurnal secara online (OJS) sesuai dengan tema makalah yang ditugaskan



KEGIATAN TATAP MUKA  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa



50x2=100  Topical menit Review



1.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: mengurai bagaimana menulis Uraian objektif dan bebas



1



Produk



70%



Daftar Referensi yang digunakan (10)



1.



James S. Stramel, Cara Menulis Makalah Filsafat,



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Minggu KeDiharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (1) (2) Islam dalam bentuk makalah kefilsafatan (CP2.10)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)  Aspek isi/subtansi Aspek  teknis 



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) Dosen menguraikan bagaimana menulis makalah kefilsafatan yang bersifat analitis dan argumentative (aspek isi) dan teknis yang harus diperhatikan. Dosen mengevaluasi tingkat pemahaman mahasiswa dengan metode Giving Questions and Getting Answers Dosen memberi penguatan dengan power point dan diakhiri dengan RTL dan doa



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari materi yang diberikan dosen (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview makalah/artikel kefilsafatan dalam bidang hukum Islam. (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-3



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Filsafat Hukum Islam Pengertia n Objek forma dan materia FHI Ruang lingkup Tujuan dan fungsi



KEGIATAN TATAP MUKA  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate.  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara



2



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)  Inquiring Mind Want to Know



Indikator



(7) makalah kefilsafatan (thesis defence paper)



Penilaian



(8) Tes lisan



(9)



2.



1.2 Mahasiswa/wi mampu menganalisis contoh makalah kefilsafatan (thesis defence paper).



60x2=120  Collective 1.3 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari materi Questions and yang telah dijelaskan oleh Getting dosen Answers



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



Produk



10%



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



1.4 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi makalah/artikel kefilsafatan dalam bidang hukum Islam



50x2=100  Topical 3.1 Mahasiswa/wi mampu menit Review memahami topic makalah  Inquiring Mind Want to 3.2 Mahasiswa/wi mampu Know mendiskusikan secara analitis  Active debate dan argumentative topic makalah.



60x2=120  Collective menit Resume/



Daftar Referensi yang digunakan



Bobot



3.3 Mahasiswa/wi mampu Produk membuat rangkuman dan atau



1.



2.



20%



(10) Terj. Agus Wahyudi (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009). Hidanul Ichwan Harun, Logika Keilmuan: Pengantar Silogisme dan Induksi (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014)



Zaini Dahlan, et al. Filsafat Hukum Islam (Jakarta: Proyek Prasarana Sarana Perguruan Tinggi Agama/IAIN, 1987) Abdul Ghafur Anshori, Filsafat Hukum: sejarah, Aliran dan Pemaknaan (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2006)



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang profil kajian Filsafat Hukum Islam.



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)  Giving Questions and Getting Answers



Indikator



(7) soal dan jawaban dari makalah yang telah dibahas yaitu tentang Filsafat Hukum Islam



Penilaian



Bobot



(8)



(9)



Daftar Referensi yang digunakan



3.



(10) Koento Wibisono, Pengertian Tentang Filsafat



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang Filsafat Hukum Islam.



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Activ Debate



(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-4



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Al-Jabiri dan Epistemologi Keilmuan Islam Biografi al-Jabiri Epistem bayani Episteme ‘irfani Episteme burhani Relevansinya dengan hukum Islam



KEGIATAN TATAP MUKA  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate.  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Epistemologi Keilmuan Islam.



3.4 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang profil Filsafat Hukum Islam



50x2=100  Topical 4.1 Mahasiswa/wi mampu menit Review memahami topic makalah  Inquiring Mind Want to 3.5 Mahasiswa/wi mampu Know mendiskusikan secara analitis  Activ Debate dan argumentative topic makalah.



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



10%



70%



60x2=120  Collective 4.2 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Epistemologi Answers Keilmuan Islam



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang epistemology kelimuan Islam



3



4.3 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang epistemology



1. M. ‘Abid al-Jabiri, Bunyah al-‘Aql al-‘Arabi (Beirut: alMarkaz al-Thaqafi al-‘Arabi, 1993); 2. M. ‘Abid al-Jabiri, Post Tradisionalisme Islam, terj. Ahmad Baso (Yogyakarta: LkiS, 2000) 3. Abdullah, M. Amin. “al-Ta’wil al-‘Ilmi: Ke Arah Perubahan Paradigma Penafsiran Kitab Suci”. alJami’ah, Vol. 39, No. 2 (Juli-Desember 2001): 359-389. 4. Abid Rohmanu, Kritik Nalar qiyasi alJabiri: Dari Nalar Qiyasi Bayani ke Nalar Qiyasi Burhani (Ponorogo: STAIN Po Press, 2015)



Minggu Ke-



(1)



Ke-5



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Sumber dan Metode Penemuan Hukum Islam Sumber teks (wahyu) Metode ta’lili Metode Istishlahi



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) KEGIATAN TATAP MUKA  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate.  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang sumber dan metode penemuan hukum Islam. (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang sumber dan metode penemuan hukum Islam (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS)



Ke-6



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Pendekatan maqashid dalam hukum Islam Pengertian maqashid alshari’ah Klasifikasi dan tingkatan Makna maqashid



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)



Indikator



(7) kelimuan Islam



50x2=100  Topical 4.4 Mahasiswa/wi mampu menit Review memahami topic makalah  Inquiring Mind Want to 5.1 Mahasiswa/wi mampu Know mendiskusikan secara analitis  Action dan argumentative topic Learning makalah



Bobot



Daftar Referensi yang digunakan



(8)



(9)



(10)



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



1.



2.



3. 60x2=120  Collective 5.2 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang sumber dan Answers metode penemuan hukum  Active debate Islam



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



5.3 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang sumber dan metode penemuan hukum Islam



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 6.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review memahami maqashid sebagai  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring sebuah pendekatan versus dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to maqashid sebagai sebuah Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas doktrin. presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas. 6.2 Mahasiswa/wi mampu  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan menjelaskan metodologi dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan maqashid sebagai sebuah langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk



4



Penilaian



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



1.



2.



Abd al-Wahhab Khallaf, ‘Ilm Usul al-Fiqh. (Jakarta: alMajlis al-A’la alIndunisi li al-Da’wah al-Islamiyah, 1972); M. Syukri Albani Nasution, Filsafat Hukum Islam (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2012). Abid Rohmanu, “AlGhaz>ali dan Kerangka Keilmuan Us}u>l al-Fiqh”, Justitia, Desember 2009



Jasser Auda, Maqasid al-Shari’ah as Philosophy of Islamic Law: A System Approach (Herndon: The Institute of Islamic Law, 2008); Muhammad Sa’id Ramadan al-Buthi,



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3) sebagai sebuah pendekatan  Metodologi Kontekstualisasi maqashid



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) active debate Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang maqashid sebagai sebuah pendekatan



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)



Indikator



Penilaian



Bobot



(7)



(8)



(9)



Daftar Referensi yang digunakan



pendekatan 6.3 Mahasiswa/wi mampu memberikan contoh aplikatif maqashid sebagai pendekatan dalam menyelesaikan persoalan hukum Islam.



3.



60x2=120  Collective 6.4 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang maqashid Answers sebagai sebuah pendekatan



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



(10) Dhawabith alMaslahah fi alSyari’ah alIslamiyah (Beirut: Mu’assasah alRisalah, 2001); Ahmad al-Raysuni, Nazariyyah alMaqasid ‘inda alShatibi (Herndon: alMa’had al-‘Alami li al-Fikr al-Islami, 2001);



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang maqashid sebagai sebuah pendekatan (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-7



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Kaidah fiqhiyah Tujuan hukum Islam Prinsip tasyri’ Kaidah asasiyah Nalar induktif dalam kaidah fiqhiyah



6.5 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang maqashid sebagai sebuah pendekatan



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 7.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review menjelaskan nalar induktif  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dalam kaidah fikih dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas 7.2 Mahasiswa/wi mampu presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan menyebutkan dan member kelas. penjelasan kaidah fikih yang  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan bersifat asasiyah dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk 7.3 Mahasiswa/wi mampu active debate  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah menganalisis kasus lewat mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa perangkat nalar induktif



5



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



1.



2.



Muhammad Hashim Kamali, Shari’ah Law: An Introduction (Oxford: Oneworld, 2008); M. Syukri Albani Nasution, Filsafat Hukum Islam (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013)



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(4)



(5)



(6)



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang kaidah fiqhiyah



Indikator



Penilaian



Bobot



Daftar Referensi yang digunakan



(8)



(9)



(10)



(7) kaidah fiqhiyah



60x2=120  Collective 7.4 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang kaidah fiqhiyah Answers



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



7.5 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang kaidah fiqhiyah



10%



UTS



UTS



UTS



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang kaidah fiqhiyah (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-8 Ke-9



UTS Mampu mengambil keputusan/pendapat hukum yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dengan pendekatan filsafati (CP4.01)



Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl Biografi Abou El Fadl Pengertian hermeneutika Hermeneutika negosiatif Abou El Fadl (relasi author, text dan reader) Fikih otoriter dan fikih otoritatif Membaca fatwa



UTS



UTS



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 9.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review memahami hermeneutika  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring sebagai pisau analisis dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to terhadap hukum Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 9.2 Mahasiswa/wi mampu kelas. memahami logika  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan hermeneutika Abou El Fadl. dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk 9.3 Mahasiswa/wi mampu active debate  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah membaca fatwa hukum mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa dengan metode hermeneutika Abou El Fadl.



6



1.



2.



3.



Khaled Abou El fadl, Atas Nama Tuhan: Dari Fikih Otoriter ke Fikih Otoritatif, terj. R. Cecep Lukman Yasin (Jakarta: Serambi, 2004); A. Qadri Azizy, Reformasi Bermazhab (Jakarta: Teraju, 2003); Abid Rohmanu, Reinterpretasi Jihad; Relasi Fikih dan Akhlak (Ponorogo: STAIN Po Press,



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui atau Konsep Utama Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial dan Sub Konsep Utama (3) (4) hukum dengan hermeneutika Abou El Fadl KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



Indikator



Penilaian



Bobot



(5)



(6)



(7)



(8)



(9)



60x2=120  Collective 9.4 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan atau  Giving soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Hermeneutika Answers Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl



Daftar Referensi yang digunakan (10) 2012).



20%



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search  Topical untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau Review elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu  Action tentang Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl Learning (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-10



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Pemetaan/pembidan gan materi hukum Islam Daya cakup materi fikih Fungsi dan karakteristik masing-masing bidang fikih Identifikasi terhadap contoh ayat-ayat dan hadis-hadis pada masing-masing bidang hukum Islam



9.5 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 10.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review pembidangan materi fikih  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to 10.2 Mahasiswa/wi mampu Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas mengetahui karakteristik presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan masing-masing bidang kelas.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan 10.3 Mahasiswa/wi mampu dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan merefleksikan daya cakup langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk hukum Islam. active debate  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang pembidangan materi fikih



7



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



60x2=120  Collective 10.4 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving atau soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang pembidangan Answers



10%



70%



1.



2.



20%



Abd al-Wahhab Khallaf, ‘Ilm Usul al-Fiqh. (Jakarta: alMajlis al-A’la alIndunisi li al-Da’wah al-Islamiyah, 1972); Cik Hasan Bisri, Model Penelitian Fiqh (Jakarta: Kencana, 2003)



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang pembidangan materi fikih



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-11



Menghargai keanekaragaman Dialektika hukum budaya, pandangan, agama, dan Islam dan budaya kepercayaan, serta pendapat local atau temuan orisinal orang lain Sejarah (CP1.05) pembentukan hukum Islam dalam relasinya dengan adat lokal Konsep ‘urf dalam ushul fiqh Sikap hukum Islam terhadap budaya local Contoh hukum Islam yang merupakan cerminan dialektika hukum Islam dan budaya lokal



Indikator



(7) materi fikih



10.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang pembidangan materi fikih



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 11.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review memahami dialektika  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring hukum Islam dan budaya dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to lokal Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 11.2 Mahasiswa/wi mampu kelas. memberikan contoh dan  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan menganalisis dialektika dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan hukum Islam dan budaya langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate lokal  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Dialektika hukum Islam dan budaya local (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang Dialektika hukum Islam dan budaya local



8



Penilaian



Bobot



Daftar Referensi yang digunakan



(8)



(9)



(10)



Produk



10%



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



60x2=120  Collective 11.3 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving atau soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Dialektika Answers hukum Islam dan budaya local



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



11.4 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Dialektika hukum Islam



Produk



1. Khalil Abdul Karim, Syariah: Sejarah Perkelahian Makna, terj. Kamran As’ad (Yogyakarta: LKiS, 2003); 2. Abid Rohmanu, “Partikularitas dan Universalitas: Language Game Studi Fiqh”, Al-Tahrir, Vol. 10, desember 2010. 3. Ali Sodiqin, Antropologi alQur’an: Model Dialektika Wahyu dan Budaya (Yogyakarta: Ar Ruzz, 2008).



Minggu Ke-



(1)



Ke-12



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Menghargai Ikhtilaf dalam keanekaragaman budaya, Tradisi Fikih pandangan, agama, dan Ikhtilaf dan kepercayaan, serta pendapat Konsensus; atau temuan orisinal orang Sebab ikhtilaf; lain (CP1.05) Adab al-ikhtilaf



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS)



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)



Indikator



(7) dan budaya local



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 12.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review memahami tradisi ikhtilaf  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dalam fikih dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas 12.2 Mahasiswa/wi mampu presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan menganalisis kasus ikhtilaf kelas. dan menjelaskan sebab Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan sebabnya dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk 12.3 Mahasiswa/wi mempunyai active debate  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah kesadaran tentang makna mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa penting toleransi dalam keragaman pendapat hukum.



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih



Penilaian



Bobot



Daftar Referensi yang digunakan



(8)



(9)



(10)



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



1.



2.



60x2=120  Collective 12.4 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving atau soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Ikhtilaf dalam Answers Tradisi Fikih



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



12.5 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih



10%



50x2=100  Topical menit Review



13.1 Mahasiswa/wi mampu memahami bagaimana



70%



Muhammad Hashim Kamali, Shari’ah Law: An Introduction (Oxford: Oneworld, 2008); Jalaluddin Rakhmat,, Dahulukan Akhlak di Atas Fiqih (Jakarta: Mizan, 2007).



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS) Ke-13



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam



Siyasah Syar’iyah dan Transformasi



KEGIATAN TATAP MUKA  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa



9



Tes Tulis: Uraian objektif



1.



Muhammad Hashim Kamali, Shari’ah



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Minggu KeDiharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (1) (2) secara mendalam (CP3.02)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3) hukum Islam menjadi kanun Definisi dan batasan/skop; Landasan normatif dan historis; Siyasah Syar’iyah di Indonesia (tinjauan filosofis)



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial



  







(4) Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas. Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Siyasah Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam menjadi kanun (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya)



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)  Inquiring Mind Want to Know



Ke-14



Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)



Hukum Islam dan Demokrasi Kedaulatan dalam hukum Islam; Peran manusia (human agent) dalam hukum



(7) hukum Islam ditranformasikan menjadi qanun sebagai bagian dari manifestasi siyasah syar’iyah



(8) dan bebas Tes lisan



Daftar Referensi yang digunakan



Bobot



(9)



2.



3.



60x2=120  Collective 13.3 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving atau soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Siyasah Answers Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam menjadi kanun



13.4 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Siyasah Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam menjadi kanun



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 14.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review memahami kontroversi  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring relasi hukum Islam dan dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to demokrasi Know  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 14.2 Mahasiswa/wi mampu kelas. mendialogkan hukum Islam  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan



10



Penilaian



13.2 Mahasiswa/wi mampu menganalisis beberapa qanun dari sisi siyasah syar’iyah



KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search  Topical untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau Review elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu  Action tentang Siyasah Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam menjadi Learning kanun (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS)



Indikator



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



20%



4.



(10) Law: An Introduction (Oxford: Oneworld, 2008) ‘Abdullah Ibrahum al-Nashir et al. , alNizam al-Iqtishadi al-Islami (Sumber Internet); Qodri Azizy, Ekletisme Hukum Nasional: Kompetisi Antara Hukum Islam dan Hukum Umum (Yogyakarta: Gama Media, 2002); Mushtofa dan Abdul Wahid, Hukum Islam Kontemporer (Jakarta: Sinar Grafika, 2007).



10%



70%



1.



2.



Khaled Abou El Fadl, Selamatkan Islam dari muslim Puritan (Jakarta: Serambi, 2006); Muhammad ‘Abid alJabiri, Syura: Tradisi,



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3) Islam); Posisi agama dan negara; Mendialogkan  hukum Islam dan demokrasi



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (4) dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk active debate Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(5)



(6)



Indikator



(7) dan demokrasi dengan konsep kedaulatan Tuhan, peran manusia sebagai human agent, dan beberapa nilai hukum Islam yang relevevan dengan konsep demokrasi.



Penilaian



Bobot



(8)



(9)



Daftar Referensi yang digunakan



3.



4.



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Hukum Islam dan Demokrasi



60x2=120  Collective 14.3 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving atau soal dan jawaban dari Questions and makalah yang telah dibahas Getting yaitu tentang Hukum Islam Answers dan Demokrasi



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



5.



(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada pertemuan berikutnya) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu tentang Hukum Islam dan Demokrasi (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS)



Ke-15



Menghargai keanekaragaman Refleksi dan lesson budaya, pandangan, agama, dan learned perkuliahan kepercayaan, serta pendapat FHI atau temuan orisinal orang lain (CP1.05)



14.4 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang Hukum Islam dan Demokrasi



KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 15.1 Mahasiswa/wi mampu menit  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa Review mengambil lesson learned  Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok.  Inquiring dari perkuliahan FHI. Mind Want to  Dosen mempersilahkan masing-masing kelompok untuk Know mendiskusikan pelajaran/hikmah/makna (lesson learned) dari 15.2 Mahasiswa/wi mampu perkuliahan FHI. melakukan kritik diri  Dosen mempersilahkan perwakilan masing-masing kelompok untuk terhadap kegiatan menyampaikan hasil diskusi. pembelajaran dan  Dosen memberikan tanggapan dan diakhiri dengan RTL dan doa memberikan sumbangsih pemikiran bagi



11



Produk



6.



Tes Tulis: Uraian objektif dan bebas Tes lisan



70%



(10) Partikularitas, Universalitas (Yogyakarta: LkiS, 2003); Muhammad ‘Abid alJabiri, Agama, Negara dan Penerapan Syariah (Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru, 2001); Abid Rohmanu, “Pluralisme, Demokrasi dan Keadilan Sosial dalam Konsepsi Fiqh Humanistik Abou El Fadl”, Islamica, Vol. 4, September 2009. Abid Rohmanu, Human Agent dalam Tradisi Fikih: Studi Relasi Hukum Islam dan Moralitas Perspektif Khaled Abou El Fadl El Fadl (Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat STAIN Ponorogo, 2013). Abid Rohmanu, Jihad dan Benturan Peradaban (Yogyakarta: QMedia, 2015).



Minggu Ke-



(1)



Kemampuan atau Capaian Pembelajaram (CP) yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT (2)



Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan Sub Konsep Utama (3)



Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial



Waktu Belajar (Menit)



Strategi/ Metode Pembelajaran



(4)



(5)



(6)



KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat rangkuman dari lesson learned perkuliahan (Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen setelah perkuliahan selesai) KEGIATAN MANDIRI  Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan lesson learned perkuliahan FHI (Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen pada saat UAS) Ke-16



UAS



UAS



Indikator



(7) pembelajaran FHI.



Penilaian



Bobot



Daftar Referensi yang digunakan



(8)



(9)



(10)



60x2=120  Collective 15.3 Mahasiswa/wi mampu Produk menit Resume/ membuat rangkuman dan  Giving Refleksi dan lesson learned Questions and perkuliahan FHI Getting Answers



20%



60x2=120  Information menit Search  Topical Review  Action Learning



10%



15.4 Mahasiswa/wi mampu Produk mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas, yaitu tentang lesson learned perkuliahan FHI



UAS



Lampiran 1 : Concept Map Lampiran 2 : Rubrik Penilaiain Lampiran 3 : Bank Soal Setiap Pertemuan Lampiran 4 : Bank Soal UTS dan UAS



12



UAS